COLEGIO NACIONAL PORTOVIEJO

PROYECTO DE AULA
DOCENTE:
Lic. FREDDY ANDALUZ
AUTORES:
-MERO ZAMBRANO ARIANNA L.
-MEDRANDA CEVALLOS ANDREA K.
-MACÍAS VELÍZ GEMA M.
-MENÉNDEZ SORNOZA GABRIELA E.
CURSO:
6TO “G”

PORTOVIEJO-MANABÍ-ECUADOR

AÑO LECTIVO:
2012 – 2013
 DEDICATORIA

-Dedicamos este trabajo de esfuerzo y sacrificio a nuestros padres por brindarnos su amor y
apoyo incondicional y por ser ejemplos de vida en cada uno de nosotros.

-A cada una de las personas que nos ayudaron en este proyecto impartiendo sus
conocimientos para la realización del mismo principalmente a nuestros maestros que nos
transmitieron los saberes necesarios para poder concluir con éxito este trabajo investigativo.
 AGRADECIMIENTO
Primero y antes que nada, darle gracias a Dios, por estar con nosotros en cada paso que
damos, por fortalecer nuestro corazón e iluminar nuestra mente y por haber puesto en
nuestro camino a aquellas personas que han sido nuestro soporte y compañía durante
todo el periodo de estudio.

A nuestros maestros quienes nos han enseñado a ser mejores estudiantes y así poder
realizarnos profesionalmente para un futuro promisorio.

Agradeciendo a los compañeros de clases quienes nos acompañaron en esta trayectoria

de aprendizaje y conocimientos.

En general queremos agradecer a todas y cada una de las personas que han vivido con
nosotros la realización de este proyecto, que no necesito nombrar, porque tanto ellas
como nosotras sabemos que desde lo más profundo de nuestro corazón les agradecemos
el habernos brindado todo el apoyo, colaboración, ánimo pero sobre todo cariño y
amistad.
 IINTRODUCCIÓN
Este trabajo práctico se basa en la investigación de la prostitución y su influencia en la
educación.

A veces juzgamos a las personas sin saber la verdadera realidad en la que vivimos, en
nuestro colegio somos personas encerradas en un mundo donde el poder adquisitivo, la
moda y demás cosas nos hacen creer que todo lo que hay a nuestro alrededor no es más
que una efímera ilusión, pero la verdad es tan solo un simple espejismo en donde vivimos
pocos. No sabemos los “por qué” de los problemas sociales ni nos preocupamos por ellos
y aun así nos atrevemos a juzgar a una realidad, no solamente a las personas más
necesitadas o las que sufren de hambre todos los días, si no a mujeres y hombres que se
dedican a vender su cuerpo.

Mediantes esta investigación queremos conocer y observar el porqué de este problema

(prostitución, que se viene dando en la sociedad desde tiempos inmemorables): y como la
intervención estatal en la prostitución de los adolescentes entre los trece y quince años
ha crecido de forma alarmante, y porque ante los ojos de miles de personas, esta
situación se agrava cada vez más.

Con encuestas y entrevistas a grupos de estudiantes y personas se intenta identificar la

raíz de este fenómeno y comprender si es desde los hogares en donde se empieza a gestar
la falta de información o el desentendimiento de los padres hacia sus hijos o viceversa.
 TEMA:

La prostitución y su incidencia en el rendimiento académico de los/as estudiantes del

Colegio Nacional Portoviejo sección vespertina del décimo año de básica paralelo “I”
periodo 2013 – 2014.
 CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

¿Por qué el Estado no garantiza censos donde se regule el trabajo sexual de

menores de edad en los establecimientos de la ciudad?

Resultados Esperados:
 Mediante la ayuda de un psicólogo se pretende incentivar a la adolescencia
tratada durante el proyecto, para que esta cambien y tome iniciativa por si sola de
mejorar su calidad de vida y si la situación permite, que abandone dicho trabajo.
 Por medio de datos cuantitativos y cualitativos el Estado está siendo legal y
garante frente a los derechos de la constitución respecto a la adolescencia.
 A través de una entrevista a un padre de familia, pretendemos conocer el tipo de
educación que un adolescente podría tener en su hogar y de qué manera influye
esto en la sociedad.
 OBEJTIVOS
Objetivo General:
 Conocer la vida diaria y el motivo de la prostitución en los adolescentes, y
la garantía o responsabilidad que posee el Estado y las familias a este
fenómeno.

Objetivos Específicos:

 Formalizar entrevistas a personas afectadas por este fenómeno, no

solamente para conocer un poco más del tema, sino para darles apoyo con
ayuda profesional.
 Realizar entrevistas y a partir de eso verificar si se están realizando los
controles en los establecimientos educativos. Incentivar a los estudiantes a
no guiarse por el camino fácil, con el fin de reafirmar que la prostitución
infantil tiene sus inicios en la educación ineficaz.
 JUSTIFICACIÓN
La prostitución ha sido un tema bastante cuestionado en nuestra sociedad, ya que
en esta se ven implicados hombres, mujeres, niños y adolescentes ya sea por
placer, necesidad o porque simplemente son obligados.
Este tema va dirigido a todas aquellas personas que han considerado la
prostitución como una forma de salir adelante y no se han dado cuenta de que
este no es el camino o la opción que deben tomar.
También va dirigido a aquellas personas que simplemente quiere saber en qué
consiste y cuál es la situación actual de la prostitución.
Este tema fue escogido por nosotras ya que en Ecuador el nivel de desempleo es
muy grande debido a la crisis económica que estamos atravesando, la cual ha
contribuido con el aumento considerable de la prostitución ya que estas personas
no encuentran una opción más para conseguir sus ingresos, pero solo se dan
cuenta de las implicaciones de esta, cuando ya han entrado a este oficio y cuando
se les hace muy fácil salir.
Con este proyecto veremos las muchas causas por las que las personas ingresan a
este oficio, y también las consecuencias que este mismo deja una vez que están en
él.
Este proyecto tiene como opción concientizar a muchas personas que creen que la
prostitución es una opción de progreso porque simplemente ganan dinero,
mostrándoles las diversas consecuencias que puede traer este oficio.
 CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
¿Qué es la prostitución?
La prostitución se define como el acto de participar en actividades sexuales o hacer
el sexo a cambio de dinero o bienes. Aunque esta actividad es llevada a cabo por
miembros de ambos sexos, es más frecuente en mujeres, aunque también se aplica
a hombres. La prostitución puede ser tanto heterosexual como homosexual, y
puede involucrar a travestidos y transexuales. El término genérico empleado para
referirse a quien la ejerce es prostituto/a.

Según el DRAE, la prostitución es la "actividad a la que se dedica quien mantiene

relaciones sexuales con otras personas, a cambio de dinero",1 aunque suele
considerarse del mismo modo cualquier otro tipo de retribución.
Al hablar de prostitución, se sobreentiende que la persona que la ejerce no aplica
más criterio en la elección del cliente que el de recibir el pago correspondiente, es
decir, que no existe ningún tipo de emoción ni relación afectiva. De modo que, en
un sentido más genérico y coloquial de la palabra, se dice también que
se prostituye, por extensión, cualquier persona que "vende" sus servicios
profesionales (no sexuales) por una causa que no le importa o incluso que
considera indigna, con el único aliciente de recibir un pago.

Otras formas de prostitución

A veces se usa el término prostitución en el sentido mucho más amplio, de
mantener relaciones sexuales con un fin distinto de la reproducción o el placer de
una de las partes, incluyendo formas (principalmente históricas) de prostitución
religiosa, en las que se practica sexo en cumplimiento de preceptos religiosos
específicos. La llamada «prostitución religiosa» desapareció paulatinamente del
mundo occidental durante el Imperio romano, aunque ha seguido practicándose
en otras culturas hasta fechas recientes, y ha visto un repunte con la aparición
de religiones alternativas en Occidente.
También entrarían en esta definición más genérica el uso del sexo como forma
de espionaje, y los casos de hombres y mujeres manteniendo relaciones con
personas famosas, a fin de vender la historia a la prensa del corazón a cambio de
fama y/o dinero. En estos dos casos se usa la equiparación con la prostitución con
un ánimo evidentemente peyorativo.

Prostitución masculina
Aunque la mayoría de las prostitutas son mujeres que ofrecen sus servicios
a hombres, también existen prostitutos, que ofrecen sus servicios principalmente a
hombres, o a mujeres en menor proporción (por lo general sólo a unos o a otros,
pero no a ambos, ni de manera simultánea ni tampoco indistinta).
Prostitución masculina es una forma de la prostitución que se refiere a varones
que prestan servicios sexuales. En diferentes culturas e idiomas este fenómeno
social tiene diferentes nombres populares como el gigoló (si el prostituto busca
sólo clientes femeninos) y "chapero" o "taxiboy" (si busca clientes de su mismo
sexo) entre otros. "Prostituto", al contrario de su contraparte femenina
"prostituta", es menos usual.1Prostitutos que ofrecen servicios a clientes de su
mismo sexo, pueden considerarse ellos mismos como heterosexuales, pues
muchos de ellos mantienen relaciones heterosexuales aparte de su trabajo de
prostitución e incluso muchos de ellos están casados.2
Considerado con la prostitución femenina, la masculina ha sido menos estudiada,
mientras numerosos investigadores concluyen que ambos casos tienen diferencias
y comportamientos notables.
Si bien la prostitución masculina tiene muchas referencias históricas desde el
mundo antiguo como la prostitución masculina en Grecia, en la actualidad esta se
ha venido relacionando especialmente con el llamado turismo sexual.

Prostitución y delincuencia
La prostitución es hoy día una práctica ilegal en muchos países, propia de
ambientes marginales y relacionada con otras formas de delincuencia. Muchas
mujeres y niños son obligados a ejercerla por parte de individuos o bandas
criminales organizadas, hasta el punto de que las Naciones Unidas, ya en 1949,
promovieron una convención para el control de la prostitución y la lucha contra
el tráfico de personas esclavizadas generado a su alrededor.
Las Naciones Unidas declararon en 2009 que las estimaciones muestran que
podría haber alrededor de 270.000 víctimas de la trata de personas en la Unión
Europea.

Condiciones laborales
En algunos países, principalmente en Europa Occidental (Holanda y Alemania), la
prostitución es un oficio regulado en el que sus trabajadores y trabajadoras pagan
sus impuestos y no arrastran una imagen social tan degradada (éste es el llamado
«modelo pro regulación»; sus partidarios consideran a las personas que ejercen la
prostitución un tipo más de trabajador sexual). Sin embargo, en otros países del
mismo entorno, la situación jurídica y social es diferente:
en Suecia, Noruega e Islandia, se persigue la adquisición de servicios, pero no la
labor de las prostitutas (es el llamado «modelo abolicionista»): allí, la prostitución
se considera una forma de violencia contra las mujeres, y se penaliza a los hombres
que las explotan al comprar sus servicios sexuales; en la mayor parte de los casos,
las prostitutas son víctimas que requieren ayuda, y se intenta educar al público,
pues se considera que la igualdad en el trato hacia ambos géneros
(femenino y masculino) continuará siendo inalcanzable mientras haya hombres
que compren, vendan, y exploten a mujeres, niñas, y niños, prostituyéndolos.
La figura de la prostituta está también estrechamente ligada a la del proxeneta,
persona que recibe un porcentaje de los beneficios conseguidos por la misma. En
principio el proxeneta recibe ese dinero como pago por un servicio, habitualmente
el de actuar como mediador entre la prostituta y el cliente, proveer la habitación o
lugar donde tiene lugar el servicio sexual, proveer algún tipo de protección a la
trabajadora sexual, etc. Sin embargo, cuanto más marginal es el tipo de
prostitución, más se convierte el proxeneta en un mero extorsionador, que en su
grado más bajo retiene a las prostitutas bajo su control mediante amenazas y
abusos que incluso llegan a la violencia física (secuestros). Esta situación es más
habitual (y prácticamente la norma) en países donde la prostitución es ilegal.
Sin embargo, la legalización no es suficiente garantía para evitar este tipo de
abusos; en países europeos donde la prostitución es legal, como España, las
fuerzas de seguridad detectan e intervienen de manera periódica en locales en los
que se retiene a mujeres por la fuerza, obligándolas a prostituirse víctimas de
redes de trata de blancas.

CLASES DE PROSTITUCIÓN
PROSTITUCION CALLEJERA: en esta oportunidad la prostituta esta
generalmente vestida de manera provocativa o reveladora busca cliente mientras
se encuentra en un lugar público. Por esta razón es considerada una de las que
conlleva más riesgos ya que puede ser presa de delincuentes y pervertidos
violentos.

ESCORTS: se denomina así a personas que ofrecen un servicio de compañía a

clientes para una ocasión especial ya sea una cita de negocios, un coctel, o una
 reunión familiar esta persona se presta para decir que tiene alguna relación seria
ante la gente de su alrededor.

ESTABLECIMIENTOS Y LOCALES NOCTURNOS:

Allí está la prostituta esperando que llegue el cliente a tomarse unos tragos y ella
aprovecha y seduce al cliente para que entonces él tome la decisión si desea pasar
la noche en compañía de la prostituta.

PROSTITUCION EN LOS ADOLESCENTES

La prostitución en adolescentes es algo que pocas personas toman importancia ya

que en su mayoría los varones la defienden porque se ven satisfechos sexualmente
ante la preocupación de los padres empezó a desnudarse una realidad impensada:
como el ser engañados por supuestas propuestas de trabajo.

Anualmente un millón de jóvenes son obligados a la prostitución bajo amenazas.

Niños y adolescentes son absorbidos por el comercio sexual como la venta de

niños, la prostitución, el turismo sexual y la pornografía infantil, víctimas de la
degradación y sometidos a un riesgo que amenaza a sus vidas.

Le quitan su infancia, sus derechos y pueden llegar a generar daños psicológicos

irreversibles.

A los adolescentes puede hacerles ver como natural muchas niñas y adolescentes
el ser descubiertas en la calle, lamentablemente, este constituye uno de los
negocios mas lucrativos en el mundo actual.

Se ejerce la prostitución como un medio para ganar dinero fácil, menos riesgoso e
invasiva y engañándose ellos mismos al negociarse a aceptar esta práctica como lo
que realmente es y dándole un significado más inofensivo y más aceptable
socialmente.

CAUSAS DE LA PROSTITUCIÓN

 La falta de oportunidades.
 LA DROGADICCIÓN: Se liga mucho con la prostitución por la falta de dinero.
 EL ABANDONO O CARENCIA DEL ELEMENTO FAMILIAR: mujeres sin familia, madres
solteras.
 LA POBREZA EXTREMA: Alto índice de pobreza, acompañado por grandes
necesidades que deben atenderse de urgencia.
 Falta de capacidad para ejercer un trabajo digno.
 No sentirse bien en el marco social de pobreza, y quiere ser alguien por medio de
negocios sucios.
 necesidad de venderse porque hay gente que depende de ti.
 Tiene bajo nivel económico y bajo el nivel de la moral.

CONSECUENCIAS DE LA PROSTITUCIÓN

Desintegración de la familia origen: una infancia llena de experiencia negativas

como el abandono del padre, madre o ambos, estancia en centros
semicorreccionales, relaciones padres-hijas insatisfactorias, malos tratos y falta de
atención y de cuidados, incesto y violaciones llevan a considerarse a sí mismos
como una mercancía objeto sexual. Por otra parte, la promiscuidad sexual precoz
trata de obtener el reconocimiento y el apoyo que les ha faltado en el medio
familiar.
- Madre soltera o ruptura con la pareja: el embarazo no deseado a edades muy
tempranas suele ser una de las opciones inevitables de entrada en la prostitución.
Muchas veces se produce por el rechazo de los padres hacia la hija por haberse
quedado embarazada fuera del matrimonio. En estos casos se produce un estado
de marginación social y laboral que les obliga a ejercer la prostitución.
- Inducción o coacción: Otro de los motivos de entrada en la prostitución son las
presiones y coacciones que ejerce sobre ella el marido o el hombre con quien vive.
De un estudio realizado sobre un total de 50 mujeres, el 12 % habían sido
inducidas por el marido.
- Obtención de mayores recursos económicos. Este es un factor de gran
importancia ya que la mayoría de las prostitutas perteneces a clases sociales bajas.
La pobreza y miseria son los principales motivos de prostitución
- Hábitos de consumo y drogadicción: esta es una causa muy importante de
inducción a la prostitución sobretodo en grupos de edades jóvenes quienes se
subvencionan de esta forma el coste del consumo. Por otra parte, también las
redes de explotación inducen a las mujeres con el fin de tener el pleno control
sobre ellas, como necesitan la droga no pueden escapar de las redes. Este tipo de
prostitutas son las que más repudian las prostitución, pero la necesidad de
conseguir dinero rápido y la facilidad con la que se consigue éste de esta forma
hace que la prostitución sea una de las pocas salidas.
¿Que opina la Iglesia acerca de la prostitución?
La Iglesia al exponer la moral cristiana rechaza la prostitución, al igual que
cualquier otro tipo de relación sexual fuera del matrimonio, ya que constituyen
pecado grave, independientemente de la legislación estatal al respecto.
Lo especifica como pecado de fornicación, que excluye del reino de los cielos al
que lo comete, como declara S. Pablo a los de Corinto y a los de Éfeso
Posee además una serie de efectos a nivel moral y a nivel físico, tanto en el
individuo como en la sociedad, que convendrá tener presentes para despertar en
las conciencias cristianas la necesidad de luchar para acabar con él en cuanto sea
posible.
Entre los efectos morales podemos citar: la frecuencia del pecado de fornicación,
el aumento de la lívido que echa raíces más profundas, se favorece la solicitación a
las mujeres honestas, más jóvenes se prostituyen, los adolescentes desprecian a
sus padres, gastan más dinero del que tienen, no estudian, se vuelven
pendencieros y rechazan el matrimonio.

Situación legal y socioeconómica de la prostitución.

El intercambio de servicio sexuales por dinero de manera más o menos abierta
está permitido en la mayoría de los países, excepto en los Estados Unidos (salvo en
algunos condados del estado de Nevada) y en determinados países musulmanes.
En su día también existía una prohibición en algunos países comunistas.
En el trato que los gobiernos y las leyes dan a la prostitución en el mundo existe un
amplio espectro que alcanza desde la pena de muerte que se le impone a una
prostituta en algunos países islámicos, hasta su consideración como ciudadanas
que ejercen una profesión y que pagan sus impuestos, como es el caso de Holanda,
donde también es legal regentar un burdel y anunciar a los servicios en los medios
de comunicación.
La situación legal en Alemania es casi a la de Holanda.
En muchos países la prostitución no es ilegal, pero si las actividades que la rodean,
como los burdeles, la publicidad o la captación de clientes.
En Centroamérica se persigue a las personas que se dedican a la captación de
menores para trabajos sexuales, que normalmente ofrecen a turistas, provenientes
en su mayoría de Estados Unidos. La policía está facultada para intervenir en los
negocios sospechosos de realizar comercio sexual y detienen a los encargados del
mismo si hay menores de 18 años ejerciendo tal actividad. Sin embargo dadas las
condiciones socio-económicas de las sociedades en general en tal región, la
actividad sexual es vista como una forma alternativa de trabajo, que es bien
pagado sobre todo por extranjeros. No se penaliza la adquisición de servicios, más
bien se reprime a quien los ofrece. Por las condiciones de conflictos militares
vividos en esa región en los años setenta a noventa, como parte de los fenómenos
sociales de posguerra se observa un incremento de personas dedicadas a este tipo
de actividad, que es visto como unos más de los enormes déficit enfrentados por la
población y que no logra ser resuelta de manera adecuada por los gobiernos y
estados existentes. Se han reportado cosas recientes de turismo sexual en Costa
Rica, uno de los países que sin haber tenido conflictos militares, ha vivido de
manera casi oculta este tipo de explotación sexual de menores. En mayo de 2009,
a raíz de la denuncia de dos mujeres que afirmaban ser mantenidas en esclavitud
cual se la Mérida (Yucatán) se puso al descubierto una red de traficantes, que
operaba desde Centroamérica y que aparentemente gozaba con la complicidad de
las autoridades mexicanas, encargadas de llevar mujeres jóvenes a brindar
servicios sexuales a personas de alta posición económica en esa región de México.
Existe polémica en muchos países acerca de lo que debe ser considerado ilegal: la
venta de los servicios o la adquisición de estos. En Suecia se persigue la
adquisición de servicios, pero no la labor de las prostitutas. Durante los dos
primeros años de aplicación más de 100 clientes fueron condenados. El estado
sueco, tras muchos años de consentir la prostitución, considera desde 1999 la
prostitución como un aspecto de la violencia ejercida por el hombre contra las
mujeres. La propuesta procede, originalmente, del movimiento feminista sueco,
que, durante un par de decenios, había exigido la criminalización del cliente. Como
consecuencias de la entrada en vigor de la ley, tras cuatro años de aplicación, la
policía y los servicios sociales facilitaron información que permitió conocer un
drástico descenso en la prostitución, en el número de hombres que compraron
estos servicios ilegalmente y en el reclutamiento de prostitutas. Encuestas
realizadas cuatro años después entre los suecos muestran el apoyo de la población
a la reforma.
En general, no obstante, las leyes están dirigida esencialmente hacia la prohibición
y persecución de actividades delictivas relacionadas con la prostitución, como es la
trata de blancas, la esclavitud, la utilización de menores, la extorsión por
organizaciones criminales o por individuos, y otras similares. Por este motivo, en
algunos países como Suecia y Australia la prostitución esta tolerada, pero se
encuentra sometida a una estricta reglamentación.
En la actualidad la prostitución no está tipificada como delito en la mayoría de
Códigos Penales del mundo, si estándolo algunas conductas afines a la misma,
como el proxenetismo.
HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
En el estudio de investigación y con el tema seleccionado se plantean las siguientes
hipótesis:

Hipótesis General
 Los factores psicosociales son agentes que generan la prostitución que se
da en los/as adolescentes de catorce a veintiuno años de edad.
Hipótesis Específicas
 La desintegración familiar es un factor psicosocial que predispone la
práctica de la prostitución en las adolescentes de catorce a veintiuno años
de edad.
 El bajo nivel educativo es factor psicosocial que predispone la práctica de la
prostitución en las adolescentes de catorce a veintiuno años de edad.
 La falta de educación sexual es un factor psicosocial que predispone la
práctica de la prostitución en las adolescentes de catorce a veintiuno años
de edad.
 El inicio de la vida sexual es un factor psicosocial que predispone la práctica
de la prostitución en las adolescentes de catorce a veintiuno años de edad.
 La violación es un factor psicosocial que predispone la práctica de la
prostitución en las adolescentes de catorce a veintiuno años de edad.
 La situación económica es un factor psicosocial que predispone la práctica
de la prostitución en las adolescentes de catorce a veintiuno años de edad.
 El hacimiento predispone en la práctica de la prostitución en las
adolescentes.
VARIABLES Y CONTROLES
Las cuales fueron medidas a través del cuestionario.

Variables Independientes
Factores Psicosociales
Se delimitaron en la presente investigación los siguientes:
- Desintegración familia: entendida como el proceso de disolución o
derrumbamiento de las relaciones, normas y esquemas sociales de conducta
de un grupo de personas íntimamente unidas, que conforman
profundamente la personalidad de sus miembros.
- La separación puede deberse por: motivos personales, trabajo, problemas
económicos, emigración de un miembro de familia, muerte y otras causas.
- Nivel educativo: grado alcanzado en el sistema formal o no formal de las
medidas y procesos que ayudan al ser humano a familiarizarse con su
naturaleza.
- Educación sexual: la información que en el hogar, comunidad y escuela
proporcionan al individuo sobre la naturaleza, práctica e importancia del
amor, la sexualidad y la genitalidad.
- Inicio de la vida sexual: coidal, entendida cuando se tiene la primera relación
sexual coital, tomando en cuenta la edad que tenía.
- Violación: es el acceso carnal de hombre contra una mujer, mediante la
fuerza o intimidación.
- Situación económica: posición que el individuo tiene con relación al medio en
cuanto a los procesos que dan lugar a una satisfacción constante de sus
necesidades, gracias a la producción y distribución de bienes y a la oferta de
servicios.
- Hacinamientos: forma de distribución del espacio reducido donde el grupo
familiar habita.

Variable Dependiente

Prostitución
Prostitución de la mujer adolescente la cual fue controlada a través de la
selección de sujetos con esas características.

Variables Intervinientes Controladas

- Fiabilidad la información
- Ubicación de los sujetos
- Edades
- Sexo

Variables Intervinientes no Controladas

- Tiempo de ejercitar la prostitución
- Frecuencia con que realiza el acto sexual
- Interferencia de la música en el lugar donde se realiza la entrevista
 CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO
En este capítulo se presenta la metodología que permitió desarrollar el presente Proyecto
de Investigación. Se muestran aspectos como el tipo de investigación, las técnicas y
procedimientos que fueron utilizados para llevar a cabo dicha investigación.

3.1 Tipo y Diseño de la Investigación

La investigación que se realizo fue de naturaleza descriptiva, debido a que sus variables se
analizaron como elementos que inciden en el problema y se ubicaron las relaciones entre
ellas.

Selltiz y Jahoda (1997) plantean que podemos ubicar dos modalidades de

investigacion a nivel descriptivo. En primer lugar aquellos estudios cuyos
objetivos son la “…descripción, con mayor precisión de las características de
un determinado individuo, situaciones o grupos, con o sin especificación de
hipótesis iniciales acerca de la naturaleza de tales caract erísticas…” (Selltiz y
Jahoda).

Una segunda modalidad de investigación a nivel descriptivo son los estudios

cuyo alcance se extiende hasta la “…determinación de la frecuencia con que
algo ocurre o con que algo se halla asociado o relacionado con otro factor…”
(Selltiz y Jahoda, 1997:68). Estos estudios permiten detectar regularidades
empíricas de la variable en estudio.

Cabe destacar que el diseño de la investigación se adscribe a un diseño de

campo, el cual consiste “en la recolección de datos directa mente de la
realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna”
(Arias 1997).

En este orden de ideas Ramírez (2006), afirma que “es importante en la

ciencias sociales realizar esta tipo de investigación, ya que, siendo su objeto
natural de estudio, el hombre y su acciones es perfectamente pertinente
abocarse a estudiar fenómenos en la realidad misma donde se produce”.

Población
La población que se estudio estuvo conformada por décimo año de educación básica
paralelo “I” de la sección vespertina, en el cual se realizó una encuesta a cada uno de los
estudiantes entre 12 y 16 años de edad, quienes dieron su opinión con respecto al
problema.

Muestra
El método de muestreo es no probabilística (no aleatoria) de tipo intencional. El muestreo
por accidente es porque se basa exclusivamente en la selección de casos que serán más
convenientes para el propósito del estudio.
 Tabla 1

Muestra de estudiantes encuestados (total 39)

Hombres Mujeres

Si No Si No
¿Crees que la prostitución 0 4 0 35
es un trabajo digno?

¿Consideras a la
prostitución como una
profesión?
1 3 1 34
¿Crees que se debe pagar
multas por ejercerla?
3 1 32 3
¿Crees que está bien que
menores de edad estén
involucrados en este
0 4 0 35
mundo?

¿Estás de acuerdo que se

den capacitaciones a los/as
adolescentes para que
3 1 2 33
tengas más conocimiento
de cómo manejar su vida
sexual?

¿Realizarías este trabajo por 0 4 1 34

necesidad?

Ayudarias a evitar la
prostitución dándoles
trabajo a las/os que ejercen
4 0 32 3
esta profesión?

TOTAL 8 17 68 177
 Gráfico 1

Muestra de estudiantes encuestados (total 39)

35
30
25
20
15
10 Hombres (no)
5 Hombres (si)
0
Mujeres (no)
Mujeres (si)

Gráfica 2

¿Crees que la prostitución es un trabajo digno?

40
35
30
25 Mujeres (no)

20 Mujeres (si)
15 Hombres (no)
10 Hombres (si)
5
0
Mujeres Hombres

En el análisis estadístico se pudo comprobar a los encuestados referente a las preguntas

elaboradas por las estudiantes del décimo de básica del Colegio Nacional Portoviejo. En la
pregunta: ¿Crees que la prostitución es un trabajo digno? Se pudo comprobar que el 35%
de las mujeres y un 4% que corresponde a los hombres contestaron que no.
 Gráfica 3

¿Consideras a la prostitución como una profesión?

40
35
30
25 Mujeres (no)

20 Mujeres (si)

15 Hombres (no)

10 hombres (si)

5
0
Mujeres Homnres

En lo referente a los resultados obtenidos en la pregunta ¿Consideras a la prostitución

como una profesión? En los estudiantes del décimo de básica paralelo “I”, se pudo
observar que un 34% de las mujeres contesto que no y un 1% respondió que si. Y un 3% de
los hombres respondió que no y un 1% dijo que sí.

Gráfica 4

¿Crees que se deba pagar multas por ejercerla?

35

30

25

Mujeres (no)
20
Mujeres (si)
15 Hombres (no)
Hombres (si)
10

0
Mujeres Hombres
En lo referente a los resultados obtenidos en la pregunta ¿Crees que se deben pagar
multas por ejercerla? En los estudiantes de decimo de básica paralelo “I”, se pudo
comprobar que un 32% de las mujeres piensa que si mientras que un 3% dice que no se
deberían pagar multas. Y un 3% de los hombres respondieron que sí y el 1% dijo que no.

Gráfica 5

¿Crees que está bien que menores de edad estén involucradas en este
mundo?

40
35
30
25 Mujeres (no)

20 Mujeres (si)
15 Hombres (no)
10 Hombres (si)
5
0
Mujeres Hombres

En lo referente a los resultados obtenidos en la pregunta ¿Crees que está bien que
menores de edad estén involucrados en este mundo? A los estudiantes de decimo de
básica paralelo “I” y el 35% de las mujeres respondió que los menores de edad no deben
estar involucrados es este mundo y el 4% de los hombres respondió lo mismo.
 Gráfica 6

¿Estás de acuerdo que se den capacitaciones a los/as adolescentes para que

tengan más conocimiento de cómo manejar su vida sexual?

35

30

25

20 Mujeres (no)
Mujeres (si)
15 Hombres (no)
Hombres (si)
10

0
Mujeres Hombres

En lo concerniente a los resultados de ¿Estás de acuerdo que se den capacitaciones a

los/as adolescentes para que tengan más conocimiento de cómo manejar su vida sexual?
A los estudiantes de decimo de básica paralelo “I”, y el 33% de las mujeres respondió que
no mientras que un 2% respondió que sí. En los hombres el 3% dijo que si mientras el 1%
dijo que no.
 Gráfica 7

¿Realizarías este trabajo por necesidad?

40
35
30
25 Mujeres (no)

20 Mujeres (si)
15 Hombres (no)
10 Hombres (si)
5
0
Mujeres Hombres

En lo concerniente a los resultados de ¿Realizarías este trabajo por necesidad? Se llegó a

la conclusión de que el 34% de las mujeres y el 4% de los hombres piensan que no
mientras que el 1% de las mujeres piensa que sí.

Gráfica 8

¿Ayudarías a evitar la prostitución dándoles trabajo a las/os que ejercen

esta profesión?

35

30

25
Mujeres (no)
20
Mujeres (si)
15 Hombres (no)
Hombres (si)
10

0
Mujeres Hombres
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Un instrumento de recolección de datos, es aquel que le permite al investigador acceder a
la información. Un instrumento de medición adecuado es aquel que registra datos
observables que representan verdaderamente los conceptos a las variables que el
investigador tiene en mente.

El instrumento de recolección de datos empleado en el estudio, una encuesta semi

estructurada de respuestas dicotómicas cerradas.

Validez
La validez “representa entre lo que se mide y aquello que realmente se
requiere medir” (Palella y Martins, 2003).

La validez del instrumento (encuesta semi estructurada) se obtuvo a través de

la validez de contenido; este método trata de determinar hasta donde los
ítems de un instrumento son representativos del dominio o universo de
contenido de la propiedad que desea medir. Al respecto, Hurtado (1998)
plantea que la validez de contenido “se refiere al grado en que el instrumento
abarca realmente todos o una gran parte de los contenidos o los contextos
donde se manifiesta el evento que se pretende medir, en lugar de explorar
solo una parte de estos”.

La validez se logró con la colaboración de dos expertos en la especialidad y

determinara la correspondencia entre los objetivos y las preguntas a
investigar, las variables, los indicadores y la adecuación de las opciones de las
respuestas con cada uno de los ítems.

Operacionalización de las variables

Una de las causas principales para la realización de este trabajo es la desintegración
familiar, lo cual conlleva a buscar la salida en este mundo.

La falta de educación en el hogar es un factor de mucha importancia para que las nuevas
generaciones tengan conocimientos de su sexualidad.

Y por último el desempleo es algo que afecta mucho a las familias, siendo si ciertos
padres obligan a sus hijas a este tipo de trabajo. O simplemente ellas toman esta decisión
por vanidad, por placer, etc.

Plan de recolección de información

En la presente investigación se recolectara la información a través de una encuesta
estructurada, dirigida a los niños/as y entrevistas semiestructuradas dirigidas al profesor y
a los padres de familia.

Recolección de la información
Para el desarrollo de esta investigación fue necesario utilizar herramientas que
permitieron recolectar el mayor número de información necesaria, con el fin de obtener
un conocimiento más amplio de la realidad de la problemática.

Por naturaleza del estudio se requirió la recopilación documental, que se trata del acopio
de los antecedentes relacionados con la investigación.

Para tal fin se consultaron documentos escritos, formales e informales.

PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS

La técnica utilizada para el procesamiento de los datos obtenidos serán representados, en
ambos casos representados para establecer sus respectivos análisis de frecuencias y
porcentajes, tabulación y discusión cualitativa tomando como referencia los elementos
teóricos tratados y los objetivos de la investigación.
Los datos que obtuvimos fueron representados a través de gráficos de barras, los cuales
permitieron la representación de un conjunto y de las diversas respuestas que se
señalaron en el tema de estudio.
Esta representación permitió obtener una visión más amplia de los puntos importantes a
destacar en la investigación, ya que los datos fueron presentados y analizados de manera
cuantitativa y cualitativa, con el apoyo de cuadros y gráficos. La forma de análisis utilizado
fue la estadística descriptiva para las variables tomadas individualmente.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1 CONCLUSIONES
Después de la investigación realizada pudimos demostrar que el actual programa de
educación sexual en la mayoría de los países de Latinoamérica incluyendo a Venezuela, no
es el más adecuado lo que conlleva a un incremento de la desinformación en los jóvenes.
La juventud tiene una gran interés sobre el tema pero gracias a la baja cooperación de los
padres hablar del tema de sexualidad con sus hijos puede ser una experiencia a veces
difícil para ellos, esto puede deberse que a sus padres tampoco les hablaron abiertamente
se sexo cuando eran niños. Muchos padres consideran que hablar de sexo con sus hijos
puede despertar la curiosidad ocasionando la experiencia sexual prematura o que darles
información sobre el control de la natalidad o anticonceptivos es darles luz verde para
empezar una vida sexual activa.
Los hijos aprenden observando y escuchando a sus padres. Las conversaciones sobre las
relaciones sanas deben comenzar a temprana edad y evolucionar en la medida en que los
hijos maduran. Hablar con los hijos desde pequeños, darles el nombre apropiado a las
diferentes partes del cuerpo, enseñarles a como decir "no", y tomar las precauciones de
salud necesarias puede ser el trampolín de su futura educación sobre la sexualidad y la
prevención de las infecciones de transmisión sexual.
Muchos jóvenes empiezan a tener relaciones sexuales sin haber recibido la información
exacta acerca de su salud reproductiva. Esta falta de información puede hacerles correr el
riesgo de embarazos no deseados y/o infecciones de transmisión sexual (ITS). La
educación relativa a la salud sexual puede ser un medio para ayudar a los jóvenes a
prevenir esos problemas y a llevar una vida sexual sana y responsable.
Los programas de educación sexual pueden ser la única oportunidad que tienen los
jóvenes de recibir información exacta acerca de la salud sexual. Los programas de
educación sexual son quizás los únicos que ofrezcan un entorno donde los jóvenes puedan
practicar las técnicas necesarias para mantener una buena salud sexual. Pero en la
mayoría de las instituciones no se imparte la educación sexual los que puede influir a
incremento de embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual.
Los adolescentes buscan otras fuentes para intercambiar o recibir conocimiento como
pueden llegar a ser los amigos, la televisión, las revistas entre otros. Los jóvenes sienten
una gran confianza en sus amigos o compañeros lo que hace que la comunicación sea más
abierta con ellos que con sus padres. Por esto pudimos encontrar que muchas veces le es
proporcionada la información de manera distorsionada lo que favorece a la aparición de
mitos e información poco confiable.
La información pertinente no se ha difundido lo suficiente en la población, por lo que es
necesario que antes de la adolescencia y durante la misma se eduque a los sujetos acerca
de sus órganos reproductivos, el ciclo menstrual, la fecundación, la sexualidad y la
anticoncepción, poniendo de manifiesto los riesgos médicos y sociales que las infecciones
de transmisión sexual (ITS) y el embarazo a edad temprana traen consigo, y la
conveniencia de posponer las relaciones sexuales o de tenerlas en condiciones más
seguras. A los adolescentes sexualmente activos o no se les debe dar un asesoramiento en
cuanto el uso de un método anticonceptivo seguro, como una forma de prevenir el
embarazo no deseado o e incluso las ITS.
La población adolescente es la que menos emplea algún anticonceptivo en la primera
relación sexual, lo cual obviamente, aumenta las posibilidades de embarazos no deseados.
La falta de uso de anticonceptivos por parte del adolescente sexualmente activo, o la
renuencia a su empleo, implica una situación compleja: puede deberse al escaso
conocimiento sobre reproducción y anticoncepción, la ignorancia sobre la disponibilidad
de un método adecuado, o sobre la forma apropiada de utilizarlo, son graves las
 consecuencias que le pueden ocurrir a los jóvenes si no se les informa adecuadamente
sobre su sexualidad, por esto nos hemos propuesto elaborar este instrumento para que
sirva de consenso de cómo educar a los jóvenes y la manera adecuada de hacerlo.
En los resultados antes de la encuesta se observó una gran desinformación en los
adolescentes, hay mucha confusión sobre el uso adecuado de los métodos
anticonceptivos, de cómo llevar una vida sexual sana y responsable. Lo que conllevo a la
realización de un charla dictada por personal adecuado para equilibrar la información que
tenían, suministrarle la información que necesitaban tener para conseguir una vida sexual
responsables y de los riesgos que puede ocasionar el no cuidarse adecuadamente.
Posterior a la charla se realizó nuevamente la encuesta, los resultados obtenidos fueron
diferentes lo que confirma que la charla dictada por el personal adecuado llego a los
alumnos, pero aun así se sigue notando gran desinformación lo que hace proponer que se
realicen mas actividades informativas con respecto al tema para seguir difundiéndolo y
ampliando el conocimiento de los jóvenes.
5.2 RECOMENDACIONES
 Re–elaborar los programas de Educación adecuándolos a los intereses, grados y edades de
los estudiantes de la institución.
 Hacer talleres, charlas, campañas donde estén involucrados docentes y alumnos para
informar a la comunidad educativa, acerca de las consecuencias que trae la
desinformación acerca del sexo.
 Realizar talleres para padres, donde se les oriente como abordar el tema del sexo con sus
hijos.
 Posterior a la información dada a los alumnos en las actividades especiales sobre
sexualidad, buscar el apoyo de asociaciones u organizaciones para reafirmar la
información dada y aclarar las dudas surgidas después de dichas actividades.
 Abordar el tema de la sexualidad con más naturalidad.
 Elaborar una guía con ayuda de profesionales en la materia de sexualidad, de fácil
comprensión, para padres, profesores y alumnos.
 CAPITULO IV

MARCO ADMINISTRATIVO
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

TALENTO HUMANO

 Estudiantado de decimo paralelo “I”

 Asesoramiento de tesis de parte de la Lcda. María Zambrano
Ramos
 Inspectoras encargadas
 Supervisión del profesor de investigación Lcd. Freddy Andaluz

RECURSOS MATERIALES

 Hojas de encuestas
 Lápices

RECURSOS TECNOLÓGICOS

 Cámara

RECURSOS ECONÓMICOS

 $ 25,00 dólares
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Escogimiento del
problema
Elaboración de los
objetivos
Elaboración del
Marco Teórico
Realizamos la
encuesta
Tabulaciones
Análisis e
Interpretación de la
encuesta
Conclusiones y
recomendaciones
Entrega del
proyecto
 BIBLIOGRAFÍA
http://es.wikipedia.org/wiki/Prostituci%C3%B3n

http://victor-gomez.blogdiario.com/

http://www.monografias.com/trabajos10/prosti/prosti.shtml

http://www.slideshare.net/AnaRojasJauregui/prostitucion-en-la-adolescencia

http://www.lanacion.com.ar/850274-la-prostitucion-de-adolescentes

http://tododelaprostitucion.blogspot.com/
 ANEXOS
COLEGIO NACIONAL PORTOVIEJO
POST-TEST

SOY: MUJER___ HOMBRE___ EDAD__AÑOS

1. ¿CREES QUE LA PRSOTITUCIÓN ES UN TRABAJO DIGNO?

SI: _____ NO: ______

2. ¿CONSIDERAS A LA PROSTITUCIÓN COMO UNA PROFESIÓN?

SI: ______ NO: ________

3. ¿CREES QUE SE DEBE PAGAR MULTAS POR EJERCERLA?

SI: _______ NO: ________

4. ¿CREES QUE ESTA BIEN QUE MENORES DE EDAD ESTEN INVOLUCRADAS EN

ESTE MUNDO?

SI: _______ NO: _______

5. ¿ESTAS DE ACUERDO QUE SE DEN CAPACITACIONES A LOS/AS ADOLESCENTES

PARA QUE TENGAS MAS CONOCIMIENTO DE COMO MANEJAR SU VIDA SEXUAL?

SI: ________ NO: ______

6. ¿REALIZARIAS ESTE TRABAJO POR NECESIDAD?

SI: ________ NO: _______

7. AYUDARIAS A EVITAR LA PROSTITUCION DANDOLES TRABAJO A LAS/OS QUE

EJERCEN ESTA PROFESION?

SI: _______ NO: _______