SESIONES DE TUTORÍA 1°

SESIÓN DE TUTORÍA N° 1

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Sección y grado :
 Docente :
 Fecha :

AREA DE TUTORÍA: Ayuda Social

¿QUÉ BUSCAMOS?: Incentivar a los niños y las niñas la importancia de compartir con los demás.

MATERIALES: Papelote, colores, plumones, hojas de colores, etc.

ÁREA CURRICULAR RELACIONADA: Personal Social

Aprendamos a compartir

PRESENTACIÓN (20 minutos)

 Dialogamos para recuperar sus saberes previos:
¿Te gusta compartir?, ¿con quién compartes?, ¿qué compartes?
¿Qué es compartir?
¿Por qué es importante compartir con los demás?
 Se les indica que hoy aprenderemos a compartir.

DESARROLLO (20 minutos)

 El docente narra el cuento “El misterio del tarro de miel”
 Después de haber narrado el cuento sin mencionar el nombre se pregunta:
¿Qué título le pondrías al cuento?
¿De qué trata el cuento?
 Se pide a los estudiantes que en grupos de cuatro estudiantes crean un cuento en el que se
aprecie acciones de compartir.
 Después de terminar de escribir su cuento cada grupo da a conocer lo que escribió y explica
el mensaje que quieren trasmitir.
 En pares responden a las preguntas:
¿Qué es compartir?
MARZO
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¿Por qué debemos compartir?
 Socializan sus respuestas.
 Dan 5 ejemplos de situaciones donde se comparte y 5 ejemplos de situaciones donde se
evidencia la falta de este valor.
 El docente puntualiza el tema reforzando aspectos que no quedaron claro.
 Los niños y niñas se comprometen a compartir.

CIERRE (20 minutos)

Los niños reflexionan sobre la importancia de compartir en casa como en la escuela o en
cualquier lugar donde se encuentran.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Hacen un listado de acciones de apoyo en su aula y escuela.

MARZO
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EL MISTERIO DEL TARRO DE MIEL

En una cabaña en medio del bosque vivían Don Antonio y Doña Antonia, junto a sus dos perros,
varios gatos, una vaca y tres ovejas.

Una vez a la semana Don Antonio salía a recoger miel a unas colmenas que había cerca de su
casa. Cuando llegaba a casa Don Antonio dejaba el tarro con la miel en la mesa del porche y se
iba a atender otras tareas.

Doña Antonia, un rato después, recogía la miel. Una parte la empleaba para hacer galletas o
magdalenas y la otra la guardaba para endulzar la leche, el yogur o para otros usos.

Un día, cuando Doña Antonia fue a recoger el tarro de miel, vio que este estaba vacío, así que
no pudo hacer galletas ni magdalenas.

Cuando Don Antonio vio que no había dulces a la hora de la merienda le preguntó a Doña
Antonia:

-Esposa mía, ¿ha ocurrido algo? Echo de menos tus deliciosos dulces de miel.

Doña Antonia respondió:

-El tarro de miel estaba vacío.

Don Antonio se quedó muy extrañado y dijo:

-Esta mañana dejé el tarro lleno en el porche. No sé qué habrá pasado. Mañana mismo iré de
nuevo a por miel.

Y así lo hizo. Pero cuando Doña Antonia fue a buscar el tarro este estaba vacío, otra vez.

Don Antonio volvió a por miel al día siguiente. Pero una vez más, cuando Doña Antonia salió a
buscar la miel, el tarro estaba vacío.

-Está claro que hay un ladrón que se lleva la miel -dijo Don Antonio.

MARZO
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- Lo que no entiendo es
por qué el ladrón no se lleva el tarro -dijo Doña Antonia.

Ambos acordaron esconderse y esperar para descubrir al ladrón. Y eso hicieron. Después de
esperar un buen rato, Don Antonio y Doña Antonia vieron acercarse al ladrón.

- ¡Un oso! -exclamaron los dos a la vez.

Un pequeño osezno era el ladrón que se comía la miel que Don Antonio recolectaba. Desde ese
día, Don Antonio trae todas las semanas dos tarros de miel. Uno lo deja en el porche para que
se lo coma el osito. El otro lo lleva directamente a la cocina, para evitar que el oso se coma toda
la miel.

MARZO
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SESIÓN DE TUTORÍA N° 2

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Sección y grado :
 Docente :
 Fecha :

AREA DE TUTORÍA: Ayuda Social

¿QUÉ BUSCAMOS?: Incentivar e los niños y las niñas la práctica del valor de la responsabilidad
ya que es un valor muy indispensable en la vida, porque el valor de la responsabilidad nos
permite cumplir con nuestros deberes.

MATERIALES: Papelote, colores, plumones, hojas de colores, etc.

ÁREA CURRICULAR RELACIONADA: Personal Social

Soy responsable

PRESENTACIÓN (20 minutos)

 Dialogamos:
¿Qué es la responsabilidad?
¿Por qué es importante la responsabilidad?
¿Qué responsabilidades tienes en casa?
¿Qué responsabilidades tienes en la escuela?
 Se les indica que hoy trabajaremos el valor de la responsabilidad.

DESARROLLO (20 minutos)

 Se agrupan de cuatro estudiantes y responden a las preguntas:
¿Por qué debemos ser responsables?
¿Qué es el valor de la responsabilidad?
¿Qué responsabilidades tienes en la escuela?
 Socializan sus respuestas.
 Dan 5 ejemplos de situaciones donde se practica la responsabilidad y 5 ejemplos de
situaciones donde se evidencia la irresponsabilidad.
MARZO
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 El docente puntualiza el tema reforzando aspectos que no quedaron claro.
 Los niños y niñas se comprometen ser responsables.

CIERRE (20 minutos)

Los niños reflexionan sobre la importancia de ser responsables en casa como en la escuela o en
cualquier lugar donde se encuentran.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Elaboran carteles con frases alusivas a la responsabilidad y pegan en lugares visibles del aula.

ANEXOS
Los estudiantes colorean los carteles y comunican sus ideas sobre la responsabilidad.

MARZO
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Luego se entrega una ficha de trabajo en la que formulan propósitos para mejorar en
responsabilidad.
FICHA DE TRABAJO

1. ¿A qué “deberes” y “quehaceres” tuyos se puede referir el texto anterior?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Organizo bien mi tiempo

Y me alcanza para todo,
Primero es la obligación
Y después, la diversión.

2. ¿Cuál es la “clave” para que te alcance el tiempo y puedas hacer lo que debes y lo que
deseas?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Lo prestado lo devuelvo
Siempre cumplo mis promesas,
Mis problemas los resuelvo
con trabajo y entereza.

3. Algo que prometiste y olvidaste cumplir _________________________________________

__________________________________________________________________________
Y algo que prometiste y cumpliste ______________________________________________
_________________________________________________________________________
Responsable, cada DIA
Responsable, valgo más.
Responsable para todo:
Juego, trabajo, amistad.

4. ¿Por qué vales más, cuando eres responsable?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

MARZO
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5. ¿Cómo puedes mostrar responsabilidad en el juego?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6. ¿Cómo puedes mostrar responsabilidad en la amistad?

_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

7. ¿En qué crees que eres más responsable?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

8. ¿Qué te cuesta más?

__________________________________________________________________________

9. POR ESTE MES. ¿Qué propósito quieres formular para mejorar en responsabilidad?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

RESPONSABILIDAD
Décima

Aprendo a ser responsable,

A cumplir mi obligación,
Mi tarea, mi lección
y siento que es agradable,
el saber que soy confiable
Cumpliendo con mi deber,
nada tengo que temer,
cada vez lo hare mejor
y, cuando sea mayor,
un buen ciudadano ser.

MARZO
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SESIÓN DE TUTORÍA N° 3

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Sección y grado :
 Docente :
 Fecha :

AREA DE TUTORÍA: Ayuda Social

¿QUÉ BUSCAMOS?: Que los estudiantes conozcan lo que a sus compañeras y compañeros les
gusta de ellas o ellos y reconozcan cómo les hace sentir esto.

MATERIALES: Un sobre manila o una bolsa de papel con una cara dibujada en la parte exterior.

ÁREA CURRICULAR RELACIONADA: Personal Social

“EL PODER DE LA PALABRA”

PRESENTACIÓN (20 minutos)

Se les explica que cada uno de nosotros somos únicos porque tenemos características
diferentes a los demás.
“Hoy vamos a identificar algunas de las características que nuestros compañeros perciben en
nosotros y cómo las opiniones de los demás influyen en nuestra autoestima”.

DESARROLLO (20 minutos)

 Se les entrega un sobre manila que tiene pegada una carita y se les indica a los niños que
deben decirle algo un poco ofensivo y le arrugamos un poco. Una vez terminado tratamos de
arreglar las arrugas.
 Reflexionan:
¿Qué creen que hubiera sentido “La persona de la bolsa” si fuera una persona real?
¿Será fácil o difícil “quitar las arrugas” en la vida real? ¿Por qué?
 Se agrupan de 5 integrantes se les entrega una hoja, cada integrante del grupo escribe su
nombre y le pasan al compañero del costado quién escribirá cosas positivas, agradables de
su compañero. Las hojas rotan.
MARZO
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 Una vez terminada los niños leen en silencio su hoja, los niños que deseen pueden compartir
con sus compañeros.
 Se les pregunta: ¿Cómo se sintieron?

CIERRE (20 minutos)

Les felicitamos por la seriedad y respeto que pusieron en el trabajo, habiendo sabido
identificar características positivas de sus compañeros y habiendo tenido la capacidad para
hacérselas saber. Finalmente, reflexionamos con base en las ideas fuerza.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Elaboran un compromiso.

MARZO