PRUEBA SEMESTRAL

HITORIA – GEOGRAFIA -CSOCIALES

6º BÁSICO
(Francisco Ochoa)

ALUMNO(A)_______________________________________________________FECHA:_____________________

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 6

Entre 1810 y 1825, la mayor parte del imperio español en el continente americano se independizó.
Solamente Cuba y Puerto Rico continuaron siendo colonias españolas hasta 1898. La situación que
precipitó el inicio de los primeros movimientos independentistas fue la ocupación de España por las
tropas napoleónicas. A partir de 1814, tras el intento de la monarquía restaurada de Fernando VII de
recuperar la situación anterior en el imperio colonial, se produjo un imparable proceso emancipador
que tiene características comunes, aunque con algunas particularidades, según la situación colonial de
cada lugar
La iniciativa en los procesos de independencia en América Latina fue de los criollos, es decir, de los
descendientes de los españoles, que se consideraban discriminados en la administración colonial,
cuyos puestos eran ocupados por los peninsulares, aunque tuviesen un innegable poder económico.
También estaban disconformes con el monopolio comercial español que les impedía comerciar con
otros países, a pesar de la existencia del contrabando. Por otro lado, existía un malestar social entre los
sectores indígenas y mestizos por su situación económica y social, y por la presión fiscal que
soportaban y que los enfrentaba tanto a los criollos como a los peninsulares.
Podemos establecer, por lo tanto, que no solo fue Chile el que se independizo, si no prácticamente
toda américa latina. Esto es consecuencia de los hechos que se desencadenaron en España y que
marcaron la formación de juntas de gobierno en toda América

1. Podemos establecer que el período de independencias de las colonias americanas se produjo

durante el siglo:

a) XVI
b) XVII
c) XVIII
d) XIX

2. De texto podemos señalar que la causa prioritaria que aceleró la independencia de las
colonias americanas fue:

a) Que Cuba y Puerto Rico seguían siendo colonias españolas

b) La ocupación napoleónica de España
c) La deficiente monarquía que tenía en España Fernando VII
d) Los españoles en América se consideraban muy discriminados.
 3. Los hijos de los españoles nacidos en América eran llamados:

a) Mestizos
b) Criollos
c) Indígenas
d) Españoles

4. Algunos factores que tuvieron incidencia en el proceso de independencia de las colonias

americanas fue el malestar de los criollo y esto se debió a:

I. No tener poder económico

II. No poder comercializar con otros países
III. No poder soportar la presión fiscal
IV. No tener puestos importantes en la administración de las colonias

a) I y II
b) II y III
c) II y IV
d) Todas las anteriores

5. ¿Por qué el cautiverio del rey Fernando VII fue el factor que precipitó la formación de
juntas de gobierno en América?

a) por el vacío de poder en España, sin la presencia de su rey

b) sin Fernando VII no aceptarían otro rey
c) se pensaba que Fernando VII moriría en prisión
d) todas las anteriores

6. En el texto se establece que Chile:

a) Fue el primer país de américa en tener la primera Junta de Gobierno

b) Fue el último país de América en obtener su independencia
c) Su independencia estuvo enmarcada en un proceso continental
d) Su independencia estuvo enmarcada en un proceso individual

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 a 11

La independencia de Chile corresponde al proceso histórico

que permitió la emancipación de Chile del Imperio español,
acabando con el período colonial y dando inicio a la confor-
mación de una república independiente. Usualmente, la
historiografía define este período como aquel comprendido
por el establecimiento de la Primera Junta Nacional de
Gobierno la el 18 de septiembre de 1810 y la abdicación de
Bernardo O'Higgins al cargo de Director Supremo, el 28 de
Enero de 1823, mientras que durante la mayor parte del
proceso se llevó a cabo una guerra entre realistas de la
monarquía española y patriotas libertadores. Este periodo es además subdividido en tres etapas
importantes: la llamada Patria Vieja (de 1810 a 1814), la Reconquista o Restauración Monárquica (entre
1814 y 1817) y la Patria Nueva (de 1817 a 1823). En tanto, el territorio de Chiloé sería recién
incorporado en enero de 1826.Oficialmente, la independencia de Chile fue declarada a través del Acta
de Independencia de Chile, jurada oficialmente el 12 de febrero de 1818. Esta declaración sería
reconocida por España el 24 de abril de 1844.
 7. El período de la Independencia de Chile lo ubicamos entre:

a) La Conquista y la República
b) El Descubrimiento y la Colonia
c) La Colonia y la República
d) La Independencia y la República Independiente

8. Los bandos que se enfrentaron en Chile durante el período de Independencia fueron :

a) Criollos y Españoles
b) Patriotas y Realistas
c) Indígenas y Mestizos
d) Chilenos y Españoles

9. El acontecimiento que da inició al período de Independencia de Chile es:

a) Abdicación del Gobierno de Bernardo O’Higgins

b) Declaración de una Acta de Independencia en 1818
c) Incorporación de Chiloé a territorio chileno
d) Primera Junta de Gobierno

10. El período de Independencia de Chile comprende entre los años:

a) 1810 – 1814
b) 1810 – 1817
c) 1810 – 1823
d) 1810 – 1844

11. El acontecimiento que determina la Independencia definitiva de Chile corresponde a:

a) La abdicación de O’Higgins en el año 1823

b) El Acta y Juramento de Independencia en el año 1818
c) El reconocimiento de la independencia por parte de España el año 1844
d) La Primera Junta Nacional de Gobierno el año 1810

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 12 a 15

La Organización de la República

El periodo que transcurre entre la renuncia de Bernardo O’Higgins (1823)

y la Batalla de Lircay (1830), donde triunfan las fuerzas conservadoras,
es conocido dentro de la Historia Nacional como la lucha por la Organización
o Anarquía, ya que se suceden gobiernos, nombres y tendencias con el propósito
de darle estabilidad al país
Período difícil, con gobiernos inexpertos que gobiernan el país de forma caótica.
Se busca dotar al país de un nuevo ordenamiento administrativo.
Se vive una lucha continua entre bandos opuestos liberales y conservadores
(pipiolos y pelucones). Se producen frecuentes cambios de gobierno.
Se suceden una serie de ensayos constitucionales (1823, 1826 y 1828). Durante este período Chile vive
una severa crisis económica, como consecuencia de las luchas por la independencia, viéndose afectadas:
La agricultura: los campos perdieron su capacidad productiva al convertirse en escenario de las batallas,
además se cerró el mercado del Perú.
b) La libertad de comercio: llegan muchos productos del exterior, saturando el mercado y provocando la
decadencia de la industria artesanal chilena.
c) Se produce una escasez de circulante (los productos importados eran pagados con oro y plata).
d) Chile debe pedir un empréstito a la banca de Londres de 100 mil libras (nace la deuda externa
chilena). Los gobiernos del período fueron: - Ramón Freire (1823-1826) – Manuel Blanco Encalada
(1826-1827) - Francisco Antonio Pinto (1828-1829).
A partir de marzo de 1830, entra a desempeñar el cargo de ministro del interior Diego Portales, quien
desarrolla un importante papel en la organización de la República. Los intentos por organizar la
República terminan con la promulgación de la Constitución de 1833, que concentra el poder en la figura
del Presidente e inicia a un período de estabilidad institucional.
 12. Se puede establecer que el período de Organización de la Republica está caracterizado por:

a) Un desorden e inestabilidad política

b) Un orden que permite la estabilidad política de Chile
c) Un auge y prosperidad en la política y economía del país
d) Un surgimiento en el comercio, minería y agricultura

13. Las fuerzas políticas durante este período son los:

a) o’higginistas y federales
b) pelucones y conservadores
c) conservadores y pipiolos
d) liberales y pipiolos

14. Este período está caracterizado por:

I. Gobiernos inexpertos
II. El gobierno de Bernardo O’Higgins
III.Se dictan varias Constituciones
IV. Se vive una crisis económica

a) I y II
b) I , II y III
c) I, III y IV
d) Todas las anteriores

15. Podemos establecer que el acontecimiento que da término al período de Organización de la

República es:

a) El nombramiento de Ministro del Interior a Diego Portales

b) La finalización del Gobierno de Ramón Freire
c) El Dictamen de Libertad de Comercio
d) La Constitución de 1833

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 19

Lograda la Independencia, la educación fue una de las

inquietudes que la clase dirigente abordó prontamente, pues
conside1raban que el retraso cultural en que estaban los habitantes
de la colonia era un obstáculo para alcanzar el desarrollo moral y
el progreso económico que requería la naciente República.
Los gobiernos conservadores de José Joaquín Prieto (1831-1841),
de Manuel Bulnes (1841-1851) y de Manuel Montt (1851-1861), impulsaron
diversas obras para fortalecer el desarrollo de la educación y cultura:

Se fundó la Escuela de Medicina, Farmacia y Obstetricia; llegan a Chile importantes intelectuales

extranjeros: El venezolano Andrés Bello (redactor del código civil), el francés Claudio Gay (botánico) y
el polaco Ignacio Domeyko (estudioso de la minería).En este período de la historia de Chile brilla
especialmente la figura intelectual de Andrés Bello, quien fundó en 1842 la Universidad de Chile.
Además siendo Ministro de Institución pública (educación actual) le tocó fundar la escuela Normal de
Preceptores y la escuela de Artes y Oficios. En 1888 se sumó la Universidad Católica y un año más
tarde, el Instituto Pedagógico, que se especializaba en preparar a los profesores de los liceos.

La llegada de los intelectuales, profesores, maestros americanos y europeos

generó en el país, y especialmente entre los jóvenes, un verdadero remezón
cultural, despertando su interés por el conocimiento. Quienes mejor resumieron
este impulso y desarrollo cultural fueron algunos de jóvenes aristócratas
admiradores de la poesía romántica. Entre ellos, Francisco Bilbao, José Antonio
Matta, Salvador Sanfuentes, Aníbal Pinto y Álvaro Covarrubias, quienes en el año
1842 fundaron la Sociedad Literaria, que tuvo en José Victorino Lastarria, joven de
25 años, a su presidente y máximo representante.
16. La naciente República deseaba tener un desarrollo moral y un
progreso económico. Para ello era fundamental impulsar políticas en el
mejoramiento de la:

a) Agricultura
b) Educación
c) Minería
d) Comercio

17. Uno de los aspectos Culturales del siglo XIX que destaca fue la
creación de la primera casa de formación de profesionales llamada:

a) Universidad Católica
b) Universidad de Chile
c) Escuela de Arte y Oficio
d) Instituto Pedagógico

18. Uno de los intelectuales extranjeros que se destaca durante el siglo

XIX siendo el primer Rector de la Universidad de Chile fue:

a) Andrés Bello
b) José Joaquín Prieto
c) Ignacio Domeyko
d) José Victorino Lastarria

19. El máximo representante de la poesía romántica, chileno nacido en

Rancagua fue:

a) Francisco Bilbao
b) Salvador Sanfuentes
c) José Victorino Lastarria
d) José Antonio Matta

20. Uno de los grandes acontecimientos del siglo XIX, después del
período de Independencia fue:

a) 1798: Chile se independiza del virreinato del Perú. Ahora depende directamente del rey de
España.
b) 1810: Fundación del primer periódico chileno (Aurora de Chile) por Camilo Henríquez
c) 1851: Se inaugura el primer ferrocarril en Chile: Caldera a Copiapó
d) 1907: Paro de trabajadores del salitre. 10 mil obreros se reúnen en la Escuela Santa María de
Iquique, muchos son muertos por las fuerzas militares.

21. Concluida la Independencia, Chile se extendía entre los territorios de:

a) Arica y Puerto Montt

b) Desierto de Atacama y el Cabo de Hornos
c) Desierto de Atacama y la Antártica
d) Tarapacá y el Biobío

22. La expansión del territorio chileno durante el siglo XIX, luego de su

Independencia se debió a:

I. La colonización de los alemanes en el sur

II. La incorporación de la isla de Pascua
III. La ocupación de la Araucanía
IV. La guerra del Pacifico
 a) I y II y IV
b) I, II y III
c) II , III y IV
d) Todas las anteriores

23. La guerra del Pacifico le permitió a Chile incorporar los territorios de:

a) Antofagasta, Tarapacá , Arica

b) Isla de Pascua y las regiones de Tarapacá y Atacama
c) Arica hasta Valparaíso
d) Ninguna de las anteriores

24. Los conflictos bélicos que fueron guerras que enfrentó Chile en el siglo XIX contra algunos
países vecinos y otro del viejo continente, fueron:

I. La guerra contra la confederación Perú-Boliviana

II. La guerra de Arauco
III. La guerra contra España
IV. La guerra del Pacífico

a) Sólo IV
b) I y IV
c) I, III y IV
d) Todas las anteriores

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 25 y 26

Campaña marítima
La Guerra del Pacífico que abarco desde el año 1879 a 1883 se desarrolló en cinco etapas: una marítima
y cuatro terrestres. La estrategia seguida por las autoridades civiles y militares chilenas era tomar el
control de las costas del Océano Pacífico, con el objeto de trasladar libremente soldados y enseres
(armas, uniformes, alimentos, etc.) y proteger la marcha de las tropas que avanzaban desde el sur. Así, a
partir del dominio en el mar, era posible el despliegue militar por tierra. El control del espacio marítimo
era fundamental, ya que así se podían mover y abastecer las tropas. Las operaciones militares en el mar
se iniciaron con la derrota chilena frente a Perú en el Combate naval de Iquique, el 21 de mayo de 1789,
bajo el mando del capitán Arturo Prat. Lo ocurrido se reconoció como una gran hazaña a lo largo del
país, y pese a ser una derrota, la historia de Arturo Prat y su tripulación incentivaron nuevos
reclutamientos y motivó a los soldados chilenos. Otros enfrentamientos marítimos fueron el Combate de
Punta Gruesa En él se enfrentaron la goleta chilena Covadonga, al mando de Carlos Condell, y la
fragata blindada peruana Independencia, al mando de Juan Guillermo More. El resultado de esta acción
fue la pérdida de la Independencia cuando encalló en los requeríos de Punta Gruesa a 18 km (10 millas)
al sur del puerto de Iquique. Finalmente, tenemos el Combate Naval de Angamos. Este se produjo el
miércoles 8 de octubre de 1879 y en él se enfrentaron los buques peruanos Huáscar y Unión contra los
buques chilenos Cochrane, Blanco Encalada, Loa y Covadonga. La captura del Huáscar por parte de la
Escuadra chilena fue decisiva para la obtención del dominio marítimo y marca el fin de la campaña
naval de la Guerra del Pacífico.
25. ¿Por qué fue fundamental para Chile tomar el control de las costas
del Océano Pacifico durante el desarrollo de la Guerra?

I. Para abastecer las tropas con alimentos extraídos del mar

II. Para proteger la marcha de las tropas que avanzaban hacia el enemigo
III. Para llegar con mayor facilidad a los territorios enemigos
IV. Para trasladar libremente soldados y enseres

a) I y II
b) II y III
c) I y IV
d) II y IV

26. El acontecimiento que da término a la campaña marítima con el triunfo de los chilenos fue:

a) El combate naval de Punta Gruesa

b) El combate naval de Iquique
c) El combate naval de Angamos
d) La pérdida de la Nave peruana llamada Independencia

27. Lee y responde: “es el único régimen compatible con el Desarrollo Humano en su sentido más
profundo, porque el poder político se ejerce por autorización y bajo el control del pueblo sobre el
que ejerce dicho poder”. “Es el único régimen político que respeta la lucha abierta
por el poder y es coherente con el respeto y la promoción de todos los
derechos humanos: civiles, culturales, económicos, políticos y sociales”.
Esta definición corresponde a un sistema de gobierno llamado:

a) Democracia
b) Monarquía
c) República
d) Autocracia

28. Los poderes del Estado en un sistema de gobierno democrático son:

a) Ejecutivo, legislativo, judicial

b) Presidente, senadores, diputados
c) Presidente, intendente, gobernador
d) Senadores, diputados, alcaldes
 29. En un sistema democrático las autoridades que son elegidas por la ciudadanía son:

I. Presidente de la República
II. Senadores y Diputados
III. Intendentes y Gobernadores
IV Alcaldes y Concejales

a) Sólo I
b) I y II
c) I, II, IV
d) Todos

30. Lee y responde: “Senado aprueba ley que promueve conocimiento de DD.HH. De esta manera se
propone incluir en la ley orgánica constitucional de enseñanza “el deber del Estado de promover el
estudio y el conocimiento de los derechos esenciales que emanan de la naturaleza humana y
fomentar la paz”.
¿Cuál poder del Estado es mencionado en el texto?

a) Judicial
b) Legislativo
c) Ejecutivo
d) Policial

31. Lee y responde: “establecer la organización y las atribuciones de los poderes del Estado: Ejecutivo,
Legislativo y Judicial. Del mismo modo, esta reconoce y garantiza los derechos de todas las
personas. En ella se dispone que el fin del Estado es el bien común”.
Estas funciones corresponde a:

a) La Democracia
b) La Constitución
c) La Ciudadanía
d) La Presidenta

32. Podemos señalar que la Constitución Política de Chile:

I. Establece la organización política del país

II. Garantiza los derechos y las libertades de las personas
III. Es la ley fundamental del Estado
IV. Dispone de las acciones para el desarrollo y progreso del país

a) Solo I
b) I y II
c) I, II y III
d) Todas

33. “es poseer una serie de derechos y obligaciones que se cumplen en beneficio
del bien particular y común” Esta definición corresponde a:

a) Ciudadano
b) Político
c) Gobernante
d) Autoridad

34. El artículo 19 de la actual Constitución política de 1980 asegura a

todas las personas un conjunto de derechos. En la imagen que
Derecho no se respeta:

I. El derecho de vivir en un medio ambiente libre de contaminación.

II. El derecho a la protección de la salud.
III. El derecho a la educación.
 IV. El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual.
a) I y II
b) II y III
c) III y IV
d) Todos

35. La Constitución política genera deberes en las personas y las instituciones. Siendo un deber de
los niños:

a) trabajar para ayudar a sus padres

b) participar en las elecciones
c) quienes son estudiantes deben estudiar
d) tener muchos amigos

36. “El derecho a la vida y a la integridad física y psíquica de la persona”. ¿Qué deber genera en
las personas o instituciones el concretar dicho derecho?

a) Obedecer a todas las personas no importando su edad

b) Entregar educación a todas las personas
c) Acatar los intereses y deseos que cada ser vivo manifieste
d) Respetar la vida de todas las personas, incluso a la que está por nacer

37. Lee y responde: “Los niños no solamente tienen derecho a la salud, la nutrición y la
educación, sino que también tienen derecho a la protección, a no ser objeto de
violencia y explotación y a un “entorno seguro y protector”.
¿Quién crees que debería ser el primer baluarte de protección del niño?

a) El Presidente de la República y sus Ministros

b) Los Senadores, Diputados y Alcaldes
c) La Policía o Carabineros de Chile
d) La familia

38. Observa la siguiente imagen y responde:

¿Qué aspectos dificultan y dañan las actitudes negativas como la de la imagen?

a) Los buenos resultados en los estudios

b) La convivencia humana
c) La responsabilidad en el trabajo
d) El cuidado y valoración al medio ambiente

39. Lo que mejor ilustra la siguiente imagen es:

a) Un juego de niños
b) Una mesa de colores
c) Un rompecabezas
d) Un trabajo en equipo

40. Lee el texto y responde:

Conocer y respetar los derechos humanos significa valorarnos a nosotros mismos como personas, como
seres únicos e irrepetibles dotados de dignidad. Y son nuestros padres, familia, escuela y sociedad los
que tienen la responsabilidad de educarnos e informarnos desde el día en que nacemos sobre cuáles son
nuestros derechos y su importancia para la vida.

Estos derechos no son ajenos a nosotros, aunque a veces lo parezcan; significa respetar y tolerar las
diferencias, no provocar daño a los demás con nuestros actos, respetar mis derechos y el de los otros.

¿Cuál sería el mejor título para dicho párrafo?

a) El estudiante: Sus Valores

b) La familia: Respeto y Dignidad
c) La persona: Derechos Humanos
d) Nosotros: Cuidemos a los demás

Evaluación del Instrumento

6º Básico.

Pauta de Corrección
Eje de Aprendizaje Objetivo de Pregunta Clave Puntaje
Aprendizaje
1 D 1
OA1 2 B 1
3 B 1
HISTORIA 4 C 1
5 A 1
6 C 1
7 C 1
OA2 8 B 1
9 D 1
10 C 1
11 B 1
12 A 1
OA3 13 D 1
14 C 1
15 D 1
16 B 1
OA4 17 B 1
18 A 1
19 C 1
20 C 1
21 B 1
OA5 22 D 1
23 A 1
24 C 1
25 D 1
26 C 1
27 A 1
OA15 28 A 1
29 C 1
30 B 1
FORMACION 31 B 1
CIUDADANA OA16 32 C 1
33 A 1
 34 C 1
OA17 35 C 1
36 D 1
OA18
37 D 1
OA19
38 B 1
OA20
39 D 1
OA21
40 C 1
OA24

Total puntos 40

Fórmula Puntaje a Nota

PO x 7
PM
Puntaje Obtenido por el estudiante multiplicado por siete y dividido por el
puntaje máximo que tiene la prueba

Niveles de Desempeño en la Asignatura de

HISTORIA – GEOGRAFÍA – CIENCIAS SOCIALES
6º Básico - PRIMER SEMESTRE

EVALUACIÓN INTERMEDIA POR EJE NIVEL DE DESEMPEÑO

EJE Nº Valor Puntaje BAJO MEDIO MEDIO ALTO
DE preguntas Pregunta BAJO ALTO
APRENDIZAJE
Historia 26 1 26 0-7 8-13 14-20 21-26

Formación 14 1 14 0-4 5-7 8-11 12-14

Ciudadana
Francisco Ochoa Neira