Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Programa de psicología
Acción Psicosocial y Familia
Unidad 2: Paso 3 – Elaborar Propuesta de Acción

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Bogotá de abril de 2019

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Acción Psicosocial y Familia
Unidad 2: Paso 3 – Elaborar Propuesta de Acción

Introducción

El desarrollo de esta propuesta de intervención psicosocial está enfocado en el

acompañamiento y fortalecimiento a integrantes de un sistema familiar padre, madre e hijos,

entre edades de Padres de familia de 30 a 41 años y niños entre los 5 y 12 años, para así brindar

una solución en los aspectos encontrados en lo relacionado con el manejo de la inteligencia

emocional como dinámica familiar en la solución de conflictos al interior de sistema familiar.

La intervención psicosocial en la familia constituye un área de estudio y trabajo profesional

bastante amplio e importante ya que es la familia la unidad funcional de la sociedad, se busca

resaltar la importancia que ejerce la familia dentro del contexto social como individual, las

conferencias realizadas sugieren otorgar un ambiente armonizador donde fluya la reconstrucción

y potencializarían de aspectos vitales dentro del sistema familiar basado en los vínculos éticos,

morales y conductuales de cada integrante del núcleo.

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Justificación

En el presente trabajo se expone la implementación de las actividades de intervención

planeadas en la fase anterior, exponiendo impacto, inconvenientes presentados, evaluación

realizada por la familia, entre otros aspectos, con el fin de mejorar la situación respecto al

autocontrol de emociones como base para la buena comunicación y resolución de conflictos.

Este proceso sensibiliza a la comunidad invitada hacia ejercer un control y orden en su vida

familiar intencionada mediante un proceso de orientación y acompañamiento profesional donde

se encaminan conceptos de respeto y valor a la dignidad de los espacios individuales y colectivos

de cada individuo para brindar una atención integral en cada aspecto que se abarque.

Frente a esta situación nos planteamos como objetivo para el presente trabajo la aplicación de

las encuestas y posterior estandarización para presentar el informe de todos los componentes

sobre los aspectos o categorías de ponderación con el fin de diseñar una propuesta de acción

psicosocial enfocada a ayudar a dar solución a los aspectos relacionados con el manejo de la

inteligencia emocional aplicada a la solución de conflictos en el contexto familiar.

Por lo tanto, este documento da respuesta al informe sobre los aspectos encontrados en la

estandarización de las encuestas y la comprensión del grupo frente a estos conceptos señalados

anteriormente con base a las ideas aportadas en el foro sobre los resultados obtenidos de las

encuestas realizadas.

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Objetivos

General

Diseñar estrategias de orientación y acompañamiento psicosocial a integrantes de un sistema

familiar en la solución de conflictos mediante dinámicas familiares, para fortalecer los lasos

afectivos y la interacción de los miembros del sistema familiar.

Específicos

 Impulsar acciones psicosociales, por medio del contacto directo con las familias, que

permitan fortalecer la calidad de las relaciones familiares.

 Implementar y establecer canales de comunicación específicos orientados a la participación

familiar.

 Promover programas de bienestar social, mediante actividades lúdicas-recreativas en

búsqueda de fortalecer los núcleos familiares.

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Marco Teórico
Propuesta de acción Psicosocial

Para dar solución a los aspectos encontrados en los resultados estadísticos de las pruebas

aplicadas a las familias, con el fin de fortalecer el correcto manejo de la inteligencia emocional

cuando se presentan conflictos al interior de los sistemas familiares, se recurre a la intervención

psicosocial por medio de una propuesta aplicable desde la prevención con el fin de minimizar las

debilidades encontradas y fortalecer las buenas relaciones familiares. De modo que se mantenga

un equilibrio en las relaciones emocionales en el núcleo familiar.

Esta propuesta se presenta como un ejercicio de fortalecimiento de la inteligencia emocional

con el objetivo de promover, mejorar y prevenir el riesgo de la autorregulación en la inteligencia

emocional en el contexto familiar.

Las familias escogidas, han sufrido grandes transformaciones en el contexto social y cultural

la cual refleja las características funcionales o disfuncionales de acuerdo a la adaptabilidad a

estas transformaciones permitiendo superar las adversidades presentadas. Esta propuesta de

acción psicosocial es importante ya que pretende minimizar los riesgos que inciden en el interior

de las familias encuestadas por medio del fortalecimiento de la inteligencia emocional en el

aspecto del autocontrol y autorregulación, la cual va a permitir que las familias logren control

emocional sobre los impulsos, las emociones y los estados de ánimo la cual repercute en la

manera correcta de reaccionar ante los conflictos que se presenten.

En el manejo de las emociones se ha desarrollado la inteligencia emocional como una

habilidad para mejorar las relaciones a nivel individual, familiar y social; la cual es una técnica

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que está de moda (Zaccagnini, 2004) la cual pretende darle sentido y conciencia a lo que se hace

sobre todo a lo que se piensa, las emociones que se manifiestan y las reacciones o actos que

resultan de este proceso. La cual lo ideal es mantener un equilibrio en este proceso para evitar

alteraciones en el comportamiento y que se reflejan en los actos de agresión, los impulsos, la ira

o rabia ante los eventos que son interpretados como desagradables. En otras palabras, lo que

busca esta intervención es fortalecer los aspectos emocionales de control y autorregulación de las

emociones ante los eventos desagradables presentados al interior de las familias por medio de 3

acciones que facilitan este control emocional.

La familia debe ser definida como nuclear, comprende las personas que forman un hogar

privado tales como lo son los esposos o un padre o madre, con un hijo no casado o en adopción.

Puede estar formado por una pareja casada o no casada con hijos no casados, o también por uno

de los padres con un hijo no casado. Siguiendo con el análisis de las teorías que nos brindan

apoyo para el desarrollo de nuestro trabajo colaborativo, tomamos como base la teoría de la

información (Shannon y Weaver, 1949), por medio de la cual se estudian los aspectos formales

de la comunicación independientemente de su contenido, en el modelo sistémico se conoce a

veces como “comunicacional” por su énfasis en este aspecto, teniendo en cuenta que cuando

hablamos sobre intervención psicosocial, debemos considerar como elemento esencial para el

desarrollo de nuestro trabajo.

Luego de analizar e identificar la característica de la inteligencia emocional, en este caso es la

autorregulación, por lo cual tomamos como referencia a Gonzales A. quien define la

autorregulación como la capacidad de los individuos en define modificar su conducta en virtud

de la demanda de las situaciones específicas (Gonzales, A. 2004, p. 69). Hay que hacer notar que

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este es un factor influyente en la inteligencia emocional en el contexto familiar por que se refiere

al reconocimiento, correcto manejo y el control adecuado de las emociones, los impulsos y los

estados de ánimo que se manifiestan en las personas ante la interpretación agradable o

desagradable de un evento determinado. Además, se requiere de propósitos y objetivos de

autoevaluación ante las conductas y comportamientos presentados con el fin de hacer las

modificaciones que garanticen el equilibrio y el correcto manejo de las emociones ente eventos

desagradables.

Marco Conceptual

Esta propuesta se realiza con el fin de ayudar a las familias y brindando acciones de apoyo, en

padres, e hijos, entre edades de Padres de familia de 30 a 41 años y niños entre los 5 y 12 años,

donde la familia obtenga un ambiente más agradable y no se presente dificultades y conflicto en

sus familias, donde siempre sean escuchados, los problemas familiares, por el mal habito y

comportamiento social, donde el individuo es afectado de manera directa, estas estrategias

implementadas, surgen a la reconciliación familiar, donde la familia va hacer más participativa,

unida, escuchada y apoyado por la red familiar y por la persona que les brinda el apoyo

psicosocial. Estas actividades son de suma importancia debido a que el estudiante interactúa con

la comunidad y va fortaleciendo sus conocimientos en base a las practicas que se brindan, en este

caso el curso de acción social y familia, me sirvió como herramienta fundamental, para la

interacción familia y mejoramiento familiar, lograr la participación de un sistema familiar, los

canales de participación y toma de decisiones, mediante el apoyo psicosocial, bajo el modelo de

terapia sistémica breve centrada en la resolución, esto claro está implementándolo por un plan de

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acción que conlleva a ciertas actividades tales como la Instrucción a la familia sobre la

inteligencia emocional, los beneficios de la técnica de la relajación del cuerpo en la parte

emocional y un espacio de reflexión, con todo el grupo familiar y de esta forma aportar una

metodología apropiada para mejorar la calidad de vida de cada familia seleccionada y según las

necesidades encontradas durante la realización de la investigación.

Plan de Acción

Título de la Objetivo de la Metodología de la Material de la Evaluación de la

Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad
Instruir a los Reconocer los logros, la 1. Proyector de video Cada miembro de
miembros de la manera de ser y deseos y 2. Sonido la familia debe
familia en la sueños del núcleo familiar, 3. Computador reconocer sus
forma de felicitándola por lo que es, Ayudas y videos emociones más
Instrucción examinar la no por lo que se espera de 4. Papel y lapicero frecuentes y
a la familia inteligencia esta, ni por lo que tiene en cuales debe
sobre la emocional las la parte material, en la parte Esto con el fin, que de aprender a
inteligencia reacciones emocional, que significo forma participativa manejar y mejorar
emocional presentadas por llegar a esa situación, por el identifiquen la base de
cada uno de ellos esfuerzo y otras tantas la inteligencia
manteniéndose emociones, hablando emocional y hacer su
como un sistema siempre de forma positiva y propia autoevaluación
para que dirigir esa carta así mismo. sobre su estado
respondan de emocional, con la
forma adecuada familia y con la pareja
frente a diferentes
situaciones
Aprender la Todos sentados de manera 1. Sillas o cojines Al final esta
Beneficios técnica de la cómoda y con la columna para sentirse sesión de
de la técnica relajación del erguida. Cerrados los ojos cómodos. relajación se hace
de la cuerpo como nos concentramos en la 2. Música de sonido una
relajación beneficio ante las respiración inhalando y del mar o de sonidos retroalimentación
del cuerpo tensiones exhalando rítmicamente. de la naturaleza. preguntando
en la parte corporales para el Llevamos la atención a 3. Cronometro para como se sintió
emocional control de las todas las partes del cuerpo llevar el tiempo. durante la práctica
emociones y los para relajar las partes del 4. Folletos sobre los de relajación.
impulsos cuerpo que se encuentran beneficios que obtiene
tensionadas. Durante 10 el cuerpo por medio
minutos. de la relajación.
Dar a conocer al 1. organizar cuatro Medios técnicos Al finalizar los
núcleo familiar encuentros con la familia, Computador cuatro encuentros

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Espacio de los resultados de 2.Primer encuentro: Proyector con la familia, se

reflexión, su evaluación y •La exposición y Filmadora pedirá a la familia
con todo el analizar en explicación de los Otros materiales que por medio de
núcleo conjunto con ellos objetivos, los resultados del Libretas de apuntes una encuesta,
familiar los y causas de análisis de la encuesta, para cada integrante responda si los
sus debilidades, recordar los ítems que se de la familia objetivos de la
generando incluyeron en la entrevista, propuesta se
propuestas de espacio para que cada cumplieron, si fue
mejora, que integrante de la familia, pertinente para
puedan ser exponga su opinión sobre el sus necesidades,
realizadas por la por qué la familia se si la orientación
familia con el encuentra en ese nivel de del psicólogo en
acompañamiento riesgo en cada categoría, formación fue
del psicólogo en teniendo en cuenta la adecuada y
formación. explicación de cada ítem. oportuna, si las
actividades
Segundo encuentro: realizadas
•Revisión de tareas permitieron
asignadas, reconocimiento mejorar los
de los roles que cada uno niveles de
asume y como son visto por autorregulación y
los demás integrantes de la las competencias
familia. sociales de la
familia.
Tercer encuentro:
•Revisión de tareas,
Propuestas para prevenir y
mejorar las relaciones de la
familia, teniendo como
base cada ítem que afecta la
categoría.
•Asignación de tareas y
compromisos.

Cuarto encuentro:
•Revisión de las tareas
asignadas, exposición de
cómo se sintieron con los
cambios realizados.
Conclusiones de la familia.

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Cronograma

Tiempo de
Actividad Materiales Mes/ Semana
Aplicación
1. Proyector de video
2. Sonido
Instrucción a la familia sobre la 3. Computador
Ayudas y videos Abril / 4 30 minutos
inteligencia emocional.
4. Papel y lapicero

1. Sillas o cojines para

sentirse cómodos.
2. Música de sonido del
mar o de sonidos de la
Beneficios de la técnica de la naturaleza.
relajación del cuerpo en la parte 3. Cronometro para llevar Abril / 5 45 minutos
el tiempo.
emocional.
4. Folletos sobre los
beneficios que obtiene el
cuerpo por medio de la
relajación.
Medios técnicos
Espacio de reflexión, con todo el Computador
núcleo familiar. Proyector Mayo / 1 45 minutos
Filmadora
Otros materiales

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Referencias Bibliográficas

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