Facilitadora: Nurys López Tarea: 1 Participante: Dalisis Pérez Berroa. Matricula: 16-9168 . Bienvenidas a nuestra primera semana de trabajo la cual tiene como título Fundamentación teórica sobre la Educación para la Diversidad. En esta ocasión realizaremos diferentes actividades para el logro de las competencias concretas de la unidad.
Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la
fundamentación teórica sobre la Educación para Diversidad para la realización de las siguientes actividades:
Educar en la diversidad significa ejercer los principios de igualdad y
equidad a los que todo ser humano tiene derecho, lo que conlleva desarrollar unas estrategias de enseñanza-aprendizaje que personalicen la enseñanza en un marco y dinámica de trabajo para todos. Educar para la diversidad expresa el matiz de educar para una convivencia democrática donde la solidaridad, la tolerancia y la cooperación estén presentes y caractericen las relaciones entre los alumnos dentro y fuera del aula; se trataría de ser ciudadanos capaces de valorar y vivir con el que es diferente por razones personales, cultural, pedagógico, psicológico sociales, religiosas, etc.
La diversidad es una característica inherente a la naturaleza
humana y una posibilidad para la mejora y el enriquecimiento de las condiciones y relaciones sociales y culturales entre las personas y entre los grupos sociales.
1. Presente un crucigrama donde presentes la
conceptualización en pistas del el vínculo con la Educación de los siguientes conceptos: Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades educativas especiales y necesidades educativas individuales.
La diversidad se reivindica en el derecho a ser educado en una
escuela para todos desde unos principios que favorezcan la rica diversidad humana.
La inclusión está relacionada con el acceso, la participación
y logros de todos los alumnos, con especial énfasis en aquellos que están en riesgo de ser excluidos o marginados.
La exclusión el estudiante es el que debe adaptarse al
sistema de acuerdo a la capacidad del mismo.
La desigualdad en la escuela está relacionada o se vincula
cuando les devuelven la dignidad humana a los estudiantes.
Necesidades educativas especiales La escuela es la
encargada de garantizar la orientación adecuada, tanto del niño como de su familia para lograr un sistema de influencias positivas necesarias que le permitan al infante un desarrollo psíquico y emocional estable.
Necesidades educativas individuales Se refieren a las
diferentes capacidades, intereses, ritmos y estilos que influyen en el proceso de aprendizaje, haciendo que este sea único e irrepetible.
2. Observe el video “Mitos y Realidades de la Educación
Inclusiva"
Para que presentes y emitas un análisis crítico sobre el
mismo, valora además los cincos puntos que consideres más relevantes de la conferencia.
Escuela para todos" Diversos somos todos, no solo los
alumnos con discapacidades. Para lograr escuelas inclusivas se requiere de un cambio en el paradigma educativo, desde integración hacia la inclusión; enmarcado en el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación.
La educación inclusiva debe formar a todas las personas para
participar efectivamente en una sociedad libre, favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y entre todos los grupos raciales, étnicos o religiosos, y promover la paz.
La atención a la diversidad radica en conocer las
características de los alumnos y establecer un proceso de enseñanza aprendizaje personalizado.
Es un verdadero reto, un desafío, un compromiso real de
todos los implicados en el ámbito educativo con la responsabilidad del cambio.