Bachillerato General Gulas de material audiovisual ee MATEMATICAS III Serie: Matematicas ‘Tépicos que se abordan en la seri 1. Lugares geométricos. 2. Propiedades de segmentos rectilineos y poligonos. 3. Elementos de una recta como lugar geométrico. 4. Formas de Ia ecuacién de una recta, SS. Elements y ecuaciones de una circunferencia.. 6. Elementos y ecuaciones de la pardbola. 7. Blementos y ecuaciones de la elipse. Propésitos generales: * Complementar y enriquecer los contenidos de Ja asignatura ‘Matematicas IIL + Proponer situaciones y actividades que ayuden en la resoluci6n de problemas cotidianos, tanto en el espacio educativo, como laboral y social. Dirigidas Docentes, asesores y estudiantes del Bachillerato General ubicados en todo el pais. + Leer las Guias de material audiovisual antes de revisar los programas. + Observar ef material y realizar las actividades sugeridas u otras que el asesor consicere pertinentes, con la finalidad de fortalecer el aprendizaje de los contenidos correspondientes cada Blogue. + Revisar e identificar las diversas secciones y los contenidos que se ‘exponen en el audiovisual, a fin de identificar las tematicas especifcas {que son abordadas. + Utilizar internet, de ser posible, para investigar y profundizar en los cconceptos. ' + Revisar el video las veces que considere necesarias. Recuerde que puede | detenerlo para realizar alguna actividad y para reforzar o reflexionar | | sobre algiin contenido especifico. ‘Al Bn de eads Guin se presenta una tabla con lo contenido decade video, que servic de ‘went ara a ealeacin dela acted us ope,BLOQUES 1 Y Il Bachillerato General Guias de material audiovisual ee MATEMATICAS III Programa 1: UN SISTEMA PARA APRENDER EL MUNDO. ar" Sinopsis: Programa dedicado a la descripeién de segmentos rectilineos, asi como ala definicion de las cbnicas, y su caracterizacién en términos de lugares geométricos y puntos en el plano cartesiano. Propésitos: + Reconocer las caracteristicas mateméticas que definen un lugar ‘geométrico, + Explorar las posibidades analiticas para realizar célculos rmétricos de segmentos rectilineos y poligonos. Peicrceacy) Antes de ver el video: PRISE) * Aproveche las experiencias de los estudiantes para pierre ‘dentificar los contextos en que se aplica el sistema ‘eartesiano (coordenadas rectangulares) la recta y las ‘énicas. >» Use ejemplos cotidianos, como los disparas de un aspersor para ilustrar las parabolas. » Trace las diversas parébolas que describen los chorros de agua durante el desplazamiento giratorio del aspersor y luego trace la parabola envolvente. Hagales notar a los alumnos cémo una cénica :modela algo tan cotidiano, + Pregunte a los alunos qué tipo de cénicas pueden recordar en su vida cotidiana; proponga tn problema de informacién en el cual los estudiantes resuelvan tuna situaciin que implique el trazo de una cénica {nscrita dentro de un circulo (la técnica para hacerlo Ia pueden encontrar en internet, pero también en fuentes, {mpresas). Los problemas de informacién pueden ser deste tipo:TEEEEPTS) > en un viaje espacial, qué tipo de cénicas son necesarias Pennies para trazar las trayectorias de los vehiculos: = Transbordador espacial en Srbita de la Tierra. Sonda espacial en trayectoria hacia Saturno (Cassini- ‘Huyggens). » Qué trayectorias cénicas puede trazar un cometa o un asteroide, Beco Alver el video: + Solicitea los estudiantes que identifiquen el razonamiento de Kepler para determinar a érbita de los planetas, segin tuna cénica adecuada, como la elipse. + Pidales que indiquen dénde podrian trazarse Kineas rectas tangentes en la 6rbita de un cometa, y qué tipo de inclinaciones o pendientes pueden tener algunas rectas trazadas a lo largo de la trayectoria, Después de ver el video: « Realice preguntas précticas, en las que el alumna tenga la posibilided de relacionar lo aprendido con situaciones reales. Oriente el trabajo de respuestas para dar continuidad al problema de informacién propuesto anteriormente; aproximelas respuestasa losaspectoscomolasexpresiones ‘matemiticas de los lugares geométioas y visualice en tales ecuaciones los parimetros de las cénicas. + Retome el problema de informacion. Analice las respuestas ‘que generen los estudiantes conforme vayan determinando las cGnicas involucradas en la trayectorias de objetos en el espacio, y asdcielas con la idea de puntos y coordenadas en. elplano.