Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2: Narración
digital acerca de las Matemáticas para la vida

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Razonamiento Cuantitativo
curso
Código del curso 50020
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborati de
Individual ☐ ☒ 5
actividad: va semana
s
Momento de Intermedi
la Inicial ☐ a, unidad ☒ Final ☐
evaluación: 1:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 15 de
domingo, 24 de marzo 2019
febrero 2019
Competencia a desarrollar:
• Maneja del idioma español de forma que pueda interpretar,
comunicar y expresar sus ideas eficazmente de forma escrita.
 • Utiliza las TIC para diseñar, formular y ejecutar un plan de
para la solución de trabajo en equipo de manera que se logre el
objetivo común.

• Apoya y colabora con los compañeros del grupo en la realización

y ejecución de proyectos, realizando aportes significativos y
valorando los aportes de los demás, para así alcanzar un óptimo
resultado.
Temáticas a desarrollar: Matemáticas para la vida
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2. Realizar una narración digital acerca de las Matemáticas
cotidianas utilizando con la plataforma Educaplay

Actividades a desarrollar

Antes de iniciar es necesario revisar las siguientes actividades:

• Estudio de las referencias obligatorias y complementarias de “las

matemáticas de la vida diaria”, “medidas y geometría” y “fracciones
y porcentajes”.
• Estudio de las referencias complementarias y las actividades
interactivas propuestas.

Parte A

Debe crear una narración digital interactiva junto a sus compañeros de

equipo. En la unidad 1 tendrá que escribir un capítulo para esa
narración. Este capítulo tendrá 2 actividades matemáticas,
En la primera, debe pensar en una situación para su historia en la que
el protagonista deba realizar alguna de las siguientes actividades
matemáticas, medición y/ o cálculo de porcentajes (o ambas cosas).
En el material de lectura se encuentran algunos ejemplos prácticos, de
cómo calcular la cantidad de alfombra necesaria para cubrir una
habitación, o los metros de valla que hacen falta para hacer una cerca
en un jardín.
Ahora es su turno para formular una situación en la que se utilicen estas
temáticas. Tenga en cuenta que no se trata solamente de escribir el
problema, sino además de situarlo en el contexto de la historia que está
creando con sus compañeros y ejecutar el plan para solucionar.
Puede ver un ejemplo de historia digital aquí:

http://razonamientocuantitativounad.blogspot.com/p/historia-
digital.html

Visite el primer capítulo y verá actividades interactivas intercaladas con

el texto de la historia. Esa es la tarea de la Parte A. Escriba parte de la
historia y plantee un solo problema, que debe realizar utilizando una
herramienta de creación de actividades.

Parte B

Actividades previas:
• Estudie la información acerca de los “repartos proporcionales”.
• Afiance sus conocimientos con los ejercicios interactivos que hay
en el entorno de aprendizaje práctico.

Continúe con la narración de su capítulo y cree una actividad

matemática nueva en Educaplay con la temática de “repartos
proporcionales”.
Cuando termine, complete el informe y entréguelo en el entorno de
evaluación y seguimiento.

Hay muchas herramientas, pero le recomiendo utilizar Educaplay. Se

trata de un sitio online (www.educaplay.com) donde puede diseñar
fácilmente varios tipos de actividades, como se puede ver en la
siguiente imagen:
Como primer paso, le recomiendo la actividad tipo test, donde puede
diseñar una o más preguntas, decidir cuántas opciones dar como
respuesta e indicarle a la herramienta cuál es la correcta y cuáles no.
Para comenzar a usar Educaplay, debe registrarse primero de forma
gratuita. Le preguntarán si usted es profesor o alumno, puede elegir la
que prefiera ya que en ambos casos pueden diseñar las tareas, además
le permite crearlas fácilmente, ya que Educaplay dispone de un tutorial
para cada tipo de actividad. Para crear una página en el blog de su
grupo y para insertar la actividad que ha diseñado. En el entorno de
aprendizaje práctico encuentra también el tutorial de Educaplay.
Los avances individuales deben registrarse en el foro colaborativo.
Sólo la persona encargada del rol entregará el documento consolidado
en el entorno de seguimiento y evaluación; y compartirá la captura de
pantalla de la entrega de la actividad en el foro, dando a conocer a los
compañeros que el trabajo fue entregado.
A continuación, se encuentra el formato de entrega de la actividad
del Paso 2.

TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 1

Razonamiento Cuantitativo – 50020 – Grupo: ______

Ficha del estudiante:

Nombre:
Grupo colaborativo:
URL del blog del
grupo (página
principal):

PARTE A

URL directa a su capítulo en

el blog:
URL de la actividad
matemática creada en
Educaplay:
Temática del ejercicio
creado:
Enunciado del ejercicio y
posibles respuestas
Explique aquí cómo se
resuelve el ejercicio. En lo
posible, utilice un método
de resolución de problemas
como guía.
Observaciones (si tiene
algo más que añadir,
hágalo aquí):
PARTE B

URL directa a su capítulo en

el blog:
URL de la actividad
matemática creada en
Educaplay:
Temática del ejercicio
creado:
Enunciado del ejercicio y
posibles respuestas
Explique aquí cómo se
resuelve el ejercicio. En lo
posible, utilice un método
de resolución de problemas
como guía.
Observaciones (si tiene
algo más que añadir,
hágalo aquí):

Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Seguimiento y evaluación
desarrollo
Individuales:
Retroalimentación a los compañeros en el foro realizando
Productos
aportes significativos y valorando las participaciones de
a
los demás, para así alcanzar un óptimo resultado.
entregar
por el
Colaborativos:
estudiant
En la unidad 1 se propone un trabajo que consta de dos
e
partes (A y B) que se entregan en el formato de
entrega en un único documento.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las actividades que se plantean para el desarrollo del

trabajo colaborativo son:

Participación e interacción de foros en el entorno de

Planeación trabajo colaborativo.
de
actividades Interacción en el foro del entorno de información
para el inicial donde el estudiante deje una pequeña
desarrollo presentación y la forma en que se pueden comunicar
del trabajo con él.
colaborativo
En la realización de las actividades colaborativas el
estudiante va definiendo el rol que desea realizar y la
posibilidad de cambiar en los demás momentos del
curso
Compilador
Roles a
desarrollar Revisor
por el
estudiante Evaluador
dentro del
grupo Entregas
colaborativo
Alertas
Compilador:
Roles y
Consolidar el documento que se constituye como el
responsabili
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
dades para
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
la
que solo se incluya a los participantes que
producción
intervinieron en el proceso. Debe informar a la
de
persona encargada de las alertas para que avise a
entregables
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
por los
incluirá en el producto a entregar.
estudiantes
 Revisor:
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador:
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.

Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción

de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
Políticas de
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
plagio
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Las respuestas del
Comete un error de Comete dos o más
ejercicio planteado
Corrección son correctas cálculo. errores de cálculo. 20

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 punto)

Justifica las
Justifica
respuestas, pero un
debidamente con No justifica
argumento no está
argumentos lógicos debidamente la
bien o la 50
Justificación cómo se debe justificación es muy
respuesta.
resolver el problema
pobre.

(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta10 punto)

La actividad se El estudiante no
La actividad se
diseña en la logra configurar la
diseña en Educaplay
plataforma actividad en
Uso de las u otra plataforma 40
Educaplay u otra Educaplay y la
TIC similar, pero no se
similar, y se incrusta presenta solo en el
inserta en el blog.
en el blog. informe.

(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 5 punto)

Se encuentran uno Se encuentran tres
No se encuentran
Ortografía, o dos errores de o más errores de
Errores de ortografía,
expresión y ortografía, expresión ortografía, expresión
Expresión o formato 10
formato del o formato en el o formato
en el documento.
documento documento. en el documento.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
 Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El documento
El documento El documento no
responde
responde a todos responde los
Consolidación parcialmente a los
los puntos puntos propuestos
del puntos propuestos 20
propuestos en el en el formato de
documento en el formato de
formato de entrega. entrega.
entrega.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo El trabajo no se
El trabajo presenta
entregado presenta
Parcialmente
Normas APA Presenta normas atendiendo 10
Normas APA.
APA las normas APA
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 150