PLAN DE TRABAJO DE INCREMENTO DE JORNADA LABORAL DE PROFESORES DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. DATOS GENERALES

 Denominación de la I.E:
 Resolución de Creación:
 Código Modular de la I.E:
 Ubicación:
 Turno:
 Niveles que imparte:
 Modalidad o Forma:
 Director de la I.E:
I.E. N° 10931 “RAMIRO PRIALÉ PRIALÉ”
R.D. N° 1372-88
0753277
Carretera a Inkawasi-Cas. Mochumí Viejo-Pítipo-Ferreñafe
Mañana
Secundaria
Educación Básica Regular
Lic. Waletr Geovani Mora Ramirez

I.2. BASE LEGAL

 Ley Nº 28044 - Ley General de la Educación.
 Ley Nº 29944 – Ley de Reforma Magisterial (Novena Disposición Complementaria, Transitoria y
Final).
 Decreto de Urgencia Nº 002-2014 - Dictan medidas extraordinarias y urgentes adicionales en
materia económica y financiera para estimular la economía nacional.
 Decreto Supremo Nº 011-2012-ED - Reglamento de la Ley General de Educación.
 Decreto Supremo Nº 225-2014-EF - Autorizan Transferencia de Partidas en el Presupuesto del
Sector Público para el Año Fiscal 2014, a favor de diversos pliegos.
 Resolución Ministerial Nº 622-2013-ED que aprueba las “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica”.
 Resolución Ejecutiva Regional N° 370-2014-GR.LAMB/PR - Aprueba desagregación de los
recursos autorizados mediante Decreto Supremo Nº 224-2014-EF
 Resolución Ejecutiva Regional N° 357-2014-GR.LAMB/PR - Aprueba desagregación de los
recursos autorizados mediante Decreto de Urgencia Nº 001-2014.
 Resolución Jefatural Regional N° 407-2014-GR.LAMB/ORAD - Autorizar una Modificación
Presupuestaria en el Nivel Funcional Programático entre Unidades Ejecutoras, en el Presupuesto
Institucional del Pliego 452 G.R.L para el Año Fiscal 2014.
 Resolución Directoral Nº 011-2014, aprueba PAT 2014, de la I.E. N° 10931 “Ramiro Prialé Prialé”
de Mochumí Viejo
1.3. OBJETIVOS
General
 Garantizar un incremento de la jornada laboral a veintiséis horas semanales del profesor
nombrado de educación secundaria coherente con las actividades focalizadas de trabajo
pedagógico, con permanencia efectiva en la Institución Educativa.
Específicos
 Realizar un diagnóstico acerca de las características favorables y desfavorables para el
aprendizaje del estudiante.
 Desarrollar una planificación de unidades didácticas contextualizadas a la realidad y necesidad
identificada a través del diagnóstico inicial.
 Elevar el logro de aprendizajes de los estudiantes mediante la complementación y reforzamiento
pedagógico a través de la elaboración y desarrollo de actividades y materiales.
 Coordinar con los padres de familia y la organización institucional, actividades que vinculan la
labor educativa con la comunidad y a su vez, estas refuercen, los aprendizajes.

1.4. FUNDAMENTACIÓN
El presente Plan de Trabajo de Incremento de la Jornada Laboral de Profesores de Educación de
la I.E. N° 10931 “Ramiro Prialé Prialé” de Mochumí Viejo-Pítipo, Ferreñafe tiene como propósito
orientar su implementación efectiva.
La Novena Disposición Complementaria, Transitorias y Final de la Ley N° 29944 – Ley de Reforma
Magisterial, señala que “A partir del año 2014, la jornada laboral de 24 horas semanales del profesor
de nivel secundario de la modalidad de educación básica regular, podrá incrementarse a razón de no
más de dos horas pedagógicas semanales, autorizadas por la Dirección Regional de Educación o la
que haga sus veces, si es que la necesidad del servicio lo requiere”.
Al respecto, las diversas instancias de gobierno para su cumplimiento han dispuesto:
 El decreto de Urgencia N° 002, y el posterior Decreto Supremo N° 225-2014-EF, autorizan al
Ministerio de Educación financiar el incremento antes señalado y autorizan la transferencia
económica necesaria, respectivamente.
 Las Resoluciones Ejecutivas Regionales N° 357 y N° 370 y Resolución Jefatural Regional N°
407 del Gobierno Regional de Lambayeque, autorizan la desagregación de recursos y
modificaciones presupuestarias para el cumplimiento en el sector educación del incremento de la
jornada laboral docente.
 El oficio múltiple N° 355-2014-GR.LAMB/GRED, la Gerencia Regional de Educación autoriza el
incremento de la jornada laboral en Educación Secundaria en las Unidades de Gestión Educativa
Local de Lambayeque, Chiclayo y Ferreñafe; y mediante Oficio Múltiple N° 208-2014-
GR.LAMB/GRED/UGEL.FERR/DGP-D., la UGEL Ferreñafe, convoca a reunión de trabajo para la
implementación del incremento de la jornada laboral.
A lo señalado debemos indicar que mediante Informe N° 1600-2014-MINEDUNMGP/-OIGEBR-
DES, el Coordinador de Desarrollo Curricular de la Dirección de Educación Secundaria, concluye y
sugiere las actividades comprendidas en la labor que desempeñará el profesor del nivel secundaria
en el incremento de la jornada laboral, conforme a lo establecido en el Decreto de Urgencia Nº 002-
2014 y demás normas legales. Estas actividades han sido valoradas por el Equipo Directivo como
recomendaciones técnico pedagógicas que orientan la propuesta de nuestro Plan.
En consecuencia, la Dirección propone una estrategia de actividades pedagógicas en función a
las necesidades de los estudiantes y de la institución educativa.
 II. DIAGNÓSTICO
Nº Compromiso de
Fortalezas Alertas
Gestión Escolar
Progreso anual  Docentes con capacitación especializada, en Matemática; Historia,  Desatención en áreas curriculares básicas, por la limitación de
01 del aprendizaje Geografía y Economía; Ciencia, Tecnología y ambiente; Educación considerar a personal contratado en el presente programa.
de todas y todos Física, Persona, Familia y Relaciones Humanas; Educación  Énfasis curricular en los contenidos y no en las capacidades de
los estudiantes. Religiosa. los estudiantes.
 Los estudiantes muestran agrado por actividades de formación  Estrategias docentes poco participativas y dinámicas para
personal, espiritual y en habilidades prácticas. alentar el logro de aprendizajes de los estudiantes.
 Los estudiantes se sienten valorados cuando los docentes les  Desmotivación escolar sobre su futuro inmediato y proyectos de
dedican espacios de orientación a su formación personal y vida.
escolar.
Retención  Imagen favorable ante la comunidad por:  Factores externos: trabajo adolescente.
02 interanual de - Participación exitosa de los estudiantes en los diversos
estudiantes concursos a nivel provincial, regional y nacional.
- Participación de los estudiantes en actividades extracurriculares.
 Docentes desarrollan clima de trabajo favorable a los a
estudiantes, lo que genera predisposición al estudio.
Uso efectivo del  Calendarización se ajusta a los requisitos pedagógicos y legales.  Actividades programadas por Instituciones con el visto de la
03 tiempo en la  Buena disposición docente para dedicar tiempo extracurricular. UGEL Ferreñafe: Pasacalles, Marchas de sensibilización, etc.
institución
educativa.
Uso efectivo del  Desarrollo de las sesiones de aprendizaje en los tiempos  Escasos mecanismos de seguimiento a la labor efectiva docente.
04 tiempo en el establecidos.  Necesidad de perfeccionar estrategias de monitoreo al tiempo
aula. efectivo en aula.
Uso adecuado de  Los docentes han recibido información sobre las rutas del  No se ha realizado una satisfactoria capacitación que facilite la
05 rutas de aprendizaje mediante los fascículos otorgados por el MINEDU aplicación de las Rutas de Aprendizaje, en cuanto a planificación.
aprendizaje de (2013).  No se ha establecido aun criterios que permitan evaluar
comunicación y  Disposición de los docentes para la implementación de las rutas satisfactoriamente por competencias.
matemática. de aprendizaje.  Por la limitación, respecto al personal contratado (docentes a
cargo del área), Comunicación no será tomado en cuenta para el
programa de ampliación horaria.
Uso adecuado de  Se cuenta con material del MINEDU.  Escaso material de manipulación para el docente (escuadras,
06 materiales y  Elaboración, progresiva, de material complementario al del compás, transportador, etc.) y los estudiantes.
recursos MINEDU.  Kit’s incompletos y Banda ancha baja para la recepción
educativos.  Se cuenta con Kit’s de Manipulación de Mecanismos (robótica) adecuada de internet
Lap Top’s Educativas y la recepción de señal de internet
Gestión del clima  Plan de Convivencia Democrática.  Algunos docentes no trabajan integrados entre áreas y se
07 escolar favorable  Compromiso de la Dirección de liderar los procesos de mejora en identifican sólo con la labor de su turno de trabajo.
al logro de la I.E.  Los docentes demandan trato equitativo, reconocimiento y
aprendizajes. estímulo a la labor que realizan.
 Nº Compromiso de
Fortalezas Alertas
Gestión Escolar
Elaboración  Compromiso de los estamentos en la formulación del PAT.  Carencia de un plan de seguimiento e información a los
08 participativa del compromisos y actividades del PAT.
plan anual de
trabajo.

III. ARTICULACIÓN DE COMPROMISOS Y ACTIVIDADES EN HORAS DE INCREMENTO

Compromisos Cronograma
8. Elaboración participativa del PAT (2015) Octubre Noviembre Diciembre

clima escolar.
interanual de

adecuado de

adecuado de
4. Uso efectivo
3. Uso efectivo
aprendizaje.

aprendizaje.
estudiantes.

materiales y

7. Gestión del
del tiempo

del tiempo
Actividades Focalizadas Responsables

en el aula.
2. Retención
anual del

recursos.
1. Progreso

en la I.E.

rutas de
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

5. Uso

6. Uso
1. Investigación diagnóstica
Docentes
de la realidad de los X X
TOE
estudiantes.
Docentes
2. Planificación de unidades
X X X X Sub
didácticas.
Directores
3. Desarrollo de actividades
Docentes
y materiales para
X X X X Sub
recuperación y nivelación de
Directores
los estudiantes.
4. Planificación y
organización de actividades Equipo
institucionales que Directivo
X X X X
consoliden la relación entre Docentes
la escuela y la comunidad,
así como los aprendizajes.
 IV. ACTIVIDADES Y TAREAS
Actividades Tareas
1. Investigación Diagnóstico del Nivel Cognitivo de los estudiantes:
diagnóstica de - El/la adolescente puede alcanzar la etapa de las operaciones formales.
la realidad de - Uso de abstracciones y del razonamiento hipotético-deductivo en proceso.
los estudiantes. - La amplitud de la memoria se extiende a seis dígitos.
- Habilidad para usar el razonamiento hipotético-deductivo.
Diagnóstico del Nivel Socio Emocional de los estudiantes:
- El deseo creciente de autonomía coexiste con la necesidad de intimidad y apoyo de los padres
(ideales colectivos, los proyectos personales y la necesidad de autorrealización en función de la
imagen de futuro que va construyendo).
- El conflicto entre el padre, madre y el hijo/a alcanza su punto más alto (Actitud aparentemente
conflictiva y contestataria derivada de los conflictos propios del paso de una etapa a otra).
- Las oscilaciones de estado de ánimo pueden ser cada vez mas frecuentes, pueden incluir
sentimientos de bochorno, timidez, soledad y depresión.
- El desarrollo de la identidad se convierte en una cuestión crucial. La identidad sexual se
convierte en una preocupación primordial.
- Poco a poco aumenta la independencia de los padres.
- Las relaciones con los hermanos se vuelven equitativas, menos intensas y menos cercanas.
- Las amistades son más íntimas que en cualquier otro periodo. La intimidad puede dar lugar a
relaciones románticas.
- Un grupo minoritario de los adolescentes ha participado en actividad sexual. No lo menciona
pero si los datos de informes revelan que generalmente partir de los 15 o 16 los/as
adolescentes han iniciado sus relaciones coitales.
- Actúa en función de lo que puede ser socialmente aceptable o no.
- Imitación diferida, se da cuando el joven ya no toma como modelo directo a los adultos
significativos, padres o profesores, sino que la imitación se hace a partir de un modelo distante
y de mal llamados “líderes”.
2. Planificación Formulación de Unidades Didácticas:
de unidades  Formulación de Módulos de aprendizajes.
didácticas.  Formulación de Proyectos de aprendizaje.
3. Desarrollo de Elaboración de Guías de aprendizaje:
actividades y - Título.
materiales para - Tema.
recuperación y - Aprendizajes esperados.
nivelación de - Mapa conceptual referido al tema.
los estudiantes. - Desarrollo del tema.
- Referencias bibliográficas.
- Lecturas recomendadas.
- Conclusiones de la primera semana.
- Metacognición.
- Control de Lectura.
4. Planificación y Diseño de tareas Administrativas:
organización de - Participación y consulta sobre: administración de recursos, jornadas laborales, presupuestos.
actividades Diseño de tareas Comunitarias:
institucionales - Relaciones con las familias, comunidad y otras instituciones.
que consoliden - Proyección social.
la relación Diseño de tareas Pedagógicas:
entre la escuela - Lineamientos sobre: evaluación, estilos de enseñanza, enfoques, planes y unidades, etc.
y la comunidad, Diseño de tareas Institucionales:
así como los - Documentos de gestión.
aprendizajes. - Comisiones de trabajo.
 V. RECURSOS:
Potencial Humano: Docentes, padres/madres de familia y estudiantes.
Materiales: Papel bond, ambientes de CRT - AIP y aulas.
Financieros: Asumidos por la Institución y los docentes.

VI. EVALUACIÓN:
El Plan se evaluará teniendo en cuenta el logro de los objetivos y cumplimiento de
actividades planteadas, para lo cual se elaborarán fichas de registro y seguimiento
pertinentes, los cuales serán aplicados a los actores educativos involucrados (docentes,
padres/madres de familia y estudiantes).
El control y seguimiento es asumido por el Director.
Se efectuará una evaluación de avance al finalizar cada semana, con el debido reporte
de evidencias de trabajo y evaluación mensual de cumplimiento, las mismas que nos
permitirán hacer los reajustes convenientes.
Luego se hará una evaluación final en el mes de diciembre; con los resultados obtenidos
y consolidados en un informe final.

VII. ANEXOS
Anexo 01: Fichas de Registro y Evidencias
Anexo 02: Horario de la Jornada laboral por Docente

Ferreñafe, 06 octubre del 2014.

_______________________________ _______________________________
LIC. ROBERTO C. CHILON MUÑOZ PROF. WILDER R. PALACIOS FERNANDEZ

_______________________________ _______________________________
LIC. LILIANA A. CERNA ALEJOS LIC. ERMILA TERRONES QUISPE

_______________________________
PROF. MAURO M. CHERO DÁVILA
 ANEXO 01: FICHAS DE REGISTRO Y EVIDENCIAS

1. FICHA DE REGISTRO Y EVIDENCIA DE

INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA DE LA REALIDAD DE LOS ESTUDIANTES

Docente: …………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Hora: …………………………………………………
Estudiante: …………………………………………………
Motivo de la entrevista: …………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Características favorables/desfavorables para su aprendizaje que deben ser atendidas:
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Acuerdos/Compromisos: …………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Próxima reunión/entrevista: …………………………………………………

2. FICHA DE REGISTRO Y EVIDENCIA DE

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y MATERIALES PARA RECUPERACIÓN Y NIVELACIÓN DE
LOS ESTUDIANTES.

Docente: …………………………………………………
Área: …………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Hora: …………………………………………………
Actividad/Material desarrollado:
Guía de Aprendizaje: …………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Actividad/Sesión de recuperación y nivelación de los estudiantes:
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Conclusión: …………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Próxima actividad/sesión: …………………………………………………
 3. FICHA DE REGISTRO Y EVIDENCIA DE
PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

Docente: …………………………………………………
Área: …………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Hora: …………………………………………………
Unidad planificada: …………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Sesión planificada: …………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Docentes con quienes se planifica/articula:
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Próxima planificación: …………………………………………………

4. FICHA DE REGISTRO Y EVIDENCIA DE

PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES INSTITUCIONALES

Docente: …………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
Hora: …………………………………………………
Motivo de la reunión (Tipo de actividad):
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Conclusión: …………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Docentes con quienes se planificó:
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Compromiso: …………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Próxima planificación: …………………………………………………
 ANEXO 02: HORARIO DE LA JORNADA LABORAL POR DOCENTE

HORARIO DE CLASES POR INCREMENTO 2014

SEMANA I SEMANA II SEMANA III SEMANA IV

PEDAGÓGIC.

DÍA LUNES MARTES MIÉRC. LUNES MARTES MIÉRC. LUNES MARTES MIÉRC. LUNES MARTES MIÉRC.
HORA

GRADO
HORA CRONOLÓGICA 1° 3° 1° 2° 3° 2° 4° 2° 3° 4° 5° 1° 3° 1° 5° 5° 2° 5° 4° 5°

AB.

AB.

AB.

AB.
ON.

ON.

ON.

ON.
1°

MB.

MB.

MB.

MB.
E L TR

E L TR

E L TR

E L TR
A

A
Y EC

Y EC

Y EC

Y EC
A

A
TI C

TI C

TI C

TI C
A

A
15:30 ~ 16:15 ÍSIC

ÍSIC

ÍSIC

ÍSIC
C. Y

C. Y

C. Y

C. Y
PARA

PARA

PARA

PARA
EMÁ

EMÁ

EMÁ

EMÁ
OG.

OG.

OG.

OG.
C. F

C. F

C. F

C. F
E

E
C., T

C., T

C., T

C., T
, GE

, GE

, GE

, GE
EDU

EDU

EDU

EDU
MAT

MAT

MAT

MAT
2°

.
ED UC

ED UC

ED UC

ED UC
CIEN

CIEN

CIEN

CIEN
.

.
HIST

HIST

HIST

HIST
16:15 ~ 17:00
PROFESORES: CHILÓN MUÑOZ, Roberto PALACIOS FERNANDEZ, Wilder Raul CERNA ALEJOS, Liliana
TERRONES QUISPE, Ermila CHERO DÁVILA, Mauro Maciel