Ballet

Introducción

El ballet o danza clásica es el nombre específico dado a una forma concreta de danza y su
técnica. Según las épocas, los países o las corrientes y el espectáculo coreográfico puede
incluir: danza, mímica y teatro (de orquesta y coral), personas y maquinaria.

Pintura de ballet de Edgar Degas.

También se utiliza el término ballet para designar la pieza musical compuesta, a propósito,
para que sea interpretada por medio de la danza. El Ballet está considerado como una de
las Artes Escénicas.

La técnica de esta danza tiene una dificultad importante, ya que requiere una
concentración para dominar todo el cuerpo, añadiendo además un entrenamiento en
flexibilidad, coordinación y ritmo musical. Lo habitual, aunque no obligatorio, es que se
aprenda con una edad temprana, para interiorizar y automatizar movimientos y pasos
técnicos. Es ideal una formación paralela en solfeo, aunque tampoco imprescindible

Para el calentamiento se utiliza una zapatilla de tela (o piel) con suela partida o completa,
muy blanda y fácilmente adaptable. Cuando la experiencia, la condición física y la fuerza
del bailarín ya lo requieren, se comienza el entrenamiento con las puntas de ballet. El
vestuario debe ser cómodo y, sobre todo, debe dejar marcado el cuerpo para poder
corregir y ver los movimientos de cuerpo, brazos y piernas.
Métodos

Hay diferentes tipos o sistemas de preparación de los estudios de ballet, siendo los
principales cuatro, más tres derivados importantes.

Tipos:

 Ruso: método Vaganova, de la profesora de ballet Agrippina Vaganova

(1879-1951).
 Italiano: Enrico Cecchetti.
 Francés.
 Danés: August Bournonville (1805-1879).

Y como métodos derivados:

 Inglés: Royal (Royal Academy of dance). Basado en el método Vaganova

 Estadounidense: basado en la tradición del Ballet ruso (inicialmente Fokine
y Balanchine, a mediados del siglo XX maestros rusos de la escuela
Vaganova).
 Cubana: impulsada por Alicia Alonso

Arlequín y Colombina.

El Ballet o Danza Clásica es una forma de danza específica, ya que sus movimientos se
enseñan a través de métodos y técnicas “claves”. A diferencia de otras danzas, en el
ballet, cada paso está estructuradamente armado. A veces se piensa que la danza clásica
se limita exclusivamente a piernas y brazos, pero en cualquier movimiento que se ejecute,
participaran invariablemente: las manos, brazos, tronco, cabeza, pies, rodillas; en fin todo
el cuerpo hasta sus mas ínfimas partes, en una conjunción de dinámica muscular y mental.
Para iniciar los estudios de la danza clásica, tomando como ejemplos a bailarines
consagrados, se puede decir que la edad ideal es a partir de los ocho años. Ya que es la
edad en que siendo niño se va aprendiendo a reconocer el ritmo y el espacio en el cual se
mueve.

Uno de los elementos utilizados en este danza, es “la barra” que es una larga y delgada
pieza de madera o metal utilizada como apoyo en los primeros ejercicios de la clase. Las
posiciones de las piernas fueron codificadas por Beuchamps y hay cinco posiciones
básicas: 1ª posición. Los dos pies en línea recta, unidos por los talones. 2ª posición: Los
pies en la misma línea recta, pero separados por unos 30 centímetros 3ª posición: Los pies
juntos unidos por su parte media uno delante del otro. 4ª posición: Los pies separados en
línea vertical hacia delante separados unos 25 centímetros. 5ª posición: los pies se unen
en sentido inverso; ambos talones mirando hacia fuera, juntándose así los dedos del pie
de uno con el talón del otro.

Zapatillas de punta

Las puntas son unas zapatillas especiales, que las bailarinas adquieren cuando poseen una
formacion basica para sus pies, al principio de este proceso las bailarinas sufren pero con
los años van adquirienzo fuerza y conocimientos que hacen que sus pies sufran cada vez
menos. La primera bailarina en subirse a la punta de los pies fue Marie Taglioni en el ballet
La Sílfide, en esa ocasion su padre la creo para ella[cita  requerida].

El uso de las puntas de ballet en las estudiantes está programado hacia el final del primer
año de ballet (Escuela Vaganova), cuando la musculatura ya se encuentra
preparada[cita  requerida]. Los ejercicios en esta etapa son muy básicos, limitándose a elevarse
en las puntas sobre los dos pies y siempre con la ayuda de la barra.

Dentro de las zapatillas de punta, encontramos diferentes tipos. Según el empeine de la

bailarina, la dureza de las zapatillas será mayor o menor. Cuanto más empeine más
dureza.Las primeras puntas de una bailarina no han de ser de una gran dureza
independientemente del empeine, ya que esta se ha de acostumbrar al esfuerzo que
supone.

Generalidades

El ballet existe en tanto que pieza autónoma, pero puede intercalarse, también, entre las
escenas de una ópera o de una obra de teatro a modo de divertimento. El ballet cortesano
francés, es contemporáneo de los primeros ensayos de la monodía dramática de Florencia
(los intermedios, de finales del siglo XVI). De las representaciones de los ballets de la corte
nacen las óperas-ballet y las comedias-ballet de Lully y de Molière.

El ballet intercalado, insertado en una ópera, es específico del arte lírico francés, como se
refleja en las representaciones de las tragedias líricas de Lully y de Rameau. La reforma de
Noverre (ballet de acción) e incluso las de Gluck. El ballet moderno comprende una
sucesión de episodios que se encadenan de manera continua. Las concepciones
wagnerianas ya no contemplan la práctica del ballet intercalado.

En el siglo XX, el ballet es objeto de toda clase de renovaciones y experimentos. El estreno

en 1913 de la La consagración de la primavera de Ígor Stravinski con una coreografía de
Vátslav Nizhinski provocó uno de los mayores escándalos de la historia de la música y de la
danza. El ballet moderno, sin embargo, mantiene un lenguaje más clásico (Maurice Ravel
La Valse 1920), que con su estilización retoma las concepciones del ballet clásico: Richard
Strauss, suite de danzas de El Burgués gentilhombre ("Le Bourgeois gentilhomme"); Ígor
Stravinski, Apolo Musageta (Stravinski) ("Apollon musagète").
BALLET................................................................................................................1
INTRODUCCIÓN....................................................................................................1
MÉTODOS..........................................................................................................2
Tipos:...........................................................................................................2
Y como métodos derivados:........................................................................2
ZAPATILLAS DE PUNTA..........................................................................................3
GENERALIDADES..................................................................................................3