Santiago, lunes 15 de abril 2019

PORTAFOLIO N ° 1
EVALUACIÓN

Profesora: Marianela Navarro

Integrantes:

● Camilla, Fernanda
● De la Fuente, María Ignacia
I. INTRODUCCIÓN

En el presente portafolio se presentarán cuatro talleres realizados en clases, síntesis de seis

lecturas escogidas de la bibliografía del curso y una reflexión grupal acerca de lo aprendido.

El primer taller tiene como objetivo analizar los resultados SIMCE de un establecimiento,
poniendo énfasis en el uso pedagógico de la información. ​Informar un poco más de qué se trata el
taller. ​En segundo lugar, en el taller dos se diseñó una planificación para la enseñanza y evaluación
de un objetivo de aprendizaje de las bases curriculares de Educación Básica. El taller 3….

Por otro lado, de las seis lecturas escogidas la primera síntesis se hizo de ​Una flecha en la diana
del autor Miguel Ángel Santos Guerra. La segunda lectura escogida fue

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 II. ÍNDICE

Introducción ______________________________________________________________ 2

Talleres resueltos __________________________________________________________ 3

Taller resuelto 1 _____________________________________________________ 3

Taller resuelto 2 ______________________________________________________

Taller resuelto 3 ______________________________________________________

Taller resuelto 4 ______________________________________________________

Síntesis de lecturas _________________________________________________________

Síntesis de lectura 1 ___________________________________________________

Síntesis de lectura 2 ___________________________________________________

Síntesis de lectura 3 ___________________________________________________

Síntesis de lectura 4 ___________________________________________________

Síntesis de lectura 5 ___________________________________________________

Síntesis de lectura 6 ___________________________________________________

Reflexión grupal ___________________________________________________________

Rúbrica de corrección _______________________________________________________

Bibliografía _______________________________________________________________

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III. TALLERES RESUELTOS

1. Taller resuelto 1

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 2. Taller resuelto 2

Objetivo​: Diseñar una planificación para la enseñanza y evaluación de un objetivo de aprendizaje de

las bases curriculares de Educación Básica.
Asignatura​: Lenguaje y Comunicación
Curso​: Tercero básico
Unidad​ ​2

OBJETIVO DE INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO

APRENDIZAJE DE LOGRO DE DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE

Determinar​ el 1. ​Determinar​ el 1. C. Conceptuales: Actividad 1: ● Pizarra y Situación 1: ​3 horas

significado de significado de palabras de Familia de plumón pedagógicas
palabras palabras vocabulario. palabras Intencionalidad o
desconocidas, desconocidas, Profesora nombra ● Textos finalidad: diagnóstica
usando claves usando ​claves 2. C.Procedimentales: palabras a los niños,
contextuales o el contextuales.​ Que los niños conozcan ellos deben levantar ● Fichas de Tipo de situación
conocimiento de el significado de una la cantidad de dedos palabras que evaluativa: estrategia
raíces (morfemas 2. ​Determinar​ el palabra a través de las según su los niños evaluativa
de base), prefijos significado de siguientes estrategias de conocimiento: desconocen y
y sufijos. palabras clasificación: que se Agente:
desconocidas, 1. Familia de palabras 1 dedo: primera vez encuentran heteroevaluación
usando el 2. Prefijos y sufijos que escuchan la dentro del texto
conocimiento de 3. Claves contextuales palabra para el Referente: criterial
raíces​ (morfemas de 2 dedos: la vocabulario
base), familia de Estrategia de los dedos: escuchado, pero no Indicadores: se evalúa
palabras, prefijos y Profesora dice palabras se acuerda ● Afiche de el 3, esto es ​utilizar
sufijos. en voz alta, los niños 3 dedos: la ha indicador 3 mis dedos para indicar
deben levantar sus escuchado, pero no el grado de
3. ​Utilizar​ mis dedos para indicar su puede definirla con conocimiento sobre el
dedos para indicar el grado de conocimiento: seguridad ni usarla vocabulario.
grado de 1 dedo: primera vez que dentro de un
conocimiento sobre escuchan la palabra contexto Instrumento de
el vocabulario. 2 dedos: la escuchado, 4 dedos: pueden evaluación: a través de
pero no se acuerda definir la palabra la enseñanza de la
4. ​Crear​ oraciones 3 dedos: la ha 5 dedos: definen la estrategia con los
utilizando las escuchado, pero no palabra y pueden dedos
palabras nuevas. puede definirla con formar una oración
seguridad ni usarla con ella
dentro de un contexto Situación 2:
4 dedos: pueden definir Actividad 2:
la palabra prefijos y sufijos Intencionalidad o
5 dedos: definen la Profesora muestra finalidad: formativa
palabra y pueden palabras con
prefijos y sufijos,

5
formar una oración con luego los educandos Agente:
ella debe ingresarlas en heteroevaluación
una oración.
Referente: criterial
3. C. Actitudinal:
1. Disposición e interés Actividad 3: Indicadores: 1 y 2,
por palabras por esto es:
compartir conocimiento contexto 1. ​Determinar​ el
de palabras, significado de
experiencias y palabras desconocidas,
opiniones usando ​claves
con otros. contextuales.​

2. ​Determinar​ el
significado de
palabras desconocidas,
usando el
conocimiento de
raíces​ (morfemas de
base), familia de
palabras, prefijos y
sufijos.

Instrumento de
evaluación

Situación 3:

Intencionalidad o
finalidad: sumativa

Agente:
heteroevaluación

Referente: criterial

Indicadores: se evalúa
el indicador 4:
Crear​ oraciones
utilizando las palabras
nuevas.

Instrumento de
evaluación

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7
3. Taller resuelto 3

8
4. Taller resuelto 4

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IV. SÍNTESIS DE LECTURAS

1. Síntesis de lectura 1

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2. Síntesis de lectura 2

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3. Síntesis de lectura 3

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4. Síntesis de lectura 4

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5. Síntesis de lectura 5

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6. Síntesis de lectura 6

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V. REFLEXIÓN GRUPAL

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VI. RÚBRICA DE CORRECCIÓN

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VII. BIBLIOGRAFÍA

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