ESCUELA TELESECUNDARIA
ASIGNATURA
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
ACTIVIDADES
-Valorar algunas
aportaciones De la química y conservar los alimentos?
la tecnología en la vida
diaria.
-Identificar la influencia de
los medios de comunicación F. C. y E. II secuencia: 1
y tradición oral.
-Analizar la información que
ofrecen los anuncios
publicitarios acerca de
ciertos productos.
CIENCIAS III
LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES
¿Qué sabes de la Química?
ASIGNATURAS
TRANSVERSALES
Ciencias I secuencia :18
¿Deque manera puedo
Español I secuencia: 10 La TV
¿Ventana al mundo o “caja
idiota”?
Comparto espacio y desafíos
con otras personas.
Ciencias II secuencia: 16
¿Cómo está formada la
materia?
Y22 ¿Quéhayenel átomo?
CLAVE:
BLOQUE 1 SEC
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES OBSERVACIONES
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR
ESPERADOS ADECUACIONES
-Analizar la influencia de
los medios de
-Dominio del tema -
comunicación y tradición
Participación
oral en la opinión que Programa: Química mitos y
-Desempeño -
tenemos de la química. realidades.
100 minutos Responsabilidad -
Realización de tareas y
-Analizar la información Interactivo ¿Química?
actividades del libro. -
que ofrecen los anuncios
Experimentos indicados.
publicitarios sobre ciertos
productos.
ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE:

ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1 SEC

TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

COMPETENCIAS

TEMA DE SECUENCIA ¿Cómo conocemos en Química?

ASIGNATURAS OBSERVACIONES
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR
TRANSVERSALES ADECUACIONES
Clasificar el deterioro de
diversos objetos.
-Valorar la utilidad de
emplear estas habilidades
en la construcción de
conocimientos científicos.
-Describir destrezas
científicas como
observación, medición,
clasificación, interpretación,
comunicación y
argumentación.
-Generalizar el proceso de
deterioro de los materiales.
ESCUELA TELESECUNDARIA
ASIGNATURA
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE SECUENCIA
Ciencias I y II secuencia inicial
: ¿Qué estudia la Física?
Secuencia: 0 ¡Cómo trabajan -Clasificar diversos objetos -Actividades del libro -
los científicos? Secuencia: 9 según su grado de deterioro. Experimentación indicada
¿Cómo medimos seres -Realización de tareas -
Programa ¿Cómo
-Diseñar una investigación que 150 minutos Participación -
pequeñitos?
conocemos en uimica?
ayude a determinar el riesgo Responsabilidad
Secuencia 32: ¿Gen-ética? de ruptura de un punto de
hierro. -Interés en clase
Secuencia 15: ¿Para qué
sirven los modelos?
CLAVE:
CIENCIAS III BLOQUE 1 SEC
LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES
COMPETENCIAS
 ASIGNATURAS OBSERVACIONES
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR
TRANSVERSALES ADECUACIONES

Ciencias I secuencia 18: ¿De

-Comparar los efectos de qué manera pudo conservar
diferentes sustancias en los los alimentos?
-Desempeño
seres vivos. Programa ¿Cómo detectar
-Comparar los efectos que -Dominio del tema -
Secuencia 6: ¿Cómo sustancias toxicas?
producen diferentes participación -
-Valorar algunas formas utilizamos el conocimiento?
sustancias en los seres vivos. Responsabilidad -
empíricas para identificar si Programa ¿Cómo se mide
150 minutos Resolución de las
una sustancia es peligrosa Matemáticas la contaminación?
-Calcular la concentración de actividades del libro del
y su funcionalidad
una sustancia en la unidad alumno
Secuencia 6: Interactivo: partes por
partes por millón -Experimentos indicados.
-Calcular la concentración proporcionalidad. millón
-Portafolios de evidencias
de una sustancia en la
unidad partes por millón. Ciencias I secuencia 24:
¿Tengo gripe o un resfriado?

ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE:

ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1 SEC

TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS

COMPETENCIAS

TEMA DE SECUENCIA ¿Cómo percibimos los materiales?

ASIGNATURAS OBSERVACIONES
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR
TRANSVERSALES ADECUACIONES

-Valorar la importancia de
los sentidos para identificar
propiedades de los
materiales como la textura Ciencias III secuencia :3
el olor, el sabor y el color.
-Clasificar algunos
materiales a partir de sus
propiedades.
-Analizar como el entorno
modifica las características
de los materiales.
¿Cuándo una sustancia es
toxica?
Ciencias II secuencia: 17
¿Cómo se organiza la
materia?
Programa: lo que
-Clasificar algunos materiales
percibimos del medio -Dominio del tema -
usando sus propiedades.
Desempeño -
Programa: ¿Las Responsabilidad -
-Analizar cómo el entorno 150 minutos
apariencias engañan? Realización de tareas -
puede modificar las
Actividades del libro -
características de los
Interactivo: ¿Sólidos, Experimentos indicados.
materiales
liquido o gaseoso?
ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE:

ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1 SEC

TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

COMPETENCIAS

TEMA DE SECUENCIA ¿Para que medimos?

ASIGNATURAS APRENDIZAJES OBSERVACIONES

ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR
TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES

-Valorar la importancia de
los instrumentos de medición Ciencias III secuencia :3
-Analizar si el volumen de
para ampliar la información ¿Cuándo una sustancia es -Portafolio de evidencias -
un objeto depende de la
que obtenemos con nuestros toxica? Programa: ¿Para que Libro del alumno
capacidad de materia.
sentidos. medimos? actividades
Ciencias II secuencia: 14 ¿Qué 150 minutos -Experimentos indicados -
-Identificar si la
-Identificar el material que percibimos de las cosas? Interactivo: instrumento de Responsabilidad -
concentración de una
tiene menor densidad. medición Desempeño
disolución influye en su
Secuencia 9: ¿Cómo medir -Dominio del tema
temperatura.
-Analizar la utilidad de un seres pequeñísimos?
instrumento de medición.
ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE

ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1 SEC

TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

COMPETENCIAS

TEMA DE SECUENCIA ¿Tiene masa el humo?

ASIGNATURAS OBSERVACIONES
ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR
TRANSVERSALES ADECUACIONES
APRENDIZAJES ESPERADOS

PROGRAMA: Los
Identificar los cambios de Ciencias II secuencia: 17 Identificar los cambios de
alquimistas y la masa del
masa que hay antes y ¿Cómo se organiza la masa que hay antes y después _ Actividades del libro. _
humo.
después de que un material materia? de que un material interactúe Realización de tareas. _

interactúe con otros. Experimentación.

PROGRAMA. La ley de la 150 minutos
Historia I secuencia 5: _ Desempeño.
conservación de la masa.
-Comprar que se conserva _Comprobar que se conserva _ Participación.
la masa total durante un En nombre de la igualdad y la la masa total durante un _ Desempeño.
INTERACTIVO. La masa
cambio libertad. cambio químico.
se conserva.
ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE:

ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1 SEC

TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

COMPETENCIAS

TEMA DE SECUENCIA ¿ Juntos o revueltos ?

ASIGNATURAS OBSERVACIONES ASPECTOS A

ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO
TRANSVERSALES ADECUACIONES EVALUAR
 Ciencias I secuencia 6: ¿Cómo
utilizamos el conocimiento?
Ciencias III: Secuencia 3:
¿Cuándo una sustancia es
Reconocer las diferencias tóxica?
entre diversas sustancias.
Ciencias II Secuencia 13: ¿Un
Identificar algunos métodos planeta magnético?
de separación de mezclas.
Secuencia 17 ¿Cómo se
organiza la materia?
Secuencia 19 ¿Puede inflarse
un globo sin soplarle?
ESCUELA TELESECUNDARIA
ASIGNATURA CIENCIAS III
TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES
COMPETENCIAS: Valora la importancia de un dispositivo para realizar agua contaminada en el hábito de ahorro y cuidado del agua.
Programa: ¡Mezclas por
todas partes! _ Dominio del tema.
Reconocer las diferencias
_ Realización de tareas.
entre diversas mezclas.
Programa: Métodos de _ Actividades del libro.
150 minutos
separación de mezclas. _ Experimentos
Identificar algunos métodos de
indicados. _ Batería de
separación de mezclas.
Interactivo: separando reactivo.
mezclas.
CLAVE
BLOQUE 1 SECUEN
TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA

ACTIVIDADES
_ Obtener información
acerca de los procesos de
purificación de agua que se
emplea en la comunidad.
_ Valorar el uso racional del revueltos?
agua, mediante el
intercambio de opiniones.
_ Construir un dispositivo. _
comunicar los resultados.
ESCUELA TELESECUNDARIA
ASIGNATURAS APRENDIZAJES OBSERVACIONES
RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR
TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES
.
_ Buscar información
sobre técnicas o métodos
sencillos de separación de
Ciencias III Secuencia 3:
mezclas por medio de
¿Cuándo es tóxica una
procesos químicos y
sustancia? _ Bitácora.
físicos, para la purificación
_ Cuaderno de apuntes
de agua. _ Programa: El agua tratada.
Secuencia 7: ¿Juntos o _ Elaboración de
250 minutos dispositivo
_ Obtener información _ Interactivo: ¿Cómo limpiar
directa acerca de los el agua?
Ciencia II Secuencia 20: ¿ _ Batería de reactivos. _
procesos de purificación
Porqué cambia el estado Trabajo por equipos.
de agua que se emplean
del agua? en su comunidad.
_ Construir un dispositivo
que mejore la calidad de
cierta cantidad de agua.
CLAVE:
ASIGNATURA CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SEC

TITULO DEL BLOQUE La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química.

COMPETENCIAS

TEMA DE SECUENCIA ¿Cómo se clasifican los materiales?

ASIGNATURAS OBSERVACIONES
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR
TRANSVERSALES ADECUACIONES

Secuencia 7: ¿Juntos o
_ Identificar los revueltos?
componentes de una -Dominio del tema
mezcla de agua. Ciencias II Secuencia 17: Programa: ¿Mezcla o participación.
¿Cómo se organiza la _ Identificar los componentes compuesto?
_ Analizar el cambio de materia? de una mezcla. -Desempeño -
propiedades de una Programa: Disoluciones Responsabilidad
150 minutos
disolución al modificarse su Ciencias II Secuencia 19: _ Analizar el cambio de acuosas.
concentración. ¿Cómo se infla un globo sin propiedades de una disolución -Realización de tareas y
soplarle? al cambiar su concentración. Interactivo: ¿Cómo actividades del libro.
_ Valorar la utilidad identificar una disolución?
cotidiana de las Ciencias I Secuencia 22: -Experimentos indicados.

disoluciones. ¿Entre el oxígeno y el

carbono?
DOCENTE FRENTE A GRUPO Vo. Bo.
DIRECTOR DEL PLANTEL
__________________________
NOMBRE Y FIRMA __________________________
NOMBRE Y FIRMA