Diseño de actividades de aprendizaje- Estilos de Aprendizaje

Nombre del docente: Luis Alberto Pérez-Godoy Ballón

Nombre del curso: Gestión de Proyectos Educativos

Ciclo: III

Competencia general del curso (sílabo): Diseña un proyecto educativo innovador, asimismo, asume una actitud crítica y proactiva
respecto de los proyectos educativos que se proponen y desarrollan en la sociedad.

Actividad 1

Competencia específica: Analiza la gestión de un proyecto educativo y asume una actitud de liderazgo para la dirección de
proyectos.

Contenido/habilidad a Habilidad crítica para determinar las malas prácticas de dirección de proyecto.
desarrollar Identificar buenas prácticas de dirección de proyectos para un proyecto en problemas.

Estrategia de Caso: CASO PROYECTO AUDITORIO

 Se Visualiza el Video “Proyecto Auditorio en Londres”.
 En equipos de cuatro personas los estudiantes discuten acerca de las malas prácticas de
dirección de proyectos identificadas en el caso del video.
 Cada equipo a su vez propone qué buenas prácticas de dirección de proyectos pueden aplicarse
Estrategia didáctica/técnica
para mitigar o evitar que el proyecto fracase.
 Un coordinador de cada equipo presenta sus hallazgos al aula.
 El profesor conduce una discusión final en el aula motivando a los estudiantes a identificar
algunas malas prácticas no identificadas por ningún grupo, y alentándolos a proponer buenas
prácticas aplicables a estos casos.
Los estilos a promover, según Dunn:
Estilos de aprendizaje a  Visual: Mediante la visualización de un video con muy buena dramatización.
promover  Auditivo: Mediante la discusión de equipo, y la discusión de aula.
Según Honey y Mumford:
  Activo: Mediante el trabajo en equipo
 Reflexivo: Escuchar y observar el caso del video y los aportes de otros integrantes del grupo y del
profesor.
 Pragmático: Identifican buenas prácticas para mejorar la gestión de proyectos.

Duración de la actividad 40 minutos

Actividad 2

Competencia específica: Ejecuta la metodología del marco lógico.

Contenido/habilidad a
Habilidad para elaborar la matriz de Marco Lógico
desarrollar

Estrategia de APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: En base al Proyecto de aplicación que cada

equipo ha elegido trabajar desde el inicio del curso.
Estrategia didáctica/técnica
Los estilos a promover, según Dunn:
Estilos de aprendizaje a
promover
 El profesor explica el trabajo de equipo que deberán realizar respecto de elaborar el marco lógico
de su proyecto de grupo. Así mismo les muestra la rúbrica de evaluación del marco lógico.
 En equipos de cuatro personas los estudiantes abordan su proyecto de equipo tomando como
insumo el árbol de objetivos que desarrollaron en la clase previa y el marco teórico del Marco
Lógico explicado previamente en clase.
 Cada equipo establece los objetivos y los supuestos del marco lógico de su proyecto de equipo
durante 40 minutos en la sesión de clase.
 Si no completaron la información objetivos y los supuestos, continúan fuera de aula, y lo traen
completo a la siguiente sesión.
 En la sesión siguiente continuarán colocando información de indicadores y medios de verificación
en su matriz de marco lógico a fin de completarla durante 40 minutos.
 Cada equipo expone su matriz de marco lógico hasta máximo 15 minutos. El resto de los
participantes del aula puede hacer preguntas al equipo que expone. El profesor da
retroalimentación respecto al marco lógico del equipo.
 Visual: Mediante la presentación en una sola página del marco lógico.
 Auditivo: Mediante la discusión de equipo, y la discusión de aula.
 Kinestésico: Durante la exposición del marco lógico manifestado en el lenguaje no verbal y su
movimiento en aula.

Según Honey y Mumford:

 Activo: Mediante el trabajo en equipo elaborando los diferentes componentes del Marco Lógico
  Reflexivo: Escuchar y observar los aportes durante el desarrollo del Marco Lógico, especialmente
los objetivos, supuestos y alternativas de indicadores.
 Teórico: Enfocando el problema de elaborar el marco lógico de manera escalonada, conforme los
señalado en teoría.
 Pragmático: Identifican buenas prácticas para mejorar la gestión de proyectos.
2 sesiones.
 Elaboración Marco Lógico: Secciones Objetivos y Supuestos - 40 minutos en la sesión 1
Total sesión 1: 40 minutos

 Elaboración Marco Lógico: Secciones Indicadores y Medios de Verificación - 40 minutos en la

sesión 2
Duración de la actividad
 Exposición del Marco Lógico: 15 minutos por grupos. 4 grupos, y retroalimentación del docente
en total 100
Total sesión 2: 140 minutos

Total general: 180 minutos