PREGUNTAS DE DESARROLLO Y CONCEPTO

1. Mencione, describa los medios por el cual se obtiene el conocimiento, y a

su vez indique y defina la clasificación de cada uno de ellos.
R.-
 La experiencia: es la captación directa de las características de un objeto
sin intermediarios, clases:
a) Experiencia sensible; captación directa de los objetos mediante de los
sentidos.
b) Experiencia psicológica; dada por la vivencia introspectiva del sujeto durante
el desarrollo de su vida y tan solo cuando se encuentra en estado
consciente(sentimientos).
c) Experiencia intuitiva; captación precisa de los objetos mediante la intuición:
consiste en percibir instantáneamente y de forma clara una idea, una verdad
tales como son: Ej. Idea de Patria.
 La razón: capacidad reflexiva del ser humano; por la cual la experiencia es
completada e integrada, mientras la experiencia es sensorial, la razón va más
allá, es decir que es la facultad de discurrir, reflexionar o meditar.

2. Mencione y describa cada uno de los tipos de procesos cognitivos

R-.
 Procesos cognitivos inferiores o básicos:

 Sensación y percepción: las sensaciones son provocadas por

los diversos estímulos existentes en nuestro entorno. Nos llega a
través de nuestros sentidos y nos permite conocer información del
mundo exterior.
 Atención: A pesar del desorbitado número de elementos que nos
acompañan en cada momento, somos capaces de atender a un
gran número de estímulos y también de dirigir nuestra atención en
función de nuestros intereses.
 Memoria: Nos permite codificar los datos que recibimos del
ambiente, consolidarlos y recuperarlos posteriormente.

 Procesos cognitivos superiores o complejos:

 Inteligencia: La inteligencia es un concepto escurridizo que nos

ayuda a resolver diferentes tipos de problemas.
 Pensamiento: Este proceso mental superior se encarga de tareas
relativas a la resolución de problemas, el razonamiento, la toma
 de decisiones, el pensamiento creativo, el pensamiento
divergente, etc.
 Lenguaje: Asombrosamente, somos capaces de producir y
comprender diversos sonidos y palabras, combinar un sinfín de
letras y frases, expresar con precisión lo que deseamos
comunicar, etc. Asimismo, acompañamos nuestras palabras de
nuestro lenguaje corporal. Incluso podemos dominar más de un
idioma.

3. Mencione y describe las clasificaciones del conocimiento, de acuerdo a lo

visto en clases:
R.-
 Primera clasificación:
 Conocimiento común: es el que se adquiere de manera
cotidiana, sin una planeación y sin la utilización de instrumentos
especialmente diseñados.
 Conocimiento científico: es un mayor conocimiento que exige
más rigor, que trata de encontrar las regularidades en los
conocimientos para explicarlo, conocerlos y predecirlos.
 Conocimiento empírico: habla de todo sin límites precisos.

 Segunda clasificación:
 Conocimiento tácito: este es el tipo de conocimiento que
permanece en un nivel “inconsciente”, se encuentra desarticulado
y lo implementamos y lo ejecutamos de una manera mecánica sin
darnos cuenta de su contenido.
 Conocimiento implícito: a diferencia del conocimiento tácito, el
conocimiento implícito es el que sabemos que lo tenemos, pero
no nos damos cuenta que lo estamos utilizando, simplemente lo
ejecutamos y ponemos en práctica de una manera habitual.
 Conocimiento explícito: es el que sabemos y somos plenamente
consciente cuando lo utilizamos, es el más fácil de compartir con
los demás ya que se encuentra estructurado y muchas veces
esquematizado para facilitar su difusión.

 Tercera clasificación:

 Desde el punto de vista fisiológico:

 Fisiológico: aromatizado en la anatomía (genes), es el
conocimiento mínimo.
  Automatismo: para interaccionar con el medio ambiente,
parcial mente somatizado, pero requiere aprendizaje.

 Atendiendo a los límites de la aplicación:

 Dependiendo del dominio: no es extrapolable a otros
campos (ejemplo: el vocabulario técnico).
 Independiendo del dominio: suele hacer referencia a la
estrategia empleada para resolver problemas.

 Se puede diferenciar distintos niveles de conocimiento:

 Conocimiento a nivel de objeto (conocimiento del
dominio): objetos y relaciones del dominio usados para
resolver el problema.
 Metaconocimiento: conocimiento acerca de cómo usar el
conocimiento, conocimiento estratégico.

 Por su contenido el conocimiento puede ser:

 Heurístico: se trata de establecer manera de relacionar el
conocimiento a nivel objeto. No tiene justificación salvo la
empírica.
 Estratégico: conocimiento sobre los pasos a seguir para
resolver un problema.
 Estructural: sobre la organización del conocimiento del
dominio, según varios niveles de abstracción. permite
organizar el conocimiento que del dominio se tiene.
 De soporte: incluye toda la información que justifica el
conocimiento que se utiliza.

 Por último, se puede clasificar en explícito e implícito:

 Explicito: aquel que un momento dado el sistema no
tendría que buscar.
 Implícito: no lo tiene, pero lo puede obtener.

4. Indique y describa cada una de las características del conocimiento

Empírico
R.-
 Basado en la experiencia: este es el elemento clave del conocimiento
empírico y lo que lo diferencia del conocimiento científico.
 Subjetivo: no necesaria mente trata de llegar a la verdad, y está siempre
condicionado por los sujetos que avalan este conocimiento.
  Particular: al no estar sostenido por un cuerpo teórico robusto, no es
posible generalizar un conocimiento que surge desde lo empírico.
 Personal: cada individuo incorpora y asimila estos conocimientos de
manera peculiar, desde su acervo personal y sus propias creencias y
experiencias, lo que lo torna un conocimiento mucho menos preciso.
 Asistemático: no requiere de un trabajo riguroso y ordenado, puede
saltear pasos.
 No verificable: no hay forma de poner a prueba un conocimiento
empírico, tan solo lo fáctico lo avala.
 Lenguaje ambiguo: a diferencia del conocimiento científico, carece de
un idioma propio, es decir, de palabras específicamente pensadas y
definidas para explicar el fenómeno en cuestión
 Episódico: no tiene la exigencia de ser reproducible ni coherente con un
paradigma mayor, la que le da la posibilidad de mantenerse como un
elemento episódico.

5. ¿Cuáles son las características del conocimiento científico? describa

cada una de ellas
R.-
 Sistemático: Un pensamiento científico sirve de base al que le sigue y
así sucesivamente, de modo que una cadena de observaciones y
razonamientos conducen al nuevo conocimiento.
 Verificable: Es este un requisito esencial, debe existir la metodología
necesaria para establecer el grado de certidumbre o exactitud de lo que
ese conocimiento afirma. Es impersonal.
 Universal: Independientemente del lugar o la época, lo que señala un
conocimiento científico se cumple.
 Transformador: Nadie duda hoy que el conocimiento científico
transforma a las sociedades y a sus modos de vida.
 Analítico: Normalmente se accede a un conocimiento científico
descomponiendo el todo en sus elementos o partes, a fin de simplificar
el abordaje y descubrir así relaciones y mecanismos internos
subyacentes.
 Sintético: Una vez analizadas minuciosamente las partes del problema,
se debe poder relacionarlas para formular una idea abarcadora.
 Especifico: La ciencia analiza fenómenos y situaciones particulares,
pues resulta imposible pensar en una ciencia de lo universal.
 Explicativo: El objetivo último del conocimiento científico es tratar de
entender y explicar los hechos formulando leyes o principios.
 Comunicable: Un conocimiento científico debe poder expresarse de
modo que los demás puedan comprenderlo.
  Fáctico: Se aferra a los hechos tal como son y se presentan.
 Objetivo: Se abstrae de cualquier elemento afectivo y solamente atiende
a cuestiones de la razón.
 Racional: porque en él es fundamental la inteligencia y la razón humana.
 Metódico: porque se vale de métodos de investigación y determinados
procedimientos que dotan de rigor el estudio, la observación y el análisis.

6. Indique, describa y ejemplifique cada una de las etapas del método

científico
R.-
 Observación: comprende la investigación, recolección análisis y
organización de datos relacionados con el tema que nos interesa.
 Proposición: es el punto de partida de nuestro trabajo. Plantea la duda que
nos proponemos despejar.
 Hipótesis: es el planteamiento de la posible solución al problema o asunto
que vamos a tratar
 Verificación y experimentación: en este paso se intentará probar nuestra
hipótesis a través de experimentos sujetos al rigor científico de nuestra
investigación.
 Demostración: es la parte donde analizamos si hemos logrado demostrar
nuestra hipótesis apoyándonos en nuestros datos obtenidos.
 Conclusión: aquí se indican las causas de los resultados de nuestra
investigación y se reflexiona sobre el conocimiento científico que generó.
7. Indique y Describa cada uno de los elementos del método Científico
R.-
o Observación: en esta parte se debe observar, explorar el objeto de
estudio para llegar a conocer el fenómeno que ocupa siguiendo una serie
de condiciones como, por ejemplo, no admitir nada como verdadero si no
se sabe que lo es, clasificar cada uno de los conflictos que se van a
examinar en todas las categorías posibles y necesarias, ordenar las
ideas comenzando por las más simples y fáciles e ir subiendo poco a
poco de dificultad, y enumerar y revisar todo lo observado asegurándose
de no omitir absolutamente nada.

o Conceptos: consiste en describir y definir el objeto de estudio y las

observaciones que se han hecho otorgando ideas y enunciaciones a sus
partes o propiedades. Es el resultado de un proceso racional en el cual
las nociones deben ser minuciosamente elaboradas y claramente
definidas para que éstas resulten útiles y, por tanto, lejos de cualquier
confusión.
 o Hipótesis: aquí se busca una aproximación tentativa a la solución de la
cuestión. Para dar posibles respuestas a algo, primero hay que diseñar
preguntas, por ejemplo ¿qué?; ¿quién o quiénes?; ¿cuándo?; ¿cómo?;
¿dónde?; ¿por qué?; ¿con qué?; etc.

o Experimentación: es el proceso mediante el cual se intenta comprobar

una o varias hipótesis relacionadas con el objeto de estudio bajo unas
condiciones preparadas de antemano y cuidadosamente controladas.

o Leyes: es el último paso a efectuar. Una vez se ha hecho todo lo anterior,

es el momento de formular teorías o explicaciones que revelen las
causas del fenómeno estudiado.

8. ¿Qué etapas sigue la investigación experimental? describa cada una de

ellas
R.-
 Delimitar y definir el objeto de la investigación o problema. Consiste
en determinar claramente los objetivos del experimento y las preguntas
que haya que responder.

 Plantear una hipótesis de trabajo. Para hacerlo se debe tener la

certeza de qué tipo de trabajo se va a realizar: si se trata de verificar una
hipótesis, una ley o un modelo, no hace falta plantear una hipótesis de
trabajo; si el trabajo es complemento o extensión de otro, es posible que
se pueda usar la hipótesis del trabajo original o hacer alguna pequeña
modificación; si el problema por investigar es nuevo, entonces sí es
necesario plantear una hipótesis de trabajo.

 Elaborar el diseño experimental. Ya conocida la naturaleza del

problema (si es de investigación, ampliación o confirmación), la precisión
deseada, el equipo adecuado y planteada la hipótesis de trabajo, se debe
analizar si la respuesta a nuestro problema va a ser la interpretación de
una gráfica, un valor o una relación empírica; esto nos señalará el
procedimiento experimental, es decir cómo medir, en qué orden, y qué
precauciones tomar al hacerlo.

 Realizar el experimento. Una vez realizado el experimento de prueba y

la interpretación tentativa de resultados, realizar el experimento final casi
se reduce a llenar columnas, preparadas de antemano, con lecturas de
las mediciones, a detectar cualquier anomalía que se presente durante
 el desarrollo del experimento y a trazar las gráficas pertinentes o calcular
el o los valores que darán respuesta al problema.

 Analizar los resultados. debe contestar lo más claramente posible la o

las preguntas planteadas por el problema. En términos generales el
análisis comprende los siguientes aspectos: 1) Si el experimento busca
confirmar una hipótesis, ley o modelo, los resultados deben poner de
manifiesto si hay acuerdo o no entre teoría (la hipótesis, ley o modelo) y
los resultados del experimento.

 Obtener conclusiones. Ya logrados los resultados del experimento el

investigador debe aplicar su criterio científico para aceptar o rechazar
una hipótesis o una ley; también es posible que haga alguna conjetura
acerca de un modelo, o proponga la creación de otro nuevo, lo que
conduciría a un nuevo problema.

 Elaborar un informe por escrito. Sus partes serán: 1) la definición del

problema; 2) el procedimiento experimental; 3) resultados; 4)
conclusiones. La elaboración del escrito bajo las convenciones de un
informe de investigación.

9. ¿Cuáles son las características de los métodos de investigación?

Describa cada una de ellas
R.-
 Es Empírico: Se vale de la verificación de la experiencia para dar
respuesta a lo planteado.
 Es Trascendente: Aun cuando parte de los hechos trata de llegar mas
allá, mediante la observación de abstracciones y generalizaciones.
 Es Objetivo: Porque busca la explicación adecuando el conocimiento
a las características esenciales del objeto o fenómeno
independientemente de nuestras apreciaciones personales.
 Es Racional: No se limita a describir los hechos y fenómenos de la
realidad, sino que los aplica mediante su análisis para la cual elabora,
formula juicios enuncia concretos.
 Es Sistemático: Se basa en un proceso organizado sistematizado de
búsqueda de verdades para establecer resultados.
 Es Reflexivo y/o Auto correctivo: Porque acepta o rechaza las
conclusiones finales y permite asumir nuevas técnicas y procedimientos
de investigación; utiliza la razón y la objetividad para buscar la verdad.
 Es General: Trata fundamentalmente de la búsqueda de conclusiones
generales, a fin de lograr una mayor comprensión de la totalidad
 estudiada, lo que significa que no se interesa por los problemas
particulares vistos siempre a través del método, como parte de una
totalidad.

10. Mencione y describa la clasificación de la investigación Científica, de

acuerdo a lo avanzado en clases
R.-
 Según su propósito y su finalidad:
 Investigación Pura: Se busca aumentar los conocimientos
teóricos, sin interesarse directamente en sus posibles
aplicaciones o consecuencias prácticas; es decir se encarga de
buscar información para desarrollar una teoría sobre un
determinado problema.
 Investigación Aplicada: Busca conocimientos con fines de
aplicación inmediata a la realidad para modificarlo; es decir
presenta solución a problemas prácticos más que formular
teorías sobre ellos.

 Según sus conocimientos previos:

 Investigación Exploratoria: Es aquella que sólo se propone
alcanzar una visión general del tema en estudio, o sea, buscar
el tópico de interés, formular el problema y delimitar futuros
temas de investigación.
 Investigación Descriptiva: Propone conocer grupos
homogéneos de fenómenos, utilizando criterios sistemáticos
que permitan poner de manifiesto su estructura o
comportamiento.
 Investigación Explicativa: Su objetivo es encontrar las
relaciones de causa-efecto que se dan entre los hechos a
objeto de conocerlos con mayor profundidad.

 Según los medios que se tengan que investigar:

 Investigación Documental: Se basa en análisis de datos
obtenidos de diferentes fuentes de información.
 Investigación de Campo: La estrategia que cumple el
investigador se basa en métodos que permiten recoger los
datos en forma directa de la realidad donde se presenta.
 Investigación Experimental: Cuando el investigador manipula
los datos directamente o mediante la creación de condiciones
para establecer mecanismos de control y llegar a conocer las
relaciones causa-efecto del fenómeno.
  Según sus conocimientos previos:
 Investigación Exploratoria: Es aquella que sólo se propone
alcanzar una visión general del tema en estudio, o sea, buscar
el tópico de interés, formular el problema y delimitar futuros
temas de investigación.
 Investigación Descriptiva: Propone conocer grupos
homogéneos de fenómenos, utilizando criterios sistemáticos
que permitan poner de manifiesto su estructura o
comportamiento.
 Investigación Explicativa: Su objetivo es encontrar las
relaciones de causa-efecto que se dan entre los hechos a
objeto de conocerlos con mayor profundidad.

11. Defina que son técnicas de investigación, y a su vez menciones los

requerimientos para realizar una investigación.

R.- Son procedimientos metodológicos y sistemáticos que se encargan de

operatividad e implementar los métodos de investigación y que tiene la facilidad de
recoger información de manera inmediata, las técnicas también son una invención
del hombre y como tal existen tantas técnicas como problemas susceptibles de ser
investigados.
Hacer una investigación requiere, como ya se ha mencionado, de una selección
adecuada del tema objeto del estudio, de un buen planteamiento de la problemática
a solucionar y de la definición del método científico que se utilizará para llevar a
cabo dicha investigación. Aunado a esto se requiere de técnicas y herramientas que
auxilien al alumno a la realización de su investigación, en este caso al desarrollo de
su tesis. Entre las técnicas más utilizadas y conocidas se encuentran.
Entre las técnicas más utilizadas y conocidas se encuentran:
· La investigación documental.
· La investigación de campo.

12. Mencione y describa cada uno las técnicas de investigación, mas

utilizadas vistas en clases.
R-.
 La investigación documental: la investigación de carácter documental
se apoya en la recopilación de antecedentes a través de documentos
gráficos formales e informales, cualquiera que esto sean, donde el
investigador fundamenta y complementa su investigación con lo aportado
por diferentes autores.
  La investigación de campo: la investigación de campo es la que se
realiza directamente en el medio donde se presenta el fenómeno de
estudio.

13. Indique y describa las herramientas de apoyo para realizar la investigación

de campo
R.-
 El cuestionario: es el documento en el cual se recopila la información
por medio de preguntas concretas (abiertas o cerradas) aplicada a un
universo o muestra establecidos, con el propósito de conocer una
opinión.
 Entrevista: es una recopilación verbal sobre algún tópico de interés por
el entrevistador.
 La encuesta: es una recopilación de opiniones por medio de cuestionario
o entrevistas en un universo o muestras específicos, con el propósito de
aclarar un asunto de interés para el encuestador.
 La observación: es el examen atento de los diferentes aspectos de un
fenómeno a fin de estudiar sus características y comportamiento dentro
del medio en donde se desenvuelve éste.
 La experimentación: otra de las herramientas utilizadas en el método
científico de investigación es la experimentación, la cual se puede
entender como al observación dedicada y constante que se hace a un
fenómeno objeto de estudio, al que se le van adaptando o modificando
sus variables conforme a un plan predeterminado, con el propósito de
analizar sus posibles cambios de conducta, dentro de su propio ambiente
o en otro ajeno, e inferir un conocimiento.

14. Mencione y describa los tipos de observación dentro de la investigación

de campo
R.-
 La observación directa, es la inspección que se hace directamente a
un fenómeno dentro del medio en que se presenta, a fin de contemplar
todos los aspectos inherentes a su comportamiento y características
dentro de ese campo.
 La observación indirecta, es la inspección de un fenómeno sin entrar
en contacto con él, sino tratándolo a través de métodos específicos que
permitan hacer las observaciones pertinentes de sus características y
comportamientos.
 La observación oculta, se realiza sin que sea notada la presencia del
observador, con el fin de que su presencia no influya ni haga variar la
conducta y características propias del objeto en estudio.
  La observación participativa, es cuando el observador forma parte del
fenómeno estudiado y le permite conocer más de cerca las
características, conducta y desenvolvimiento del fenómeno en su medio
ambiente.
 La observación no participativa, es aquella en que el observador evita
participar en el fenómeno a fin de no impactar su conducta,
características y desenvolvimiento.
 La observación histórica, se basa en hechos pasados para analizarlos
y proyectarlos al futuro.
 La observación dinámica, se va adaptando a las propias necesidades
del fenómeno en estudio.
 La observación controlada, donde se manipulan las variables para
inspeccionar los cambios de conducta en el fenómeno observado.
 La observación natural, se realiza dentro del medio del fenómeno sin
que se altere ninguna parte o componente de éste.

15. La entrevista tiene distintos ámbitos de aplicación y por eso existen

distintos tipos de entrevista Indique y describa cada uno de ellos.
R.-
 Según el número de participantes:

 Entrevista individual: Cuando una persona busca empleo y se

encuentra cara a cara con el entrevistador, cuando un psicólogo
recibe a su paciente para conocer de primera mano el motivo de
su comportamiento o cuando un entrenador personal recibe a su
cliente para averiguar su grado de motivación para el
entrenamiento deportivo, se emplea la entrevista individual.
 Entrevista en grupo: La entrevista en grupo se suele utilizar en
el ámbito laboral, pues permite valorar distintas competencias de
los aspirantes al puesto de trabajo.
 Entrevista panel: varios entrevistadores realizan la entrevista a
un único candidato
 Entrevista en línea: varios entrevistadores de diferentes niveles
jerárquicos entrevistan al candidato
 Entrevista de dinámica de grupos: varios candidatos acuden a
la cita donde se observará cómo actúan en debates, juegos o
situaciones simuladas.

 Según el procedimiento:
  Entrevista estructurada: sigue una serie de preguntas fijas que
han sido preparadas con anterioridad y se aplican las mismas
preguntas a todos los entrevistados. Este tipo de entrevista pone
énfasis en la necesidad de crear un contexto lo más similar posible
entre las distintas entrevistas realizadas, para poder comparar
mejor los resultados obtenidos sin que variables no relevantes
contaminen las conclusiones.
 Entrevista no estructurada: se trabaja con preguntas abiertas,
sin un orden preestablecido, adquiriendo las características de
conversación y permitiendo la espontaneidad. Eso hace que este
sea uno de los tipos de entrevistas que más se asemejan a una
conversación informal, si bien no deja de tener un método y unos
objetivos claros.
 Entrevista mixta: La entrevista mixta o semiestructurada es una
mezcla de las dos anteriores.

 Según el modo (o el canal):

 Entrevista cara a cara: es la entrevista presencial. Ambos

actores de la entrevista se encuentran uno frente al otro. Esto hace
que se tenga en cuenta la comunicación no verbal.
 Entrevista telefónica: es utilizada en la selección de personal,
pues se emplea como filtro dentro del proceso de reclutamiento si
existe un volumen elevado de candidatos.
 Entrevista online: A pesar de que cada vez se utiliza más en el
ámbito clínico o en el educativo, la entrevista online es
característica de los procesos de selección de personal cuando
hay muchos candidatos para una oferta de empleo.
 Por correo electrónico: se envían una serie de preguntas por
correo electrónico y el entrevistado las devuelve con su respuesta.
De este modo se comprueban, además de aquellas variables
psicológicas a tener en cuenta, las habilidades específicas que
serán utilizadas en el puesto de trabajo.

 Otros tipos de entrevista:

 Entrevista por competencia: también se conoce como entrevista

conductual y es utilizada por los expertos en Recursos Humanos
para llegar a saber si la persona entrevistada es la persona idónea
para el puesto al que aspira.
  Entrevista de provocación de tensión: El objetivo es crear
tensión o situaciones estresantes para valorar la capacidad del
candidato a la hora de resolver problemas, además de conocer su
grado de tolerancia a la frustración o su capacidad de manejo del
estrés.
 Entrevista motivacional: es un estilo de interacción directiva,
centrada en el cliente y encaminada a ayudar las personas y a
estimularlas para que comparen las ventajas y desventajas de
ciertas situaciones, para de esta manera provocar cambios
positivos en su conducta.

16. De acuerdo a lo avanzado en clases: formule un problema en el área que

le corresponda, a su vez genere la solución del mismo mediante el objetivo
general y sus objetivos específicos, mencionando las técnicas y método
de investigación que aplicaría dentro de la recolección de información.
R.-
Problema:
¿Cuál es el sistema de seguridad qué contribuya a la prevención de accidentes
laborales en las beneficiadoras de almendra en la ciudad de Riberalta?

Objetivo general:
Implementar un sistema de seguridad mediante formas fáciles contribuyendo a
la prevención de accidentes laborales en las beneficiadoras de almendra en la
ciudad de Riberalta.
Objetivos específicos:
 Diseñar un sistema de seguridad industrial.
 Capacitar a los empleados y obreros de las beneficiadoras sobre el
sistema de seguridad industrial.

Las técnicas y método de investigación que se aplicaría dentro de la

recolección de información son los siguientes:

El árbol de problemas
La investigación documental
La investigación de campo

17. Realice un resumen de su proyecto de feria de ciencias y tecnología.

contemplando los puntos más importantes (introducción, planteamiento de
problema, objetivos, justificación y metodología).
INTRODUCCIÓN:

Las chimeneas industriales son aquellos conductos ya sean con material de

construcción o ensambladas con piezas de tubería metálica que dan salida a los
gases, partículas que emiten las fábricas tras la combustión o reacción química
hacia la atmósfera.
La función de estos conjuntos arquitectónicos industriales es la de sacar del área
habitable y respirable aquellos gases contaminantes para que tras la dispersión en
el aire no resulten tóxicos para las personas.
Las partículas en suspensión son una serie de diminutos cuerpos sólidos o de
gotitas de líquidos dispersos en la atmósfera. Son generadas a partir de alguna
actividad antropogénica (causada por «el hombre», como la quema de carbón para
producir electricidad) o natural (como por ejemplo la actividad volcánica). Al respirar
inhalamos los gases, vapores y partículas que hay en el aire. La composición de las
partículas en suspensión que inhalamos, conocidas por sus siglas en inglés PM -
particulated matter-, puede ser una mezcla muy variada. Por ello se clasifican según
su medida y según cómo se comportan al respirarlas, más que según su contenido.
Hay partículas de diámetro aerodinámico igual o inferior a 10 µm (PM10) que suelen
llegar más allá de la garganta. Las que tienen un diámetro igual o inferior a 2,5 µm
(PM2,5) pueden llegar hasta los pulmones. Finalmente, las partículas ultrafinas, con
un diámetro igual o inferior a 0,1 µm, que pueden pasar de los alveolos pulmonares
a la sangre.
Las partículas en suspensión presentes en el aire causan efectos negativos sobre
la salud. Esto se ha demostrado tanto con partículas finas como con las gruesas.
Afectan especialmente al aparato respiratorio y al sistema cardiovascular. Se ha
demostrado que la exposición a largo plazo a partículas en concentraciones
relativamente bajas, habituales en el medio urbano, puede afectar a los pulmones
tanto de niños como de adultos.
En el siguiente trabajo de investigación se presenta un filtro en base a sistemas de
adsorción de partículas suspendidas en beneficiadoras de Riberalta que ayudara a
la reducción de dichas partículas, de esa manera obtener una mejor calidad de aire.
En la ciudad de Riberalta las beneficiadoras se encuentran en plena zona urbana
las cuales llegan a expulsar partículas suspendidas, dichas partículas causan
dificultades a la población que vive en los alrededores tales como: dificultades
respiratorias en un largo plazo, teniendo una baja calidad en el aire.
PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA:

¿Cuál es el modelo de filtro de aire con base a adsorción de material particulado

que coadyuve a reducir las partículas suspendidas emitidas por las fábricas
beneficiadoras de almendra en la cuidad de Riberalta?
• ¿Qué aspectos se deben considerar dentro delos filtros de aire?
• ¿Qué aspectos se deben considerar dentro de la adsorción de material
particulado?
• ¿Qué factores determinan la cantidad de partículas suspendidas?
• ¿Cuál es el manejo de las partículas suspendidas por parte de las fábricas
beneficiadoras de almendra?

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL
Diseñar un modelo de filtro de aire en base a adsorción de material particulado para
coadyuvar a reducir las partículas suspendidas emitidas por las fabricas
beneficiadoras de almendra en la cuidad de Riberalta.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Determinar los aspectos que se deben consideraren en el diseño de los filtros
de aire
• Identificar los aspectos que se deben considerar en los procesos de
adsorción de material particulado.
• Analizar los factores que determinan la cantidad de partículas suspendidas
• Diagnosticar el manejo de las partículas suspendidas por parte de las
fábricas beneficiadoras de almendra.
• Determinar los costos de la implementación de los filtros de aire.

JUSTIFICACIÓN:

La investigación propuesta busca, mediante a aplicación de sistemas de adsorción

reducir las partículas suspendidas en el aire, mejorado la calidad de aire en los
alrededores de las beneficiadoras de almendra.

METODOLOGÍA:

La metodología utilizada en este trabajo; se trabaja tanto con investigación

documental como investigaciones de campo.