“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

PROGRAMACIÓN GENERAL AREA COMUNICACIÓN 2018 - II

I. DATOS GENERALES

UGEL Mariscal Nieto ÁREA/CAMPO Comunicación integral

CEBA “Corazón de Maria” GRADO PRIMERO
F. ATENCION PRESENCIAL SECCIÓN UNICA
CICLO AVANZADO HORAS X SEMANA Cinco
DIRECTOR (A) Lic. Américo Flores C. DOCENTE Mg. Fredy R. Quispe M.

II. FUNDAMENTACIÓN.-
El área de Comunicación Integral pretende que los estudiantes de la EBA desarrollen y fortalezcan
competencias comunicativas que les permitan interactuar eficiente y eficazmente en los distintos contextos sociales
en los que se desenvuelven. Este desempeño eficiente y eficaz se relaciona con la apropiación de la lengua
estándar y su uso tanto para conocer, comprender y disfrutar de los textos literarios como para la defensa de sus
derechos y la participación democrática.
Para ello, esta área establece una serie de competencias comunicativas, cuyo desarrollo permitirá a los
estudiantes un mejor desempeño social a partir de la adquisición de nuevos aprendizajes, el desarrollo de su
capacidad creativa, de su imaginación y la afirmación de su identidad y autoestima, así como la valoración de las
labores o actividades que realizan como parte de su contribución al bien común y como acciones que les permiten
proyectarse en la sociedad y trascender en el tiempo.
El planteamiento y desarrollo de las competencias deben relacionarse directamente con las
necesidades de los estudiantes. Por ello, la propuesta es orientadora y abierta a las contextualizaciones y
diversificaciones que el docente y los estudiantes consideren, a partir de un conocimiento profundo de su realidad
concreta local y regional y de sus proyecciones para el futuro común.

III. EJES CURRICULARES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES

EJES CURRICULARES
 Aprender a ser;
 Aprender a aprender;
 Aprender a hacer/emprender;
 Aprender a vivir juntos.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
 Autoafirmación del estudiante;
 El respecto y valoración de las diferencias;
 El compromiso con el bienestar colectivo y
ambiental;
 El desarrollo del pensamiento y la imaginación;
 La formación ética;
 Interculturalidad y bilingüismo;
 Inclusión;
 Tutoría y orientación educativa.
IV. COMPONENTES Y COMPETENCIAS COMUNICACIÓN AVANZADO
COMPONENTES COMPETENCIAS
1. Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe, utilizando las
herramientas más adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra.
Expresión y
2. Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla.
comprensión oral
3. Relata textos literarios y tradiciones orales valorándolos como expresión de la cultura autóctona.
4. Lee en forma oral textos literarios y no literarios para ejercitar la fluidez lectora.
1. Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionándolos con sus experiencias y
Comprensión y conocimientos y emite juicios sobre sus contenidos.
producción de textos 2. Produce textos literarios y no literarios que son de su interés con creatividad, coherencia y corrección para
desarrollar habilidades de redacción y como medio para expresar sus intereses y necesidades.
1. Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos,
periodísticos y televisivos, argumentando sus opiniones.
Audiovisual y artístico
2. Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y
creatividad sus emociones, sentimientos, sensibilidad artística y sentido de pertenencia.

V.- CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES:

PERIODOS TEMA TRANSVERSAL

I  Educación para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
II  Educación para el fortalecimiento de los valores, la personalidad y la identidad
III  Educación para una buena alimentación nutritiva.

VI.- CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO 2018 – II

INICIO TERMINO N° HORAS N° HORAS N° HORAS HORAS

PERIODOS PRESENCIAL TUTORIA AUTO TOTAL
APRENDIZAJE EFECTIVAS
11 23
I 156 10 166 332
AGOSTO SETIEMBRE
24 06
II 156 10 166 332
SETIEMBRE NOVIEMBRE
10 23
III 156 10 166 332
NOVIEMBRE DICIEMBRE
996
VII.- VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
COMPORTAMIENTO ANTE EL AREA
 Respeta las normas de  Utiliza lenguaje adecuado
convivencia. para comunicarse con el
 Emplea un vocabulario docente y compañeros.
adecuado.  Desecha vocabulario
RESPETO
 Escucha sugerencia y vulgar frente a los demás.
opiniones de sus  Mantiene el orden y
compañeros respecto a las respeto dentro del aula.
actividades académicas
 Mantiene el orden en clase.  Presenta puntualmente sus
 Llega a la hora indicada. trabajos limpios y
 Muestra perseverancia en ordenados.
las tareas.  Muestra creatividad en la
 Valora los aprendizajes presentación de sus
desarrollados en el área trabajos.
como parte de su proceso  Llega puntualmente a sus
RESPONSABILIDAD
formativo. clases respetando el
horario.
 Participa en intervenciones
orales y pruebas escritas.
 Muestra cuidado y orden
con el uso de sus
materiales de trabajo
 Muestra iniciativa en el  Escucha atentamente las
desarrollo de las participaciones de sus
actividades de aprendizaje. compañeros durante el
SOLIDARIDAD desarrollo de las
 Apoya a otros compañeros
exposiciones
en las actividades
desarrolladas.
VIII.- COMPETENCIAS, APRENDIZAJES A LOGRAR Y CONTENIDOS.-
I PERIODO
COMPETENCIA
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS
ORAL
1. Se comunica de manera asertiva, 1.1. Dialoga con seguridad sobre Unidad temática 1: Nuestras
a partir de la escucha atenta de los temas cotidianos de interés común. huellas en la historia 13
mensajes que recibe, utilizando 1.2. Escucha, respeta y opina sobre „ . Actividad 1: Historia personal e
historia local 14
las herramientas más adecuadas a las variantes lingüísticas regionales.
„ . La descripción
sus intenciones y a la situación 1.3. Utiliza eventualmente recursos „ . La biografía
comunicativa en la que se encuentra de apoyo a la expresión oral. „ . Los signos de puntuación
1.5. Comparte mensajes recibidos „ . La entrevista
por diversos medios audiovisuales. „ . El uso del diccionario
„ . Actividad 2: Mi historia es parte
de la historia de mi país 31
„ . La exposición
„ . Identificación de ideas centrales
„ . Cuadros comparativos
COMPETENCIA „ . Trípticos
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN APRENDIZAJES A LOGRAR „ . Actividad 3: Tiempos de
DE TEXTOS consolidación y desarrollo cultural
1. Comprende el significado global 1.1. Utiliza frecuentemente técnicas 46
de textos literarios y no literarios de comprensión lectora. „ . La concordancia y coherencia en
relacionándolos con sus 1.2. Emplea frecuentemente la redacción de textos
experiencias y conocimientos y técnicas de estudio. „ . Textos instructivos: recetas
emite un juicio valorativo sobre sus 1.3. Lee en silencio y en forma oral „ . Oraciones incompletas
contenidos. textos producidos a partir de su „ . Proyecto de aprendizaje NO 1 64
tradición. La pluriculturalidad como elemento
COMPETENCIA AUDIOVISUAL de la identidad
APRENDIZAJES A LOGRAR Nacional
ARTISTICO
1. Reconoce la intencionalidad 1.1.Escucha y analiza los mensajes
y el discurso ideológico publicitarios de la radio y
de los mensajes de la televisión y opina sobre
publicitarios, iconográficos, las necesidades de consumo
periodísticos y televisivos, creadas por la publicidad.
argumentando 1.2.Reconoce la utilidad de la
sus opiniones. informática como medio
II PERIODO
COMPETENCIA
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN
ORAL
2. Determina la intencionalidad de 2.1. Escucha atentamente diversos
los discursos y los desarrolla.
COMPETENCIA
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN
DE TEXTOS
2. Produce textos literarios y no
literarios que son de su interés con
creatividad, coherencia y corrección,
para desarrollar habilidades de
redacción y como medio para
expresar sus intereses y
necesidades.
COMPETENCIA AUDIOVISUAL
ARTISTICO
2. Reconoce y emplea
expresiones artísticas y
culturales como medio
para expresar con naturalidad
y creatividad
sus emociones, sentimientos,
sensibilidad
artística y sentido de
pertenencia.
APRENDIZAJES A LOGRAR
tipos de discursos y reconoce su
estructura.
2.2. Organiza y emite discursos
breves.
APRENDIZAJES A LOGRAR
2.1. Escribe textos no literarios de
corta extensión de acuerdo a sus
intereses y necesidades.
2.2. Escribe textos literarios de corta
extensión.
2.3. Aplica la normas ortográficas en
sus escritos.
2.4.Redacta discursos
argumentativos cortos vinculados a
sus intereses y necesidades.
APRENDIZAJES A LOGRAR
2.1.Expresa sus vivencias,
sentimientos
e ideas a través
de diversas manifestaciones
artísticas.
2.2.Reconoce las diversas
manifestaciones
artísticas de
su localidad como medio de
expresión, de creatividad y
de libertad del ser humano.
CONTENIDOS
Unidad temática 2: Diversidad e
integración geográfica y cultural
65
„ . Actividad 1: Somos únicos y
diferentes 66
Clasificación de las palabras
„ . Por su número de sílabas
„ . Por la ubicación del acento
„ . Por su significado
Hiato y diptongo
Técnicas de estudio
„ . Mapa conceptual
„ . Resúmenes
„ . Actividad 2: Nuestra mayor
riqueza 81
„ . Comprensión de textos
„ . Testimonios
„ . Textos narrativos
„ . Infografía
„ . Actividad 3: Desarrollo sostenible
94
„ . Elaboración de informes
„ . La noticia
„ . Programas de radio
„ . Periódico mural
„ . Redacción de artículos
„ . Redacción de cartas
„ . Proyecto de aprendizaje NO 2
110
La diversidad geográfica y cultural de mi
país
III PERIODO
COMPETENCIA
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS
ORAL
3. Relata textos literarios y 3.1. Relata de modo coherente Unidad temática 3: Situación
tradiciones orales valorándolos textos literarios y tradiciones orales del trabajo en el Perú:
como expresión de la cultura que son de su interés con dificultades y oportunidades
autóctona. pronunciación y entonación 111
adecuadas. „ . Actividad 1: El trabajo…
3.2. Dialoga sobre el valor de los
¿deber o derecho? 112
relatos compartidos.
COMPETENCIA „ . Descripción
„ . Testimonios
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN APRENDIZAJES A LOGRAR
„ . La historieta
DE TEXTOS
„ . Textos administrativos:
2. Produce textos literarios y no 2.1. Escribe textos no literarios de
contrato
literarios que son de su interés con corta extensión de acuerdo a sus
creatividad, coherencia y corrección, intereses y necesidades.
„ . La noticia:
para desarrollar habilidades de 2.2. Escribe textos literarios de corta Estructura
redacción y como medio para extensión. Características
expresar sus intereses y 2.3. Aplica la normas ortográficas en
necesidades. sus escritos. „ . Actividad 2: Niños y jóvenes
2.4.Redacta discursos trabajadores 127
argumentativos cortos vinculados a „ . Comprensión de lectura
sus intereses y necesidades. „ . Debate
COMPETENCIA AUDIOVISUAL Elementos
APRENDIZAJES A LOGRAR
ARTISTICO Características
2. Reconoce y emplea 2.1.Expresa sus vivencias, Organización
expresiones artísticas y sentimientos „ . Actividad 3: Aquí también hay
culturales como medio e ideas a través oportunidades 141
para expresar con naturalidad de diversas manifestaciones „ . El afiche
y creatividad artísticas.
Elementos
sus emociones, sentimientos, 2.2.Reconoce las diversas
sensibilidad manifestaciones
Características
artística y sentido de artísticas de „ . Comunicación
pertenencia. su localidad como medio de Elementos
expresión, de creatividad y Circuito
de libertad del ser humano. „ . Proyecto de aprendizaje NO 3
155
Conociendo y ejerciendo mis
deberes y derechos

IX ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
 De introducción-motivación
 De desarrollo
 De consolidación
 De refuerzo o adaptación
 De recuperación
 De ampliación
Expresión y comprensión oral
 Crear un clima acogedor
 No interrumpir la expresión para hacer correcciones
 Lectura silenciosa
 Ejercitar la escucha atenta y la fluidez en la expresión
 Estimular la utilización de elementos no lingüísticos
 Fomentar la expresión formal e informal
 Dialogar con los estudiantes
 Reforzar la importancia del respeto a las diferencias.
 Establecer un tiempo en cada sesión para la lectura oral.
 Fomentar la transmisión de aprendizajes entre pares
Comprensión y producción de textos
 Presentar la lectura placentera y de información
 Promover la lectura silenciosa
 Establecer un tiempo para la lectura silenciosa y la comprensión lectora
 Establecer grupos de intercambio de opiniones
 El docente siempre debe ser ejemplo lector y creador
 Fomentar la formulación de temas, personajes y contextos.
 Utilizar correcta y permanentemente los signos de puntuación y de entonación.
 Promover la redacción de textos
 Propiciar la redacción de textos literarios en forma individual y en forma grupal
Audiovisual y artístico
 Familiarizarse con los programas radiales,
 Invitar a profesionales de los medios radiales, televisivos o de la prensa
 Reconocer el uso correcto de la información que brindan la Internet y las tecnologías de la información
 Organizar visitas guiadas a los centros laborales de la localidad, así como paseos y excursiones
 Fomentar la valoración del legado cultural
 Emplear diarios, revistas, folletos, mensajes publicitarios, vídeos, gráficos e íconos

X.- ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.

Expresión y Comprensión Oral
 La escucha atenta y comprensiva del mensaje del interlocutor.
 La emisión de mensajes comprensibles (código común).
 La veracidad del mensaje transmitido.
 La sinceridad del mensaje transmitido.
 El lenguaje, la postura corporal, acorde a la situación comunicativa.
 La coherencia.
 El vocabulario y la entonación.
 La correcta y oportuna utilización de mecanismos no lingüísticos.

Comprensión de Textos
 El reconocimiento, análisis y evaluación de la idea principal, de las ideas secundarias, los personajes, el
tema, el contexto y el mensaje.
 El análisis de la forma y el fondo de los diferentes textos: no literarios, literarios (inicio- nudo-desenlace)
políticos (intencionalidad) o comerciales (mensajes implícitos).
 El grado de criticidad basado en argumentos verificables.
Producción de Textos
 Referentes sintácticos, morfológicos y normativos)
  Vocabulario, la coherencia, la veracidad, la pertinencia, la funcionalidad; para los textos literarios: la
creatividad, la fluidez, la armonía y el vocabulario.
 Dimensiones:
o Dimensión textual: suficiencia de las ideas.
o Dimensión pragmática: ajuste al tema, ajuste al tipo de texto y al orden interno.
o Dimensión lingüística: coherencia: correcta delimitación de oraciones y párrafos.
o Dimensión formal y externa: presentación.
Audiovisual y Artístico
 Grado de participación de los estudiantes en las diferentes actividades artísticas,
 Argumentación de sus opiniones sobre los mensajes audiovisuales

San Antonio Julio del 2018

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Docente Vº Bº DIRECCION