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 UNIDAD 01 | DE LA EDAD ANTIGUA A LA EDAD MEDIA | GEOGRAFÍA E HISTORIA

01
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DE LA EDAD ANTIGUA A LA EDAD MEDIA la versión digital
de esta unidad

14-15 PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

14

01 De la Edad Antigua
a la Edad Media Según el título de la unidad y la
imagen que se presenta, ¿qué
conocimientos relacionados con
este tema tengo o debería tener?
1 Observa la imagen y describe lo
que sucede en ella. ¿Con qué
pueblos o civilizaciones asocias
a los personajes representados?
Explica cómo distinguirías a unos
personajes de otros.

2 Elige a uno de los sujetos

representados y descríbelo. ¿Por
qué te ha llamado la atención?

3 La imagen pertenece a un relieve

realizado sobre mármol
correspondiente al sarcófago
Ludovisi, del siglo iii. Si tuvieras
que ponerle un título, ¿cómo lo
llamarías?

4 En clase, debatid sobre otras

obras de arte que conozcáis en
las que se representen batallas
o enfrentamientos y comparadlas
con esta. Después, pensad en
otras creaciones artísticas en las
que se muestre a gobernantes
y comparadlos con el emperador
que aparece en el centro de esta
escena.

Sugerencias metodológicas
• El bloque de unidades del volumen de Historia de este
curso se inicia con esta unidad, destinada a presentar
los principales acontecimientos que tuvieron lugar en
el periodo de tiempo en el que se produjo la transición • Para la introducción de la unidad sería conveniente re-
entre la Edad Antigua y la Edad Media. Es imprescin-
dible comenzar hablando sobre el final del Imperio
romano para poder comprender lo que va a pasar: la
crisis del siglo iii, la ruralización del mundo romano,
la porosidad de sus fronteras y la división del Imperio
en dos partes, de las cuales, la occidental fue ocupada
por pueblos germanos. Esta unidad tiene como objeti-
vo mostrar cómo la Edad Media comienza y discurre
por los ejes marcados por la división del mundo ro-
mano, el Mediterráneo y su periferia, en dos partes
diferentes que compartirán protagonismo: la bizanti-
na, heredera de la Roma oriental y que pervivirá has-
ta el siglo xv, y la occidental, que también persiste en • Para el aprendizaje de los contenidos de esta asignatura,
nuestro tiempo con importantes transformaciones
históricas. Dentro de la cristiandad hay profundas di-
ferencias entre Oriente y Occidente. El objetivo de este
estudio paralelo es precisamente marcar el contraste
entre un Oriente próspero y culto, compilador del de-
recho romano, y un Occidente rural, políticamente
fragmentado y en el que los lazos de dependencia per-
sonal propios del mundo germánico se superponen a
la noción pública del derecho. No obstante, es signifi-
cativa la aportación de la Galia franca en época de
Carlomagno al desarrollo de una cultura cristiana oc-
cidental que superase lo fragmentario que procedía
de los múltiples reinos germánicos: la letra, la reforma
educativa y el resurgir de la idea imperial en Europa
occidental.
cordar las etapas históricas que preceden a la división
del Imperio romano y que los alumnos estudiaron en el
curso anterior y que se han repasado en la unidad ini-
cial. De esta manera, será mucho más sencillo para los
alumnos llegar a comprender la evolución de la Edad
Media y todos los cambios que se dieron en estos mo-
mentos, así como identificar las pervivencias romanas
en las diferentes culturas.
La imagen elegida para dar comienzo a esta unidad re-
presenta muy bien esta transición entre el Imperio ro-
mano y el comienzo de la Edad Media.
en cada una de sus etapas, es importante que los alum-
nos conozcan y sepan clasificar las diferentes fuentes
que se utilizan para el estudio de la historia. Por ello, la
técnica de trabajo que se propone se centra en esta cues-
tión. En primer lugar, deben aprender que las fuentes se
clasifican según su origen y según el soporte en el que
se presentan. Es importante hacer hincapié en esta
cuestión, principalmente en la diferencia entre las fuen-
tes primarias y secundarias, a través de ejemplos, pues
suele ser un tema complicado para los alumnos, como
también lo es el análisis de las mismas, centrándose en
su temática, finalidad e intencionalidad.

98

116075_HIST_2ESO_LP_Ev.indb 98 23/06/16 10:46

 GEOGRAFÍA E HISTORIA | DE LA EDAD ANTIGUA A LA EDAD MEDIA | UNIDAD 01

INNOVACIÓN EDUCATIVA

> Aprendizaje cooperativo > Metacognición > Flipped classroom

Emplear la estructura La pregunta de metacognición que se propone para dar comienzo Flippeando el final de la
MEJOR ENTRE TODOS a esta unidad pretende que los alumnos enlacen los contenidos Edad Antigua y el
para visualizar y sacar que se presentan en ella con los conceptos de historia que comienzo de la Edad Media
conclusiones sobre lo que estudiaron durante el curso pasado, con la finalidad de que En formato digital,
este inicio de unidad reflexionen sobre la continuidad del tiempo histórico y se les descargable desde
pretende. facilite la interiorización del concepto de sucesión histórica. www.somoslink.com.

16-21 01. LA DIVISIÓN DEL IMPERIO ROMANO | TÉCNICA DE TRABAJO: LAS FUENTES PARA EL ESTUDIO
DE LA HISTORIA
16 01 De la Edad Antigua a la Edad Media 17 18 01 De la Edad Antigua a la Edad Media 19

01 La división del Imperio romano 01.2 El Imperio bizantino

A diferencia del Imperio romano de Occidente, Bizancio logró evitar la presen-
La organización política
Las instituciones políticas del Imperio bizantino eran heredadas del Imperio
La arquitectura bizantina
Las principales características de este estilo se
En el centro del edificio, se construye una amplia
cúpula. El peso de esta cúpula es sostenido por
romano. Al frente se encontraba un emperador, también llamado basileus, que un sistema de contrafuertes y semicúpulas en el
cia de los pueblos germanos en su territorio y no sufrió el proceso de ruraliza- pueden apreciar en su construcción más importante,
exterior y de pechinas en el interior.
01.1 La crisis del Imperio ción y decadencia de sus ciudades. Por tanto, el Imperio bizantino se mantuvo ejercía un poder absoluto y al que se le atribuía un origen divino. la iglesia de Santa Sofía en Constantinopla.
como el heredero del Imperio romano hasta su caída, en el siglo xv. Para las tareas de gobierno, se apoyaba en una administración muy organi-
En la Edad Antigua, los romanos lograron reunir un gran imperio mediante El cristianismo Cúpula
Pechina
zada y en una legislación basada en el derecho romano.
la conquista y dominación de los territorios que se encontraban alrededor del El interior del edificio se Semicúpula
mar Mediterráneo.
La religión cristiana no aceptaba el culto al Evolución del Imperio bizantino
emperador y, por este motivo, fue una reli- organiza en tres naves:
Naves laterales
gión perseguida en Roma. No obstante, en el Justiniano el Grande una central y dos
Sin embargo, a partir del siglo iii comenzó una crisis generalizada en el Im- La etapa de mayor esplendor del Imperio bizantino tuvo lugar durante Tras la muerte de Justiniano, el Imperio experimentó
siglo iv se convirtió en la religión del Imperio. laterales. Este tipo de
perio romano que se manifestó en diversos aspectos sociales, económicos y Esto supuso que la Iglesia, la institución que el mandato del emperador Justiniano I, entre los años 527 y 565. un periodo de crisis durante los dos siglos siguientes. El emperador Justiniano, quien recibió el sobrenombre
planta se llama basilical.
políticos. A su vez, esta crisis se vio agravada por la presión ejercida por los reunía a los cristianos, se convirtiera en una de «el Grande», llevó a cabo una importante labor de El interior se decora con
Justiniano quiso
pueblos extranjeros que se localizaban en las fronteras del Imperio, como organización poderosa. mármol en las columnas
objetivo, logró ocupar la península itálica y algunos territorios aislados en recopilación y reorganización del derecho romano.
los germanos o los persas. el sur de la península ibérica y en el norte de África. Sin embargo, no pudo Contrafuerte y con vistosos mosaicos.
Este emperador también impulsó la realización de algu- Otras iglesias bizantinas
conquistar todo el territorio, ya que tuvo que hacer frente a los nas obras de arte, que han llegado hasta nuestros días tienen la forma de una
Paralización de las conquistas territoriales Presión de pueblos extranjeros Dificultades de control del amplio territorio que se encontraban al este del Imperio. cruz en la que los dos
como prueba de la riqueza y del esplendor de la cultura
bizantina.
brazos son de la misma
longitud. Nave central
Disminución de la llegada Ataques e incursiones Inseguridad en las Aumento del poder de los jefes
En la imagen, se puede ver un mosaico de la ciudad de
de metales preciosos contra la población fronteras del Imperio militares en las provincias Este tipo de planta se
Rávena en el que se representa al emperador rodeado de
Mar Negro denomina de cruz El exterior no se encuentra decorado, por lo que queda a la vista su principal
su séquito.
Reducción de la Disminución de Desabastecimiento Incremento de gastos militares griega. elemento de construcción: el ladrillo.
obtención de esclavos monedas e inseguridad en Revueltas militares
las ciudades La economía
Problemas en la sucesión Los mosaicos bizantinos Las pinturas bizantinas
La principal actividad económica fue la agricultura, que permitió al Imperio
de algunos emperadores
bizantino mantener su prosperidad. Junto a ella, destacó una importante ac- Las paredes y los techos de las construcciones bizantinas se decoran con mosaicos. Estos La temática de las pinturas es
En el tividad artesanal realizada en las ciudades. Entre los productos artesanos, se construían con pequeñas piedras, llamadas teselas, que suelen ser de barro cocido y principalmente religiosa. Se realizaban
M
recuperó algunos territorios en los a r destacaron artículos de lujo como los tejidos de seda. vidriado. frescos en paredes y techos, pero se
Balcanes, dado que logró M e conservan muy pocos.
d i t e
Crisis económica imponerse a los búlgaros, y r r á n e o Finalmente, la situación estratégica del Imperio, y principalmente de su ca-
manifestó una pital, favoreció el desarrollo del comercio. Constantinopla se convirtió así La temática es religiosa, aunque también Son polícromos, esto es, de varios colores. La mayoría de las pinturas se realizaban
puede aparecer la política si se refleja En ello destacan los fondos sobre tabla. En ellas, se representaban
Esta situación de debilidad generalizada llevó a que en el año A partir del en un importante intermediario en las rutas de los productos de Oriente y
al emperador realizando dorados. imágenes religiosas. Estas representaciones
te del emperador Teodosio, el perder territorios Occidente.
ofrendas. se denominan iconos.
de los
La mitad occidental del mitad oriental islámico —surgido al oeste de la La cultura y el arte
Imperio fue para fue heredada por península de Anatolia— que acabó
OCÉANO El Imperio bizantino se consideraba el sucesor del Imperio romano, por ello
Honorio, quien mantuvo ATLÁNTICO Arcadio. Su capital formando un imperio.
la capital en Roma. se encontraba mantuvo elementos culturales latinos. Como se asentaba en la zona oriental, La Iglesia bizantina
en la ciudad de tuvo también una fuerte influencia de la cultura griega-helenística. Por ello,
El Imperio romano de Desde el siglo xii hasta su final, en el siglo xv, la extensión el latín fue progresivamente sustituido por el griego como lengua oficial del La Iglesia cristiana alcanzó gran influencia en
Constantinopla. M a r N e g r o el Imperio bizantino. Su máximo represen-
Occidente continuó territorial del Imperio se vio notablemente reducida, Imperio. Unida a esta influencia griega, tuvo una fuerte presencia la cultura
Esta ciudad había tante, el patriarca de Constantinopla, era ele-
sufriendo las presiones muestra de un imperio debilitado. oriental, pues estaba mezclada con la griega desde la época de Alejandro
sido fundada por el gido por el emperador, lo que provocaba
de los pueblos germanos. Así, el avance de la civilización islámica redujo las posesiones Magno. tensiones con el máximo representante de la
emperador Constantino
del Imperio bizantino, que en esta etapa se vio limitado a la Iglesia occidental, que era el papa de Roma.
Finalmente, en el año r sobre la ciudad griega Este hecho, unido a otras disputas de carác-
M e d
i t e r r á n e o ciudad de Constantinopla y a algunos territorios costeros Ahora bien, la ideología que más importancia tuvo, tanto en la cultura como
476, los germanos de Bizancio. Por ello, ter teológico, llevó a que la Iglesia bizantina
próximos a ella. en la sociedad de Bizancio, fue el cristianismo. La religión, defendida y con-
depusieron al último el Imperio romano de se separara de la de Roma en el siglo xi. Los rostros siempre aparecen La representación es bidimensional, ya que no
trolada por los emperadores, fue un pilar fundamental del Imperio bizantino
emperador romano de Oriente se conoció con Finalmente, los turcos otomanos ocuparon la capital Esta separación, conocida como el Cisma de representados de frente y en actitud hay profundidad en la escena. Así, las figuras
y así se refleja en el arte. Las principales construcciones fueron templos que se
Occidente y establecieron el nombre de Imperio en el año 1453, acontecimiento que supuso el final del M ar M ed iterrán eo Oriente, tuvo lugar en el año 1054 y marcó el hierática, es decir, sin manifestar se ajustan al espacio y el fondo se completa
Imperio bizantino hacia el año 1200 decoraban con pinturas y mosaicos en los que estaban representados tanto los origen de la Iglesia cristiana ortodoxa.
reinos en este territorio. bizantino. Imperio bizantino. Imperio bizantino hacia el año 1400 sentimientos. con inscripciones y elementos arquitectónicos.
emperadores como las figuras sagradas.

20 01 De la Edad Antigua a la Edad Media 21

TÉCNICA DE TRABAJO

Las fuentes para el estudio de la historia
Como ya sabes, para estudiar el pasado los historiadores obtienen información
de diversas fuentes. Estas pueden clasificarse utilizando diferentes criterios.
Según su origen
Si los testimonios proceden de la
época que se está investigando, se
denominan fuentes primarias.
Según el soporte en que se presentan
Fuentes materiales. Conjunto de
objetos de la vida cotidiana y
edificaciones (o restos de las mismas)
del periodo que está siendo
estudiado. Son, por tanto, fuentes
primarias.
Fuentes escritas. Son las más habituales. También pueden ser primarias o
secundarias. Las forman textos de todo tipo: leyes, cartas o diarios privados, libros,
textos literarios, etcétera.
Fuentes orales. En este grupo, se
incluyen tanto los testimonios
hablados directos como las
grabaciones. La más habitual es la
entrevista, aunque también existen
otras como programas de radio.
Las fuentes secundarias han sido
elaboradas por historiadores con
posterioridad al periodo estudiado.
Fuentes iconográficas. Son fuentes
primarias y, por tanto, contemporáneas
al fenómeno estudiado. En este grupo,
se incluye todo tipo de imágenes:
pintura, escultura, fotografía,
ilustraciones, etcétera.
Fuentes gráficas. Normalmente son
fuentes secundarias. Pueden tratarse
tanto de gráficos estadísticos como
de mapas o fuentes cartográficas,
que reflejan el territorio o alguna
característica.
El análisis de las fuentes
Al analizar las fuentes históricas, hay que tener
en cuenta algunos aspectos que pueden ayu-
dar a su interpretación. Entre ellos, destacan:
• Su temática. Según los aspectos que tra-
ten, pueden identificarse fuentes económi-
cas, políticas, religiosas, legislativas…
• Su finalidad. Algunas fuentes primarias
son elementos utilizados en la época co-
rrespondiente. Por tanto, son testimonios
involuntarios de un periodo. Otras fuentes,
en cambio, fueron concebidas para dejar
constancia deliberada de un periodo.
• Su intencionalidad. La mayoría de las
fuentes tienen una finalidad informativa
aunque, en algunos casos, las fuentes ico-
nográficas y escritas fueron realizadas por
el autor con intención de crítica o de elogio
a un hecho o personaje históricas.
La escasez de
fuentes materiales
En algunos casos, no existe testimonio mate-
rial de algún periodo histórico porque no se ha
conservado o porque ha sido destruido en eta-
pas posteriores. Por eso, es importante que las
instituciones protejan el patrimonio histórico
que existe en la actualidad, para preservar las
fuentes y permitir su estudio.
Sesgo en las fuentes iconográficas o escritas
El ejemplo más destacado se encuentra en el tratamiento dado
a la figura del emperador Justiniano y a su esposa Teodora.
El emperador y la emperatriz recibían devoción por su poder
político y religioso. Prueba de ello es su representación en
los mosaicos de Rávena.
Escasez de fuentes materiales
La presencia de los bizantinos en la península ibérica está refle-
jada en fuentes escritas primarias, principalmente en las fuentes
hispanas que cuentan su recuperación.
Sin embargo, la reducida presencia de fuentes materiales en
el territorio dificulta que los historiadores sepan la extensión y el
grado de dominación.
Los bizantinos en la península ibérica
«¿Cómo podría alguien describir en palabras el carácter de Jus-
tiniano? Estos y muchos otros vicios, incluso peores, se revelaron
en él como en ninguna otra naturaleza mortal; parecía haberse
reunido la maldad de todo el resto de los hombres y plantada en
el alma de este hombre. […]
A través de él, Teodora pudo inmediatamente adquirir un per-
verso poder y unas muy grandes riquezas. […] Con la ayuda de
ella, para gastar el dinero saqueó al pueblo más que nunca, no
solo en la capital, sino a lo largo del Imperio romano.»
Procopio de cesarea, Historia secreta (siglo vi).
Sin embargo, los gastos realizados durante su mandato, así como el
hecho de que Teodora no fuera de origen noble, sirvieron para que
recibieran duras críticas como las del texto de Procopio.
«Las fuentes de la época no destacan las conquistas bizantinas
en la península, se duda incluso de las zonas que fueron ocupa-
das. Pero existe la certeza de que los bizantinos conquistaron
Cartagena y Málaga; seguramente también Medina Sidonia. […]
Con estas ciudades como cabezas de puente, los bizantinos ocu-
paron el litoral de las provincias Bética y Cartaginense, desde
Málaga y posiblemente hasta Baza, con una penetración hacia el
interior de apenas unos 100 km. Se ha discutido ampliamente si
los bizantinos ocuparon Córdoba.»
La España visigoda: 409-711, Editorial Crítica (2005).

Los límites de las fuentes históricas VV. AA.,

En algunos casos, la escasez o el sesgo de las fuentes dificultan la tarea del

historiador. El sesgo es la segmentación o parcialidad de una fuente, lo que
puede deberse a una falta de información o a una intencionalidad del autor. En
consecuencia, es necesario contrastar las fuentes; es decir, comparar las visio-
nes dadas por distintas fuentes confirmar un hecho a través de su verificación.
ACTIVIDADES

La escasez de fuentes en la Alta Edad Media 1 Observa las cuatro fuentes históricas que aparecen en visto en tu libro. Incluye en él la información que se pre-
esta página y clasifícalas según su origen y el soporte senta en las fuentes de esta página.
Una de las etapas que presenta más dificultades a los historiadores es el pe- en el que se presentan.
En la historia reciente, algunos conflictos
riodo conocido como Alta Edad Media, por la escasez y el sesgo de las fuentes
bélicos han destruido una parte 3 A partir de lo que has visto en esta sección, explica por
correspondientes a este periodo. A continuación, veremos algunos ejemplos importante del patrimonio histórico que 2 ¿Con qué personaje histórico se relacionan? Elabora un qué la etapa inicial de la Edad Media es una de las más
relacionados con la primera etapa del Imperio bizantino. será imposible de recuperar. breve informe sobre él y su reinado a partir de lo que has complicadas de conocer para los historiadores.

SOLUCIONES PÁG. 21

1 • El mosaico de la emperatriz Teodora es una fuente primaria • El mapa de los bizantinos en la península ibérica es una fuente
iconográfica. secundaria gráfica.
• El texto de Procopio es una fuente primaria escrita. • El texto de R. Collins es una fuente secundaria escrita.

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 UNIDAD 01 | DE LA EDAD ANTIGUA A LA EDAD MEDIA | GEOGRAFÍA E HISTORIA

SOLUCIONES PÁG. 21

• la escasez de las fuentes: no existe un elevado número de fuentes

2 El personaje del que se habla es el emperador Justiniano. El alumno
debe elaborar un informe sobre su persona basándose en la escritas, y, por otro lado, muchas fuente primarias de otro tipo no
información que aporta la unidad didáctica y las fuentes de la técnica se han conservado o se han destruido en etapas posteriores.
de trabajo. • el sesgo de las fuentes: en este ejemplo se ve que en las fuentes
primarias puede existir una intencionalidad por parte del autor de
3 Una de las etapas que presenta más dificultades a los historiadores es alabar o degradar a un personaje histórico.
el periodo conocido como Alta Edad Media, debido a:

INNOVACIÓN EDUCATIVA

> Aprendizaje cooperativo

Realizar las actividades utilizando LÁPICES AL CENTRO.
Supervisar la participación equitativa y la interacción simultánea.

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de Oriente bizantinos
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22-27 02. LOS REINOS GERMÁNICOS

22 01 De la Edad Antigua a la Edad Media 23 24 01 De la Edad Antigua a la Edad Media 25

02 Los reinos germánicos Pese a estas invasiones, el Imperio romano de Occidente logró mantenerse, aun-
que muy debilitado, hasta que en el año 476 el caudillo germano Odoacro de-
puso al último emperador, Rómulo Augústulo. Tras su derrocamiento, la mitad
02.2 El Reino franco y el Imperio carolingio
Uno de los reinos germánicos más importantes fue el Reino franco. La dinas-
El Imperio carolingio

Reino franco heredado por Carlomagn

occidental del imperio desapareció y, en su lugar, se formaron una serie de reinos. tía reinante durante el siglo vii era la merovingia, aunque su poder se encon- Conquistas de Carlomagno

02.1 Las invasiones germánicas traba cuestionado por el de las grandes familias de la aristocracia. Una de estas Territorios dependientes del Imperio

Los pueblos germanos que formaron los reinos más importantes fueron: Marcas fronterizas
familias, la de los carolingios, se hizo con el trono franco en el año 751.
El Imperio romano de Occidente siguió una evolución distinta a la del Impe- Límites del Imperio carolingio en el 81
Líneas de partición del Imperio
rio bizantino, puesto que las tierras de Europa occidental fueron ocupadas por La figura más importante de esta dinastía fue Carlomagno, quien fue coro-- en el Tratado de Verdún (843)

pueblos de origen germano. nado rey en el año 771. Desde ese momento, desarrolló una intensa actividad
militar y conquistó un gran número de territorios.
O
C
Los pueblos germanos Carlomagno fue considerado un heredero de la Roma imperial y defendió el TI
N
cristianismo. Para ello, se comprometió a cristianizar a pueblos paganos como Á
TL
Los germanos procedían de Asia central y llevaban siglos asen-
A

los sajones y a defender al papa, que necesitaba establecer un poder fuerte

tados cerca de las fronteras del Imperio romano. Eran pueblos
O

frente al islam y al Imperio bizantino. Estas relaciones llevaron a que, en el año

AN

nómadas que no construían ciudades, ya que vivían principal-

800, Carlomagno fuera coronado emperador por el papa.
OCÉ

mente en poblados y campamentos. Se dedicaban fundamen-

talmente a la ganadería y se organizaban en tribus, lideradas
por un jefe tribal que era elegido por una asamblea de hombres La administración del Imperio carolingio M a r M e d i t e r r á n e o

libres. El líder ejercía de caudillo militar y gobernaba ayudado

por guerreros, con quienes establecía pactos de fidelidad. El emperador y su corte se desplazaban
constantemente por todo el Imperio. La cultura y el arte carolingios
El aumento de su población y la necesidad de buscar pastos para Mar Negro
Sin embargo, se estableció la capital en En la época carolingia, se produjo
el ganado les llevaron a desplazarse hacia Europa occidental. Aquisgrán, donde Carlomagno construyó un una revitalización cultural.
palacio. Desde allí, altos funcionarios dirigían
la administración en nombre del emperador. Era una cultura minoritaria limi-
Algunos de los pueblos germanos que presionaron las fronteras del Imperio
Se elaboraron leyes extensivas a todo el tada a pequeños círculos religiosos,
romano durante el siglo iii aprovecharon la debilidad de este para asentarse en M a r
M que eran los únicos que recibían
él. Estos pueblos se establecieron en el territorio del Imperio romano occiden- e Imperio, llamadas capitulares. Retrato ecuestre de Carlomagno.
instrucción. En las escuelas de los
tal a través de la fuerza, o bien a través de pactos y tratados. De esta forma,
d

i monasterios, se organizaban los

algunos desempeñaron puestos en el ejército y la administración romana. Por t e n e o
r r á El Imperio se organizó en condados y, en las zonas fronterizas, en Se nombraron missi dominici (enviados del Señor), que eran unos planes de estudio que se enseña-
ello, hubo pueblos germanos bastante romanizados, como los visigodos y los
marcas dirigidas por un jefe militar, el marqués. El vínculo entre el aristócratas que controlaban a los condes y marqueses para que ron durante siglos. Se trataba del
ostrogodos, y otros que le fueron muy hostiles, como los hunos o los vándalos. Los reinos germánicos tenían las siguientes características comunes: emperador y estos nobles se basaba en una relación personal. cumplieran las capitulares y no gobernaran de forma independiente.
Los ostrogodos aprendizaje del Trivium, com-
puesto por la gramática, la retórica Interior de la capilla de Aquisgrán.
Las invasiones germánicas • Eran monarquías. Los reyes eran, en un principio, cargos electivos aunque
con el tiempo se hicieron hereditarios. El poder de los reyes era débil, pues Los ostrogodos lograron dominar una impor- y la dialéctica, y del Quadrivium,
Zonas de procedencia tante extensión de territorio. A principios del si- en el que se estudiaba aritmética,
estaban en manos de una aristocracia guerrera cada vez más poderosa.
de los pueblos germanos glo vi, durante el reinado de Teodorico, el Reino
astronomía, geometría y música.
Los normandos
Desplazamientos de los ostrogodo, con capital en Rávena, impuso su
pueblos germanos
• La sociedad estaba formada por una mayoría de población romanizada y dominio sobre la península itálica y otros territo-
Cabe señalar que el arte dejó ver una fuerte influencia bizantina. Es el caso de Además de realizar incursiones de saqueo, al-
una minoría dominante de población germana. Esta fue introduciendo las rios del antiguo Imperio romano. No obstante,
Zonas de asentamiento gunos normandos decidieron establecerse en
leyes germanas, por lo que dejó de usarse el derecho romano, a pesar de ser este reino fue dominado por los bizantinos du- la capilla palatina de Aquisgrán ubicada en el palacio de la capital. el territorio. Así pues, en el siglo ix, ocuparon
de los pueblos germanos
mucho más avanzado. rante el reinado de Justiniano. en el norte de Francia el territorio que tomaría
Mar Negro Batallas Mar Negro
su nombre: Normandía. En el año 1066, el du-
Límite del Imperio
romano de Occidente
• Algunos rasgos de la cultura romana lograron imponerse. Es el caso de la 02.3 Las segundas invasiones que normando Guillermo partió desde allí
lengua, el latín, que se mantuvo aunque se fue adaptando a las distintas para conquistar Inglaterra.
Límite del Imperio Tras la desmembración del Imperio carolingio, Europa occidental volvió a pa-
M a r
M M peculiaridades
a r
M
regionales. Igualmente, el cristianismo, que se había exten-
romano de Oriente
e
dido por eleImperio romano, se difundió entre los pueblos germanos. sar por un periodo de crisis entre la segunda mitad del siglo ix y el siglo x.
d

i i
t t e
e r r á n e o • En lo económico, se aumentó
r r á n la o
e tendencia a la ruralización iniciada en el Hubo inestabilidad política, pobreza e inseguridad provocadas por pueblos que
siglo iii. La base de la economía era una agricultura muy rudimentaria prac- realizaban incursiones de saqueo. Los más importantes fueron los normandos
ticada por campesinos y esclavos en grandes propiedades que pertenecían a A pesar de reunir un amplio territorio, el Imperio carolingio tuvo una duración o vikingos, procedentes de las penínsulas de Escandinavia y de Jutlandia; los
una minoría aristocrática. Mientras, se experimentó la casi total desapari- breve. Así, en el Tratado de Verdún, del año 843, los nietos de Carlomagno piratas sarracenos, que contaban con bases en el norte de África; y los magiares Tapiz de Bayeux (siglo xi) en el que se refleja
ción de las ciudades y del comercio. Mausoleo de Teodorico, en Rávena. se repartieron el Imperio. o húngaros, provenientes del este de Europa. la conquista normanda de Inglaterra.

26 01 De la Edad Antigua a la Edad Media 27

ACTIVIDADES

1 Copia en tu cuaderno el mapa que aparece a continuación y, después, realiza 6 A partir de la imagen que aparece a la derecha, responde a las siguientes
sobre él las siguientes actividades: preguntas sobre el Imperio carolingio:
a. Señala la división del Imperio romano en el año 392 y localiza sus respectivas • Indica qué acontecimiento histórico se representa en la imagen y en qué fecha
capitales. tuvo lugar. Describe la escena representada identificando a los dos persona-
b. Colorea los lugares donde se encontraban los pueblos germanos antes de jes principales.
entrar en el Imperio romano. • ¿Qué compromiso entre los dos personajes e instituciones representa este
c. Traza las fronteras de los principales reinos germánicos y, con ayuda de un hecho?
mapa político, indica con qué Estados actuales se corresponde cada uno. • ¿De qué institución política se consideraba heredero Carlomagno? Indica cuá-
les de los territorios que conquistó habían pertenecido a esa institución.
• Explica brevemente cómo organizó Carlomagno la administración del te-
rritorio.
Coronación de Carlomagno,
7 ¿Cuáles fueron las principales características de la cultura y el arte en el Imperio según una ilustración del siglo xiv.
de Carlomagno?

8 A partir del texto y de las imágenes que aparecen a con

C
tinuación, resuelve las siguientes cuestiones:
a. ¿Con qué hecho histórico se relacionan estos documen
Rin

tos? ¿En qué fecha tuvo lugar? A B

bio
b. Relaciona cada zona señalada en el mapa con el monarca Danu

correspondiente.
c. ¿Qué relación existía entre los personajes mencionados
Ródano

en el texto y Carlomagno?
d. Indica qué sucedió en el Imperio carolingio tras esta divi
2 Copia la siguiente tabla y complétala situando donde corresponda cada
• Base agrícola con desarrollo de la artesanía y
sión y, más adelante, en toda Europa occidental.
una de las características que se indican en el recuadro. Luego, elabora una
redacción en la que resumas los principales aspectos de cada zona. el comercio • Fragmentación del territorio en
diversas monarquías • Pervivencia de la heren-
cia latina con influencia helenística y oriental •
Imperio romano de Occidente Imperio romano de Oriente Poder absoluto en manos del emperador • Per-
«[…] Llegado Carlos, los hermanos se reunieron en Verdún.
vivencia de la cultura romana con adaptación a Allí fue hecho el reparto: Luis recibió todo el territorio más allá
Organización política ..... ..... peculiaridades regionales • Pervivencia del del Rin, las ciudades de Spire, Worms y Maguncia. Lotario, el
Leyes ..... ..... derecho romano • Leyes de cada comunidad, territorio que se encuentra entre el Rin y el Escalda, hasta
dependencia personal • Base agrícola y rurali- el mar, y del otro lado, por el Cambresis, el Hainaut, los conda
Economía ..... ..... zación social dos vecinos del Mosa hasta la confluencia del Saona y del Ró
Cultura ..... ..... dano, y el curso del Ródano hasta el mar, con los condados
contiguos; Carlos recibió el resto hasta España.»
Traducido de Annales de Saint-Bertin, (siglo
3 ¿Cuál fue la institución política más importante de los germanos? ¿Qué evolu- http://remacle.org/bloodwolf/historiens/anonyme/annales.htm
ción tuvo?
Ilustración del siglo xv que representa a los tres hijos de
4 Define el concepto de ruralización y explica cuáles fueron sus principales Luis el Piadoso: Lotario I, Luis el Germánico y Carlos el Calvo.
consecuencias económicas y sociales tras la caída del Imperio romano.

5 En clase, organizad un debate en el que comparéis la forma de vida de 9 Distribuidos en tres grupos, realizad una investigación sobre cada uno
los diferentes grupos sociales durante el Imperio romano con la de los reinos de los principales pueblos que protagonizaron las denominadas «segundas in-
germánicos. Indicad si consideráis que existe una ruptura entre estos periodos vasiones»: vikingos, sarracenos y magiares. Después, cada grupo expondrá el
o si hay continuidad en determinados aspectos. resultado de su investigación a sus compañeros.

100

116075_HIST_2ESO_LP_Ev.indb 100 23/06/16 10:46

 LENGUA GEOGRAFÍA
SOLUCIONES PÁGS. 26-27
1 a. La corrección de esta actividad puede realizarse con el mapa de la
página 16 del libro del alumno, que muestra la división del Imperio
romano con sus respectivas capitales.
b. En la página 22 del libro del alumno se ofrece un mapa que sirve
para la corrección de esta actividad.
c. En el mapa de la página 23 del libro del alumno se puede
encontrar un mapa con los principales reinos germánicos. El
docente debe comprobar que el alumno los sitúa correctamente y
que los relaciona con las fronteras actuales.
2 Imperio romano de Imperio romano de
Occidente Oriente
Organización • Fragmentación del • Poder absoluto en Conquistó territorios que habían pertenecido a este Imperio en la
política territorio en diversas manos del emperador
monarquías
Leyes • Leyes de cada • Pervivencia del romano dependían de Carlomagno: las marcas fronterizas
comunidad, derecho romano
dependencia personal
Economía • Base agrícola y • Base agrícola con
ruralización social desarrollo de la
artesanía y el comercio
Cultura • Pervivencia de la cultura • Pervivencia de la una relación personal con el emperador, y que eran controlados
romana con adaptación herencia latina con
a peculiaridades influencia helenística y
regionales oriental
Respuesta abierta. El alumno debe elaborar una redacción basándose
en la información vista en la unidad y sintetizada en la tabla realizada
en esta actividad.
3 La monarquía. Los reyes eran, en un principio, cargos electivos
aunque con el tiempo se hicieron hereditarios. La opción de
la elección del rey fue una consecuencia de la evolución propia
de la elección del caudillo militar por parte de la asamblea de hombres
libres de los pueblos germanos. La aristocracia guerrera siguió siendo
muy poderosa en los reinos germanos por lo que, muchas de las
dinastías reinantes tuvieron que hacer frente a su poder.
4 La ruralización es el proceso por el cual se abandonan las ciudades y
las actividades económicas relacionadas con ella (comercio, artesanía,
etc.) para regresar al campo y dedicarse a las actividades agrarias.
En el caso del Imperio romano, la ruralización se inició a partir de la
crisis del siglo III. Una vez desaparecido el Imperio romano Occidental,
la población se trasladó de forma masiva al campo, lo que implicó la
desaparición de las ciudades (que estaban siendo atacadas y se
encontraban con problemas de abastecimiento) y del comercio (ya que www.artehistoria.com/v2/contextos/865.htm
se redujeron los intercambios de productos agrarios y artesanales). La
economía se basó en una agricultura muy rudimentaria practicada por
campesinos y esclavos en grandes propiedades que pertenecían a una
minoría aristocrática.
116075_HIST_2ESO_LP_Ev.indb 101
CASTELLANAE HISTORIA | DE LA EDAD |ANTIGUA
Y LITERATURA A LA EDAD
¡ÚLTIMA MEDIA | | UNIDAD
HORA! 01 04
UNIDAD
5 Respuesta abierta. Los alumnos han de basar sus exposiciones en los
contenidos vistos en la unidad. Las opiniones deben expresarse de
forma razonada, democrática y respetuosa, de forma que puedan
aprender unos de otros.
6 • La coronación de Carlomagno como emperador en el año 800. En
la imagen aparecen dos personajes relevantes: el propio
Carlomagno (arrodillado) y el papa que lo coronó (León III).
• Este hecho representa el compromiso entre la monarquía —poder
político— y la Iglesia —poder religioso. El papa necesitaba un
poder fuerte que lo defendiera y Carlomagno necesitaba ser
refrendado por un poder superior.
• Carlomagno se consideraba heredero del Imperio romano.
península itálica (Lombardía, Carintia y el ducado de Spoleto).
Además, otros territorios que habían pertenecido al Imperio
(Hispánica, Bretona y de los Bohemios) y territorios dependientes
(Estados Papales y territorios de los croatas).
• Desde la capital, Aquisgrán, se dirigía la administración a través
de capitulares, que eran las leyes extensivas a todo el Imperio.
El territorio del mismo se dividía en condados y en marcas.
Al frente de ellas se encontraban nobles, que establecían
por aristócratas, denominados missi dominici (enviados del
Señor).
7 En lo cultural se produjo una revitalización. Esta cultura se limitaba a
los círculos religiosos, que eran los únicos que recibían instrucción en
las escuelas de los monasterios.
El arte también se vio revitalizado, aunque en él se aprecia una
importante influencia bizantina, como se refleja en su construcción
más significativa: la capilla palatina de Aquisgrán.
8 a. Con el Tratado de Verdún, que supuso la repartición del Imperio
carolingio. Tuvo lugar en el año 843.
b. A: Carlos el Calvo. B: Lotario I. C: Luis el Piadoso.
c. Los tres personajes mencionados eran nietos de Carlomagno.
d. Tras la desmembración del Imperio carolingio, Europa occidental
volvió a pasar por un periodo de crisis entre la segunda mitad del
siglo IX y el siglo X. Hubo inestabilidad política, pobreza e
inseguridad provocadas por pueblos que realizaban incursiones
de saqueo.
9 Respuesta abierta, propuesta de actividad de investigación. Los
alumnos pueden recopilar información en páginas webs como:
http://mihistoriauniversal.com/edad-media/invasiones-siglo-ix-x/
http://historiaybiografias.com/barbaros2/
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23/06/16 10:46
 UNIDAD 01 | DE LA EDAD ANTIGUA A LA EDAD MEDIA | GEOGRAFÍA E HISTORIA

INNOVACIÓN EDUCATIVA

> Aprendizaje cooperativo

Realizar la actividad 9 utilizando la técnica GRUPOS de expansión, principales características de su organización política
DE INVESTIGACIÓN. Para ello, se pueden seguir los pasos propuestos: y social, personajes relevantes, etc.
• Cada grupo decidirá sobre qué pueblo realizará la investigación. • Buscar la información a partir del guión propuesto.
Pueden hacerlo mediante la estructura GRUPO NOMINAL. • Analizar la información y preparar la presentación, seleccionando
El profesor vigilará que no coincida ningún grupo. la información relevante.
• Entre todos, con ayuda del profesor, se propondrán los contenidos • Puesta en común. Tras cada explicación, hacer una PARADA DE
que se quieren conocer sobre los pueblos respectivos: origen, zonas TRES MINUTOS para resolver todas las dudas que pueda haber.

RECURSOS

Ampliación Página web

AH-01-02. El renacimiento carolingio En el siguiente enlace se puede consultar un interesante recurso
En formato digital, descargable desde www.somoslink.com. para profundizar sobre Carlomagno: https://www.youtube.com/
watch?v=-bZ2ElcOWZc
Con soluciones.

28-33 03. LOS GERMANOS EN LA PENÍNSULA IBÉRICA

28 01 De la Edad Antigua a la Edad Media 29 30 01 De la Edad Antigua a la Edad Media 31

03 Los germanos en la península ibérica 03.2 El Reino visigodo de Toledo

En época del rey Leovigildo (572-586), los visigodos establecieron la capital de
03.3 La Hispania visigoda
La sociedad visigoda fue el resultado de la parcial fusión de las comunidades
La cultura en la Hispania visigoda
La cultura de los visigodos fue, fundamentalmente, religiosa. Su figura más
su reino en la ciudad de Toledo. Este reino controló la península ibérica hasta hispanorromana y visigoda. En un primer momento, los visigodos, numéri- importante fue Isidoro de Sevilla, autor de diversos compendios históricos y
03.1 Las invasiones el año 711, fecha en la que se desmoronó ante la conquista musulmana. camente muy inferiores, se mantuvieron separados y ocuparon los puestos teológicos, entre los que destaca su obra Etimologías.
dirigentes y las mejores tierras. Con el paso del tiempo, los dos grupos se mez- En cuanto al arte, no han llegado hasta nosotros muchas obras, dado que la
Los pueblos germanos que habían entrado en el Imperio romano en el año El sistema político que los visigodos establecieron era una monarquía que,
claron y el resultado fue la superposición de elementos germanos sobre la cul- actividad artística se redujo en comparación con la época romana. No obstante,
406, llegaron a la península ibérica en el 409. Estos pueblos eran los suevos, siguiendo la costumbre germánica, era electiva. Pero, con el tiempo, los mo-
tura romana. La mejor prueba de ello fue la pervivencia de la lengua romana, podemos destacar su orfebrería y la arquitectura, de la que se han conser-
los vándalos y los alanos. El ejército romano, que se encontraba muy debili- narcas quisieron dejar el trono en herencia a sus hijos, lo que provocó muchas
el latín, a la que se añadieron solo algunas aportaciones germánicas. vado pequeñas iglesias entre las que destacan las de San Juan de Baños (Palen-
tado, no podía hacerles frente, por lo que en el año 418 firmaron un tratado tensiones entre las otras familias nobles que desembocaron en habituales des-
cia), Quintanilla de las Viñas (Burgos) o San Pedro de la Nave (Zamora).
con otro pueblo germano que ya estaba dentro del Imperio como aliado de tronamientos y guerras por la sucesión al trono.
Roma: los visigodos. Este pacto establecía que los visigodos debían someter El grupo dominante fue el de la nobleza guerrera. Poseía los latifundios, que es como Los nobles se vinculaban entre sí
a los otros pueblos germanos a cambio de su asentamiento en algunos terri- se denomina a las grandes fincas dedicadas a la explotación agrícola y ganadera. mediante lazos de dependencia
Principales instituciones regias de los visigodos personal, de forma que los de menos
La arquitectura
torios hispanos. Además, ocupaba los cargos del ejército y tomaba parte en las instituciones políticas
categoría se convertían en fideles (fieles) Las iglesias visigodas se construían a base de grandes piedras, llamadas sillares,
del reino.
Así pues, los visigodos, que eran uno de los pueblos más romanizados de La Asamblea de El Aula Regia era un Una administración territorial de los más importantes. bien trabajadas. El elemento arquitectónico que destaca en ellas es el uso del arco
entre los germanos, expulsaron de Hispania a los vándalos y los alanos. Los Hombres Libres consejo de nobles y basada en duques y condes de herradura.
era la encargada obispos que ayudaban que acapararon gran poder
suevos, en cambio, resistieron y formaron un reino en la zona noroeste de la
de elegir a los al rey en las tareas de y protagonizaron numerosas Los campesinos y los siervos y esclavos
península. gobierno.
reyes. rebeliones. fueron el grupo mayoritario y,
Tras la caída de Roma, en el año 476, los visigodos normalmente, trabajaban en las tierras
capital en Tolosa, la actual Toulouse francesa, que se extendió por parte de la Representación del rey Leovigildo tomando de los nobles.
Cantabria (arqueta de San Millán, siglo xi). Los visigodos tenían su propio sistema de leyes, que convivió durante cierto
Galia y de Hispania. Sin embargo, fueron derrotados por los francos en el año
tiempo con el derecho romano, de forma que cada comunidad usaba su parti-
507, de modo que abandonaron casi toda la Galia y formaron un reino en His
cular código legal. No obstante, en el siglo vii, el rey Recesvinto promulgó el Existían grandes diferencias entre los
pania. Este Reino visigodo controlaba casi todos los territorios de la península
Liber iudiciorum como única ley. grupos nobiliarios y los campesinos,
ibérica.
quienes, ya fueran libres, siervos o
Cuando llegaron a la península, los visigodos eran cristianos arrianos. El arria-
esclavos, vivían en una situación muy
La península ibérica en el siglo VI en la que habitaban pueblos menos romanizados como nismo era una corriente religiosa condenada por la Iglesia católica. En el año
precaria.
los cántabros y los vascones, no logró ser ocupada por los visigodos. 589, el rey Recaredo se convirtió al catolicismo y, con él, se produjo la conver-
sión de todo su pueblo. A partir de ese momento, la Iglesia aumentó su poder
al intervenir en asuntos políticos a través de los concilios. La economía visigoda cambió respecto a la época romana. Se La tierra, la principal riqueza, quedó en manos de grandes
Los suevos mantuvieron su reino, con REINO
capital en Bracara Augusta (Braga), DE TOLOSA Tolosa acentuó la decadencia de las ciudades en beneficio del campo, propietarios. La actividad agrícola se centraba en el cultivo de
hasta que, en el año 585 bajo el reinado por lo que disminuyeron las actividades comerciales y cereales, aunque más adelante ganó importancia la ganadería, Iglesia de San Juan de Baños. Interior de la iglesia de San Pedro de la Nave.
de Leovigildo, los visigodos ocuparon artesanales. sobre todo la ovina.
este reino.
Los concilios visigodos
La ciudad visigoda La escultura La orfebrería
Los concilios eran asambleas de obispos presididas Las iglesias se decoraban con relieves, que se situaban en los La realización de cruces y de coronas
por el rey. Se ocuparon de asuntos religiosos y de te- Aunque la forma de vida de los visigodos se de-
capiteles de las columnas o en bandas horizontales en los votivas, que los reyes ofrecían a las
mas políticos. sarrolló principalmente en el campo, algunas
muros. Estos relieves presentaban motivos geométricos o iglesias, es una de las mejores muestras
ciudades mantuvieron su importancia. Entre vegetales entrelazados, aunque en algunos casos se del dominio de la orfebrería por parte de
Una parte del sur peninsular fue ocupada La principal sede de estos concilios fue la ciudad de
ellas, destaca la ciudad de Recópolis (en la ac- reflejaban escenas bíblicas. los visigodos. Los materiales más
por los bizantinos Toledo. En uno de ellos, se confirmó la conversión
tual provincia de Guadalajara), ya que fue fun- trabajados fueron el oro y las piedras
de Recaredo y de muchos nobles visigodos a la reli-
Pero, en el año 610, una parte de este dada por los visigodos, en concreto, por el rey preciosas. Entre estas piezas, destacan
gión católica, lo que sirvió para reafirmar la unidad
territorio fue ocupada por los visigodos Leovigildo en el año 578. Las excavaciones los conjuntos encontrados en Guarrazar
religiosa y territorial del reino.
y el área bizantina quedó reducida a la que se han realizado en ella han permitido (Toledo) y Torredonjimeno (Jaén).
zona costera. encontrar restos de una ciudad amurallada
En la imagen, aparece el rey Recaredo (586-601) en un que contaba con una calle comercial y con im-
Finalmente, durante el reinado de La corona votiva de Recesvinto es una
Suintila, los visigodos se hicieron con concilio, representado en el Códice albeldense (siglo ix). portantes edificios religiosos y administrati-
de las piezas más importantes del llamado
todo el territorio bizantino en el año 624. vos, como el palacio y la iglesia palatina. Relieve en la iglesia de Quintanilla de las Viñas. tesoro de Guarrazar.

32 01 De la Edad Antigua a la Edad Media 33

ACTIVIDADES

1 ¿Qué pueblos germanos entraron en la península ibérica a principios del siglo v?
Recuerda cuáles de ellos entraron de forma violenta y cuáles a través de un pacto.
2 A partir de los mapas que aparecen a continuación, resume la evolución política
del Reino visigodo desde su origen hasta el reinado de Leovigildo.
La península ibérica a principios del siglo
7 Compara las características políticas, sociales y económicas de los visigodos
con las de los reinos germanos, como los francos, e indica qué aspectos comu-
nes encuentras.
8 Lee el siguiente texto. Después, con ayuda de la información que aparece
junto a la imagen, responde a las preguntas para comentarlo:

«Vivió en nuestros días el príncipe Wamba, quien dignamente quiso el Señor

CO

CO

que reinara, a quien el concilio sacerdotal consagró, a quien la comunidad de

TI

TI

todo el pueblo y de la patria eligió, a quien el favor de la muchedumbre solicitó,

ÁN

ÁN

y de quien, antes del declive del reino, se predice, en gran número de ocasiones,
ATL

ATL

que reinará ilustremente. […]

OCÉANO

OCÉANO

Wamba, evitándolos, rodeado de lágrimas y sollozos, no es ablandado por ningún

ruego, y afirma que él no será suficiente para las inminentes calamidades o que está
o o cansado por su vejez. Ante esta resistencia, uno de los duques, como si actuara en
ne ne
rrá rrá
ite ite nombre de todos, le dijo con rostro amenazante: “O nos prometes dar tu con-
Med Med
Mar Mar
sentimiento, o morirás por la autoridad de la espada. No saldremos de aquí hasta
que nuestro ejército te tome como rey o la muerte engulla al que se oponga”.»
3 Julián de Toledo, Historia del rey Wamba (siglo vii).
bierno de los visigodos. Después, compáralas con las instituciones de gobierno (Adaptado de la página web: http://jmarin.jimdo.com) Wamba fue el hijo y sucesor de Recesvinto.
del Imperio carolingio. ¿Qué diferencias y semejanzas encuentras entre ellas? Su reinado tuvo lugar entre los años 672 y
680. Durante el mismo, hizo frente a varias
4 a. El texto narra la proclamación de un monarca. Indica de quién se trata y
explica si él era favorable a aceptar el cargo.
rebeliones nobiliarias hasta que fue
destronado en una de ellas.
los mismos y qué relación tienen con el hecho histórico que sucedió en el año 589.
b. Las ideas secundarias desarrollan cómo fue esa proclamación. ¿Quién había Su historia fue narrada por el arzobispo Julián
5 Copia en tu cuaderno los siguientes reyes visigodos en orden cronológico, desde elegido a ese rey? ¿Cómo fue tomada la decisión finalmente? de Toledo, contemporáneo suyo.
el más antiguo, y relaciona a cada uno con uno de los hechos que se indican.
c. El siguiente paso es situar el contexto histórico: el Reino visigodo. A partir de
• Recaredo. • Promulgación del
lo que recoge el texto, ¿qué características de la monarquía visigoda destacan?
• Leovigildo. • Conversión del arrianismo al catolicismo.
d. Explica de quién era hijo Wamba y por qué destacó su padre.
• Suintila. • Conquista del Reino suevo.
e. Como conclusión, habría que relacionar el texto con la evolución histórica
• Recesvinto. • Conquista de los territorios bizantinos. posterior. ¿Cuántos años duró el Reino visigodo desde la proclamación de
Wamba hasta su final? Indica si esto se refleja de alguna forma en el texto.
6 Observa las siguientes fuentes históricas para el estudio del Reino visi
godo. Clasifica cada una de ellas según su origen y según su soporte. 9 Investiga quién fue Isidoro de Sevilla y escribe una breve biografía sobre él
y su obra. Además, debes incluir en ella una valoración personal sobre si consi-
A B C
deras relevante su labor para la cultura occidental.

10 Observa las siguientes imágenes y, a partir de

ellas, comenta las principales características del
arte visigodo.
Para ello, debes describir los siguientes aspectos:
• Arquitectura: tipo de construcciones, ele-
mento arquitectónico principal, decoración y
ejemplos de construcciones.
Luego, en grupos, buscad más fuentes que permitan el estudio de este periodo • Orfebrería: definición, materiales empleados y A B
y realizad un mural donde se recojan las principales. ejemplos. Iglesia de San Juan de Baños. Cruz de Torredonjimeno.

102

116075_HIST_2ESO_LP_Ev.indb 102 23/06/16 10:47

 LENGUA GEOGRAFÍA
CASTELLANAE HISTORIA | DE LA EDAD |ANTIGUA
Y LITERATURA A LA EDAD
¡ÚLTIMA MEDIA | | UNIDAD
HORA! 01 04
UNIDAD

SOLUCIONES PÁGS. 32-33

1 En el año 409 entraron a la península ibérica los siguiente pueblos 7
germanos: suevos, vándalos y alanos. Estos tres pueblos entraron de
forma violenta y, como el Imperio romano no podía hacerles frente,
firmaron un tratado con otro pueblo germano: los visigodos. Por tanto,
estos entraron en la península ibérica en el año 418 a través de un pacto.
2 Los visigodos expulsaron de Hispania a los vándalos y los alanos, por
lo que a principios del siglo VI ocupaban casi la totalidad de la
península, excepto el territorio del Reino suevo (en el noroeste de la
península) y el territorio de los cántabros y los vascones. Además, se
extendían por el territorio de la actual Francia, donde estaba situada aristocrática).
su capital (Tolosa). Sin embargo, fueron derrotados por los francos en Germanos Monarquía
el año 507, de modo que abandonaron casi toda la Galia y formaron (franco) hereditaria
un reino en Hispania. Una parte del sur peninsular fue ocupada por
los bizantinos en el año 554.
En el año 585 los visigodos se hicieron con el territorio del Reino guerrera).
suevo y, más adelante, a partir del año 610, iniciaron la conquista de germana.
los territorios bizantinos hasta que se hicieron con todo el control del
sureste peninsular en el año 624.
3 Respuesta abierta. El alumno ha de tratar de sintetizar y organizar
sus conocimientos sobre las instituciones de gobierno visigodas,
y de relacionarlos con sus conocimientos sobre el Imperio carolingio.
En la comparación pueden establecer algunas diferencias (como la
monarquía hereditaria frente a la monarquía elegida por la Asamblea
de Hombres Libres) y semejanzas (como la administración del territorio
por condes, duques y marqueses o la existencia de sistemas de leyes).
4 Los concilios eran asambleas de obispos presididas por el rey que se
ocupaban de asuntos religiosos y de temas políticos. Por la
participación de los obispos en ellas, la Iglesia aumentó su poder.
En el año 589, en uno de estos concilios, el rey Recaredo confirmó su e. Pocos años más duraría el Reino visigodo, pues Wamba fue elegido
conversión a la religión católica.
5 • Recaredo • Conversión del arrianismo al catolicismo.
• Leovigildo • Conquista del Reino suevo.
• Suintila • Conquista de los territorios bizantinos.
• Recesvinto • Promulgación del Liber iudiciorum.
6 a. Fuente primaria escrita.
b. Fuente primaria material.
c. Fuente secundaria cartográfica.
Respuesta abierta, propuesta de actividad de investigación.
RECURSOS
Refuerzo
RH-01-02. Los visigodos
En formato digital, descargable desde www.somoslink.com.
Con soluciones.
Página web
En la siguiente página, los alumnos podrán encontrar una
completa información sobre los godos y, en concreto, los
visigodos: http://www.historialago.com/leg_visigodos.htm
Respuesta abierta. En su comparación, el alumno debe tener en
cuenta los siguientes aspectos:
Características
Reino Políticas Sociales Económicas
Visigodo Monarquía electiva Fusión de la Agricultura.
(tensiones al comunidad Tierra en manos
intentar hacerla hispanorromana de grandes
hereditaria por el con la visigoda. propietarios.
poder de la minoría Decadencia de
las ciudades.
Mayoría de Ruralización.
población Base agrícola.
(debilidad del rey romanizada y
ante la aristocracia minoría
dominante
8 a. Se trata del príncipe Wamba, hijo del rey Recesvinto. Como se
cuenta en el texto, no quería aceptar el cargo.
b. Son los nobles los que toman la decisión y obligan, por la fuerza, al
rey a aceptar la corona.
c. En el texto se refleja una de las principales características de la
monarquía visigoda: su carácter electivo. Los reyes eran elegidos
por familias nobiliarias relevantes, por lo que estas adquirieron
cada vez más poder. En el texto también se menciona que en la
elección participaba la Asamblea de Hombres Libres y la
importancia de la principal institución visigoda: el concilio.
d. Era hijo del rey Recesvinto, que destacó por promulgar la principal
ley de los visigodos: el Liber iudiciorum.
en el año 672 y el reino se desmorona en el año 711 con la llegada
de los musulmanes. Este hecho es un reflejo de la inestabilidad del
gobierno visigodo, principalmente por las disputas internas, y la
debilidad del poder del monarca. Esto se refleja en el texto en la
forma en la que el rey es obligado a aceptar el cargo, a lo que él se
negaba, y es obligado por una poderosa nobleza.
9 Respuesta abierta. Se pueden consultar páginas webs como:
www.biografiasyvidas.com/biografia/i/isidoro.htm
www.artehistoria.com/v2/personajes/4885.htm
10 a. Las construcciones arquitectónicas visigodas que conservamos son
principalmente iglesias. Estas se construían a base de grandes
piedras, llamadas sillares, bien trabajadas. El elemento
arquitectónico que destaca en ellas es el uso del arco de herradura.
Las iglesias se decoran con relieves, que se sitúan en los capiteles
de las columnas o en bandas horizontales en los muros. Estos
relieves presentan motivos geométricos o vegetales entrelazados,
aunque en algunos casos se reflejan escenas bíblicas. Desatacan,
como ejemplo, las iglesias de San Juan de Baños (Palencia),
Quintanilla de las Viñas (Burgos) y San Pedro de la Nave (Zamora).
b. La orfebrería es la realización de obras artísticas sobre metales. En el
caso de los visigodos, entre los que destaca la realización de cruces y
de coronas votivas, los materiales más trabajados fueron el oro y las
piedras preciosas. Entre estas piezas, destacan los conjuntos
encontrados en Guarrazar (Toledo) y Torredonjimeno (Jaén).

103

116075_HIST_2ESO_LP_Ev.indb 103 23/06/16 10:47

 UNIDAD 01 | DE LA EDAD ANTIGUA A LA EDAD MEDIA | GEOGRAFÍA E HISTORIA

34-35 REPASO FINAL | EVALUACIÓN

34 01 De la Edad Antigua a la Edad Media 35

REPASO FINAL EVALUACIÓN

1 Observa el siguiente mapa y responde a las cuestiones que se plantean.

1 Copia en tu cuaderno el siguiente esquema y complétalo.
a. ¿Qué ciudad aparece destacada? ¿De
qué territorio era capital esta ciudad?
DIVISIÓN DEL IMPERIO ROMANO EN EL AÑO ..... Observa las divisiones de Europa occi-
dental y responde: ¿después de qué
fecha aparecieron? ¿Es anterior o pos-
Imperio romano de Occidente Imperio romano de Oriente terior al Tratado de Verdún? Justifica
tu respuesta.
estableció sufrió estableció fue gobernado por emperadores ¿Qué pueblos aparecen asentados en
la península ibérica? Según esto, ¿crees
que el mapa es posterior al año 585?,
su capital en la la llegada de su capital en la que se apoyaban entre los que herencia ..... unida ¿por qué?
ciudad de ..... pueblos ..... ciudad de ..... en ..... destacó ..... a la influencia .....
¿Qué pueblos germanos ocuparon la
que llevó a península antes de los visigodos?

la caída del último la formación de reinos 2 Ordena cronológicamente, empezando por el más antiguo, b. La artesanía.
emperador en el año ..... como los de los los hechos que se indican a continuación:
c. La ganadería y la agricultura.
• Coronación de Carlomagno.
d. La construcción de ciudades.
francos, en el burgundios, en el ostrogodos, en la ....., en la • Reinado de Justiniano el Grande.
noroeste ..... norte de la ..... península ..... península ..... • División del Imperio romano.
6 Carlomagno estableció la capital de su imperio en:
a. Bizancio.
que se caracterizó por • Reinado de Leovigildo.
entre los que destacó
• Caída del emperador Rómulo Augústulo. b. Roma.
ser una monarquía de carácter ..... ser una sociedad desigual, con diferencias entre c. Tolosa.
• Conquista de Constantinopla por los turcos.
....., que fue d. Aquisgrán.
• Tratado de Roma con los visigodos.
nombrado ..... en con capital apoyada en instituciones una minoría ..... la nobleza, que se dedicaba a ....., y la
el año 800 en ..... como ....., ..... y ..... que gobernaba sobre ..... mayoría de la población, que podían ser .....
3 La etapa de mayor esplendor del Imperio bizantino se corres- 7 En la sociedad visigoda…
ponde con el mandato de: a. no existían diferencias económicas entre la población.

2 Copia el siguiente cuadro y complétalo con los principales 6 Relaciona cada una de estas obras de arte con un periodo a. Leovigildo. b. no existía la esclavitud.
datos. de la historia. Justifica tu respuesta. ¿Qué tienen en común b. Justiniano. c. los nobles se vinculaban entre ellos por lazos de depen-
ambos edificios?
Imperio bizantino Reinos germánicos c. Carlomagno. dencia personal.
Forma de gobierno ..... ..... d. Teodorico. d. la mayoría de la población era de origen germano.
Economía ..... .....
4 En las monarquías de los reinos germanos… 8 Los concilios visigodos eran:
Cultura y arte ..... .....
a. el monarca recibía el título de basileus. a. Las asambleas encargadas de elegir a los reyes.
b. el poder real se fue debilitando ante el aumento de poder b. Un consejo de nobles y obispos.
3 ¿Qué sucedía en la península ibérica en el siglo en que de los nobles.
Justiniano era emperador de Bizancio? c. La reunión de condes y duques.
c. el título era heredado de padres a hijos.
d. Asambleas de obispos presididas por el rey.
4 ¿Qué significa ruralización? ¿Con qué parte del Imperio d. el rey mantuvo la legislación romana.
romano la relacionas? Explica su relación con la economía
de este territorio.
5 La economía de los reinos germanos estuvo principalmente DIARIO DE APRENDIZAJE
basada en:
5 Explica qué consecuencias tuvo el fortalecimiento del poder ¿Qué actividades de la unidad me hubiera gustado realizar
de los nobles durante el Reino visigodo. ¿Cuál fue la causa? Iglesia de San Vital, Rávena. Iglesia de San Juan de Baños. a. El comercio. con mis compañeros?

SOLUCIONES PÁG. 34

REPASO FINAL

1 DIVISIÓN DEL IMPERIO ROMANO EN EL AÑO 392

Imperio romano de Occidente Imperio romano de Oriente

estableció sufrió estableció fue gobernado por emperadores

su capital en la la llegada de pueblos su capital en la ciudad que se apoyaban entre los que herencia latina unida
ciudad de Roma germánicos de Constantinopla en una destacó Justiniano a la influencia griega
administración
que llevó a organizada y basada
en el derecho
romano
la caída del último la formación de reinos
emperador en el año 476 como los de los

francos, en el burgundios, en el ostrogodos, en la visigodos, en la

noroeste de la Galia norte de la Galia península itálica península ibérica

que se caracterizó por

entre los que destacó
ser una monarquía de carácter electivo ser una sociedad desigual, con diferencias entre

Carlomagno, que fue

nombrado emperador con capital apoyada en instituciones una minoría visigoda la nobleza, que se dedicaba a gobernar y
en el año 800 en Toledo como la Asamblea de que gobernaba sobre la poseía los latifundios, y la mayoría de la
Hombres Libres, el Aula población hispanorromana población, que podían ser campesinos,
Regia y duques y condes siervos y esclavos
en la administración
territorial

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 LENGUA GEOGRAFÍA
CASTELLANAE HISTORIA | DE LA EDAD |ANTIGUA
Y LITERATURA A LA EDAD
¡ÚLTIMA MEDIA | | UNIDAD
HORA! 01 04
UNIDAD

SOLUCIONES PÁG. 34

2 Imperio bizantino Reinos germánicos

Forma de gobierno Al frente se encontraba un emperador, también llamado Monarquía electiva.

basileus, que ejercía un poder absoluto. El poder de los reyes era débil, pues estaban en manos
Para las tareas de gobierno, se apoyaba en una de una aristocracia guerrera.
administración muy organizada y en una legislación basada
en el derecho romano.
Economía Agricultura, actividad artesanal y comercio. La agricultura era la base de la economía. Ruralización.
Cultura y arte Elementos culturales latinos con influencias greco- Se impusieron los rasgos culturales latinos y cristianos.
helenísticas y cristianismo.

3 Justiniano fue emperador en el siglo VI. En este siglo, destacaron 5 Los nobles, duques y condes encargados de la administración
algunos acontecimientos en la península ibérica: territorial, acapararon gran poder durante el Reino visigodo. Esto les
• Se formó un Reino visigodo con capital en Toledo. llevó a protagonizar numerosas rebeliones y enfrentamientos con la
monarquía. A ello se une que el poder de los reyes era muy débil, ya
• Se formó el Reino suevo en la zona noroeste de la península, que
que el cargo del monarca era un cargo electivo, por lo que en
desapareció en el año 585.
muchos casos los nobles podían impulsar al candidato que más les
• Una parte del sur peninsular fue ocupada por los bizantinos en el conviniera.
año 554.
6 La primera imagen, la de la iglesia de San Vital de Rávena, pertenece
4 La ruralización es la vuelta a la explotación de las actividades
al Imperio bizantino. Es característico del estilo bizantino cubrir los
económicas agrarias dejando de lado el comercio, la artesanía y, por
edificios con mosaicos polícromos de temática religiosa y/o vegetal y
consiguiente, las ciudades pues la población ruralizada que trabaja el
animal.
campo, vive en el campo.
La segunda imagen muestra un arco y el capitel de una columna del
Este proceso se dio tras la división del Imperio romano, en la zona
interior de la iglesia visigoda de San Juan de Baños. Característico de
occidental, y se acrecentó con la llegada de los pueblos germánicos.
este estilo es el arco de herradura y la sencilla decoración vegetal en
Estos pueblos se dedicaban fundamentalmente a la agricultura muy
piedra del capitel.
rudimentaria, realizada por campesinos y esclavos en grandes
propiedades territoriales que pertenecían a una minoría aristocrática. Ambos edificios tienen en común que son iglesias cristianas.

INNOVACIÓN EDUCATIVA

> Aprendizaje cooperativo

Para completar el esquema de los contenidos de la unidad se
puede utilizar la estructura MAPA CONCEPTUAL A CUATRO
BANDAS. Una vez completado el esquema, se puede aplicar la
estructura CADENA DE PREGUNTAS para repasar los contenidos.

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 UNIDAD 01 | DE LA EDAD ANTIGUA A LA EDAD MEDIA | GEOGRAFÍA E HISTORIA

SOLUCIONES PÁG. 35

EVALUACIÓN

1 a. Constantinopla. Era capital del Imperio bizantino. 3 b. Justiniano.

b. 476, que es la fecha del derrocamiento del último emperador de
Roma y la aparición de los reinos germánicos. Es anterior al Tratado 4 b. el poder real se fue debilitando ante el aumento de poder de los
de Verdún porque el Reino de los francos aún no ha sido dividido. nobles.

c. Aparecen los suevos, los cántabros, los vascones y los visigodos.

No, es anterior al año 585, porque aún estaban asentados los
5 c. La ganadería y la agricultura.

suevos en el noroeste de la península.

6 d. Aquisgrán.
d. Los suevos, los vándalos y los alanos.
7 c. los nobles se vinculaban entre ellos por lazos de dependencia
2 • División del Imperio romano. personal.
• Tratado de Roma con los visigodos.
• Caída del emperador Rómulo Augústulo. 8 d. Asambleas de obispos presididas por el rey.

• Reinado de Justiniano el Grande.

• Reinado de Leovigildo.
• Coronación de Carlomagno.
• Conquista de Constantinopla por los turcos.

INNOVACIÓN EDUCATIVA

> Aprendizaje cooperativo > Metacognición

Con el fin de preparar al alumno para la evaluación se puede
aplicar la técnica LA SUSTANCIA, donde el profesor pedirá a cada
grupo una frase que defina cada uno de los apartados de la
unidad. Para resolver la evaluación se puede emplear la estructura
LÁPICES AL CENTRO y para realizar la corrección de la misma
recurrir a la estructura EL NÚMERO.
En el apartado DIARIO DE APRENDIZAJE se propone a los alumnos
una reflexión sobre las actividades realizadas, con el fin de que
valoren cuáles de ellas les hubiera gustado realizar con sus
compañeros por diferentes motivos (para recibir ayuda, porque el
tema les resulta motivador, porque eran actividades difíciles).
Mediante esta reflexión, el alumno será capaz de valorar los
aspectos de su propio aprendizaje y de la realización de actividades.

RECURSOS

Evaluación
EH-01-01. Test: De la Edad Antigua a la Edad Media
EH-01-02. Evaluación: De la Edad Antigua a la Edad Media
En formato digital, descargables desde www.somoslink.com.
Con soluciones.

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 Anotaciones

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