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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Visión global de los aprendizajes 7mo

-Unidad 1 Eje: Química

“Comportamiento de la materia y su clasificación”

-Unidad 2: eje: Física

“Fuerza y ciencias de la tierra”

-Unidad 3 eje: Biología

“Microorganismos y Barreras defensivas”

“Sexualidad y autocuidado”

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-Unidad 1 Eje: Química (25Hrs)

“Comportamiento de la materia y su clasificación”

OA 13
Investigar experimentalmente y explicar el comportamiento de gases ideales en situaciones
cotidianas, considerando: >>Factores como presión, volumen y temperatura. >>Las leyes que los
modelan. >>La teoría cinético-molecular.
Clase 1
OA 13
Investigar experimentalmente y explicar el comportamiento de gases ideales en situaciones
cotidianas, considerando: >>Factores como presión, volumen y temperatura.
Objetivo de la clase: investigar experimentalmente y explicar el comportamiento de los gases
ideales en situaciones cotidianas. (Identificar la presencia de gases y reconocer sus
características.
¿Qué es un gas?
¿En qué ejemplos cotidianos se puede apreciar la presencia de gases?
¿Qué fenómenos en torno a los gases has observado?

-Difusión (experimento perfume)

Representar
Difusión: fenómeno en el que un gas se distribuye de manera uniforme en el espacio en el
que se encuentra producto de su movimiento al azar.

Experimento 2: bicarbonato, vinagre, globo.


Fluidez: Capacidad de ocupar todo el espacio disponible gracias a la casi nula fuerza de
atracción entre sus partículas.

Experimento 3.-
Discuten con sus pares la siguiente afirmación: “una masa fija de gas puede variar su
volumen”, ¿cómo podrían lograr tal cosa? registran sus respuestas y las exponen con sus
explicaciones.
Actividad: Introducen 20 mL de aire en una jeringa y tapan con el dedo el orificio de salida.
-- Sin retirar el dedo, intentan reducir el volumen del aire encerrado hasta 10 mL.
-- Intentan aumentar el volumen a 25 mL.
Que podrías decir respecto de la información ¿es verdadera o falsa?. Explica.

Compresión: Los gases, al ser sometidos a una mayor presión, pueden disminuir
considerablemente su volumen, como consecuencia de la distancia que existe entre sus partículas.
Cuando un gas se comprime, sus partículas ejercen una presión mayor a la inicial sobre las
paredes del recipiente que lo contiene.

¿cuál de las siguientes magnitudes intervinieron en este experimento: volumen, presión o


temperatura? ¿De qué forma se relacionan?

Volumen: Es el espacio disponible o que ocupa un determinado material. En el caso de los


gases el volumen es indefinido, pues ocupan todo el espacio disponible que se le presente.
Presión: Fuerza ejercida por una unidad de superficie. Inflar una pelota la puedo deformar y
volverá a su estado por la fuerza que ejerce el aire dentro de ella.
Temperatura:

OA 14
Investigar experimentalmente y explicar la clasificación de la materia en sustancias puras y
mezclas (homogéneas y heterogéneas), los procedimientos de separación de mezclas
(decantación, filtración, tamizado y destilación), considerando su aplicación industrial en la
metalurgia, la minería y el tratamiento de aguas servidas, entre otros.

Clase 1
Conocimientos previos.
-crucigrama
-evaluación diagnostica
-análisis de resultados y retroalimentación

Clase 2
Concepto de materia y los criterios de clasificación.
Toda la materia que conocemos del universo puede clasificarse de acuerdo a su constitución en
dos categorías: las sustancias puras y las mezclas.

Las sustancias puras son aquellas que están constituidas, en principio, por un único elemento
químico o por los elementos básicos que integran su estructura molecular, en caso de ser un
compuesto. Conservan sus propiedades físicas o químicas. Y se dividen en elementos y
compuestos.

Todos los elementos de la tabla periódica (análisis de estos elementos y observación de algunos
en laboratorio)

Sustacias puras :Helio, Agua destilada, oro, diamante, azufre, ozono, cloruro de sodio (sal), grafito,
benceno
Mezclas:
Mezclas