CONSTRUYENDO CIUDADANIA 404085_27

SOY MEJOR CIUDADANO Y APRENDO UTILIZANDO LAS TICS

PROYECTO DE AULA

PRESENTADO POR:

EFRAIN HERNANDO SANTOS DIAZ

CODIGO: 13463831

TUTOR DE CURSO:

ANDRÉS CAMILO RODRÍGUEZ

“UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD”

LICENCIATURA EN INLGÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

SAN JOSÉ DE CÚCUTA

CÚCUTA MAYO 2017

 SOY MEJOR CIUDADANO Y APRENDO CON LAS TICS PROYECTO DE AULA

Introducción

El colegio Pedagógico de Pitalito, Huila, se encuentra ubicado al sur del departamento,

sobre el valle del río Grande de la Magdalena, a unos 180 km de la capital Neiva. Este
municipio es el segundo más poblado del departamento de Huila. El analfabetismo es de
9.8% en la población mayor de 5 años y un porcentaje del 9% no sabe leer ni escribir.

El colegio Pedagógico tiene una cobertura de 190 niños de básica primaria de estratos 1 y 2
su mayoría de origen campesino. El hecho de ser uno de los principales centros de
producción de café ha hecho que mucho de los jóvenes se dediquen a la tarea del campo y
abandones sus estudios.

Se ha visto la necesidad de crear conciencia sobre el lugar donde viven pero a su vez no
abandonar los estudios. El propósito de este proyecto pedagógico es crear conciencia desde
las bases de la enseñanza sobre la importancia de la educación y el ser un buen ciudadano
desarrollando competencias que lo lleven amar, conocer y cuidar su medio ambiente y
proyectarse para el futuro.

Justificación

Los estudiantes de grado quinto del colegio Pedagógico presentan problemas como la
deserción escolar, la falta de interés por aprender, dificultades en la escritura y la lectura y
falta de atención de los estudiantes por sus padres. Debido a esto, se genera consecuencias
en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en el desarrollo de las competencias básicas
exigidas por el Ministerio de Educación Nacional, por otro lado, se mira reflejado en el
rendimiento académico de los estudiantes, ocasionando la pérdida del año lectivo.

Se propone que el uso de las TICs en el proceso de aprendizaje, sirva crear expectativas que
motiven a los alumnos a seguir estudiando y conocer las bases de ser un buen ciudadano
que ama, conoce y cuida su medio ambiente.

Objetivo General

Diseñar una propuesta para el desarrollo de competencias ciudadanas para los alumnos de
grado quinto, del colegio Pedagógico de Pitalito, Huila, Colombia, utilizando las nuevas
tecnologías de información y comunicación.

Objetivos Específicos

Motivar a que los docentes del colegio Pedagógico de Pitalito, Huila, involucren en su
quehacer educativo las tics, para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Despertar interés por parte de los estudiantes, el ser mejor ciudadanos, mediante la
utilización de las tics.

Desarrollar las competencias básicas de para ser mejor ciudadano mediante el análisis,
interpretación, argumentación y proposición mediante la utilización de las tics.
Población

La población del colegio Pedagógico de Pitalito, Huila, Colombia, está compuesta por
190 alumnos entre preescolar y básica primaria; cuenta con 9 docentes y 5 en la rama
administrativa y colaborativa de la institución.

Muestra

De la población de la Institución se toman los 19 alumnos del grado quinto y su docente

titular para aplicar el proyecto y poder replicarlo en toda la institución.

Metodología

La metodología a seguir es el modelo constructivista de Lev Vygotsky y Jean Piaget que

ven la educación como algo más que memorización de conceptos y si la construcción de
conocimientos partiendo de la integración y asimilación. El niño es artífice de su propio
conocimiento, pues busca encender la curiosidad y el amor del niño por el aprendizaje y
este caso a crear competencias que le ayuden al niño a ser un mejor ciudadano.

La función del docente en la metodología constructivista será de orientador y guía para

facilitar y profundizar en los temas escogidos. Los niños por su parte investigan su entorno
y la temática propuesta socializándola con los demás compañeros. Los profesores estimulan
a los niños a formular preguntas y a hallar respuestas desde su propia experiencia de vida.
Duración

La propuesta de trabajo tendrá una duración de cuatro semanas con dos sesiones por
semana, cada sesión de una hora. La primera sesión será el 5 de junio y la última el 29 de
junio de 2017.

Didáctica aplicada

Se realizará las siguientes actividades:

1. Previamente se analizará la capacidad de interactuar de los niños con las computadoras

a su disposición y en caso negativo se les enseñará el manejo básico del ordenador para
nivelar a todos en el proyecto. Esto se realiza entre el 22 y el 26 de mayo de 2017.

2. Identificación estrategias de aprendizaje significativo en el área de sociales y diseñar

las estrategias de aprendizaje significativo en lo que significa ser un buen ciudadano.

3. Aplicación estrategias de aprendizaje significativo en el área de sociales como

software, el uso de tabletas, celulares y herramientas TIC entre otros.

Cronograma actividades semana por semana

TEMA/DIA JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO OBSERVACIONES
05 08 12 15 19 22 26 29

N°1 Los alumnos son

Conociendo X receptivos y
mi región participan.
N°2 Mis Los alumnos han
símbolos X asimilado su tarea
patrios con facilidad.
regionales
N°3
Productos
agrícolas de
la región
N°4 ¿Cuál es
mi gentilicio
y la historia
de mi
municipio?
N°5
Ecología,
relieve y
clima
N°6 División
política del
departamento
y el
municipio
N°7
Economía,
turismo y
transporte
N° 8
Personajes
ilustres de la
región y
ferias y
fiestas

Sesión No. 1 CONOCIENDO MI REGIÓN.

Fecha: de 5 de Junio de 2017

Duración: 1 hora por sesión.

Objetivo

Aplicar sondeo de percepción para identificar estilos de aprendizaje de cada uno de los
alumnos del grado quinto de primaria del colegio Pedagógico de Pitalito en el área de
sociales.
Recursos Didácticos

Por medio de la aplicación Google earth se muestra la ubicación del municipio de Pitalito
en el globo terrestre. Se hace un acercamiento por el pueblo e identificar los diversos
lugares más significativos.

Cada alumno muestra y señala un lugar y habla sobre el mismo.

Evaluación

Informe de evaluación se obtiene de colocar al pedir a cada estudiante que evalué la clase y
su interés por ella. El grupo también emitirá un concepto general de la participación de los
compañeros de clase. Autoevaluación y Coevaluación.

Sesión No. 2 MIS SIMBOLOS PATRIOS REGIONALES

Fecha: 8 de Junio de 2017

Duración: 1 hora

Objetivo

Aplicar sondeo de percepción para identificar estilos de aprendizaje de cada uno de los
alumnos del grado quinto de primaria del colegio Pedagógico de Pitalito en el área de
sociales.

Recursos Didácticos

Por medio del buscador de Google se buscaran los símbolos regionales como la bandera, el
himno y el escudo para ser dibujados en clase por cada uno de los alumnos.

Evaluación

Informe de evaluación se obtiene de colocar al pedir a cada estudiante que evalué la clase y
su interés por ella. El grupo también emitirá un concepto general de la participación de los
compañeros de clase. Los alumnos mostraran sus trabajos al terminar la clase a su profesor.
Autoevaluación y Coevaluación.

Sesión No. 3 PRODUCTOS AGRICOLAS MÁS IMPORTANTES DE LA REGIÓN

Fecha: 12 de Junio de 2017

Duración: 1 hora

Objetivo

Aplicar sondeo de percepción para identificar estilos de aprendizaje de cada uno de los
alumnos del grado quinto de primaria del colegio Pedagógico de Pitalito en el área de
sociales.

Recursos Didácticos

Por medio del buscador de Google se busca la información sobre los productos que se
producen en la región y su importancia en la vida económica del país.

Evaluación

Informe de evaluación se obtiene de colocar al pedir a cada estudiante que evalué la clase y
su interés por ella. Se analizará la competencia lectora y de análisis de textos. El informe es
compartido en clase y cada uno de los participantes cuenta una experiencia relacionada con
los productos que se producen en la región. Autoevaluación y Coevaluación.

Sesión No. 4 ¿CÚAL ES MI GENTILICIO Y LA HISTORIA DE MI MUNICIPIO?

Fecha: 15 de Junio de 2017

Duración: 1 hora

Objetivo
Aplicar sondeo de percepción para identificar estilos de aprendizaje de cada uno de los
alumnos del grado quinto de primaria del colegio Pedagógico de Pitalito en el área de
sociales.

Recursos Didácticos

Por medio de página web wiki pedía obtener los datos que se solicitan. El trabajo se hace en
grupo. Cada alumno busca algo significativo de la historia del municipio y lo comparte con
sus compañeros (fundador, fecha de fundación, hechos importantes, personajes importantes
de la historia de Pitalito, significado de la palabra Pitalito).

Evaluación

Informe de evaluación se obtiene de colocar al pedir a cada estudiante que evalué la clase y
su interés por ella. Se analizará la competencia lectora y de análisis de textos. El informe es
compartido en clase y cada uno de los participantes cuenta una experiencia relacionada con
los productos que se producen en la región. Autoevaluación y Coevaluación.

Sesión No. 5 ECOLOGÍA, RELIEVE Y CLIMA

Fecha: 19 de Junio de 2017

Duración: 1 hora

Objetivo

Aplicar sondeo de percepción para identificar estilos de aprendizaje de cada uno de los
alumnos del grado quinto de primaria del colegio Pedagógico de Pitalito en el área de
sociales.

Recursos Didácticos

Se buscará por la página web información suficiente y variada sobre los temas para tener
varios puntos de vista. Cada compañero hace un aporte de lo encontrado y es discutido en
la clase sobre si alguno conoce los lugares buscados y alguna anécdota.
Evaluación

Informe de evaluación se obtiene de colocar al pedir a cada estudiante que evalué la clase y
su interés por ella. Se analizará la competencia lectora y de análisis de textos. El informe es
compartido en clase y cada uno de los participantes cuenta una experiencia relacionada con
los sitios encontrados. Autoevaluación y Coevaluación.

Sesión No. 6 DIVISIÓN POLÍTICA DEL DEPARTAMENTO Y EL MUNICIPIO

Fecha: 22 de Junio de 2017

Duración: 1 hora

Objetivo

Aplicar sondeo de percepción para identificar estilos de aprendizaje de cada uno de los
alumnos del grado quinto de primaria del colegio Pedagógico de Pitalito en el área de
sociales.

Recursos Didácticos

Se buscará por Internet la división política del departamento y la división del municipio en
comunas. Se proyectará en video bean el mapa del municipio y cada alumno luego de una
búsqueda identifica los municipios que comprenden el departamento.

Evaluación

Informe de evaluación se obtiene de colocar al pedir a cada estudiante que evalué la clase y
su interés por ella. Se analizará la competencia interpretativa y comunicativa de los
alumnos. Autoevaluación y Coevaluación.

Sesión No. 7 ECONOMÍA, TURISMO Y TRANSPORTE

Fecha: 26 de Junio de 2017

Duración: 1 hora

Objetivo

Aplicar sondeo de percepción para identificar estilos de aprendizaje de cada uno de los
alumnos del grado quinto de primaria del colegio Pedagógico de Pitalito en el área de
sociales.

Recursos Didácticos

Se reparte el trabajo por grupos colaborativos. Cada tema se busca en internet. Se analiza la
lectura y en plenaria se expone cada uno de los hechos más relevantes. O se puede tener
con anticipación una serie de preguntas relacionadas con el tema y preguntar a cada grupo

Evaluación

Informe de evaluación se obtiene de colocar al pedir a cada estudiante que evalué la clase y
su interés por ella. Se analiza la competencia comunicativa pues cada alumno de forma oral
expondrá ante los compañeros. Autoevaluación y Coevaluación.

Sesión No. 8 PERSONAJES ILUSTRES DE LA REGIÓN Y FERIA Y FIESTAS

Fecha: 29 de Junio de 2017

Duración: 1 hora

Objetivo

Aplicar sondeo de percepción para identificar estilos de aprendizaje de cada uno de los
alumnos del grado quinto de primaria del colegio Pedagógico de Pitalito en el área de
sociales.

Recursos Didácticos

Se reparte el trabajo por grupos colaborativos. Cada tema se busca en internet. Se analiza la
competencia lectora e interpretativa. Se entrega a los alumnos guías con la información
escrita. Ellos deben resumir y exponer por escrito que personajes sobresalen en la región y
porque, así como una descripción de las principales ferias y fiestas que se celebran en el
municipio.

Evaluación

Informe de evaluación se obtiene de colocar al pedir a cada estudiante que evalué la clase y
su interés por ella. Se analiza la competencia comunicativa pues cada alumno de forma oral
expondrá ante los compañeros. Autoevaluación y Coevaluación.

Número de sesiones según las necesidades

El número de sesiones en este proyecto son ocho. Dos sesiones por semana los días lunes y
jueves. Después de las sesiones se evalúan los resultados obtenidos.

Resultados aplicación de la propuesta

Después de evaluados los alumnos se evaluará la propuesta en la siguiente tabla de

resultados de la semana:

Temas N° 1 CONOCIENDO MI REGIÓN Y No. 2 MIS SIMBOLOS PATRIOS

REGIONALES
 16

14

12

10
Total semana
8 jun-08
6 jun-05

0
Asimilaron Participación Manejo de las Entrega de
tema clase TICs trabajos

Análisis de la tabla:

El 90 % de los alumnos respondieron a las expectativas durante la primera semana de

aplicación del proyecto. Un 10% debe mejorar su rendimiento.

Recomendaciones

Se recomienda para cada semana una evaluación del proyecto y medir el grado de
asimilación del mismo en cada uno de los niños estimulando sus respuestas y participación
con palabras de aliento y de apoyo en sus actividades.

Rotar los grupos para que no se creen liderazgos aislados, sino una participación de grupo y
aceptación de cada uno de sus compañeros. (Esta tabla y el análisis se realiza al finalizar la
actividad semanal).
Conclusiones

Podemos concluir que el grupo avanza de acuerdo con las expectativas propuestas. Se
espera las próximas semanas para evaluar el conjunto de actividades y poder observar
cuanto se pudo avanzar en el aprendizaje de conceptos e interés por su lugar de nacimiento.

Bibliografía

Rescatado de: http://www.ehowenespanol.com/enfoque-constructivista-centrado-nino-

educacion-primera-infancia-info_552994/

Rescatado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Pitalito

Rescatado de: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/

Gonzalo Ospina Cifuentes, la formación ciudadana en búsqueda de la política; facultad de

educación, universidad de Antioquía, Vol.8 No.3, 2008 - SUPLEMENTO

Revista Latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud, Manizales, Colombia (2015).

La formación de ciudadanos: la escuela, un escenario posible. Recuperado de:
http://revistaumanizales.cinde.org.co/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/331

Vargas Hernández Annie (2015). La educación geográfica y la formación ciudadana:

Conceptualización, vinculación y puesta en práctica. Recuperado de:
http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/7529

MEN Colombia (2014). Formar para la ciudadanía si es posible. Recuperado de:

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-75768_archivo_pdf.pdf
 Formato E-portafolio

por cada Unidad de aprendizaje

Nombres y apellidos del Auto evaluado(a): Efraín Hernando Santos Díaz

Nombre del curso: Construyendo ciudadanía

Número del grupo colaborativo: 404085_27

ITEMS A AUTOEVALUACIÓN REALIMENTACIÓN DEL COEVALUACIÓN

EVALUAR TUTOR
EXPLICACIÓN REALIMENTACIÓN A
LOS COMPAÑEROS
SI /NO ¿POR QUÉ?

¿Lo que estoy Sí, he leído el contenido de la Colocar algunas de las Cada uno de sus
haciendo es lo guía y lo he asimilado. realimentaciones que le compañeros debe
que dicen las colocó su tutor(a) dentro del realimentar su desempeño
instrucciones? foro, o en Skype, o en académico por cada una
Whatsapp, o mensajería de las actividades
interna, entre otros.
¿El tiempo No, todas las materias
empleado es el coinciden con la misma fecha _____________________
adecuado? de terminación de trabajos
Andrés Danilo Rodríguez
¿Tenía claridad No mucha. Tuve que leer y
en los buscar modelos de proyectos Cordial saludo estudiantes
conocimientos para aplicarlos.
En este foro pueden realizar
y habilidades
sus aportes para la actividad
necesarios para
final. Esta tiene una parte
llevar a cabo la
individual y otra
tarea?
colaborativa:
¿Conocía los Sí, ya había leído la guía.
Actividad individual
métodos
requeridos para Realizar las lecturas del Paso
realizar la 4 Evaluación Final.
tarea?
Preví los Si, he tratado de sacar tiempo Diseñar una propuesta
recursos para todas las actividades. educativa Con el tema
necesarios para “Formación o Construcción
desarrollar el de Ciudadanía” Con mínimo
ejercicio cuatro (4) sesiones, para
cualquiera de las siguientes
Modalidades educativas que
se indican en la guía de
actividades (escoja una sola).
Ver ejemplo para presentar
la propuesta en la guía de
actividades.

Entrega en el foro
colaborativo La propuesta
individual, de Acuerdo con
las indicaciones Solicitadas.

Actividad colaborativa

¿Preparé un Si, propuse unos días A partir de las propuestas

plan para específicos para la realización Individuales compartidas,
ejecutar la de las actividades. Elaborar una única Propuesta
tarea, con el fin de forma colaborativa,
de distribuir mínimo con seis sesiones.
mejor el trabajo
en el tiempo y Aplicar normas APA sexta
ejercer el Edición. Portada,
control? introducción, Conclusiones,
bibliografía
¿Fije metas En otros grupos pude ponerme
personales y de de acuerdo con los compañeros. Realizar Autoevaluación de
grupo? En este no. su desempeño académico de
la Evaluación Final en su
¿El trabajo Si, creo que la adquisición de E_portafolio que se
realizado conocimiento parte del encuentra en la guía de
permite el principio de autoformación. actividades.
desarrollo del
Compilar el E_portafolio,
aprendizaje
colocarlo debajo de la
autónomo?
propuesta para la entrega
¿El producto Espero haber cumplido con lo final de la propuesta
obtenido llena requerido colaborativa de Formación o
mis Construcción de
expectativas? Ciudadanía.

No creo en las evaluaciones. Valoración: 125 puntos

ponderados.
¿La tarea es
un desafío Quedo atento a sus
para
 demostrar el inquietudes.
progreso
alcanzado Atentamente
en el logro
de mi meta? Andrés Danilo Rodríguez R.

Tutor ECEDU ZAO CEAD

Acacías

Correo:
andresd.rodriguez@unad.edu
.co

Skype: danilo.0_0

WhatsApp: 300 633 4357

(M-V 9am-6pm; S 7am-
12pm)

Redacte un párrafo teniendo en cuenta:

● Problemas, obstáculos y necesidades con respecto a la tarea y sus causas

● Propuesta de alternativas de solución
● Disposición de ánimo para cooperar con los compañeros
● Que debe usted mejorar para la próxima actividad.