Qué hacer con los títeres:

 Haga que el títere le hable a su niño: "Hola, Me llamo Tania. ¿Cómo te llamas?
Margarita. Qué bonito nombre. ¡Qué bonita camiseta llevas puesta, Margarita!
Me gusta el conejito que tienes dibujado en la camiseta." O haga que el títere le
cante un cantito sencillo. Use una voz especial para el títere.
 Anime a su niño a contestarle al títere, respondiendo a sus preguntas y
haciéndole preguntas a él.
 Póngale títeres para los dedos al niño para que practique moviendo los dedos
uno a la vez.
 La próxima vez que quiera que su niño le ayude a limpiar su recámara, haga
que el títere se lo pida: "Hola, Carlitos. Vamos a poner estos crayones en su
caja, y luego vamos a recoger los juguetes y guardarlos en su lugar. ¿Me
ayudas a buscar la pelota?"

Los títeres ofrecen otra oportunidad para que usted hable con el niño y lo
aliente a hablar con usted. También ayudan a que su niño se aprenda palabras
nuevas, use su imaginación y desarrolle su coordinación manual.

INTRODUCCIÓN

🎤El lenguaje oral es una función y una destreza que se aprende naturalmente por
una serie de intercambios en el entorno familiar y social.
Una lengua se aprende y se enseña por y a través de la comunicación aunque sirva
después para otras funciones, especialmente la de representación.
Los niños aprenden a hablar mediante mecanismos de interacción comunicativa y de
imitación, aprendizaje activo que dependerá de su voluntad de comunicarse con los
otros.

🎦 Con la utilización de los títeres los niños participan de forma activa y creativa
en el desarrollo de todos los lenguajes. Los títeres tienen para los niños y niñas un
potencial pedagógico muy importante, tanto desde el punto de vista cognitivo, como
el de su madurez psicológica, ofreciéndoles un canal de comunicación basado en
imágenes y emociones.
Las actividades con los títeres son siempre momentos de juego y diversión, de contacto
con unos objetos que toman vida en nuestras manos y que nos ofrecen infinitas
posibilidades de transformación.
🎦 Todas las actividades que realizamos con títeres:

↝Favorecen la comunicación y la pronunciación.

↝Contribuyen al desarrollo cognitivo. Cuando realizamos cualquier actividad con

títeres el niño ha de pensar, hablar, recrear emociones, estructurar secuencias,
manipular objetos.

↝Favorecen las posibilidades expresivas y creativas con la utilización de diferentes

lenguajes.

↝Contribuyen al desarrollo social: el juego con títeres no tiene sentido si no es en

grupo.

↝Fomentan el gusto por la lectura y los cuentos,

↝Favorecen el desarrollo de la creatividad y la imaginación con la creación de
pequeñas historias para ser representadas, inventando y construyendo personajes.

🎦 LOS TÍTERES EN EL AULA

⟾En el aula podemos utilizar los títeres de dos formas:

↝Por parte del adulto:
➤ El títere de la clase.

➤ Representaciones por parte de los adultos.

↝Por parte de los niños:
➤Los títeres somos nosotros.

➤El rincón de los títeres: actividades libres, actividades propuestas y diálogo de

títeres.

➤Talleres:
- Construcción de títeres.
- Creación de historias.
- Los cuentos, la poesía y los títeres.
-Cualquier objeto puede ser un títere.

🎦 OBJETIVOS

 Desarrollar la capacidad de comunicación.

 Seguir el hilo del relato en cuentos y narraciones: identificar a los
protagonistas, recordar el orden en el que suceden los hechos, encontrar relaciones
de causa-efecto.
 Expresarse combinando el gesto, la palabra y la entonación.
 Expresarse de forma ordenada, articulando correctamente los sonidos y con
una entonación adecuada al personaje.
 Participar en diálogos espontáneos o dirigidos en los cuales intervengan los
títeres.
 Desarrollar la capacidad de escucha y atención.
 Aumentar el vocabulario básico.
 Desarrollar la capacidad de memorización.
 Utilizar el léxico y estructuras del lenguaje en diferentes contextos.
 Escuchar atentamente a los demás en situaciones que lo requieran,
respetando el turno y el momento oportuno para hablar.

🎦 ACTIVIDADES CON TÍTERES

Para aceptar el juego de los títeres tal y como lo entendemos los adultos, aunque sea
como espectador, es necesaria la consolidación de varias capacidades y que el proceso
de autoidentificación esté suficientemente avanzado.
Los títeres se prestan a gran cantidades de juegos con el lenguaje, Primero situaremos
al niño en el papel de espectador y sucesivamente lo ayudaremos a pasar al "otro lado":
de espectador a animador.

🔶EL TÍTERE DE LA CLASE

El títere de la clase es un personaje que llega un día al aula y se queda con nosotros
todo el curso.
De vez en cuando se va de viaje y trae consigo sorpresas.
Es un instrumento de comunicación muy eficaz para iniciar conversaciones con los niños
y establecer diálogos relacionados con cualquier tema que les interese.

ACTIVIDADES CON EL TÍTERE DE LA CLASE:

1- Conversaciones con el títere.

 El títere se interesa por los estados de ánimo de todo el grupo o de un niño
determinado:
-Ya veo que habéis llegado del patio. Parece que estáis cansados…
-¿A qué habéis jugado hoy?
Se puede seguir la conversación sobre los motivos del cansancio, qué hacemos para
descansar…
Siempre podemos encontrar ocasiones para hablar de las emociones. Pueden ser de
alegría por un cumpleaños, algún conflicto en el aula o patio que podemos contar al
títere …

2- El títere explica su estado de ánimo.

-Hoy me encuentro muy bien, parece que me he resfriado. ¿Qué puedo hacer para
curarme? Podemos iniciar una conversación sobre las enfermedades.
-Estoy muy contento hoy. ¿Y vosotros? Conversan con el títere sobre situaciones que
nos hacen felices.
-Hoy estoy un poco enfadado. ¿Queréis saber por qué?

De vez en cuando el títere nos puede contar como se siente e iniciamos

conversaciones .

3- El títere trae sorpresas al aula.

 Jugamos a adivinar objetos que están dentro de una caja por medio de la
descripción que hace el títere.
 El títere nos trae objetos que no sabe para que sirven y pide a los niños que le
expliquen como se usan .

🔶LOS TÍTERES SOMOS NOSOTROS

En esta actividad se pueden utilizar fotografías ampliadas de la cara de los niños o

hacen su autorretrato.
Se puede hacer el cuerpo con papel de seda, tela, cartulina...
 La propuesta se concreta en invitar cada uno de los niños a elaborar su
autorretrato por medio del lenguaje plástico para posteriormente pasar a
presentarse a los otros.
 Tiene como objetivo subrayar la conveniencia de sabernos mirar y de sabernos
explicar. En definitiva tomar conciencia de uno mismo.
🔶NUESTRA MANO SE CONVIERTE EN UN TÍTERE
 Nos maquillamos la mano y esta conversa con los niños. Podemos añadir
elementos como un lazo, una corbata, hacer el cuerpo con una tela .
 Invitamos a los niños a maquillar su mano y los invitamos a que se presenten su
personaje, dialoguen o inventen pequeñas historias de manos.