SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO

Código: 2000-F-619 Versión: 01 Emisión: 22 - 07 - 2014 Página 1 de 9

IDENTIFICACIÓN

DIVISIÓN/ VUAD: Ciencias Juridicas y políticas

FACULTAD/ DEPARTAMENTO/ INSTITUTO: Gobierno y Relaciones Internacionales

PROGRAMA ACADÉMICO: Gobierno y Relaciones Internacionales

NOMBRE DEL
Dulfary Calderón Sánchez
DOCENTE:

DENOMINACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO (asignatura, curso, módulo, campo disciplinar, área de un campo)

Marketing politico

CÓDIGO DEL ESPACIO ACADÉMICO: 13205

CARÁCTER DEL ESPACIO ACADÉMICO: Teórico ☒ Teórico - práctico ☐ Práctico ☐

NÚMERO DE CRÉDITOS NÚMERO DE HORAS DE T.P. NÚMERO DE HORAS T.I.
2 64 64

METODOLOGÍA DEL
ESPACIO:
Presencial ☒ Virtual ☐ Distancia ☐
PERTENECE AL PERTENECE AL
PRERREQUISITOS COMPONENTE COMPONENTE
N/A OBLIGATORIO FLEXIBLE
(si aplica, marcar (si aplica, marcar
con una X) con una X)
Clic aquí para escribir texto. ☐ ☐ ☐
Clic aquí para escribir texto. ☐ ☐ ☐
Clic aquí para escribir texto. ☐ ☐ ☐
Clic aquí para escribir texto. ☐ ☐ ☐
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PERTENECE AL PERTENECE AL
COMPONENTE COMPONENTE
CORREQUISITOS N/A OBLIGATORIO FLEXIBLE
(si aplica, marcar (si aplica, marcar
con una X) con una X)
Clic aquí para escribir texto. ☐ ☐ ☐
Clic aquí para escribir texto. ☐ ☐ ☐
Clic aquí para escribir texto. ☐ ☐ ☐
Clic aquí para escribir texto. ☐ ☐ ☐

UBICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO

Indique según el diseño curricular del programa académico el ciclo, módulo, campo de formación, nivel, período, semestre
y/o el área de conocimiento a la cual pertenece el espacio académico.
La asignatura Marketing político, pertenece al área practica.

PROPÓSITOS DEL ESPACIO ACADÉMICO

Intencionalidad del espacio académico en relación con la Misión, el (los) objetivo(s) o propósitos del programa académico
contenidos en el PEP y en el Plan Analítico del programa. Determinar el alcance del espacio académico. Tener en cuenta la
descripción del espacio académico aportada en el Plan Analítico del Programa. (Máximo 120 palabras).
El propósito principal de la asigantura es el análisis de resultados electorales; elaboración y análisis de encuestas y
estadísticas electorales; asi como la asesoría de campañas electorales que permita la predicción de resultados
electorales.
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ARTICULACIÓN CON EL NÚCLEO PROBLÉMICO

Describir de qué forma se articula el espacio académico con el(los) núcleo(s) problematizador (es). Enunciar las pregunta(s)
orientadora(s) que dinamiza(n) el espacio académico. (Máximo 300 palabras)
Este módulo parte del balance nacional acerca de las carreras afines al campo de la ciencia política, el gobierno y las
relaciones internacionales. Este balance caracteriza este campo de conocimiento con un énfasis excesivamente teorico y
poco práctico. De esta manera, el egresado sale al mercado laboral sin competencias para realizar y trasnformar su
entorno político, asi como sin herramientas para proyectar sus iniciativas orientadas al mejoramiento de la política y la
gestión gubernamental, tanto a nivel interno como externo. Por medio, de ste módulo contrariamente se pretende hacer
énfasis no tanto en resolver interrogantes, sino sobre todo la adqusición de habilidades desde el realismo político, que
permitan materializar lo aprendido. Por ello, el campo problémico de éste modulo se refelejará en las competencias que
debe adquirir y desarrollar el egresado.

METODOLOGÍA
Descripción de la relación docente - estudiante para la construcción de conocimiento por medio de la metodología que
utiliza cada docente dentro de su autonomía, para el desarrollo del espacio académico (Seminario alemán, aprendizaje
basado en problemas ABP, círculos académicos, enseñanza para la comprensión y sus estrategias EPC, Aula pensante y
espiral de aprendizaje, Proyecto Zero, entre otros). Desde el Modelo Educativo Pedagógico USTA, qué acciones
intencionadas y planeadas diseña e implementa el docente para que el estudiante con la mediación de éste, construya
significados y desarrolle habilidades intelectivas en y para lo superior. Papel del docente en la conductio y promotio
aquinianas para la formación integral del estudiante Tomasino. Rol del docente como mediador. (Máximo 300 palabras)
Las estrategias metodológicas de formación implementadas para la asignatura de marketing político son:
- Catedra: orientada al conocimiento, la comprensión de metodologías, principios, teorías, modelos y reglas en el
área especifica o eje de formación.
- Talleres: son actividades de índole práctico, buscan la ejercitación, la reflexión, la aplicación intelectual y
actitudinal, como la implementación de casos que refieren a las lecturas sugeridas durante el semestre.
- Ensayos: la elaboración de documentos de índole critico y/o reflexivo, permite desarrollar la aplicación de las
herramientas teóricas a un concepto de practicidad a partir de casos.
- Sistema tutorial: es el acompañamiento académico y no académico durante todo el proceso formativo, de
acuerdo a las necesidades de los estudiantes y los propósitos de formación institucional.
- Proyeccion de videos que permita identificar la aplicación del marketing político, dentro de la estructura electoral
como una herramienta acertiva o desacertiva, hablando desde el concepto de politing y marketing electoral.
- Clases magistrales en las que el profesor, presentará los temas para posteriormente dar lugar a la interacción con
los estudiantes a partir de preguntas, aportes o intervenciones. Exposiciones por parte de los estudiantes, que
van complementar

CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA INICIAR EL ABORDAJE DEL ESPACIO ACADÉMICO

Se deben establecer a manera de competencias y de conocimientos, que deben tener los estudiantes para iniciar el abordaje
del espacio académico. (Máximo 100 palabras)
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Para abordar la asignatura de Marketing político, los estudiantes deben tener un conocimiento previo en análisis del
discurso y oralidad, liderazgo político y lenguaje y contrucción política, asignaturas del área practica que permite al
estudiante contar con las teorías formativas necesarias para el actuar de las campañas políticas y especificamente del
candidato que es eje fundamental en el marketing político.
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DIMENSIONES DE LA ACCIÓN HUMANA, COMPETENCIAS, CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS A DESARROLLAR

Por cada competencia descrita, clasificar según sea genérica o específica y relacionarlas con las Dimensiones de la Acción Humana (Comprender, Obrar, Hacer,
Comunicar).

Se deben tener en cuenta las competencias transversales institucionales (Humanidades, Lengua extranjera, Competencia lecto-escritural, TIC, Ciencias básicas
o Pensamiento lógico matemático), las cuales son responsabilidad de los departamentos e Instituto de Lenguas o quien haga sus veces.

Enunciar de manera secuencial los contenidos (títulos, temas, subtemas) que se desarrollarán en el espacio académico, indicando el número de semanas o
sesiones por contenido. Tener en cuenta lo consignado en el Plan Analítico del Programa.

Determinar las estrategias pedagógicas, didácticas y evaluativas, que se implementarán en el proceso de formación durante el desarrollo del espacio académico,
por cada competencia relacionada.

La evaluación como proceso formativo debe tener en cuenta la autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, y éstas deben ser correspondientes con el
modelo problematizador USTA. Las estrategias didácticas y evaluativas deben incorporar el uso de las TIC, a través de aulas virtuales, que faciliten el manejo
del sistema de créditos académicos. Indicar lo correspondiente.
ESPECÍFICA

COMPRENDER
GENÉRICA

COMUNICAR
SEMANA/

UNIDADES
SESIÓN

(G)/

OBRAR

HACER
(E)

TEMÁTICAS/ EJES ESTRATEGIA(S) ESTRATEGIA(S)

COMPETENCIA
TEMÁTICOS/ DIDÁCTICA(S) EVALUATIVA(S)
CONTENIDOS

G E
Presentación de los
objetivos,
metodología y
- Catedra
Conocimiento de los elementos y contenidos de la
1
metodología de la asignatura. ☒ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ asignatura. De la
- Lectura # 1 Participacion foro Moodle
Syllabus
Ciencia política al
marketing político.

Identificar los principales elementos Elementos del

- Clase
2 diefrenciadores de cada área ☐ ☒ ☒ ☐ ☐ ☐ marketing comercial
magistral,
Ejercicio comparativo Moodle
y el político.
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¿Qué es marketing proyecto de

político? aula
- Lectura # 2
Syllabus
(capitulo 1)

¿ Cuál es la
influencia de la Clase magistral
planeación, la -Lectura # 3 Syllabus
Conoce la influencia de los conceptos en
3
las campañas ☐ ☒ ☐ ☐ ☐ ☐ estrategia, el (capitulo 1) Taller moodle
mensaje y el tema de
campaña en el
marketing político?
Elementos Para la
Identifica y articula el contexto nacional Conversatorio
4
electoral ☒ ☐ ☒ ☐ ☐ ☐ construcción de
Lectura # 3
Ejercicio practico
campañas politicas
Manejo de imagen,
colores y publicidad.
Clase magistral
Conoce el significado de los colores y su Análisis de la
5
aplicación en la publicidad politica ☐ ☒ ☐ ☐ ☐ ☐ imagen, la logística,
Lectura # 4 y 5 Ensayo
la comunicación y el
precio.
Lenguaje corporal, Catedra
Fortalece la expresión oral y comunica lo
6
entendido
☒ ☐ ☐ ☐ ☐ ☒ constructivo político Lectura # 6 Análisis videos- foro
para candidatos.
¿En qué medida se
relaciona el Desarrollo de modelos
Establece diferencia entre la comunicación
7
y el marketing
☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ marketing político y Lectura # 7 y 8 Taller – control de lectura
la comunicación
política?. Politing
Principales delitos Clase magistral
Identifica los principales delitos y las electorales. Lectura # 9
8
organizaciones que los regula. ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Instituciones
Ejercicio moodle
veedoras.
Analiza y conoce los elementos de una Comportamiento Catedra
9
campaña ☐ ☒ ☐ ☐ ☐ ☐ electoral: Elementos Lectura # 10, 11 y 12
Control lectura moodle
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para el análisis.
Abstencion

Gobernabilidad y
exploración de datos
electorales. ¿ Existen
factores
Conoce los determinantes de la
determinantes en la Clase magistral
10 gobernabilidad en las preferencias ☒ ☐ ☒ ☐ ☐ ☐ formación de Lecturas 13 y 14
Trabajo en grupo
electorales
preferencias
electorales?
mediciones y líneas
de gestión.
Tipo de Marketing:
Catedra
11 Diferenicia los espacios de marketing ☐ ☒ ☐ ☐ ☐ ☐ Gobierno, city
Lecturas 15, 16 y 17
Taller moodle
marketing y social
Relacion entre el
Reconoce los aspectos mas relevantes del Clase magistral
12
marketing en la globalización
☒ ☐ ☒ ☐ ☐ ☐ marketing y la
Lectura 18
Ensayo
gobalización
Los desafíos del
Catedra
marketing en el
13 Aplica los conceptos de manera practica ☒ ☐ ☒ ☐ ☐ ☐ nuevo contexto
Lectura 19 Control lectura moodle
internacional.
Aplica los conocimientos y herramientas Sustentacion de
14
dadas durante la asignatura
☐ ☒ ☐ ☐ ☒ ☐ campañas electorales
Exposicicion campañas Debate y Foro en Moodle
Aplica los conocimientos y herramientas Sustentacion de
15
dadas durante la asignatura ☐ ☒ ☐ ☐ ☒ ☐ campañas electorales
Exposicicion campañas Debate y Foro en Moodle
Presentacion de
Demuestra el dominio de campañas Presentación final proyecto
16
electorales.
☐ ☒ ☐ ☐ ☒ ☐ campañas y Ejercicio electoral
de aula.
elecciones
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
a. Parámetros a tener en cuenta para la valoración cualitativa y cuantitativa del aprendizaje (asistencia, completitud,
oportunidad, disciplina, rigurosidad, participación activa en clase o aula virtual, otros)
b. Ponderación de actividades didácticas y evaluativas para la medición del aprendizaje. Elaboración de rúbricas. (Tener
en cuenta porcentajes según Reglamento General Estudiantil o Reglamento General de Posgrados)
Los criterios de evaluación de la asignatura, tienen una valoración cualitativa y cuantitativa que se ve reflejado en la
asistencias de clases, la entrega oportuna de trabajos, la participación activa en clase a través de las discusiones en torno
a los temas de las lecturas previas y la rigurosidad en los parámetros de los ensayos propuestos.

El primer corte correspondiente al 35% : a la suma total de talleres, quiz, trabajos y un parcial.
El segundo corte corresponde al 35% : 25% Diseño de campaña y 10% quiz, talleres.
El Tercer corte correspondiente al 30%: Modular

BIBLIOGRAFÍA, WEBGRAFÍA Y OTRAS FUENTES

a. Bibliografía (título de libro, capítulo de libro, artículo de revista hemerografía)
b. Webgrafía (recursos consultados en Internet teniendo en cuenta el rigor científico)
c. Otras fuentes (vídeo, documental, entrevistas, sentencias de cortes, jurisprudencia, otros)
VALDEZ, A; HUERTA, D (2007) Ciencia del poder: Mercadotecnia y Ciencia politica.Revista Acta Republicana Politica y
Sociedad. Numero 6 Año 6.
CALDERON D. GRANADOS G Y ARIAS C. (2017) Manual de Marketing Político: Estrategias para una campaña exitosa.
Ediciones USTA. Bogotá
KOLOVOS I (2005). Political Marketing and political communication, the relationship revisited. Nueva Zelanda: Universidad
de Otago.
DÁVALOS A. (2011). ¿Cómo diseñar campañas exitosas?. Strategos Red Latinoamericana. II Cumbre Mundial de la
comunicación Politica. Quito Ecuador, Abril.
PEASE a. Comunicacion no verbal.Comunicacion organizacional.
RIORDA M. (2008). “Gobierno bien pero comunico mal”: Analisis de las rutinas de la comunicación gubernamental.
Publicado en la Revista del CLAD reforma y Democracia No. 40. Febrero – Caracas.
SALAZAR C. (2008). Politing, marketing político Integrado. Revista Opera, Número 8, pp 199-202. Universidad Externado
de Colombia. Bogotá.
FARA C. (2013). Acciones para una buena comunicación en campañas electorales: Manual de Marketing y comunicación
política. Ciudad de Buenos Aires. Konrad Adenauer Stiftung.
MOE (2014). Irregularidades y delitos electorales. BOgotá Colombia.
VILAJOSANA, J (1999). La justificación de la abstención. Revista de Estudios poloiticos ( Nueva Epoca). Num 104 Abril-
Junio.
SULMONT, H (2010). Los enfoques teoricos sobre el comportamiento electoral.
BARRERO F (2001). Consideraciones sobre la gobernabilidad como determinante del comportamienrto electoral en
Colombia. Bogotá: Colombia Internacional 74, julio- diciembre, pp 59-87. Universidad de los Andes.
HERRERA M.(2000). Cómo ganar las elecciones, Manual práctico de marketing político y electoral. Editorial Mejoras.
Colombia.
Power, Timothy J. y Gasiorowski, Mark J: “The Structural Determinants of Democratic Consolidation: Evidence from the
Third World”, en Comparative Political Studies, Sage Periodicals Press.
Sabato, Larry. The Rise of Political Consultants: New Ways of Winning Elections. Chapter 8.Basic Books, New York, 1981.
RIODA M (2008). Gobierno bien pero comunico mal. ANalisis de las rutinas de la Comunicación Gubernamental. Publicado
en la Revista CLAD Reforma y Democracia No. 40. Caracas.
BARRIENTO F. (2010). El marketing del partido político en el Gobierno. Vol 13, Núm. 26, Enero-junio 2010 pp 119-134.
Universidad de Medellín.
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BADILLO, M (2010). Citymarketing en ciudades intermedias: Caso Palmira. Revista Entramado, Vol.6 No 1.
SHAFFERER, C (2006). The Globalization of Political Marketing: an Introduction. Election Campaigning in East and
Southeast Asia. Inglaterra: Ashgate Publishing Limited.
NAGHI, I (2013). The effects of Globalization on Marketing. GSTF Journal on Business Review (GBR). Vol2 No,3 March
2013

V°B° COORDINADOR DE ÁREA, MÓDULO Y/O CAMPO DE

FIRMA DEL DOCENTE
FORMACIÓN
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DD MM AA DD MM AA
FECHA DE ELABORACIÓN: 12 08 2015 FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 09 07 2018

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