CURSO DE GESTIÓN AMBIENTAL

EN LA EMPRESA

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Curso de Gestión Ambiental en la Empresa Guía del Alumno

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Año: 2016

RECAI 2
Curso de Gestión Ambiental en la Empresa Guía del Alumno

GESTIÓN AMBIENTAL EN LA EMPRESA

ÍNDICE

Pág.

1. INTRODUCCIÓN ................................................................................ 4

2. OBJETIVOS DEL CURSO ................................................................. 5

3. DESTINATARIOS DEL CURSO ......................................................... 5

4. PROGRAMA DEL CURSO ................................................................. 6

5. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO ........................................ 7

6. SEGUIMIENTO Y APOYO TUTORIAL ............................................... 7

7. CÓMO ESTUDIAR EL CURSO .......................................................... 8

8. CONSEJOS PARA ESTUDIAR ESTE CURSO.................................. 9

9. EL MÉTODO OPLAR PARA EL APRENDIZAJE .............................. 10

10. CÓMO HACER CONSULTAS DURANTE EL CURSO ...................... 13

11. VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS A DISTANCIA Y POR INTERNET 14

12. HOJAS DE CONSULTA ..................................................................... 17

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Curso de Gestión Ambiental en la Empresa Guía del Alumno

1. INTRODUCCIÓN

Ante todo, bienvenido/a al Curso de “Gestión Ambiental en la Empresa”.

Deseamos agradecerle la confianza depositada en este curso,

esperando que éste le sirva para adquirir los conocimientos esenciales para
gestionar el medio ambiente en una empresa, o le sea de utilidad para que
ejerza la profesión de Consultor Ambiental Independiente.

Esta guía tiene como objeto, darle una visión de conjunto del curso que
va a realizar: objetivos, estructura, metodología de estudio y apoyo tutorial.
Todo ello dentro del ámbito de aprendizaje en el que se enmarca el curso: la
formación profesional, para que pueda conocer mejor cuál es nuestro
sistema de enseñanza y cuáles son nuestras recomendaciones para el
proceso de estudio.

Nuestro deseo es que el esfuerzo intelectual y personal que ello

supone le resulte lo más ameno, cómodo y fructífero posible para que logre
conseguir su independencia profesional y económica.

Nos alegramos de contar con usted y considérese desde ya parte de

este gran colectivo que estamos formando, y desempeñe con un alto nivel de
formación las técnicas de gestión ambiental en la empresa.

El Presidente de RECAI

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2. OBJETIVOS DEL CURSO

El objetivo central del presente curso consiste en que el alumno aprenda la

problemática de los efectos ambientales en la empresa y facilitar los
conocimientos necesarios para la mejora de la Calidad Ambiental, mediante la
adopción de actitudes y mecanismos para la prevención y/o minimización de
riesgos ambientales, analizando los impactos ambientales de la empresa,
estableciendo una política ambiental, fijando objetivos y metas, estableciendo
programas de gestión y aplicando un sistema de auditorias que evalúe los
resultados.

Este objetivo general, podrá alcanzarse a través de la consecución de varios

objetivos de carácter parcial, que son:

• Identificar los impactos ambientales.

• Diagnosticar situaciones ambientales de una empresa.

• Proponer planes de actuación, orientados a la minimización, recuperación y

reciclaje.

3. DESTINATARIOS DEL CURSO

El presente curso está orientado hacia:

• Responsables de Medio Ambiente en la empresa, con el objeto de que

actualicen sus conocimientos sobre la política ambiental.

• Aquellos trabajadores que aspiran a ocupar el puesto de Técnico en Medio

Ambiente en la empresa, bien por promoción interna, o bien por acceso
directo al puesto.

Todos aquellos profesionales que estén interesados en ampliar sus

conocimientos sobre el Medio Ambiente y su gestión eficaz en la empresa.

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4. PROGRAMA DEL CURSO

El curso se desarrolla en 9 unidades didácticas, en las cuales se detalla los

contenidos necesarios mediante ilustraciones, gráficos y ejemplos para que
el alumno utilice nuestro método de estudio OPLAR y desarrolle su
aprendizaje en forma eficaz.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1. INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN AMBIENTAL

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2. HERRAMIENTAS DE LA GESTIÓN AMBIENTAL

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3. NORMAS ISO DE LA GESTIÓN AMBIENTAL

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4. SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5. EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6. LAS AUDITORÍAS AMBIENTALES

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7 GESTIÓN Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8 PRODUCCIÓN MÁS LIMPIA

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 9 DERECHO Y LEGISLACIÓN AMBIENTAL

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5. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO

El presente curso se ha diseñado de forma que el alumno desarrolle su

aprendizaje de forma constante, uniforme e intensa.

A este principio general, responde el diseño del curso, que se reparte, como
se puede comprobar consultando el texto, en diferentes Unidades Didácticas
repartidas en capítulos, con objeto de facilitar el trabajo al alumno.

Para comprobar si va asimilando los contenidos, es necesario que realice una

prueba de autoevaluación, mediante preguntas cortas, o ejercicios prácticos
que le pueden ayudar en su autoeducación. Realice el Test de Evaluación
cuando finalice cada Unidad Didáctica respondiendo a las preguntas.
Recuerde que este curso es de formación profesional y no de rendir una
prueba o sacar una nota.

6. SEGUIMIENTO Y APOYO TUTORIAL

La enseñanza a distancia y por Internet perdería

buena parte de su eficacia si se limitara al simple
envío del material didáctico y todo lo confiara al
esfuerzo y dedicación del alumno. Por ello, cada
alumno dispone de un tutor, quien le guiará y
orientará en el estudio y en los problemas de
aprendizaje que puedan presentarse, y le atenderá
sobre cualquier consulta específica referida al
contenido del texto, bien sea, por correo, por fax o
por e-mail.

Además tendrá el apoyo de un equipo de especialistas consultores de RECAI

quienes le responderán a cualquier pregunta o duda que tenga el alumno.

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7. CÓMO ESTUDIAR EL CURSO

El texto que contiene el curso va a ser su fuente fundamental de aprendizaje.

Es cierto que cuenta también con la bibliografía complementaria que se
proporciona, pero no pasan de ser meros complementos. Por ello,
consideramos muy importante que el lector obtenga el provecho óptimo de la
lectura del texto. Por lo tanto, es importante que siga un buen método de
lectura y, además, lo aplique en las mejores condiciones posibles.

Empezaremos por darle algunos consejos para conseguir que su esfuerzo

logre un rendimiento óptimo que obedezca a su situación:

1. No estudie inmediatamente después de las comidas, sobre todo cuando

son abundantes o de alimentos pesados. La función digestiva disminuye el
riego sanguíneo del cerebro (a ello se debe la somnolencia que suele
entrar después de comer) y restringe la comprensión y memorización de
los conceptos. Elija un momento del día en que el estudio le resulte eficaz.

2. Relájese antes de ponerse a estudiar. Para ello, además de la

predisposición personal, debe trabajar en una habitación aislada sin ruidos
que lo distraigan y con una iluminación adecuada.

3. Adopte una postura cómoda: la espalda recta y sin tener que doblar
excesivamente el cuello, con lo cual facilitará la respiración y la oxigenación
del cerebro. Plantéate cumplir un horario fijo en el que estés descansado.

4. Finalmente, trate de concentrarse en la lectura, sin permitir que acudan a

su mente preocupaciones ni otros pensamientos que se interpongan. Es
difícil conseguirlo al principio, pero con la práctica muy pronto lo dominará.

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8. CONSEJOS PARA ESTUDIAR EL TEXTO

Hay varias maneras de estudiar un texto. En la práctica, los estudiantes

utilizan las siguientes:

1. Leer repetidamente el texto hasta que se lo aprende de memoria. Es

un procedimiento que proporciona malos resultados. Lo aprendido de esta
manera se olvida fácilmente y no se llegan a comprender los conceptos,
que es el objetivo que debe perseguir.

2. Leer subrayando los pasajes que encuentra que pueden ser de interés
Es el procedimiento indicado para quienes consultan mucha bibliografía y
tienen que utilizarla con cierta frecuencia. Al subrayar saben donde está
aquello que les interesa y lo pueden encontrar rápidamente. Pero no es el
caso habitual de quienes van a utilizar el presente curso y, por lo tanto,
aunque utilice el subrayado de párrafos y otros procedimientos para marcar
textos, debe encuadrarlo en una metodología de estudio de mayor alcance.

3. Síntesis. Este método de estudio es más rápido y sintético y lo utilizan

personas con hábitos de estudio. Se basa en una prelectura del texto,
localizando la idea general y las ideas principales. Este primer paso permite
tener una visión de conjunto del tema; luego se realiza una lectura reflexiva
de lo fundamental, jerarquizando las ideas y, posteriormente se realiza una
síntesis total a base de esquemas o resúmenes extrayendo las ideas
fundamentales para finalmente memorizar y comprender lo estudiado.

4. Aplicar la metodología OPLAR. Es la que nos parece más adecuada para

personas cuyo aprendizaje depende esencialmente del contenido de un
libro de texto. Aunque en principio le parezca que OPLAR es un método
lento, y ciertamente lo es más que los tres anteriores, sus resultados son
mucho más satisfactorios. Este método lo veremos más adelante.

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9. EL MÉTODO OPLAR PARA EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE

LA LECTURA

El vocablo OPLAR está formado por las iniciales de las palabras clave con
que designamos las cinco fases de que consta el método:

OJEAR

PREGUNTAR

LEER

ANOTAR

REPASAR

1. OJEAR.- Al iniciar el estudio de un texto se debe empezar por dar una

ojeada general del mismo. Más aún, si no tiene experiencia general del
tema, es lo primero que ha de hacer antes de empezar a estudiar. De esta
forma se dará Ud. cuenta de la estructura del curso, su división en temas
y capítulos. Debe leer el título, el prólogo, la introducción, familiarizarse
con la forma en que se ha distribuido el contenido, el índice y la estructura
general de los subtemas. Sólo entonces debe empezar a estudiar.

2. PREGUNTAR.- Formularse preguntas sobre el contenido de lo que se

está estudiando, esto ayuda a plantearnos qué es lo importante del tema.

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Además, el buscar las respuestas, ayuda a evitar la distracción durante la

lectura. Algunas preguntas pueden ser:

- ¿Qué significa el título del tema?

- ¿Qué se yo sobre esta materia?
- ¿Qué le sugiere los encabezados de los capítulos y subcapítulos?
- ¿Cuáles son las ideas más interesantes contenidas en el resumen?

En este caso, al hacerse preguntas sobre el contenido concentrará mejor

su atención y darán a la lectura un propósito personal del que antes
carecía. Además, al buscar las respuestas correspondientes le ayudará a
evitar que se distraiga durante la lectura. En definitiva, la formulación de
preguntas le predispone mejor para el aprendizaje.

3. LEER.- Es la etapa crucial. Se trata de una lectura con un objetivo

concreto: aprender lo que se lee. Para ello, se siguen las siguientes
pautas:

a. Leer para responder a las preguntas que se formularon en la etapa

anterior. El propósito no es sólo ser capaz de responder a estas
preguntas, sino que teniéndolas presente se leerá con una orientación
determinada.

b. No pasar por alto los cuadros, ilustraciones, gráficos, tablas,... ya que

ayudan a la comprensión de la materia. Cuando el texto se apoye en
una figura o gráfico, es interesante seguirlos al tiempo que la
explicación para poder comprender perfectamente su significado.

c. Prestar atención a las palabras subrayadas o escritas en negrita o

cursiva, ya que son conceptos importantes.

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4. ANOTAR.- Después de las tres etapas anteriores ya debe conocer

bastante sobre el tema tratado en la Unidad, pero aún le falta retenerlo;
para ello, lo mejor es hacer un resumen. Es importante porque en la
exposición, los autores suelen expresar un mismo concepto con frases
diferentes con el objeto de que se les comprenda mejor. Estas frases
redundantes suelen venir precedidas por: "o sea", "es decir", "en otras
palabras"...

El resumen debe redactarse en términos propios, no se trata de copiar el

tema sino de comprenderlo. Lo importante son las ideas, no las palabras
que se utilicen. No se deben anotar párrafos largos, sino las ideas clave.
Se debe encontrar un término medio: no anotar todo, pero tampoco ser
tan escueto que luego resulte incomprensible. No se debe anotar a
medida que se va leyendo, sino cuando se haya leído y entendido la idea
completa. El resumen debe servir para repasar posteriormente el tema a
estudiar.

5. REPASAR.- ¡Por fin!, la última etapa. Una vez estudiado el tema se debe
repasar para refrescar su memorización y comprensión. El repaso
consiste en una lectura rápida, mas bien un vistazo al tema completo (algo
muy eficaz especialmente cuando se estudian temas por partes). Se trata
de llegar a la comprensión de las ideas de fondo que se exponen. Las
pautas a seguir en esta fase son:

a) Repasar una vez terminadas las etapas anteriores. Leer los

resúmenes. Este repaso lleva poco tiempo, puesto que se acaba de
estudiar el tema y se tiene aún fresco en la memoria pero, asimismo,
se refuerza la comprensión y memorización de la materia.

b) Repetir el repaso periódicamente, cuando se tengan estudiados

varios capítulos, así se tendrá un conocimiento general del contenido.

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El método OPLAR es aplicable a cualquier libro de texto, incluso para

complementar a las explicaciones de clase, en cuyo caso las cinco fases que
lo integran serán suficientes para estudiar los temas.

Es posible que este método que le aconsejamos le parezca excesivamente

largo y prolijo. Sin embargo, si lo sigue en todas sus fases podrá comprobar
su eficacia, sobre todo cuando se acostumbre a aplicarlo. No le pedimos que
lo acepte sin más: sígalo durante el primer capítulo del texto y podrá
comprobar que gana en eficiencia y tiempo.

10. CÓMO HACER CONSULTAS DURANTE EL CURSO

Es normal que durante el estudio le salten dudas acerca de lo que está

leyendo o que no acabe de comprender alguna idea. En caso de que esto
ocurra, póngase en contacto con su tutor.

Hay varias maneras de contactarse con su tutor: por correo, por teléfono, por
fax o por correo electrónico.

El correo (convencional o electrónico), así como el fax, serán especialmente

apropiados cuando desee plantear preguntas que requieran una explicación
extensa y detallada relacionada con las Unidades Didácticas que componen
el curso. Las consultas por escrito permitirán que el tutor pueda prepararle
una respuesta completa que despeje convenientemente sus dudas.

Para este tipo de consultas, puede utilizar las Hojas de Consulta que hemos
incluido al final de esta guía. Si necesita más, puedes sacarle copias, y no
olvide anotar la Unidad Didáctica, el párrafo y la página del texto por la que
desea una explicación más detallada.

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11. VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS A DISTANCIA Y POR INTERNET

Los estudios a distancia y por Internet han obtenido el reconocimiento y el

apoyo de muchas instituciones académicas, en tanto que suponen una
alternativa de calidad a los estudios presenciales.

Para quienes no pueden compaginar los horarios de trabajo y de estudio

desde el sistema de asistencia a clase, y para quienes no tienen la posibilidad
de desplazarse hasta el centro de formación por distintas razones, la
enseñanza a distancia y por Internet constituye la mejor solución a sus
inquietudes formativas y profesionales. Y con las siguientes ventajas:

• El horario de estudio es flexible: puede establecerse en función del

ritmo de estudio que cada cual se marque.

• Cada alumno elige su lugar de estudio.

• El profesorado está siempre a disposición del estudiante para todas sus

consultas.

• El material de estudio se recibe redactado y estructurado, por lo que

sólo se toman apuntes para completar los aspectos que más interesen.

Por tanto, gran parte del mayor o menor aprovechamiento del curso depende
de usted: de la constancia en el esfuerzo personal y de su interés por transferir
los conocimientos adquiridos a su situación real.

La Formación a través de Internet tiene unas características diferenciadoras de

la Formación a Distancia tradicional.

Le presentamos en unas líneas de qué forma aprenderá un curso a través de la

Formación online.

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Es Interactiva.

Porque los contenidos pedagógicos están desarrollados en función de los

temas actualizados para que el proceso de aprendizaje sea eficaz.

Es Participativa.

Porque para que el programa del curso se desarrolle usted debe tomar
decisiones sobre el camino a seguir y porque estará en permanente contacto
con su profesor-tutor a través del correo electrónico.

Es más personal.

Usted es el protagonista. La formación avanza en función de su trabajo y

de cómo responda a los estímulos del programa. Usted decide la velocidad a
la que quiere aprender y, en muchos casos, los contenidos que quiere estudiar.

Es más rápida.

En la Formación online aprenderá más rápido, porque estudia lo que le

interesa.

Es más eficaz.

Está demostrado que el aprendizaje es más efectivo cuando en él participan

todos los sentidos. Usted pondrá en juego la vista, el oído, su voz y sus manos
controlándolo todo. Porque al ser una Formación participativa trabaja más cada
uno de los conceptos; logrará un entrenamiento más profundo.

Es Cómoda y Flexible.

Usted elige el momento y el lugar. Sólo necesita una conexión a Internet y

seguir el curso desde cualquier parte del mundo.

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Con una gran Biblioteca a su disposición.

Internet pone a su disposición una gran Biblioteca Digital. Sin moverse de la

silla, con sólo mover el ratón en la pantalla podrá acceder a millones de
bases de datos, páginas Web y foros de discusión que le proporcionarán
información interesante para completar su aprendizaje. RECAI le proporcionará
una clave para que ingrese a nuestra Biblioteca Ambiental Digital.

Permanentemente actualizada.

Internet es un medio que con extraordinaria rapidez y sencillez permite

dar a conocer nuevos contenidos. Cualquier cambio que se produzca en los
contenidos del curso serán actualizados de forma inmediata y comunicados
expresamente si afectan a temas que ya ha estudiado.

En un entorno fácil de usar.

Para aprender online no necesita tener conocimientos especiales. Tan sólo

manejar un navegador de Internet y el correo electrónico. Tampoco es preciso
que su computador esté muy preparado. Tendrá que tener instalado el
programa Acrobat Reader.

Poseemos la firme creencia de que el presente curso le será de gran ayuda

para cumplir sus aspiraciones profesionales y económicas.

¡BUENA SUERTE EN SUS ESTUDIOS!

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Quito-Ecuador

HOJA DE CONSULTA

Nombre Alumno/a ___________________________________________ Código Nº _________

Curso _______________________________________________________________________

LOCALIZACIÓN DEL TEMA DE CONSULTA:

De la Unidad Nº_______ Titulada _________________________________________________

Dentro del tema que trata sobre __________________________________________________
En la página Nº _______ Párrafo ________ menciona: ________________________________
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ENUNCIADO DE LA PREGUNTA:

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Fecha:………………………..……………… Teléfono de contacto:…………………………