UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES ECONOMICAS Y DE

NEGOCIOS
CURSO 100408_118 ALGEBRA LINEAL

TRABAJO GRUPAL

Fases 4 - Sistemas lineales, rectas planos y espacios vectoriales

Presentado por:

CARLOS ANDRÉS SERNA RAMÍREZ Cód. 94530202

NIDIA CONSUELO MUÑOZ TRUJILLO Cód. 1.061.730.329

CAROLINA ARENAS CASTRO Cód. 67.029.561

JHON WILLIAM GARZON Cód. 94.063.260

YULIANA MOLANO CASTILLO Cód. 1061741172

Grupo

100408_118

Tutor,

YURI VANESSA NIETO

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ALGEBRA LINEAL

2018
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Introducción

En el siguiente trabajo encontraran la información sobre Fases 4 - Sistemas lineales,

rectas planos y espacios vectoriales. La información suministrada en la guía de actividades
realizará la lectura del documento Zúñiga, Camilo (2010), Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S.
O. (2012), de igual forma las temáticas a desarrollar donde se expondrá, analizara y diferenciará
conceptos correspondiente a dicha unidad, dando como resultado un trabajo con ideas,
pensamientos y opinión propia a la actividades propuestas en la segunda fase del curso algebra
lineal.

Las herramientas matemáticas que se usan en el campo administrativo para soportar la toma
racional de decisiones, función propia del que hacer del profesional de la administración. Entre otros
asuntos, este profesional debe estar preparado para utilizar y hacer la asignación óptima de los recursos
bajo su responsabilidad. Tal gestión se puede realizar de manera juiciosa si se manejan métodos
racionales de análisis o se basa solo en la experiencia. De todos modos, lo más práctico y aconsejable es
combinar inteligentemente la experiencia y el rigor matemático en este trabajo plasmaremos nuestros
conocimientos en este tema interpretando y aplicando los principios de los sistemas lineales, rectas,
planos y espacios vectoriales en el estudio y análisis de diferentes objetos para la resolución de los
problemas relacionados con la ingeniería, administración y campos disciplinares donde es relevante y
pertinente su aplicación.

Con la aplicabilidad y desarrollo de esta actividad los participantes evidenciaran de

manera
Práctica su desarrollo profesional fortaleciendo sus capacidades en temas de alta complejidad
que permitirán un análisis coherente y resultados de manera eficiente.
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Objetivos

Objetivo General

 Comprender los principios de los sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales.

Objetivos Específicos

 Desarrollar los ejercicios propuesto sobre Sistemas lineales.

 Solucionar los ejercicios propuestos sobre Rectas.
 Desarrollar los ejercicios propuestos sobre Planos y espacios.
 Revisar los aportes realizados de nuestros compañeros.
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Ejercicios Fase 4 – Sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales

Desarrolle los ejercicios seleccionados y comparta la solución en el foro de trabajo colaborativo

1. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones lineales por cualquiera de los métodos del
algebra lineal (Gauss – Jordan, inversa, entre otros.)
a) La compañía VISIÓN debe comprar 200 unidades de computadores, que comprenden de
mesa, portátiles y tipo Tablets. El costo total es de US 15.000, el precio de un tipo mesa
es de US 32, el de un portátil es de US 100 y el de una tablets US 160. La compra debe
cumplir que el número de computadores de mesa debe ser igual al número de portátiles
más el de tablets. ¿Cuántas unidades de cada tipo se pueden comprar?

 La compañía VISIÓN desea comprar 200 unidades a un costo total de $ 15.000

Con la información proporcionada se pueden establecer 3 ecuaciones. Llamaremos
M= Mesas
P= Portátiles
T= Tablets
Entonces
M+ P+ T = 200
32*M + 100*P + 160*T = 15000
M = T+ P

Se despeja M en la primera y sustituimos en la tercera tenemos

𝑀 = 200 – 𝑃 – 𝑇
𝑀 = 200 – (𝑃 + 𝑇)
𝑀 = 200 − 𝑀
2𝑀 = 200
𝑀 = 200/2
𝑀 = 100
Tenemos número de mesa y sustituyendo en la segunda ecuación tenemos que:
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32 ∗ 100 + 100 ∗ (100 – 𝑇) + 160𝑇 = 15000

Despejando T
3200 + 10000 – 100𝑇 + 160𝑇 = 15000
60𝑇 = 15000 − 13200
𝑇 = 1800/600
𝑇 = 30
Tenemos el número de tablets
Ahora
𝑃 = 100 – 𝑇
𝑃 = 100 − 30
𝑃 = 70
 Las unidades compradas de tipo son:
𝑀𝑒𝑠𝑎𝑠 = 100
𝑃𝑜𝑟𝑡á𝑡𝑖𝑙𝑒𝑠 = 70
𝑇𝑎𝑏𝑙𝑒𝑡𝑠 = 30

Verificamos

𝑀 + 𝑃 + 𝑇 = 200
100 + 70 + 30 = 200

b)

x y 5
4x  3y  2z 7
2x  2y z 5

−1 1 0 5
4 3 2 7
2 2 −1 5
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−1 1 0 5
𝐹 − 4𝐹 0 7 −2 27
2 2 −1 5

−1 1 0 5
𝐹 − 2𝐹 0 7 −2 27
0 4 −1 15

−1 1 0 5
−2 27
𝐹 /7 0 1
7 7
0 4 −1 15

−1 1 0 5
−2 27
⎛0 1 ⎞
𝐹 − 4𝐹 ⎜ 7 7 ⎟
1 3
0 0 −
⎝ 7 7⎠

Encontramos el valor de Z

1 3
𝑍=−
7 7

3
𝑍 = − (7)
7

𝑍 = −3

Encontramos el valor de Y

2 27
𝑌− 𝑍=
7 7

2 27
𝑌 − (−3) =
7 7

6 27
𝑌+ =
7 7

27 6
𝑌= −
7 7
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21
𝑌=
7

𝑌=3

Encontramos el valor de X

−𝑥 + 𝑦 = 5

−𝑥 + 3 = 5

−𝑥 = 5 − 3

−𝑥 = 2

𝑥 = −2

2. Encuentre las ecuaciones paramétricas y simétricas de la recta que cumple con las
condiciones dadas:

a) Que contenga a los puntos (4,-3,6) y (-2,6,-6)

P (4,-3,6) y Q (-2,6,-6)

𝑉 = 𝑃𝑄⃗ = 𝑄 − 𝑃

𝑉 = (−6,9,12 = −6𝑖 + 9𝑗 − 12𝑘

Ecuaciones paramétricas

𝑥 = 4 − 6𝑡

𝒚 = −𝟑 + 𝟗𝒕

𝒛 = 𝟔 − 𝟏𝟐𝒕

Ecuaciones Simétricas

= =
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b) Calcular la distancia entre los puntos: P1(1,7) y P2( 4, 3)

𝑑= ( 𝑥 − 𝑥 ) + (𝑦 − 𝑦 )

𝑑= ( 4 − 1 ) + (3 − 7)

𝑑= ( 3 ) + (−4)

𝑑 = √9 + 16

𝑑 = √25

𝑑=5

 Ejercicio 3. Dado el punto 𝐴 = (−2,3,4) y el vector 𝑉 = (3, −1,2) paralelo a la recta L que pasa
por el punto A encontrar:
a) Ecuación vectorial de 𝜆

Esta ecuación se determina por un valor 𝜆 el cual será un escalar real que al multiplicarse por 𝑣⃗ nos
determinará todas las posibles longitudes y ubicado desde el punto dado así:

𝐴𝑃 = 𝜆𝑣⃗ = 𝜆(3, −1,2)

Por definición de 𝐴𝑃 = 𝑃 − 𝐴
𝑃 − (−2,3,4) = 𝜆(3, −1,2)

y despejando P

𝑃 = 𝜆(3, −1,2) + (−2,3,4)

Que sería la ecuación vectorial de la recta:

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 𝜆(3, −1,2) + (−2,3,4)

b) Las Ecuaciones paramétricas

De lo anterior multiplicando 𝜆 y sumándola con el punto

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (3𝜆 − 2, −𝜆 + 3,2𝜆 + 4)

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Por igualdad de vectores obtenemos que

𝑥 = 3𝜆 − 2

𝑦 = −𝜆 + 3

𝑧 = 2𝜆 + 4

Que son las ecuaciones paramétricas.

c) Las Ecuaciones simétricas

Por último, despejando lambda de cada una de las ecuaciones anteriores:

𝑥+2
𝜆=
3

𝜆 = −(𝑦 − 3)

𝑧−4
𝜆=
4

E igualando:

𝑥+2 𝑧−4
= −(𝑦 − 3) =
3 4

 Ejercicio 4. Encontrar la ecuación vectorial y paramétricas de la recta 𝐿 que pasa por el punto
(1, −2) y es paralela al vector (2,1), elimine el parámetro que aparece para obtener una sola
ecuación .

Primero se debe hallar un vector director que pase por A y por B el vector 𝐴𝐵⃗ = 𝐵 − 𝐴

𝐴𝐵⃗ = 𝐵 − 𝐴 = (2,1) − (1, −2) = 2 − 1,1 − (−2) = (1,3)

Así el vector director de la recta es 𝑣⃗ = (1,3)

Primero se halla la ecuación vectorial de 𝜆, esta ecuación se determina por un valor 𝜆 el cual será un
escalar real que al multiplicarse por 𝑣⃗ nos determinará todas las posibles longitudes y ubicado desde el
punto A o B, el punto 𝑃 = (𝑥, 𝑦) queda determinado:

𝑃 = 𝐵 + 𝜆𝑣⃗
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Reemplazando los vectores y puntos

𝑃 = (2,1) + 𝜆(1,3)

Que sería la ecuación vectorial de la recta:

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (2,1) + 𝜆(1,3)

A partir de lo anterior se hallan las ecuaciones paramétricas multiplicando 𝜆 (escalar) y sumándola con el
punto

(𝑥, 𝑦) = (𝜆 + 2,3𝜆 + 1)

por igualdad de vectores obtenemos que

𝑥 =𝜆+2

𝑦 = 3𝜆 + 1

Que son las ecuaciones paramétricas. Por último, despejando lambda de cada una de las ecuaciones
anteriores:

𝑥−2
𝜆=
1

𝑦−1
𝜆=
3

E igualando, se elimina el parámetro y se obtiene:

𝑥−2 𝑦−1
=
1 3

 Ejercicio 5. Hallar las ecuaciones paramétricas y simétricas de la recta que pasa por los
puntos A = (-1, 2, 3) y B= (2, 2, 5)

Se definen las ecuaciones:

Ecuaciones paramétricas:
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𝑥 = 𝑥 + 𝑎𝑡

𝑦 = 𝑦 + 𝑏𝑡

𝑧 = 𝑧 + 𝑐𝑡

Ecuaciones simétricas:

𝑥−𝑥 𝑦−𝑦 𝑧−𝑧

= =
𝑎 𝑏 𝑐

Se resta el punto B= (2, 2, 5) de A = (-1, 2, 3), para hallar el vector 𝑣⃗:

𝑣⃗ = 𝐴𝐵⃗ = 2 − (−1) 𝑖 + (2 − 2)𝑗 + (5 − 3)𝑘

𝑣⃗ = 𝐴𝐵⃗ = 3𝑖 + 0𝑗 + 2𝑘

Teniendo en cuenta los valores obtenidos del vector 𝑣⃗ se da solución a las ecuaciones
paramétricas:

a=3 b=0 c=2

𝑥 = 𝑥 + 𝑎𝑡 𝒙 = −𝟏 + 𝟑𝒕

𝑦 = 𝑦 + 𝑏𝑡 𝒚=𝟐

𝑧 = 𝑧 + 𝑐𝑡 𝒛 = 𝟑 + 𝟐𝒕
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Teniendo en cuenta los valores obtenidos del vector 𝑣⃗ se da solución a las ecuaciones
simétricas:

𝑥−𝑥 𝑦−𝑦 𝑧−𝑧 𝒙+𝟏 𝒚−𝟐 𝒛−𝟑

= = = =
𝑎 𝑏 𝑐 𝟑 𝟎 𝟐

Rta. Por cuanto el valor de b es 0 entonces no existe ecuación de la recta en la forma simétrica.

 Ejercicio 6. Dos rectas cualesquiera L1 y L2 son paralelas si y sólo si tienen la misma pendiente.
Determinar la ecuación de la recta paralela a la recta 6x – 3y = 12 sabiendo que pasa por el punto
A: (-3, 2)

Respuesta:

𝑳𝟏 = 𝟔𝒙 − 𝟑𝒚 = 𝟏𝟐 𝑨 = (−𝟑, 𝟐)

−𝟑𝒚 = −𝟔𝒙 + 𝟏𝟐

𝟔 𝟏𝟐
𝒚= 𝒙+
𝟑 𝟑

𝒚 = 𝟐𝒙 − 𝟒 𝑳𝟏

Hallo la recta paralela a 𝑦 = 2𝑥 − 4 en el punto (−3,2)

𝑋 = −3 𝑦 =2

𝑦 − 𝑦 = 𝑚(𝑥 − 𝑥 )

𝑦 − 2 = 2 𝑥 − (−3)

𝑦 − 2 = 2𝑥 + 6

𝑦 = 2𝑥 + 6 + 2

𝒚 = 𝟐𝒙 + 𝟖 → Ecuacion de 𝑳𝟐 paralela a la 𝑳𝟏
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 Ejercicio 7. Dos rectas cualesquiera L1 y L2 son perpendiculares si y sólo si el producto de sus

pendientes es igual a -1. Hallar la ecuación de la recta perpendicular a: 5x + 4y = 9 que pasa por
el punto P: (3, -1).

Respuesta:

Hallar la ecuación de la recta perpendicular a 5𝑥 + 4𝑦 = 9 que pasa por el punto 𝑝 = (3, −1)

 4𝑦 = −5 + 9 ⇒ 𝑦 = −5 4 𝑥 + 9 4

𝑚 = −5 4 𝑏 = 9 4 → 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝐿

𝑙𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐿 𝑦 𝐿

𝑚 ∙ 𝑚 = −1

−5 −1
4∙𝑚 =1 ⇒ 𝑚 =

𝟒
→𝑚 =− = = 𝒎𝟐
𝟓

Ahora:

𝒚 = 𝟒 𝟓𝑿 +𝒃

Hallo b sustituyendo 𝑥 = 3 y 𝑦 = 1

−1 = 4 5 (3) + 𝑏

−1 = +𝑏

12 12 5 17
𝑏= +1 𝑏= + ⇒𝑏
5 5 5 5

Formula de 𝒎𝟐

𝒚 = 𝟒 𝟓 𝑿 + 𝟏𝟕 𝟓
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 Ejercicio 8. Hallar el plano que contiene los puntos (2, 8, -3), (-1, -7, -11) y (9, -5, 1) y el plano
(-9, 3, -3), (2, -2, 2) y (5, 6, 4). Luego determine si los planos son ortogonales, sabiendo que dos
planos son ortogonales si sus vectores normales son ortogonales.

Se reemplazan los puntos dados: (2, 8, -3), (-1, -7, -11) y (9, -5, 1)

𝑥−2 𝑦−8 𝑧+3

−1 − 2 −7 − 8 −11 − (−3) = 0
9 − 2 −5 − 8 1 − (−3)

𝑥−2 𝑦−8 𝑧+3

−3 −15 −8 = 0
7 −13 4

Se realiza el determinante de la matriz:

(x-2)*(((-15)*(4))-((-8)*(-13))) - (y-8)*(((-3)*(4))-((-8)*(7))) + (z+3)*(((-3)*(-13)) – ((-15)*(7)))

-164(x-2)+ (-44)*(y-8) + 144(z+3)=0

-164x+328-44y+352+144z+432=0
-164x-44y+144z+1112=0

Simplificando la ecuación y dividendo en 4 se obtiene:

41x+11y-36z-278=0

Para los segundos puntos:

(-9, 3, -3), (2, -2, 2) y (5, 6, 4)
𝑥+9 𝑦−3 𝑧+3
2+9 −2 − 3 2 + 3 = 0
5+9 6−3 4+3

𝑥+9 𝑦−3 𝑧+3

11 −5 5 =0
14 3 7
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Se realiza el determinante de la matriz:

(x+9)*((-5*7)-(3*5)) - (y-3)*((11*7)-(5*14)) + (z+3)*((11*3) – (-5*14))=0

(X+9)*(-35-15) - (y-3)*(77-70) + (z+3)*(33+70)=0

(X+9)*(-50) - (y-3)*(7) + (z+3)*(103)=0

-50x-450-7y+21+103z+309=0
-50x-7y+103z-120=0

P1: 41x+11y-36z-278=0
P2: -50x-7y+103z-120=0

VNP1*VNP2= ((41)*(-50) + (11)*(-7) + (-36)*(103))

VNP1*VNP2=-2050-77-3708
VNP1*VNP2=-5835

Como el producto escalar entre los vectores es diferente de cero, entonces los vectores no son
ortogonales y por tanto, los planos no son ortogonales.

 Ejercicio 9. Encontrar la ecuación general del plano que pasa por los puntos:

P (1, 2,-3), Q (2,3,1) y R (0,-2,-1)

PQ=Q(2,3,1) – P(1,2,-3) = (2-1), (3-2), (1-(-3))= (1,1,4)

PR=R(0,-2,-1) – P(1,2,-3) = (-1,(-2)(-2), (-1)-(-3)) = (-1,-4,2)

Con el uso de determinantes encontramos la ecuación general del plano:

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P = (1,2,-3)
V = (1,1,4)
U = (-1,-4,2)
𝑥1 − 1 𝑥2 − 2 𝑥3 + 3
1 1 4 =0
−1 −4 2

(x1-1)*((1)*(2)-(4)*(-4)) - (x2-2)*((1)*(2)-(4)*(-1)) + (x3+3)((1)*(-4)-(1)*(-1))=0

(x1-1)*(2+16) - (x2-2)*(2+4) + (x3+3)*(-4+1)=0
(x1-1)*(18) - (x2-2)*(6) + (x3+3)*(-3)=0
18x1-18-6x2+12-3x3-9=0

18x1-6x2-3x3-15=0

Simplificando y dividiendo en 3, la ecuación del plano es:

6x1-2x2-x3=5

 Ejercicio 10. Posterior a revisión de los contenidos de la unidad 2, en los cuales se

identifica la definición de los espacios vectoriales, presentar un ejercicio donde se
evidencia la aplicabilidad de este tema en un programa en particular (Ingenierías,
administración, ect.).

Ejemplo De una empresa que produce elementos comerciales, se tiene la siguiente información:
En el producto 1 se gastan 3400 gramos de plástico, 1200 gramos de metal y 800 gramos de
madera. En el producto 2 se consumen 1100 gramos de plástico, 900 gramos de metal y 1200
gramos de madera. Para el producto 3 se consumen 800 gramos de plástico, 750 gramos de metal
y 600 gramos de madera. Si en una semana a la empresa entraron 960 kilos de plástico, 573 kilos
de metal y 540 kilos de madera ¿Cuántos elementos del producto 1, ¿cuántos del producto 2 y
cuántos elementos del producto 3 saldrán de la empresa? [
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Solución:

Producto 1= 3400 gr plástico, 1200 gr de metal y 800 gr de madera Producto 2= 1100 gr plástico,
900 gr de metal y 1200 gr de madera Producto 3= 800 gr plástico, 750 gr de metal y 600 gr de
madera 1 semana = 960000 gr de plástico, 573000 gr de metal y 540000 gr de madera Plástico=x
metal= y Madera =z 3400X+1100Y+800Z=960000 1200X+900Y+750Z= 573000
800X+1200Y+600Z=540000

Por método de Gauus

3400 1100 800 96000

1200 900 750 573000
800 1200 1600 540000

1
∗
𝑓= 1200 900 750 573000
800 1200 1600 540000

−1200 ∗ 𝑓1 ⎡1 ⎤
⎢ ⎥
? +𝑓2 = ⎢0 ⎥
−800 + 𝑓1 + 𝑓2 ⎢ ⎥
⎣0 ⎦

⎡1 ⎤
∗ ⎢ ⎥ ∗ 𝑓2 + 𝑓1
𝑓= ⎢0 1 ⎥ +𝑓1
⎢ ⎥
⎣0 ⎦ 17

⎡1 0 ⎤ 1 0
⎢ ⎥
¿⎢0 1 ⎥ = = ∗ 𝑓3 0 1
⎢ ⎥
⎣0 1 ⎦ 0 0 1 260
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∗ 𝑓3
= 116
+𝑓3

1 0 0 150
¿ 0 1 0 220
0 0 1 260
Producto 1 =150

Producto 2= 220

Producto 3=260
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Conclusiones

En este trabajo se logró comprender, interpretar y aplicar los principios de los sistemas

lineales, rectas, planos y espacios vectoriales en el estudio y análisis de diferentes objetos para la

resolución de los problemas relacionados con campos disciplinares donde es relevante y

pertinente su aplicación.

Es importante aplicar adecuadamente los métodos utilizados para resolver sistemas de

ecuaciones lineales, como lo es el método por eliminación Gaussiana, el método de Gaus Jordan,

empleando la matriz inversa, que aporten herramientas importantes en el proceso de formación

profesional.
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Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,
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Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 19 a 38. Recuperado de
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Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,
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