Diputació de Valencia

¿V tú qué prefieres?
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PRACTICA Nº 54 ; SUMARIO
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DIRECTOR PUBLICACIONES
ANATOLY KARPOV
Jaquetazos
DIRECTOR: She rloc k Holme s , Charles Auguste
G.M. Alexis Cabrera Dupin y e l aje drez 4
Juan Antonio Montero Aleu
REDACTOR JEFE:
E. Ariguanabo
Este mes con
FOTOGRAFÍA: David Bron ste in "Maestro de b rujo o la
David Liada imaginac ión e n aje drez" 8
Carlos Valls G.M Reynaldo Vera y Jesús G. Bayolo

COLABORADORES:
G.M. R. Vera
G.M. Z. F ranco
Juegue como
M.F. F. Visier
D avid Bronste i n 16
M.F. A. González G M Reynaldo Vera
M.F. J. Huergo
Jesús G. Bayolo Ajedrez y educación
J. Alonso Martín
U na aproximación a la e dad de
Y. Gallach Pérez
i n icio de e ste de porte-c ie ncia 19
J. A. Montero Aleu
Pedagógo Alvaro Sánchez Sánchez
A. Sánchez Sánchez

DISEÑO Y MAQUETACIÓN Curso de Ajedrez

Carlos Alberto González El peón retrasado 16
Juan José Casanova M.F. Amador González

EDITA:
Editorial del Atlántico y
del Mediterráneo, S.L.
Usted Juega
CIF:897741029 G.M. Zenón Franco 30
TEL. 96 129 29 70
FAX: 96 129 29 71
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Las imáge nes aje drecísticas 11 36
M.F. José R. Huergo
ADMINISTRADOR:
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Depósito legal: S.S. 767-1970
Cuento
IMPRIME: El pe ón espí a VI 11 40
Coprint S.L.
Yago Gallach Pérez
Valencia

Peldaño Final
DISTRIBUYE
S.G.E.L.
Alcobendas (Madrid) " E l retab lo de las maravi llas" 45
Queda prohibida la reproducción total o par­ M.F. Fernando Visier
cial por cualquier medio o soporte, del conte­
nido de esta publicación. La editorial no hace
responsable de las opiniones expresadas
por sus colaboradores.
Problemas
Printed01/2007 M . F. Amador Gonzále z 48

---- practica JAQ U E- a. -

Sherlock Holmes, Charles Auguste
Dupin y el ajedrez
Psicólogo, Juan Antonio Montero Aleu
1 detectiv e de ficción
E más famoso de todos
.
los tiempos, Sherlock
Holmes, fue creado por el
médico y escritor escocés
Arthur Conan Doyle.
Las aventuras de
Holmes comenzaron
a publicarse hacia
1880 y d u ra nte u nos
treinta años con i n­
tervalos, el público
británico siguió apa­
sionadamente los
relatos que su autor
publicaba regular­
mente en la revista
Strand.
A pesar de la rá­
pida aceptación que
Holmes tuvo entre los
lectores, su a utor fue
experimentando u n
progresivo aborre­
cimiento hacia este
hijo de su c reación:
mientras más crecía
la fama de Sherlock
y más aventuras le exigía su
público, más seguro se hal la­
ba Conan Doyle de estar mal­
gastando tiempo y talento en
algo poco meritorio y que en
nada contribuiría a lograr la
posteridad, su más deseada
meta. Llegó a escribirle a su
Cl
-
JAQUE - . .
actualidad -------
madre que incluso oír siquie­
ra el nombre de "este señor"
-Sherlock- ya le cargaba.
Paradój icamente, hoy, a
pesar de haber escrito otras
muchas novelas, el nombre
de Conan Doyle r.esulta inf i ni­
tamente mucho menos cono­
cido y universal que el de su
personaje Sherlock Holmes.
Cuarenta años antes, en la
década de 1 840, Edgar Allan
Poe, creaba el que se puede
considerar predecesor de
Sherlock, Charles Auguste
Dupin . Allan Poe es uno de
Jos más grandes poetas y
novelistas norteamericanos,
y su vida estuvo mar­
cada por la muerte,
la traged ia y las adic­
ciones. M urió presa
de deliriums tremens
tras ser encontrado
moribundo por unos
amigos suyos en las
calles de la localidad
de Baltimore.
Charles Auguste
Dupin, el personaje de
Allan Poe, puede ser
considerado el primer
detective de la historia
de la literatura. Es un
joven y empobrecido
aristócrata de París
que dedica el tiempo
a cu ltivar su mente y
al "goce de las facul�
tades i ntelectuales". A
parti r de éstas y del
razonamiento puramente de­
ductivo, logra esclarecer Jos
casos de "La carta robada",
"El m isterio de María Roget"
o "Los asesinatos de la Rue
Morgue".
En esta última, que es la
que abre la serie, las prime-
 JAQUETAZOS

ras páginas se dedican en

parte al ajedrez. Y no lo deja
en m uy buen lugar: Poe, u n
hombre c o n una mente ab­
solutamente priv i legiada, no
estimaba demasiado este
j uego, al que cal ificaba como
"una frivolidad primorosa".
Para Allan Poe, este juego
supuestamente profundo no
era tal , y en realidad la facul­
tad mental que se ejercitaba
fundamentalmente era la
atención: como qu iera que
los mov i mientos posibles en
ajedrez son variados y com­
plicados, las posibilidades
de descuido son múltiples,
y según Poe, n ueve de cada
diez veces vencía en ajedrez
la person a más concentrada,
no la más perspicaz. El j uego
de las damas era, en cambio, Estatua de Sherlóck Holmes.
puro razonamiento analítico y
deductivo: las posibilidades tades analíticas que desarro­ sod ios más c uriosos y aún
de descuido eran mínimas, y llaban en estos juegos a otras hoy rodeados de misterio de
no entraban en juego factores empresas humanas e i ntelec­ la historia del ajedrez, el del
tales como la atención y la tuales. En los j ugadores de autómata llamado "El Turco",
concentración: así que para ajed rez, esto no ocurría. i nventado por Wolfgang von
vencer se necesitaba un tipo Poe utilizaba en muchas Kempelen.
de " perspicacia superior" que ocasiones lo que podría Este era un primitivo robot
en ajedrez pocas veces se considerarse como u n es­ que j ugaba al ajed rez y que
encontraba, tan atento estaba bozo rud imentario de lo que d u rante muchos años recorrió
el ajedrecista a controlar " las después sería el método las Cortes eu ropeas jugando
mú ltiples variables y los movi­ científico -de Allan Poe l legó con la realeza (l legó a entren- .
mientos raros" de las piezas. a decir Baudelaire que siem­ tarse a Napoleón y a Catalina
Despachaba el asunto afir­ pre tuvo una notable aptitud de Rusía, a los que venció)
mando que, en real idad , el para las ciencias físicas y las y que además jugó contra
mejor j ugador de ajed rez del matemáticas-. Sabía el norte­ g randes ajed recistas de la
m undo no podía llegar a otra a mericano de lo que hablaba época, ganando en diversas
cosa que ser simplemente el cuando se refería al ajedrez. ocasiones. Sólo ocurría que
mejor jugador de ajedrez. Los De hecho, contribuyó a des­ en realidad este autómata era
buenos j ugadores de las da­ entrañar en un artículo titu­ u n fraude, puesto que muy in­
mas o del whist, sin embargo, lado "El jugador de ajedrez geniosamente y entre los en­
podían general izar las facul- de Maelzel", uno de los epi- granajes del artefacto, se es-

---- practic• JAQ U E .

-
-
JAQUETAZOS
condía un j ugador de ajedrez
que movía las piezas. Parece
que d u rante los casi treinta
años en que el autómata es­
tuvo activo fueron varios los
ajedrecistas que participaron
en el engaño: es casi segu ro
que el primero fue un joven
oficial polaco y muy buen ju­
gador, Worowsky, que había
perdido las dos piernas en
una refriega y que por ello se
camuflaba perfectamente en
el interior de la máquina. Alfan
Poe, con su artículo, contribu­
yó a desvelar u n truco con
el que se engañó dura nte
muchos años al públ ico y a
muchos de los más selectos
intelectuales de su época.
Teniendo en cuenta , de
este modo, que Poe tenía una
opinión autorizada sobre el
ajedrez, ¿por qué esti maba en
tan poco este juego? Quizás
la explicación radique �n el
hecho de que el ajedrez se
hallaba en aquel entonces en
un estado bastante rudimen­
tario, y se podría considerar
sin ningún son rojo como u n
juego bastante "si mple". Es
muy probable que Poe tuv iera
razón : en su tiempo, el aje­
drez se practicaba util izando
mañas y trucos tácticos , sin
establecer conexión alguna
entre las distintas fases de
la partida, y además solía
decidirse en una fase tan
temprana del juego como
era la apertura. No se habían
desarrol lado todavía los con­
ceptos de los que en buena
medida se n utre el ajedrez
Cl JAQU E �ractica
-
----
-
moderno. La teoría del valor
de la estructura de peones de
Philidor-que por cierto, llegó
a jugar contra " El Turco"-, que
era un avance frente a las ma­
niobras puramente tácticas,
había empezado a postular­
se algunos años antes, pero
todavía tardaría mucho en
i ntroducirse en la práctica del
ajed rez.
Volviendo a Conan Doyle,
el autor de nuestro Sherlock,
sus referencias al ajed rez se
circu nscriben a u n pequeño
párrafo , pero muy significati­
vo, de la aventura denomi na­
da "El fabricante de colores
retiradd'. Este episodio fue
escrito hacia 1900 y, resu­
miendo, trata acerca del des­
piadado y cruel asesinato de
una m ujer y d e su amante a
manos del anciano marido
de la primera. El asesino, al
igual que el amante asesi­
nado, j ugaban a menudo al
ajed rez entre ellos. De hecho,
el primero era un ajedrecista
consumado.
Una vez solucionado el
caso, y como era habitual ,
Sherlock procede a explicar­
le a su asom brado amigo y
colega el doctor Watson los
medios a través de los cuales
llegó a resolver el m isterio. Y
una de las pistas que le llevó
a sospechar del ásesino es,
sorprendentemente, que ju­
gaba al ajedrez con destreza.
Dice Sherlock lo siguiente:
''Amberley (el fabricante
de colores) amigo Watson,
sobresalía en el juego del
ajedrez. Fíjese, Watson, que
éste es un indicio de una
inteligencia maquinadora''.
También se ha traducido
esta frase como: "El sobre­
salir en ajedrez es signo de
una mente intrigante''.
No parece pues que Doyle
pensara en los ajedrecistas
como seres angelicales de
mentes limpias y cándidas.
Y se sabe que Doyle j ugaba
al ajed rez y que conocía a
buenos ajedrecistas. Su razo­
nador e hiperlógico detective
Sherlock Holmes tiene claro
que existe u n a relación de
causa-efecto entre ser buen
ajedrecista y poseer una do­
sis más que elevada de ma­
qu iavelismo.
Lo que encuentro más re­
velador en todo esto es que
subyace una visión del aje­
drez como un juego mucho
más profundo de lo que lo
entendía Poe. Doyle, al igual
que este último, eran hom­
bres de su época, muy i ntere­
sados en lo que acontecía en
su tiempo.
Unos treinta años antes de
que escribiera Conan Doyle.
este capítulo de Sherlock,
Whilhelm Steinitz estable­
cía los principios del ajed rez
moderno. Olvidándose de
la moda romántica al uso,
Steinitz encontró en el aje­
drez una dimensión científica
y lógica: se ganaba al ajedrez
cuando se daban las con­
diciones objetivas -parafra-

seando a Karl Marx-, no por
meros i m pu lsos del corazón y
de la fantasía.
Esta revolución ajedrecís­
tica es indudable que había
l legado a oídos de Doyle. Es
posible, además, que en el
ideario del hombre de pri n­
cipios del siglo XX la imagen
del j uego del ajed rez hubiera
tomado una d i mensión m u­
cho más compleja de la que
podía tener el hombre del
XIX.
Hay u n a excelente serie
de la BBC (la legendaria ca­
dena televisiva pública bri­
tánica) que creo avala esta
interpretación. Se denomina
"Los misterios del auténtico
Sherlock Holmes" y consta
de cinco episodios realiza­
dos entre fi nales de 1990 y
principios de 2000 . A pesar
del título, los personajes, cu­
riosamente, no son Sherlock
Holmes y el doctor Watson ,
---- practica
sino e l propio Conan Doyle
y el doctor Joseph Bell, u n
personaje real , profesor del
joven Conan Doyle en la
U n iversidad Edimburgo y del
que se decía que fue quien
inspiró en éste la fig u ra de
Sherlock, por sus asombro­
sas dotes deductivas y de
observación.
Uno de los episodios, "La
estratagema del caballero
blanco'', es un auténtico ho­
menaje al ajedrez decimo­
nónico. Es un guión abso­
l utamente libre, sin relación
alguna con cualquiera de las
aventu ras que escri bió Doyle
(el canon, como lo llaman
los pu ristas en la materia) .
Además de mostrar u nas
imágenes marav illosas del
ambiente que se respiraba
en los clubes de la época,
esta película, que recomien­
do a todos, nos muestra a un
Doyle experto en ajedrez, y
JAQUETAZOS
sobre todo, muy receptivo a
los avances que se estaban
produciendo en los concep­
tos del j uego.
Sin q uerer revelar el desen­
lace, el personaje de la pelí­
cula que a la postre se des­
cubre como un calculador y
terrible asesino, se desvela
además como un experto aje­
drecista con u na v isión real­
mente profunda y avanzada
del juego. Parece, pues , que
los g u ionistas tuvieron, ya en
pleno siglo XXI, muy presen­
te esa máxima de Sherlock
Holmes:
"El sobresalir en ajedrez,
querido Watson, es indicio
de una mente intrigante''.
Afortunadamente el bueno
de Sherlock Holmes, a pesar
de resolver decenas de ca­
sos, también se equivocaba
de vez en cuando; si no fuera
así, n uestros Campeonatos
para el títu lo de Campeón del
M u ndo, en vez de serlo de aje­
d rez, serían los Campeonatos
M u nd iales de la I ntriga. :El
J A QU E .
-
-
David Bronstein
Maestro de brujo o la imaginación en ajedrez
GM Reynaldo Vera y Jesús G. Bayolo

IJ 1 ci nco de d iciembre
de 2006, mientras
Deep Fritz derrota­
ba en Bonn , Alemania, al
campeón mu ndial Vladimir
Kramnik, fallecía a los 82 años
en M insk, Bielorrusia, uno de
los más creativos ajedrecistas
de todos los tiempos, David
lonovich Bronstein, calificado
por Román Torán en una mo­
nografía escrita en 1957 como
El genio del ajedrez moderno.
Había nacido el 19 de fe­
brero de 1924 en una peque­
ña ciudad (Belaya Tserkov)
Bronstein, Keres y M iha il Botvinnik, Amsterdam 1954.
cerca de Kiev, la capital de
Ucrania. T iene el privilegio
de haber sido considerado -contra todo pronóstico- sub­ del nacimiento de Bronstein,
d u rante casi medio siglo entre campeón de Ucrania, detrás 1924) toda vez que se trata
los mejores ajedrecistas del del ya consagrado Isaac del número uno en la crono­
mundo. La Segunda Guerra Boleslavski , y de paso se logía de los ya desaparecidos
Mundial frenó su carrera en su clasificó para la semifinal del l nterzonales. Se disputó en
mismo inicio pero fue de los Campeonato de la U RSS en julio de 1948 en Saltsjo baden,
que los años de la posguerra Rostov, 1941, torneo que tiene Suecia, y es además u n hito
situó en la cima a la escuela que ser suspendido luego de en la vida de Bronstein, por­
soviética de ajedrez. seis rondas debido a la inva­ que fue su vencedor.
Se asegu ra que fue su sión de la U RSS por los tropas Este David ya estaba adies­
abuelo quien lo enseñó a ju­ hitlerianas. trado con su honda para
gar, cuando tenía seis años, y En 1945 gana la semif inal enfrentar a los Goliat de en­
que al q uedar segundo en un del campeonato soviético y tonces. Fundador del título de
certamen escolar con 12 años q ueda terc ero en la f i nal. Se Gran Maestro, que comenzó
se hizo m iembro del Club corona campeón de la U RSS a conceder la F I DE en 1950,
J uven il de Ajed rez y Damas en 1948 y 1949. Su primer ese mismo año participa en el
de Kiev. A los 16 años se con­ torneo i nternacional marca a primer To rneo de Candidatos,
virtió en el más joven Maestro la vez un hito en la historia de que tiene por sede a Budapest,
Nacional soviético, al finalizar la FIDE (creada el m ismo año la capital húngara .

• JAQ U . E
-
practica -------
 ESTE M ES CON

TORNEO DE CANDIDATOS BUDAPEST 1950

RF Nombre 1 1 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 1 Total

l David Bronstein 01 Y2lj 11 1Y2 01 Y2Y2 lY2 Y2l 1 12

2 Isaac Boleslavski ** 11 12

3-+ Va_ si_ li _ S_ m_ is_ l ov

1-- _ ___--+_ 10 _ _ :2-+-_ **
--1 _0Y _ -+-1-
�
_Y2 ._l2_Y-+
2 _ Y: 2 :2
_ _1...._0_1-+_ Y:_ 2_l -+-Y:_2 Y_ 2-+-Y__ Y2-+-- _ 1_0--1
2 O--+-_l_ 1
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Y2 _Y: +__** Y2___Y:2 +-l Y��-Y2-+-Y
_ 2_ -+-
P IKeres
>--4-�__a_u____ _ __ ____,... Y -+-
l_Y2_Y: _ __ .____ -_ 1 _Y2 !:_ _�
5 Miguel Na¡dorf 00 1 Y2Y2 OY2 Y2Y2 l Y2Y2 9.0
** Y2Y2 Y2Y2 [ 11 Y2l

6 Alexander Kotov OY2 OY2 Y20 O1 Y2Y2 ** Y2l- ! 1O 1O i Y2 l 8.5

1---+--------+---+----+---+---+---t---+--+--+---+ ---!---
l-7 G_i.d_e_o _n_S_ta_h_lberg___ 1 O Y2Y2 1 O OY2 Y2Y2 Y20 l ** Y2Y2 Y2Y2 Y2Y2 8.0
__

_ _
8 Andar Lilienthal Y2Y2 Y20 Y20 , Y2Y2 00 ¡ 01 Y2Y2 ** 10 , Y2Y2 7.0
,____,___+-- -+-··--+--+---+---+--- --+ - -- i-
i
'OY2 Y20 Y2Y2 : Y20
Y20 1 01 Y2Y2 ! 01 i 10 7.0
. ______

i 9' Laszlo Szabo ** !

1O Salo Flohr ** i 7.0

Como puede apreciarse, la antesala del campeonato

una constelación. Aunque
Bronstein superó a su cote­
rráneo -de país y de región­
en el S.B. 103 , por 101.25,
t uvieron que d i rimir u n match
en busca del retador para el
primer campeón mundial bajo
los auspicios de la FIDE, M ijail
Botvinnik. Así transcurrió el
duelo, de 14 partidas
m u ndial, al que paradój ica­
mente n u nca más se acercó
tanto, aunque sí fue candidato
varias veces. El histórico en­
cuentro con Botv i n n i k ocu rrió
en 1951. Pactado a 24 parti­
das, cuando solo faltaban dos
Bronstein iba delante pero el
revés en la pen última y las
tablas en la última propiciaron

David Bronstein 1 V2 Y2

Isaac Boleslavski O Y2 Y2 V2 V2 Y2 O

Contrario a lo que cualquie­
ra pueda i nferir, por la rivali­
dad, am bos fueron siempre
excelentes amigos, y más
a ú n , pues en 1984 Bronstein
contrajo matri monio con su
hija, T atiana Boleslavskaya.
La meteórica carrera de
Bronstein lo situaba ya en
el empate y la retención del
cetro por Botv i n nik, debido
al famoso "medio pu nto del
campeón".
Ganador de numerosos
torneos i nternacionales y con
excelente desempeño en la
mayoría de los que jugó, para
Bronstein el ajedrez siempre
fue sobre todo arte. "Si un ju­
gador tiene miedo a reveses
competitivos nunca creará
nada nuevo'',sentenció.
Seis veces campeón de
Moscú, donde residió la mayor
parte de su vida, puede decir­
se que tiene ochos medallas
olímpicas de oro, porque ade-

---- p racti c a JAQU E .

-
-
ESTE M ES CON
m á s d e las colectivas obtuvo
las de mejor rendimiento por
su actuación individual en las
de 1952 (debut de la U RSS
en estas lides, 1954, 1956 y
1958.
De libros y embrujo
Dejó paro muchas genera­
ciones el legado de sus fabulo­
sas partidas y sus ideas en más
de una decena de libros. Todo
un clásico es el del Torneo de
Candidatos de Zurich 1953,
que algunos se han aventura­
do a calificar como el libro so­
bre ajedrez mejor escrito en la
historia. Curioso en este caso
es que rápidamente salieron
dos libros sobre ese certamen
y nada menos que con la au­
toría de otras grandes figu ras,
Euwe y Najdorf , mientras que
el de Bronstein (El ajedrez de
torneo) se publicó por primera
vez en 1960.
El propio Bronstein opina:
"Un torneo largo no es una
simple colección de partidas.
Si además los participantes
son los jugadores más fuer­
tes del mundo, las partidas
adquieren entonces una mar­
cada interconexión: están
llenas de ideas que cristali­
zan y se desarrollan durante
el curso de la competición y
ésta, entretanto, representa
un estadio particular en el de­
sarrollo del pensamiento aje­
drecístico... Las partidas de
un torneo de grandes maes­
tros acercan al lector a la
esfera creativa de los líderes
.. JAQU E practica
- .
----
- �
Tal observa a Bronstein.
del ajedrez y muestran como
va tomando forma la batalla.
El autor se ha centrado en el
área más inexplorada y más
interesante del ajedrez: el
medio juego y su tratamiento
por parte de los maestros de
hoy, esta es la orientación
básica de esta obra... "
Otro de sus li bros famosos
es Aprendiz de brujo, en coau­
toría con Tom Fürstenberg .
En él i nvita al lector a conver­
tirae en su aprend�. primero
con 40 recomendaciones
para el principiante y luego
desarrolla las capacidades
ajedrecísticas del "aprendiz"
con ejemplos salidos de sus
propias partidas.
Al sugerente título puede
atri buí rsele cierta relación per­
sonal con el autor. Cualquiera
mirando algu nas de sus par­
tidas puede pensar en deter­
m inado momento que está
perdido . .. y entonces vienen
esas jugadas "de brujo" que
viran la torta, para dorarla del
otro lado. Como quiera que se
m i re, Bronstein es un maestro
de brujo.
En alguna parte leí que una
vez pensó una hora su pri­
mera jugada, antes de hacer
e4, y se sabe que en el match
frente a Boleslavski regaló
en una partida 45 min utos
"meditando" su movim iento
inicial. Es como si estuviera
embrujado (¿o embrujando
a su rival?), aunque él ofrece
la siguiente explicación: ''A
menudo pienso durante 15 ó
20 minutos antes de efectuar
Ja primera jugada. Quizá el
público se pregunte cómo es
posible, cuál es la razón.. . Y
la única razón es que así es
como yo juego... como un
pintor trabajando en su cua­
dro. Así trabajo y así creo''.
Por demás, ha sido como
u n Nostradamus del aje­
drez. Antes del primer match
Petrosian-Spasski , ocurrido
en 1966, dijo q ue el campeón
m u ndial después de Petrosian

sería Spasski , después
F ischer y después Korchnoi . . .
todo a h í , y hasta h u biera en­
cajado al detalle, de no ser
porque Karpov no era conoci­
do cuando su vaticinio.
A esto podemos agregarle
que fue el primero en pronos­
ticar el acortamiento del tiem­
po en las partidas de torneo,
como vía idónea para el di­
namismo, la popularidad ¡y la
creatividad! del ajed rez. Hoy
hasta el campeonato mundial
puede llegar a decidirse en
una partida de ci nco minutos.
Su inmortal frente a la
computadora
David Bronstein fue de los
primeros Grandes Maestros
en tener como oponente a un
''ajedrecista electrónicd', en
1963. Unos años más tardes
él m ismo daría a conocer el
acontecimiento:
"No hace mucho que la
prensa publicó el encuentro
disputado entre la U RSS y los
EEUU por grandes maestros
electrón icos, con el resultado
de 3:1 a nuestro favor. La sen­
sación fue grande, y en cada
conferencia se nos formu laba·
a nosotros, maestros de car­
ne y hueso, la pregunta: ¿Qué
potencia de juego tiene u n
maestro automáti co?"
" En cierta ocasión me invi­
tan , por ventura, a una sesión
de simultáneas. Eran progra­
madores que han adiestrado
un autómata en el j uego del
ajedrez, y les ha ganado a
--�---
todos. Accedí a j ugar con el
autómata, con la condición
de darle la dama de ventaja.
Al principió me satisfizo la po­
sición; pero mi contrincante
empezó a cambiar piezas y
me di cuenta de que haberle
dado la dama era un error i rre­
parable.
"Ante mi inmi nente derrota,
entre aplausos y bulli cio, los
jóvenes programadores se
dispusieron a apagar la luz y
abandonar el local. Protesté:
¡El desquite! ¡ Exijo él desqui­
te! ¡ Exijo que me devuelvan
la dama! Aquí hice mi partida
inmortal; en ella anuncié mate
al electrón ico rey negro en
diez movimientos.
La aperturá se desarrolló
de acuerdo con las últi mas
recomendaciones de la teoría
ajedrecista y de los jóvenes
programadores. La lucha cul­
minó en los movi mientos 13.
Wc4, b5. Como no les gustó
el movim iento de mi dama,
las negras agotaron su tiem­
po y el mío meditando sobre
las respuestas. El á rbitro y a
la vez jefe de los programa­
dores de máquinas electróni­
cas q uiso aplazar el encuen­
tro. Pero volví a protestar:
¡U n momento, por favor! Doy
mate en diez jugadas si hago
14. tt:lxg5+ .
"Han transcurrido siete,
años desde aquel memora­
ble día de 1 963. Con todo,
no puedo perdonarme haber
ESTE M ES CON
dado la dama de ventaja a
aquel monstruo. Ni me satis­
face el bello mate que le di en
la segunda partida. Digan lo
que digan , el ingenio capaz
de jugar al ajed rez con seres
humanos es una de las mara­
villas más sorprendentes del
siglo XX".
U n Gambito de Rey acepta­
do es la In mor tal de Bronstein,
que juega con las blancas,
frente a una máquina, deno­
m i nada M20:
1 .e4 e5 2.f4 exf4 3.tllf3 tt:lf6
4.e5 tlig4 5.d4 g5 6.tlic3
tlie3 7.We2 tt:lxf1 8.tlie4 tlie3
9.tlif6+ @e7 10.id2 tt:lxc2+
1 1 .@f2 tt:lxa1 12.tlid5+ @e6
1 3.Wc4 b5 14.tlixg5+ �xg5
15.tllxc7+ @e7 1 6.tlid5+ @es
1 7.�xc8+ �d8 18.tt:lc7+ @e7
1 9..ib4+ d6 20.hd6+ Wxd6
21 .�e8#
Veamos otra partida suya
frente un ordenador, disputa­
da en Palo Alto en fecha más
reciente, 1 992:
� Bronstein �
•ii·1i!!.111·1d .
1 .e4 c5 2.b4 cxb4 3.a3 d5
4.exd5 �xd5 5.tlif3 ig4
6.axb4 �e4+ 7 .ie2 ixf3
8.gxf3 �xb4 9.tlia3 �a5
1 O.ib2 tlic6 1 1 .c4 �g5
1 2.�b3 0-0-0 1 3.d4 �g2
1 4.0-0-0 �xf2 1 5.d5 tlia5
1 6.�b5 �e3+ 1 7.@b1 �xe2
1 8.�xa5 a6 1 9J''g h e1 �f2
p ractica JAQU E .
- -
ESTE M ES CON
20.c5 tt:lf6 21 .i.e5 ct:lxd5
22 .ct:lc4 1!Nxe1 23.1"í:xe1 f6
24.ct:lb6+ ct:lxb6 25.�xb6 y
Deep Thought reconoció
la derrota.
Este hom bre afable que una
vez expuso: "Hace cuatro dé­
cadas que asisto al Templo
del Arte ajedrecístico, toco
piadosamente el peón del
rey blanco y Jo envío con una
oración a explorar el terreno
contrario", y dio una s i mpática
expl icac ión sobre el esti lo de
otro genio: "Si quieren saber
como gana Tal, es muy sen­
cillo. Coloca las figuras en el
centro y después las sacrifi­
ca por ahí...", tiene tam bién
una defi nición muy seria: "El
ajedrez es imaginación".
Mi encuentro con
Bronstein
Comenta: GM Reynaldo Vera
En febrero de 1 990 fui invita­
do al Festival Ajedrecístico de
Roma, c uyo grupo pri nc ipal
consistió en u n open de cerca
del centenar de jugadores. La
representac ión de la antigua
U RSS fue bien n utrida en can­
tidad y cal idad . Ju nto con los
más jóvenes, Bareev, Chern i n ,
011 y Dokhojan, así como los
más maduros Razuvaev y
V aisser, jugaron dos leyen­
das vivientes del ajedrez uni­
versal: Vasili Smislov y David
Bronstei n . Por si fuera poco,
los organizadores contaron
con la presenc ia de Mijail
G JAQU E practica
-
------
- •
I
Botvinnik y de Garri Kasparov,
q uienes ofrec ieron sim ultá­
neas y conferencias.
Para mí fue particularmente
im presionante el contacto con
Bronstein, una de las persona­
lidades más extraordinarias en
la historia ajedrecística , quien
junto con Keres, Korc hnoi,
Larsen y Geller, forma filas en
el selecto grupo de los que no
han sido campeones m u ndia­
les solo por factores c i rc u ns­
tanc iales. La admirac ión por
Bronstein que se despierta en
cada ajedrec ista desde sus
primeros conoc i m ientos, se
mu ltiplicó con la posibilidad
de i ntercam biar c riterios y, so­
bre todo, de poder j ugar con
el increíble David. Un par de
días antes de n uestra partida,
por supuesto, i m predecible
en u n Suizo, una mesa com­
partida para el desayuno me
permitió asomarme a sus im­
presiones en tantos aspectos
como pude abordarle en tan
breve tiempo.
L a conversación -iniciada
en inglés y trasladada rápi­
damente al fluido español ,
a petic ión suya-- incluyó a
Botvi n ni k, Fisc her, Kasparov
y, desde luego, al pec u liar y
arc h ifamoso enfoque ajedre­
cístico de David Bronstein.
Me c omentó que Botvin nik,
después de c ada partida,
q uería dar la impresión de que
en algú n momento su oponen­
te pudo haber hecho algo me­
jor, pero que el resultado final
habría sido el mismo, c laro,
favorable a Botvinni k . . .
E n opinión d e David, pasa
algo similar con F isc her y con
Kasparov, am bos igualmente
con f uertes personalidades,
capaces de intimidar a sus
rivales.
¿Para qué se j uega aje­
drez?-Se preguntaba el mis­
mo y disertaba.
Algunos lo hacen para que
su familia disfrute con los éxi­
tos, otros para ganar dinero,
en fin . . . Yo pienso que debe
jugarse ajedrez para crear,
producir obras que en una u
otra medida enriquezcan el
arte de nuestro juego. Este
aspecto casi siempre se su­
bordina al plano deportivo y
no se estimula lo suficiente.
Debiera hacerse un congreso
con los jugadores para cam­
biar este estado de cosas y
darle a la creatividad ajedre­
cística la importancia que
merece como elemento vital.
Desafortunadamente, el de­
sayuno conc l uyó y con él, la
oportunidad de ahondar más
en el rico arc hivo vivencia!
del gran David, que entonces
andaba en sus 66 "abri les",
manteniendo la buena figu ra
y el carácter afable que to­
dos hemos leído alguna vez
en n uestro primer asomo a la
historia ajed recística. Aún im­
presionado por el i ntercambio
verbal, llegó el momento de
sentarme de n uevo a la mesa
con Bronstei n , pero esta vez
en la tarde y con un tablero
por medio:

1 .d4 tllf6 2.c4 c5
Una elección al gusto de mi
adversario que, hay que re­
cordar, fue uno de los pio­
neros fundamentales de la
India del Rey y cuyo aporte
a la causa del dinamismo
en su lucha contra la es­
tructura y otros valores tra­
dicionales, es antológico.
3.d5 e6 4.lllc3 exd5 5.cxd5
d6 6.e4 g6 7.lllf3 ig7 8.ie2
0-0 9.0-0 llla 6 1 O.i.f4
Durante la partida pensé
erróneamente que la "única"
jugada del blanco en este
momento era 1O. élld2, y al
ver 10. if4!, recordé cómo
en su libro Mis 60 partidas
memorables, Fischer en va­
rias ocasiones cita, refirién­
dose a diversas aperturas:
"Una idea de Bronstein", lo
cual demuestra la prodiga­
lidad del laboratorio de David
y la aceptación de sus ideas
por parte del excampeón
mundial norteamericano.
Realmente, sin desdoro de
Bronstein, se trataba de una
laguna en mi bagaje teórico.
1O-if4! Es una fuerte jugada
que citaba la enciclopedia
de aquellos tiempos, contra
el orden adoptado por mí.
Para no abandonar el tema
del aporte bronsteiniano a la
---- practica
teoría de aperturas, he aquí
uno que había producido un
par de años antes de cele­
brarse nuestro encuentro:
B r o n s t e i n -Tu k m a k o v ,
Reikjavik, 1990 1.d4éllf6 2.c4
g6 3. éllc3 d6 4. éllf3 ig7 5.
\Wb3 dxc4 6. \Wxc4 0-0 7.e4
élla6 8.e5 élld7 9.e6!? (esta
es la idea nueva de Bronstein
que ya había empleado en
1988 contra Jasnikowski,Z
en Polanica Zdroj) 9...fxe6
10. ie3 éllb6 11. '1Wb3 \Wd6
12. l"íc1 élld5 13. ic4 éllxe3
14.fxe3 c5 15.0-0 cxd4 16.
éllb5 \Wb6 17. éllbxd4 i.h6
18. füe1éllc5 19. \Wxb6 axb6
20.b4 élle4 21. i.b3 i.g7 22.
l"íc7 Con mejor final para las
blancas, que se impusieron
en 85 movimientos.
1 o ...tll c7 1 1 .tlld 2 tllfe8
Intentando responder al na­
tural 12. éllc 4 con 12. ..b5 y
en el caso de 12.a4 jugar la
idea fundamental de las ne­
gras 12.. . f5!?, pero sincera­
mente, por un momento ol­
vidé el proverbial desapego
de Bronstein a cuanto huela
a dogma.
1 2.éllf3!
Sin rubor, el caballo blanco
regresa a la casilla que
acaba de abandonar con
entera justificación: 12 .. .f5
13.e5 cortando la idea de
ruptura del negro.
1 2 ... tllf6
ESTE M ES CON
No hay manera de aprove­
char la aparente pérdida de
tiempo y, paradójicamente,
las negras imitan a su rival.
En verdad, no hay opciones
agradables, aunque hoy
hubiera preferido 12...ig4.
1 3J'\e1 !
Claro que por la mente de
uno de los más grandes
luchadores de todos los
tiempos no ha pasado la
idea de repetir jugadas. Se
defiende indirectamente el
peón de e4 y se apoya su
avance eventual.
1 3 ...tll h 5 1 4.ig5 f6 1 5.ie3
f5 1 6.e5 dxe5
Valorando 16.. .f4, recordé
con alarma la legendaria
partida Bronstein-Rojan, en
la Olimpíada de Moscú de
1956, en la cual David sa­
crificó una pieza en plena
apertura a cambio de dos
poderosos peones centrales:
Bronstein, D. Rojan 1.e4 e5
2. éllf3 éllc6 3. ic4 éllf6 4.
éllg5 d5 5.exd5 élla5 6.d3h6
7. éllf3 e4 8.dxe4!? éllxc4 9.
iWd4 éllb6 1O.c4 c5 11. \Wd3
ig4 12. éllbd2 ie7 13.0-0 0-
0 14. élle5 ih6 15.b3 éllbd7
16. i.b2 éllxe5 17. ixe5élld7
18. ic3 if6 19. l"íae1 ixc3
20. \Wxc3 \Wf6 21.e5 \Wf5
22.f4 i.g6 23. élle4 l"íab8
24. iWf3 ih7 25.g4 \Wg6
26.f5 \Wb6 27. \Wg3 f6 28.e6
élle5 29.h4 Wh8 30.g5 l"íbc8
31. Wh1 \Wd8 32.g6 ixg6
JAQ U E
-
.
-
ESTE M ES CON

33.fxg6 b5 34.d6 �b6 35.d7
lllxd7 36.exd71'!cd8 37. lllxf6
'11h'c6+ 38. �g2 1-0.
Así que supuse que el
blanco podría responder
a 16.. . f4 con 17.!c5!? de
18.!c4 con el fuerte blo­
queo central a cambio de la
pieza.
21.dxe8'11h'+ '\!h'xe8 22.lllxe5 28.'11h'xh5 y no hay defensa
he5 23.!d4± contra 1'!e1 y 1'!d1.
Después de la partida,
Bronstein me dijo que había
visto estas variantes, pero
prefirió el sacrificio en aras
de la belleza, que además,
es al menos tan fuerte como
las variantes mencionadas.

1 9 ... :Bxe7 20.d6+ ges

21.lllxe5 ©f8?
La mejor defensa era 21...he5
22.1'!xe5 lllg7 aunque luego de
'11h'd4 y1'!ae1 las blancas deben
imponerse.
23 ...lllf6 24.'11h'd 6!?
En caso de 24.dxc8� füc8
las negras estarían bien con
la pareja de alfiles.

22.d7! :Be7 24 . . .i.xd7 25.:Bad1

De todas maneras, también
disponía de 17.!c1 seguido
de 18.!c4 o 18.d6! con más
que suficiente compensa­
ción por el peón.
1 7.!xc5 :Bes 1 8.!c4 ·ttia6
1 9.!e7!
Era malo 22... 1'!e5 debido
a 23. �d6! 1'!e7 24. füe7 .
Nuevamente· lo mejor era
22... !xe5 23.!xe6 !xd7
24.füe5 !xe6 25.füe6 pero
esta posición tampoco daba
esperanzas.
23.'11h'd 5?
Desaprovechando nueva­
mente una oportunidad de
intensificar el ataque tras­
ladando el caballo de e5 a
g5 con 25.lllf7! �e8 26.lllg5
y las amenazas lll d5 y 1'!e5
seguido de 1'!ae1 son difí­
ciles de parar.

La m e n t a b l e m e n t e . L a s
blancas pierden u n tiempo
valioso y la oportunidad de
rematar con la forzada se­
cuencia 23.lllxg6+!

(Diagrama siguiente de análi­

Esta jugada me sorprendió
como un disparo en plena
partida. Sólo había visto
19.d6+ ©h8 20.ha6 bxa6
21.lllxe5 füe5 22.füe5 he5
23.'11h'd5 con inmensa ven­
taja, ó 19... !e6 20.d7! hc4
sis)
23... hxg6 24.füe7 ©xe7
25.llld5+! ©m (25... ©xd7
26.!b5+ ©e6 27.lllf4+
gana la dama) 26.lllf4 '\!h'xd7
(26... hd7 27.lllxg6+ ©e8
28.'11h'e1+) 27.lllxg6+ ©e8
Activando las reservas para
contestar a 26.llld5 con
26...llld5 27 '11h'xd5 l'!c4!, eli­
minado el poderoso ata­
cante.

• JAQUEpractica
- .
,
--
--

-
 ESTE M ES CON

26.�a3 lllc5! Palmarés d e David Bronstein

Año Evento Puntos

Luego de esta jugada, que 1939 Campeonato de Kiev

1940 Campeonato de Ucranio

elimina la clavada en la dia­ 1942 Torneo de Ordjonikidze

gonal a3-f8, la ventaja de las 1943 Torneo de Baku

(!..f) 11/15
negras se torna decisiva.
Campeonato URSS
1945
Campeonato de lo URSS 10/17

1946 Campeonato de Moscú 11"5/15

Campeonato de Moscú 9"5/14

27.�xa7 lllfe4 28.lllxe4 1947
Torneo de Vilna
8/13
Torneo de Parnu
fxe4 Campeonato URSS (s-f) 10/15

Campeonato de lo URSS 12/18

1948
lnlerzonal de Salts¡Obaden 13"5/19

Forzando nuevas simplifi­ 1949 Campeonato de !a URSS 13/19

1950 Torneo de Candidatos 12/18

caciones. 1952 Torneo de liverpoo!

Campeonato de Moscú
1953
Torneo de Candidatos 16/28

29.lllxd7+ gxd7 3Q.gxd7 1954

Torneo de Hastings 6'5/9
Torneo de Belgrodo 13"5/19
�xd7 31 .b4 �c3 32.geJ 1955 lnterzonal de Goteborg 15/20

�d1 + 33.�f1 �d4 1957

Torneo de Gotho
Campeonato de lo URSS
11/15
13'5/21
Campeonato de MoscU

1958 Campeonato de !a URSS 11"5/18

Más sencillo que 33. ..�xb4 1959 Memorial Alekhine 7/11

34.�b6 con oportunidades 1960 Torneo de Mor del Plato l 1"5/15

de contrajuego. Memorial Gezo Moroczy 9"5/15

1961
Campeonato de Moscú 11"5/17

1962 Torneo de Moscú 9/15

Torneo de Beverwijk 11"5/17

34.bxc5 �xe3 35.fxe3 �c1 1963
Memorial Asztolos 10"5/15

Zonal de lo URSS 6"5/12

1964
Campeonato de lo URSS 13/19

Definiendo claramente las 1966 Memoriol Asztalos 11"5/15

1967 Torneo de Moscú

acciones. Bronstein con­ Torneo IBM Amsterdom 10/15

tinúa la lucha debido al 1968 Torneo de Berlín

Campeonato de Moscú
10'5/15

apuro de tiempo. 1969 Campeonato de Moscú

Torneo de leningrodo
1970
Torneo de Vinkovc 10/15

36.c6 gxc6 37.�b8+ @g7 1971

Torneo de Sorajevo
Torneo de Tallin
8"5/15
11/15

38.�es+ ms 39.�e7+ m1 1973 Torneo de Tollin 9/15

40.�e5+ @h6 1974

Torneo de Reykjavik
Torneo de San José 5/5

liga de la URSS
1975
Torneo de Teesside 8/14

En honor de David hay que Torneo de Hos!ings 10/15

1976 Open lwonick
decir que esta partida fue ju­ Open Sandomierz 8/11

1977 11/16
gada en la octava y penúltima
Torneo de Budapest

Torneo de Jurmala 10/15

1978
ronda, y que con más de seis Campeonato de Moscú

Torneo Erevón (veteranos) 10"5/13

décadas y media, seguía em­ 1981
Torneo de Tallin 9"5/15

pleándose a fondo en cada

1982 Campeonato de Moscú 11"5/17

1987 Torneo de Pancevo 7'5/12

encuentro con el consiguiente 1989 Torneo de Bayswater 5"5/9

gasto de energía, que no 1991

Torneo de Bruselas
Torneo de Malmo

puede ser la misma de otras

épocas.
1992 t���:� �= f�b�idc��
Campeonato de onchester

En matches, derrotó a quien sería su suegro, Isaac Boleslavsky, 7,5 5,5 en

0-1 1 950, empató con Mijail Botvinnik 12 - 1 2 en 195 1 , derrotó a Víctor Korchnoi
5 - 2 en 1 970, y frente a Mijail Tal empató a 2,5 en 1 966 y cayó 3 - 5 en 1 982.

---- p ractica JAQU E .

-
-
GM Reynaldo Vera.
Esta c l á s i c a partid a , es una de las más fa m osas y conoci das de Bro n stein.
Ju nto a s u victoria contra Pachm a n , con l a q u e g u a rd a gran s i m i l itud, se con­
virtieron según Kasparov en la c a rta de de presentación de Bronstein al O l i mpo
del Ajed rez
1 .c4 es 2.tll c3 tt:lf6 3.tt:lf3
d6 4.d4 tt:lbd7 S.g3 g6
6.ig2 ig7 7.0-0 0-0
Por transposición hemos
llegado a una defensa India
del Rey. Bronstein, junto a
Bolevslaski, Geller y Stein
le dieron un impulso impor­
tante a esta defensa, incor­
porando nuevas ideas es­
tratégicas y tácticas.
8.b3 c6 9 .ib2 ges 1o.e4
exd4 1 1 .tt:lxd4 Wb6 1 2 .Wd2
tt:Jcs 1 3.füe1 as
Esta manera de jugar es
una de las aportaciones de
Bronstein en la India del
rey. Al llegara el peón a a4,
creará una molesta presión
sobre b3 e indirectamente
• JAQU E .
-
-
practica -------
sobre el alfil de b2. Según
Bronstein en esta defensa
el alfil de c8 y la torre de a8,
están perfectamente de­
sarrollados en sus casillas
originales ¡buen concepto!
1 4.gab1 a4 1 S.ia1 axb3
1 6.axb3 tt:lg4!
Las negras sacan partido de
que las blancas no han ju­
gado h3. Este caballo, puede
ir a la débil casilla d3 (tt:le5-
d3) pero es éste caso tiene
otro destino. Note la coordi­
nación de las piezas negras
y como su acción coincide
en puntos como d4-f2-a1.
1 7.h3
Pasando por alto la com­
binación siguiente. Era ne­
cesario reforzar el punto d4
mediante 17.Eled1
18.hxg4 füb1 19.füb1
ixg4 con peón de más.
1 8. . . tt:lxf2!
Sorprendente secuencia
de jugadas combinativas,
pero dejemos al mismo
Bronstein que no de su
apreciación. "Esta combi­
nación se basa en motivos
geométricos: el caballo de
d4 es la cúspide de una pi­
rámide, incluso de dos: la
blanca formada por el ciig 1
y la E\a1 y l a negra por la
Wb6 y el ig7"
1 9 .ge3
Las capturas del caballo
de f2 conducen a un rápido
desastre, por lo que hay
que mantener el caballo en
d4 a toda costa. 19.Wxf2?
élid3! o 19.ciixf2? élixb3.
1 9 . . . tt:lxh3+ 20.<ii h2 tllf2!

Las negras ya tienen dos
peones por la calidad y un
montón de amenazas por
los cuadros negros.
2 1 .m3 lllcxe4 22.�f4 lllg 4+
23.liih 1 f5 24.lllxe4 l'!xe4
La partida está decidida.
25.�xd6 l'!xd4 26.�b8 l'!d8
27.l'!a8 ie5 28.�a7 �b4
29.�g 1 �f8 30.ih3 �h6
0-1
Los encuentr os entre
Br onstein y Tal siempre eran
muy seguidos y aun hoy des­
piertan mucho i nterés por el
juego vivo de ambos donde
la creatividad tiene el papel
protagónico.
1 .e4 e5 2.f4!?
Bronstein fue uno de los
pocos GM de la élite que
empleaba el Gambito del
Rey regularmente con ex­
celentes resultados.
2 ... d5
Una de las variantes funda­
mentales. Hoy se prefiere
la línea con 2... exf4 a la
que Bronstein solía alternar
entre 3.ic4!? y 3. tlif3
----- 1practica
J UEGUE COMO BRONSTEIN
3.exd5 e4 4.d3 lllf6 5.dxe4
lllxe4 6.lllf3 ic5 7.�e2 if5
Es preferible 7... f5!?
8.lllc3 �e7 9.ie3! lllx c3?
En una partida posterior,
Vaisman quiso defender,
contra el propio Bronstein, el
final que se produce después
de 9...he3 10.�xe3 tlixc3
11.�xe?+ ©xe7 12.bxc3
ixc2 13.Wd2, pero después
de 13...ia4 14.l'!e1+! Wd6
(14 ...©d8) 15. tlig5! ©xd5?
16.:ge4!+- EL rey negro
se vio bajo el fuego cru­
zado de las restantes piezas
blancas. 16...ie8 (16...ic6
17.:ge5++-; 16...id717.:ge5+
©c6 18.ie2) 17.2:d4+ ©c6
(17...©c5 18.:gd8) 18.ie2
tlid7 19.if3+ ©b6 20.2:b1+
©a5 21.l'!xb? h6 22.2:xc7
2:b8 23.tlixf? ixf7 24.:gcxd?
1-0 Bronstein,D-Vaisman
Sandomierz 1976.
1 0 .ixc5 lllxe2 1 1 .ixe7
tlixf4 1 2 .ia3
La ventaja blanca radica en
la pareja de alfiles y en la
permanencia del rey negro
en el centro.
1 2 ... llld 7
Dando prioridad al desa­
rrollo. Peor es 12...tlixd5
13.0-0-0 ie6 14.ic4! tlie3
(14 ... c6 15.tlig5 (15.:ghe1)
) 15.ixe6 fxe6 (15. ..tlixd1?
16.if5) 16.:gde1 y las piezas
blancas caen sobre el rey.
1 3.0-0-0 ie4
Parecería que las negras
no tienen problemas si en­
rocan largo, pero después
de 13... 0-0-0 14.:gd4!, las
negras pierden material,
ya que la retirada del ca­
ballo, deja al alfil sin retorno.
14 ... tlig6 15.g4 Estas pe""'.
queñas variantes son mu­
chas veces decisivas en el
camino que toma la partida.
1 4.lllg 5!
Una solución a lo Bronstein y
también, iiª lo 2:al!! 14.2:d4
ixf3 15.gxf3 tlig6 es menos
enérgico.
JAQU E ..
-
-
J U EGUE COMO BRONSTEI N

1 4 ....txdS 1 5.g3! 1 9 ... ©e7 20.tllx bS l:füf8 blancas tienen dos peones
2 1 .tll d 41 por la calidad, además de
la pareja de alfiles y la ini­
ciativa.

27 ... tllf6 28.tlle 6 :Sc8 29.b3

:Sh5 30.tll g S .id5 31 ..id3+

Se va estrechando el cerco
sobre el rey negro.

Complemento de la jugada 31 . .. ©h6 32 . .ib2 c4 33 ..tfS

anterior. Las negras están
obligadas a capturar la torre.
1 5 ....txh 1 1 6.gxf4
Las blancas tienen calidad
y peón de menos, pero dis­
ponen de fuertes amenazas
sobre el monarca y el alfil
negro que ha quedado des­
colocado en h 1.
1 6 ... cS?I
Las negras debieron ser más
prudentes y jugar 16... 0-0-
0! 17.'llxf? l"\he8 18.'llxd8
©xd8 19..ih3 .tc6 aunque la
pareja de alfiles garantice la
ventaja blanca en el final.
El caballo vuelve creando
nuevos problemas al mo­
narca.
21 ....tg2 22.tlle 6
23.:Sg1 .te4 24.tll c7
24.l"\e1!
24 ... :Sd8
Si 24.. . l"\c8 25.füg7+ ©d6
26.'llb 5+ ©c6 27.'llxa7+
25.:Sxg7+ ©f6 26.fü7+ ©g6
27.:Se7
Las piezas negras no en­
cuentran sosiego. Ya las
Más sencillo era 33.bxc4!
.txc4 34.'llf?+ .txf7 (34... ©g7
35. 'lld6+) 35.l"\xf? y las ne­
fü5 gras deben abandonar.
33 ... c3 34. .txc8 cxb2+
35.©xb2 :Sxh2 36.:Sxa7
El final no tiene esperanzas
para el negro. El resto es
sencillo.
36 ... :Sf2 37.:Sa4 ©g6 38.l"\d4
h5 39.a4 h4 40.aS .tg2 41 .a6
tll h 5 42 ..tb7 tllxf4 43.:Sxf4!
1 -0

1 7 ..tc4 .tc6 1 8.tllxf7 b5

Si 18...fü8 19.l"\e1+

1 9 .tll d 6+!

Era difícil decidirse por la al­

ternativa 19.l"\e1+ ©f8 20..ie6
b4! 21..ixb4 cxb4 22.tllxh8
E\e8 pues da la impresión de
que las piezas blancas están
atascadas en el flar.ico de rey.

.. JAQ U .E p.ractica --
---

-
Una aproximación a la edad de
inicio de este deporte-ciencia
Pedagogo, Álvaro Sánchez Sánchez
e uando tratamos de
enseñar a un niño aje­
drez debemos tener
en cuenta desde el primer mo­
mento, como en otros ámbitos
educativos, que la información
que le hacemos llegar pueda
ser comprendida y ejecutada
en el tablero lo más rápido
posible para asegurarnos de
que el escolar aprende. Es
i mportante tener en cuenta el
nivel de desarrollo del niño y
que la asimilación de los con­
ceptos y contenidos que les
sumin istramos se acomodan
a los conocimientos que tenía
previamente.
Debemos estar pendientes
de las contradicciones o con­
flictos para tratar que el n iño/
a, saliendo del desequil ibrio
que estos les provocan, con­
siga un n uevo equil ibrio más
evolucionado.
Otro aspecto a considerar
en ajed rez son las relaciones
sociales. Es decir, organizar
las clases en torno a grupos
variados ya q ue tales relacio­
nes favorecen el aprendizaje,
pero no por sí mismas, sino
en la medida en que produ­
cen contradicciones y, por
ende, reorganizaciones en el
conocimiento de los sujetos.
--�---
Ello es debido a la necesidad
de entender el punto de vista
del otro y a la coordi nación de
perspectivas.
A continuación vamos a
hablar de cuestiones relativas
a la escuela y al ajedrez, aun­
que éste no esté incluido en el
currículo escolar.
Los estadíos del desa­
rrollo
Sabemos que el ajedrez
acompaña al alumno desde el
estadía de operaciones con­
cretas al estadía de opera­
ciones formales favoreciendo
una serie de aspectos como:
el control de la impulsividad,
concentración, toma de de­
cisiones, cálculo, análisis de
posibilidades . . .
Según la teoría piagetiana
los estadías se caracterizan
por cuatro rasgos fundamen­
tales:
9 Lo importante en un estadía
es el orden de sucesión de las
adquisiciones y no a las edades a
las que se alcanza.
9 Los estadías tienen un carác­
ter integrativo. Es decir, que los
logros de un estadio no se pierden
en el siguiente sino que quedan _
incorporados al nuevo tipo de
estructura, formando un sistema
más amplio.
9 Cada estadía es representado
por una estructura de conjunto
que se puede describir siguiendo
un modelo lógico.
9 En cada estadía se puede dis­
tinguir un periodo de preparación
y otro de completamiento.
p ractic• JAQU E ..
-
-
AJEDREZ Y EDUCACIÓN
¿Cuál e s la edad ade­
cuada para enseñar
ajedrez?
A partir de los 6 años la
memoria, la resolución de
problemas, la categorización ,
el razonamiento o la elabo­
ración de conocim iento son
procesos cognitivos más só­
lidos y eficaces. A esta edad
comienza a haber una mayor
conciencia reflexiva y mejor
control.
Durante n uestra experien­
cia como monitor de ajedrez
hemos de comentar que n u n­
ca hemos comenzado a ense­
ñar ajed rez a ni ños menores
de 6 años. ¿Por qué no elegir
la etapa de Educación I nfantil
para la enseñanza de nuestro
deporte-ciencia?. Aunque
existan experiencias realiza­
das con n iños de la etapa de
Educación I nfantil , los . niños
de Educación Primaria tienen
más recursos para planificar y
utilizar de forma eficiente sus
aptitudes cuando se enfrentan
a un problema, cuando han
de recordar informaciones
o cuando han de ampliar su
nivel de conocim iento sobre
un tema particular. Además,
d u rante estos años los ni ños
adqu ieren mayor concien­
cia de sus puntos fuertes y
débiles i ntelectualmente. De
forma general se puede sos­
tener que a diferencia de los
ni ños de 2 a 6 años, los ni ños
de 6 a 1 2 años captan en qué
consiste pensar y que dife­
rencia hay entre pensar bien y
• JAQ U E. practica
- -
------
pensar mal, u n logro cog nitivo
importantísimo.
Diferentes i nvestigado-
res han reconocido que de
una etapa a otra (de I nfantil
a Primaria) se dan cambios
básicos en la manera de
seleccionar y procesar la in­
formació n . La idea esencial
es que la capacidad de pro­
cesamiento aumenta con la
edad , lo que genera procesos
cogn itivos más complejos. Es
lógico pensar que la diferen­
cia de edad en estadías tan
tempranos pone de manifies­
to que todo lo que supone
manejo y procesamiento de
la información requiere u n
grado de mad u rez q u e s e va
adquiriendo con la edad. E n
ajedrez escolar está claro que
a mayor edad mayor capaci­
dad para conseg u i r determi­
nados logros.
En algunos países, como
es el caso de Cuba, la en­
señanza del ajedrez en las
escuelas com ienza en lo que
se corresponde a n uestro 4º
de Educación Primaria ( 1 0-
1 1 años), cuando los ni ños
presentan u nas bases madu­
rativas básicas que asegu ran
un aprendizaje rápido. Desde
mi punto de vista, esta postu­
ra no menoscaba la tesis de
comenzar en edades ante­
riores, como puedan ser los
6 años. Lo que si me parece
importante es que, en ambos
casos, tenemos que asegu­
rarnos un n ivel de motivación
alto para que los n iños sigan
i nteresados en el ajedrez en
cursos su periores.
Motivar en ajedrez
En ajed rez la mayoría de los
n iños experimentan un pro­
greso claro en todas las no­
ciones concretas utilizadas,
tras haberles suministrado
las sesiones de aprendizaje
operativo, es decir, tras haber
activado sus esquemas me­
diante conflictos cognitivos.
Para motivar a los alumnos
habría que lograr:
a. Que valorasen más el he­
cho de aprender que el hecho
de conseg u i r tener éxito o fra­
casar en una tarea particular.
b. Que considerasen la in­
teligencia como algo que se
puede modificar mediante el
esfuerzo y no como algo esta­
ble.
c. Que centrasen su aten­
ción más en la experiencia
de com petencia que puede
acompañar a la comprensión
de lo que se estudia, al ejer­
cicio de lo que se aprende y a
su aplicación a la solución de
nuevos problemas que en las
posibles recompensas exter­
nas.
d . Que aprendan cuándo,
cómo y porqué aplicar estra­
teg ias, a fin de que puedan
autorreg ular su uti lización.
En conclusión, cuanto más
tiempo em pleemos en favo­
recer la motivación de n ues­
tros alumnos conseg u i remos
progresos patentes en el
aprendizaje de este atractivo
deporte. :B
"El peón retrasado"
MFAmador González
Vamos a ver en este n ú mero el tema " E l Peón Retrasado" basá ndonos en ejemplos
muy clarificadores.
Comenzaremos el estudio
con un conocido ejemplo del
genial Alekhine.
George Thomas
Baden-Baden, 1 925
22...Wd5!
Fuerte centralización. Desde
d5 la dama controla la ca­
silla c4 y toca el peón de a2,
además de estar lista para ser
trasladada al flanco de dama.
23.We3 Wb5!
La dama pone rumbo a a4,
desde allí presionará sobre
las debilidades negras.
24.Wd2 gds 25.h3 e6
26.ge1 Wa4 27.ga1 b5!
--
Fijando el peón de c3 así
como en un futuro al peón
de a2.
28.Wd1 gc4
Las piezas negras actúan li­
bremente por las casillas
blancas. En este tipo de po­
siciones, no sólo es débil el
peón retrasado, sino que
también lo es la casilla que
esta delante de él.
29.Wb3 gd6 30.©h2 gas
31 .füf1 ie7 32.<i>h 1 gcc6
33.füe1 !
Evitando id6.
33...ih4!
Si 33 . . .id6? 34.l3xe6! fxe6
35.Wxe6+ ©g7? 36.d5! se­
guido de c4.
34.fü1
La profundidad de la última
jugada de Alekhine se capta
en las siguiente variante
34.l3e2 que parece la res­
puesta natural falla por lo si­
guiente: 34 ... Wxb3! 35.axb3
füa1 + 36.ixa 1 l3a6! 37.ib2
l3a2 esta clavada es la clave
de la idea negra 38.b4 (no
servía 38.©h2 por 38 . . . a5!;
n i 38.c4 bxc4 39.bxc4 ig3
con abrumadora ventaja.)
38 ... ig3 39.d5 ixf4!
34...Wc4!
El negro pretende doblar to­
rres en la columna "a" pre­
sionando así con fuerza
sobre dicho peón, segunda
debilidad de la posición
blanca.
35.Wxc4 gxc4 36.a3 i.e7
37.füb1 id6! 38.g3 ©f8
39.@g2
El rey inicia su camino hacia
la casilla d5.
39...@e7 40.©f2 <i>d7
41.©e2 @c6 42.ga2 gca4
43.gba1 ©d5 44.©d3 gsas
45.ic1 a6 46.ib2 h5!
Forzando nuevas debili­
dades por la amenaza h4.
47.h4 f6!
Preparando la ruptura e5,
que resultará decisiva.
48.ic1 e5! 49.fxe5 fxe5
-- p ractica JAQU E ..
-
-

50..ib2
Si 50.dxe5 .ixe5 51..if4 (en
caso de 51.l:l:g2 vendría
simplemente 51... l:l:g4 ga­
nando material.) 51....ixf4
52.gxf4 ©e6! 53.l:l:g1 ante
©f5 53...©f? 54.l:l:ag2 l:í'.xf4
55.füg6 füh4 con ventaja
decisiva.
50 ...exd4 51 .exd4 b4
52.axb4 �xa2 53.bxaS
�xb2
0-1
Bent
ZoltanLarsen
Ribli
[041 ] Las Palmas, 1 982
1 .e4 es 2.ll:if3 ll:if6 3.ll:ie3
e6 4.e3 ll:ie6 5.d4 dS 6.exd5
ll:ixdS
Finalmente el juego ha en­
trado por los senderos de
la defensa Semi-Tarrasch,
defensa en la que Ribli es un
gran experto.
7 ..ie4
Esta es la variante de
Botvinnik, la alternativa prin­
cipal es 7..id3.
7 ...exd4 8.exd4 .ie7 9.0-0
0-0 1 0.�e1 ll:ixe3 1 1 .bxe3
b6 1 2.�e2
12..id3 .ib7 13.�c2 es la al­
ternativa.
• JAQU E p'.actica
-
----
-
CURSO D E AJ EDREZ
1 2 ....ib7 1 3 ..id3
Amenazando We4 creando
debilidades en el enroque
negro.
1 3 ... ll:iaS!
Una jugada muy completa:
Despeja la columna "c" para
la torre, pone un ojo en la
casilla c4, y evita We4.
1 4.ll:ies �es 1 5 ..ib2 .id6
1 6.�hS
El negro ha iniciado las ac­
ciones temáticas sobre el
flanco de dama, presionando
sobre c3 y con la mirada
puesta en importante casilla
c4. A su vez el blanco juega
sus bazas sobre el enroque
negro.
1 6. . .fS!
Esta es la forma correcta de
parar las amenazas blancas,
sin temor a la debilidad en
e6, pues no se ve de que
forma puede el blanco sacar
provecho de la misma.
1 7.ll:if3
Tocando e6 y amenazando
18.tll g5.
1 7 ...WeS!
Lógico complemento de la
jugada anterior. Con ella el
negro prácticamente fuerza
el cambio d e damas. Tras
dicho cambio, el peón de
c3 resultara mucho mas
vulnerable que el de e6,
que contara con el apoyo y
protección del rey negro.
1 8.�xeS
No hubiera o mejor evitar el
cambio de damas lleván­
dola a una triste posición.
Veamos una posible conti­
nuación: 18.Wh3 l:l:f6! 19..ic1
Ante 19... ,l:l:h6 19... Wc6
(19... l:J'.xc3?! 20..ixf5!)
20 . .id2 lll c4! 21..ic1 Wd5!
con clara ventaja negra.
1 8... füxeS 1 9.ll:id2
Hay que controlar c4.
1 9 ....idS!
(Diagrama página siguiente)
Una jugada muy completa.
CU RSO DE AJ E DREZ
Desde d 5 e l alfil toca el
peón de a2, ejerce influencia
sobre la importante casilla
c4 y además protege e6.
Note el lector la diferencia de
actividad que existe entre el
alfil protector de la "debilidad"
e6 y el de la debilidad c3.
20.a4 'i!íf7 21 .93 g6! 22.f4
Única forma de parar 22...
e5. El inconveniente de esta
jugada es que con ella el
negro dispone de la ruptura
g5, combinando el juego en
los dos flancos.
22... h6!
Preparando g5.
23.E:ec1
Amenazando avanzar el
peón "c".
23 ...ic4!
Y la forma correcta de frenarlo.
El intento de frenar el peón
"c" con el caballo no sería tan
efectivo. Veámoslo: 23...llic4
24.bc4! bc4 25.llif3Seguido
de 26.llie5 consiguiendo cierta
actividad.
------ ,p r a c t i c a
24.ic2 g5! 25.fxg5 hxg5
26.ia3 ixa3 27J'�xa3 id5!
Evitando de nuevo lli f3-e5.
28.id3 E:ed8 29.E:e1
Si 29.c4 ib? ganando el
peón "d".
29 . ..E:c7!
No sólo preparando el pro­
saico doblaje de torres en la
columna "c", sino también,
preparando la actuación de
las torres en el otro flanco,
una por la primera línea y la
otra por la segunda.
30.E:e3 Wf6!
Centralizando el rey y des­
pejando el camino para la
torre.
31 .h6 f4!
Empieza el asalto final.
32.E:d3 E:h8 33.c4 ia8
34.gxf4 gxf4 35.E:h3 E:g7+!
36.Wf2 E:g2+ 37.We1 E:xh2
38.E:xh8 E:xh8
El negro ha ganado un peón,
transformando en material su
ventaja posicional. El resto es
simple cuestión de técnica,
pues al material de más, hay
que sumar la mala posición de
las piezas blancas.
39.tll f3 E:d8! 40.'i!íf2 ht3
41 .Wxf3 E:xd4 42.E:c3 tll c6
43.ib5 llie5+ 44.We2 Wf5
45.c5 f3+ 46.We1 bxc5
47.E:xc5 Wf4 48.E:c7 'i!íe3
49.E:e7 f2+ 50.Wf1 E:g4
0-1
1 .d4 tllf6 2.c4 e6 3.tllf3 ib4+
4�d2 �7 5.tll c3 d5 6�g5
tll b d7 7.e3 0-0
Estamos ante una cono­
cida posición de la defensa
Ortodoxa.
8.E:c1
Junto con el cambio en d5
8.W!'c2 y 8.id3 son las alter­
nativas a la jugada de la par­
tida.
8 ...c6 9.id3 dxc4 1 0.ixc4
b5
Es más sólida la maniobra de
Capablanca 10... tlld5 11.be?
Wfxe? 12.0-0 llixc3 13.:fü<c3 e5
1 1.id3 ib7 1 2.0-0 a6
JAQ U E fl
- -

Preparando deshacerse del
peón retrasado con c5, pero....
1 3.i4x.f6
La toma en f6 de alfil tam­
poco mejora el juego negro.
1 3...hf6 1 4.�c2 g6 1 S.llle4
El negro no puede liberarse
con c5 y por lo tanto su juego
es realmente malo.
1 S...�e7 1 6.füd1 �c7
1 7.a4!
Provoca mas debilidades.
1 7 ... b4 1 8.éllfd2!
El caballo va a b3 contro­
lando la casilla c5 y en un
momento dado también la
casilla a5.
18 ... :gad8 1 9.éll b3 éll b8 20.f4!
Impide un posible e5.
20 ...�c8 21 .�e2
Prepara �f3 presionando
sobre c6.
2 1 ...fS 22.lll ecS aS 23.éll d 3
Todo son agujeros en la po­
sición negra. El resto de la
partida no requiere comen­
tarios.
23 ... gS 24.�f3 :gd6 2S.éll e S
�b7 26.lll c4 gxf4 27.lll x dG
�xd6 28.e4 fxe4 29.�xe4
.. JAQU E practica
- .
----
-
C U RSO DE AJ E DREZ
fü6 30.lll d 2 lll d 7 31 .lll c4
�f8 32.lll es lll xeS 33.�xeS
�xeS 34.dxeS füS 3S.:gd7
�a6 36.:gxcG
1 -0
Para concluir veremos la
idea anterior e n otra línea del
Gam bito de dama.
1 .d4 dS 2.c4 e6 3.lll c3 lll fG
4.�gS lll b d7 S.e3 c6 6.a3!?
Esta es una alternativa inte­
resante que evita la variante
Cambridge-Springs.
6 ...�e7 7.�c2!?
Lógicamente también sería
bueno t/Jf3, desde c2 la dama
ejerce influencia por la co­
lumna "c" a la vez que controla
la casilla e4. También con su
última jugada las blancas li­
beran d1 para la torre.
7 ... 0-0 8.lllf3 a6 9.:gd1 !
Opone la Torre a la dama lo
que impide 9.. . dc seguido de
b5 y c5.
Apurando las jugadas útiles
del blanco para capturar en
c4 una vez se haya desarro-
liado el � rey.
1 0.�d3 dxc4?! 1 1 .�xc4 bS
1 2 .�d3
El negro va a tener serios
problemas para realizar c5.
1 2 ... hG
Lógicamente no 12...c5?
13.dxc5 ib<c5 14.ib<h?+
1 3.�xfG lll xf6 1 4.0-0
Se puede apreciar la buena
labor que hace la torre en d 1
impidiendo la jugada libera­
dora c5.
14 ...�b7 1 S.lll e4 lllxe4
1 6.he4 fS
Única ante t/Je5 seguido de
1:'1c1.
1 7 .�d3 �b6 1 8.:gc1 Elac8
1 9.b4
Siempre impidiendo c5.
1 9 ...�d8 20.lll e S aS?
Mejor hubiera sido 20 ...�f6
21.f4 Seguido de �e2-f3 con
gran ventaja posicional.
21 .�b3 �d6 22.hfS �f6
23..ib1 hes 24.dxeS �xes
2S.ElcS a4 26.�a2 �d6
27.�c2 :gcd8 28.�h7+ ©f8
29..igG
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Ajedrez Hi¡Jeltoodemo 1 Agui�ra 7,21
B Pequeiio Fritz 2 (Cd) 39,00
Ajedrez Hipermoderno li Aguilera 7,21
My Lile For Chess 2 (Dvd) Korchnoi 24,90
Compruebe y Mejore Su Ajedrez Alburt 721
My Loe For Chess 1 (lJvd) Korchnoi 24,90
,,Apertura Española. Defensa Abierta Nesis 13,8i Conocimientos Básicos De Ajedrez Ganzo 6,65
Bons Spassky - 1CI' Garnpeon Mundial (Cd) Khalífman 26,00
'' Apertura Española. Defensa Cerrada Bijovsky 20,21 Defensa Siciliana Kasparov 7,96
•

110 Parlidas lnstructivas 19,95

'• Apertura lnglesall Bagirov 13,8; El Arte Del Ajedrez Ca'nara 7,96
Aperturas Modeonas De PeOO Dama 2295 Bobby FISCber 1 (1955-1960) 17,SC B Enor En La Apertura Aguílera 7,96
Cd Entrenamiento Total 95,00
•

Bobby Flschef 11\1961-1967) 17,SC El Estilo Posicional Sirnagin 7,21

Curso Intermedio De Tilctica 26,00
Bobby FISCher lll 17,SC B Paso AJ Fínal Nesis 5,98
Defensa Francesa 26,00
Defensa Petrovl Yussupow 13,8; Entreoe Corno Un Gran Maestro Kolov 9,00
Defeosa India De Rey 26,00
B Arte Del Estuá10 Gaputto 13,8; Estudios Com¡¡�los Reti 7,21
Defensa Siciliana 26,00
El Laberinto Siciliano Polugaevsky 15,ll.' Finales De Piezas Menores Rey Ard� 10,90
Enciclopedia Del Medio Juego 47,48
Entreoarnienlo De Bite 1 Dvoreslky 13,8i Finales De Torre Rey Ard� 12,40
Enciclopedia Del Medio Juego lii 29,00
Segundo Curso De Ajedrez Torán 14,0C Finales Prácticos De Ajedrez Keres 12,00
Escuela De Ajedrez Jugadores Avanzados 41,47 '
Fundamentos Del Ajedrez Gapablanca 7.21
Estrategia 2.0 47.48 ¡
Gran Ajedrez Alekhine 7,21
Estudios2.0 29,45
Juegue Corno Un Gran Maestro Kotov 9,00
Estudios De Mate 21.95
ApreocleAjedrez Norn 10,95 La Prilctica De Mi Sistema Kolov 9,00
Manual De Finales De Dvoretsky 29,99
Corno Ganar A Tú Papá Al Ajedrez Chandler 14,96 Lecciones Sementales De Ajedrez Gapablanca 6.55
Ructrnf S�elrnann: Guia Del 5aaificio 19,95
Comprender Ajedrez JL\)ada A Jugada Norn 24,95 Los Graneles Maestros Del Tab1ero Reti 7,21
Ternas Esenciales Aperlura y Medio Juego 17,95
El Garni no Hacia El Progreso En Ajedrez Yerrnolinsky 24,95 Manual Para Jugadores Avanzados Suetin . 10,19
Los Secretos De La Esfrategia Moderna Watson 28,95 Mi Sistema (nueva edición) Nimzowitch 14,00
Nuevas Ideas En Ajedrez Reti 5,98
Paul Morphy Gaparros 12,02
iAJugarYa! Gan:ia Palermo 1 1,00
Problemas De Ajedrez Coello 11,99
Al Ataque Tal 16,53
El Arte Del Análisis Timman 18,00
Apreoda Taciicas De Ajedrez Nunn 17,50
La Prueba Del rrempo Kasparov 18,00
Curso De Aperturas. Serniabiertos t Elguezabal 19,50
Manu� De Ajedrez Lasker 18,00
Curso De Aperturas. Abiertos Elguezabal 19,50 Celadas En Ajedrez 21,80
Trabajo en Ajedrez Timman 18,00 Sokolsky
Curso De Aperturas. Cerrados Elguezabal 19,50 B Medio Juego En Ajedrez: 1 y 11 Euwe 26,60 '
Curso De Aperturas. Serniabiertos. 11 Elguezabal 19,50 Miguel Tal, Campeón 26,60
Disculpen Las Aperturas, ! Bar1ov 17.50 Practica Del Ajedrez Magistral Tal 29,30
Disculpen Las Aperturas, 11 Bar1ov 17,50
300 Rorr¡>ecabezas De Ajedrez Banlen 15,00 XXVII Garnpeonalo Urss 1960 Malim6n 25,90
Enseñanzas Básicas De Ajedrez Gareia Vicente 9,02
Aperturas Modernas De Ajedrez DeFlfTTiian 29,95
Estrategia Ajedrecislica En Ar:cion Watson 25,00
Corno DemJtar A La Defeosa Siciliana Nunn 15,00
Juegue La Najdorl Moreool 20,50
Como Progresar Rápidarnenle En Ajedrez O'Kelly 15,50
La Planificación Del Fínal 1 Sheresbevsky 20.50
Cuadernos Prácticos De Ajedrez (3): Gude 4,50 Defensa Holandesa. Dela Riva 16,00
La Planificación Del Final li Sliereshevsky 20,50
Cuadernos Pr.ictiros 2. Gude 4,50 El Ataque Inglés De La Vilfa 12,00
Mejores Partidas Kasparov. Torno 1 Slolll 25,00 B Ataque Trornpowsky
Diccionario De Ajedrez Gude 15,00 De la Villa 15,00
LecciOles
l de Esfrategia . Beim 19,50
B Ataque En Ajedrez 21,50
Limres 98
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Raném 11,72
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Ajed rez de Elite : Todas las piezas atacan

En busca del perfeccionamiento
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creativo

Esta singular Obra tiene Lo edición inglesa de

como base u n famoso "Excelling ot Chess",
Esta primera obro de libro anterior de Bent del GM danés Jocob
Viorel Bologon, cuya Lorsen "Yo juego paro Aagoord, resultó un
cima de ELO FIDE se ganar'', pero incluye éxito rotundo paro un
ha situado en varios numeroso material prolífico autor de li bros:
ocasiones en torno a nuevo y partidas fue proclamado Mejor
los 2700, resulto seleccionados hasta el Libro del oño en 2002
tremendamente oño 1 9 73. por lo prestigioso
didáctica. No se trato Un capítulo especial es ChessCofe; y su
sólo de buenas el que se refiere al siguiente obro,
partidos comentados mítico Robert James fischer. Larsen nos acerco "Excelling at Positionol Chess" fue también
de un GM de elite rebelde e inconformista, a la realidad de este genio americano y de otros adamada por la crítico internaciona l . Para
sino de enseñanzas qve se extraen de los muchos grandes de su esto edición el autor ha seleccionado los

Mayo 2006
mismas, y que van época. Pero l o gran ¡oyo capítulos mós
�-----�
sucediéndose o través de Marzo 2006 que contiene este libro son 288 páginas destacados de estas Diciembre 2005
uno muy personal y 224 páginas los partidos y sus 1 8.90 € dos bril lantes obras, 224 páginas
completo biografío del 1 8.50 € comentarios didácticos, creando un l i bro 17.50 €
autor, siguiendo un �-----� con numerosos consejos e n posiciones críticos muy especioL
riguroso orden cronológico. de medio · ue o .

.,�.� NOVEDADES
La Práctica de M i Como constr u i r su
GM Miguel Najdorf Sistema repertorio de apertu ras
El gran Miguel Najdorf so­
Incluye "El hombre Todas los jugadores
lamente nos legó una
que resolvió el de ajedrez necesitan
Obra de Ajedrez en toda enigma" de Antonio un repertorio de
su carrera: " 1 5 aspirantes Gude.Los tres pilares aperturas. Sin
al Título Mundial", dividi­ de la aportación de embargo, hoy muchos
Nimzovich al ajedrez tipos de repertorio, y
do en dos volúmenes. El
son profilaxis, docenas de aperturas
vencedor del Torneo de
centralización y entre los que elegir.
Candidatos de . Zurich bloqueo. Estos temas En este libro, el
1 953se iba a medir al en­ adquirieron tonto primero en afrontar
i m portancia con el ...____ estos temas, el autor
tonces campeón mundial, Mihail Botvinnik. Además
tiempo, que bien podrían ser considerados ofrece uno guía orientadora sobre cuestiones
de Bronstein, otro destacado Candidalos coma era
grandes categorías estratégicos. Cuando como: • Jugar o no líneos principales,
Diciembre 2006 Miguel Najdorf, decidió Grandes Maestros de la época creían que yo aperturas marginales o sistemas universales
208 páginas brindar su pluma a este no se podía avanzar Cómo evitar
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tablas, N imzovich amplió con su obro los • Si es o no conveniente, y cuando cambiar
horizontes del o¡edrez. de repertorio

Ponga a prueba s u Mi S istema Estrategia Ganadora

a"edrez: en el final
los tres pilares de la
' NlMZOVJCH aportación de
PciNGAA PRUEBA El GM Daniel King le
ESTRATEGIA Estrategias sutiles
SU AJK>REZ Nimzovich al ajedrez
invito o 1ugor de lo mono
son profilaxis, CANAOOM1ji.wli poro ganar en el
de los me¡ores jugadores final:
centralización y
del mundo: Kospórov, El final es, por
bloqueo. Estos temas
Krómnik, Anond, Shírov, y definción, la porte
adquirieron tonta
muchos más, y prever sus concluyente y
i mportancia con el
<1
jugados hasta conseguir decisivo de lo
rt tiempo, que bien
lo victoria. Al lector se le
_.... _. ,.))' podrían ser portída. Una fase,
conceden (o deducen) sin e mbargo, que
considerados grandes categorías estratégicos.
puntos, según e l grado muchos jugadores
Cuando Grandes Maestros de lo época creían
de acierto, permitiéndole no cultivan como lo
que yo no se podía avanzar mós, incluso que
así calibrar su nivel de exige la competición. Los autores de esta
Agosta 2006 e n u n futuro no muy lejano todas las partidos
juego. Mientras que obro, dos emínentes grandes maestros,
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Ataques Al Rey Crusi More 9,50 King's lndian And Grünfe�: Fianchetto Unes Janjgava 26,50 Sos - Volume 2 Bosch 18,95
Alaques Conlra El Enroque Crusi More 8,50 Learn Chess Tactics Nunn 2-0,35 Sos -Volume 3 Bosch 18,95
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Como Derrotar Rival SUpertor Mednis 27,50 Play The 4 F3 Nimzo·lndian Yakov\ch 21,90 Tactícs In The Chess Opering 2 Nijboer 19,95
Como Jugar Conlra Las Compu'.adoras (+Cd) Lawrence 19,00 Play The Open Games As Black Emms 26,50 Taciics In The Chess Opening 3 Nijboer 19,95
Como UegarA Ser Maestro De Ajedrez (Libro+Cdj Rosich 17,00 Play The Sicilian Dragon Yearbook 76 24,95
Como RealizarBuerasJugadasi\per1uras (+Cd) tvtednis 15,50 Secrets Of Attacking Chess
Comprueba SU Nivel De Ajedrez Lohéac 18,50 Secrets Of Chess Defence
Consejos Prácticos Jugar El Final (+Cd) Mednís 12,50 Secrels Of Chess lnluilion
Consejos Prácticos Jugar La Apertura (+Cd) Mednís 24,50 Secrets Of Chess Transformalions Advance And Olher Anti.french Vanafions Psakhis 22,75
Desafío Aíedrecistíco Selectivo Ward 12,00 Secrets Of Practica! Chess Nunn 24,50 French Delence 3Nd2 Psakhis 26,50
Dictamen Y Plan De Ajedrez (+cd} Euwe 18,50 Secrels Of Roof< Endings Nunn 24.50 French Defense 3.Nc3 Psakhis 26,50
Educando Desde El Ajedrez (+cd) García 15,50 Storming The Bamcades Christiansen 23.00 !Play Againsl Pieoes Gligoric 26,50
El Ajedrez Combativo De Kasparov Wade 22,50 Tesl Your Chess Pedersen 21,90 Judit Po�ar The Pílncess Of Chess Karoly 24.25
El Arte De Jugar La Defensa India De Rey Gufeld 23,50 The Com�ete Sveshnikov Sicilian Yakovich 26,50 N�dort: Lite And Games Be!iavsky 26,50
El Campeonato Mundj¡j De Ajedrez (+cd) Guf�d 22,50 The Dynamic Eng11sh Kosten 21,50 Wínning Pawn Structures Baburin 26,50
El Poder Da1 Rey En El Ajedrez Mednis 21,50 The French: Tarrasch Variaion PedeIBen 26,50 Winning Wrth The Trompowsky Wells 26,50
El Programa De Fuerza En Ajedrez (+cd) Davies 2(1,00 The Gambit Gulde To The Benko Gambrt Pedersen 24,50
Exítos Y Fracasos Sobre El Tablero Arrabal 12,62 The Gambil Guide To The Bogo.lndian Pedersen 24,50
Guía Para El Jugador De Alaque Lane 12;00 The Gambit Guide To The Módem Benoni Watscn 26,50
Iniciación Al Ajedrez López 14,00 . The Gambil Gu�e To The Torre Attack Burguess 24,50 Antología De Las Combinaciones 35,0C
Kasparov Kasparov 22,24 �he Meran System Pedersen 24,50 Enciclopedia De Aperturas. Tomo A 39,0i
Kasparov Contra Deeper Btue King 8,72 The Most Amating Chess Moves Of Ali Time Emms 21,90 Enciclopedia De Aperturas. Tomo B 39,0i
La Apertura Ajedrez Para Tódos (+cdJ Coodati 15,75- dl3n:4 e3
·TheNimzo<r
1 Hansen 26,50 Enciclopedia De Aperturas. Torno C 39,0i
La lucha Por La Iniciativa (+cd) Aldama· 9,iio The Queen's Gambii &.Catalan For Black Janjgava 24,50 �ciclopedia De Aperturas. Tomo D 39,0i
Lecciones Sobre Finales Prácticos Mednis Zl,so ' Tha Sicíltan S(ill� ¡h;- Gotubev 24,50 Enciclopeda De i\per1uras. Tomo E 39,0i
Los Mejores Prob�mas De Ajedrez llame$ 19,00 Ih� Si'� �oolish · Hansen 26,50 Enciclopedia De Finales. Alfil Y Caballo 36,0€
Male Con Tomate Castro 14.50 Oedeis� i>aWn Play In Chess Marovic 24,50 Enciclopedia De Finales. Damas 36,0€
Mejore SU Ajedrez A Base De T ácti<a Gufeld 12,00 ii
uooeisíandiíl 'ihe Grüntel<l Rowson 26,50 Enck:lopedia De Finales. Torre li 36,0€
Mi Mona Lisa En Ajedrez (+cd) Gufatd 43,00 Understaeding The Leningrad Dutch Beim 24,50 Encicloped� De Finales. Torres 1 36,0€
Mis Mejores Parlidas Karpov 12,50 Vishy Anand: My Besl Games Of Chess Anand 26,50 lnforrnator(+cd} 39,0C
Nuevos Avances Gambito Letoo (+cd) 14,50 Wín Wilh The London System Johnsen 23,50 Pequeña Enciclopedia De Aperturas 39.0i
PreparaciÓll De Finales Speatr¡ian 14,00
Secretos De Los Finales De Piezas Menores Mednis 20,00
Temas Estratégicos De La Apertura Al Fínal Mednis 1 1 ,50
Vohy Anand, El Supertalento Del Ajedrez Norwoód 12,50 ...a6 Slav Flear 24,50
Alekhine's Defence Davies 24,50

10 % oE
Attacking Wílh 1e4 Emms 24,50
Blundeis And How To Avo� Them Dunning1on 24,50
101 Estrategias Ganadoras Dunnington 9,50 Excelling At Chess Calculalion Aagaard 24,95
101 kleasDeAtaque Gallagher 9,50 Excelling Al Combinational Play Aagaard 24,95
Ajedrez Para Torlos. Iniciación 1 Prió 15.00 Excelling Al Technica.1 Chess � 25,95 D ESCU ENTO
Ataque con 1.d4 Dunnington 15,50 lmprove Your Endgame Play Flear 18,50
Malches Campeonato Del Mundo 1 17,75 Kramnik: My Lite And Games, Damsky 29,50
Malches Campeonato Da1 Mundo 11
•

17,75 Mastenng The Middlegame Dunnington 24,50

Malches Campeonato Del Mundo 111
EN N UESTRA
17,75 Nimzo-lndian Rubinstein: 4 E3 Dunníngton 24,50
Con El Agua Al Cuello: El Ahogado Picatoste 10,90 Play 1 E4 E5' Davies 24,50
Curso De Ajedrez V�umen 1 García AJbarracín 12,00 Play The French Watson 24,50
Desmontando La Sícillana
Domne Las Aperturas De Ajedrez
De La Villa
Capece
20,95
1 1 ,95
Practica! Endgame Tips
Practica! Middlegame Tips
Mednís
Mednis
24,50
24,50 TIENDA
PARA LOS
8 Pequeño Gran Táctico Starck 15,50 Practica! Opening Tips Mednis 24,50
Emmanuel Laskerl y ll Khalílman 41,50 Starting Out: Defensive Play Dunnington 24,50
Enciciopedia Visual Del Ajedrez Garcia Baeza 16,00 Starlng Out The English Mcdonald 21,50
Lucha
Manual De Combinaciones De Ajedrez 11
Lasker
lvashcenko
12,00
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Starting Out: The Grunfeld Defence
Test Your Endgame Thinking
Aagaard
Flear
21,50
24,50
SUSCRIPTORES
DE JAQUE
Manual De Combinaciones 111 Gngonevich 22,50 The Bb5 Sicilian Palliser 24,50
Manual De Finales De Ajedrez Guliev 15,60 TheCa1alan Raetsky 24,50
Malch Kasparov-Karpov Ponce Sala 14,00 Wínning Chess Strategies Seirawan 24,60
Mentiras Arriesgadas CÓmas 18,50 Wtnning Chess Tactics Seírawan 24,50
Usted Juega Franco 18,50

Una vez estudiados los ejemplos anteriores puedes ponerte a prueba trata ndo d e
resolver l as d iferentes posiciones con g rados de d ificu lta muy d iferentes . De este
m o d o , como m í n i m o pasarás un buen rato a d e más de reforzar tus fu n d amentos.
EJ E RC IC IO 4
iffi.ilt§t.1.t4J ffll3!1t1·'·fl·ffttll$W
Ejercicio1
Valery Salov � Evgeny Bareev
Dortmund, 1 992
17.€lh4! ig4? 17 . . .llhb8 era única aunque
después de 1 8.€lxf5+ exf5 la ventaja blanca
salta a la vista. 18.h3 il.h5 1 9.€lxe6! El
blanco ha desviado el alfil de la defensa de
e6 y ahora se pone de manifiesto la indefen­
sión del caballo de b6. 19 ... l!lxe6 20.llxc6+
l!ld7 21 .llxb6 llhb8 22.llxb8 llxb8 23.b3 a4
24.g4 axb3 25.axb3 llxb3 26.l!le2 La si­
tuación se ha aclarado y el blanco tiene un
peón de más. 26 ... llb2+ 27.1!113 il.17 28.€\15
g6 29.€lh6 i/.e6 30.lla1 llb7 31.h4 g5
32.hxg5 fxg5 33.llh1 y abandona. La par­
tida habría concluido así: 33.llh1 l!le7
34.€lf5+ ixf5 35.gxf5 l!lf6 36.l!lg4 llb2
37.llxh7 llxf2 38.llh6+ 1-0
Ejercicio2
Taímanov - Karpov
URSS, 1973
1 7...llc4! Con esta jugada el negro se apo­
dera de Ja iniciativa e impide la jugada c4
que hubiera pemnitido al blanco un juego
más desahogado. 1 8.Y!l'xa7 Y!l'c6! Amena­
zando lla8. 1 9.Wa3 llc8 20.h3 h6 21 .llb1
lla4 El negro presiona tanto sobre c3 como
sobre el peón de a2. 22.Y!l'b3 €ld5 23.lldc1
llc4 24.llb2 24.Y!l'b5 parece una mejor elec­
ción. 24.. .16!? Una jugada interesante con
'--- ----
---- p ra c t i c a
EJ E RCICIOS DEL CU RSO
ella se controla la casilla e5, restringiendo la
movilidad del caballo blanco. Por otro lado
no hay que preocuparse por el peón de e6,
pues este se defenderá fácilmente. En caso
de 24 ... €lxc3 25.ixc3 llxc3 26.llxc3 Y!l'xc3
27.Wxc3 llxc3 28.€le5! y el blanco iguala.
25.lle1 11117 26.Y!l'd1 fü8 27.llb3 €lg6
28.Wb1 lla8 29.lle4?! Mejor habría sido
29.Y!l'd3 y en caso de 29 ... llxa2 jugar
30J�xe6!? entrando en complicaciones difí­
ciles de evaluar. 29 ... llca4 30.llb2 €\18
31 .Y!l'd3 llc4 32.lle1 lla3 El negro ha optimi­
zado la posición de sus piezas al máximo,
desde aquí no sólo sus piezas pesadas pre­
sionan sobre el peón de c3 como sucedía
cuando estaban triplicadas en la columna
"c", sino que con la torre en a3 se presiona
sobre el peón de a2, lo que dificulta la tarea
defensiva de las blancas. De todas formas
traducir esta presión en algo concreto no le
va a resultar facil. 33.Wb1 €lg6 34.llc 1 ?
34 .Y!l'd3! mantendría el peón de ventaja al no
valer 34 ... €lxc3? por 35.llb3!! ganando ma-
terial 34...€lxc3 35.Y!l'd3 €le2+! 36.Wxe2
llxc1+ 37..ihc1 Wxc1+ 38.l!lh2 llxf3!
Fuerte sacrificio de calidad que plantea se­
rios problemas al blanco y mas teniendo en
cuenta que este se encontraba en serios
apuros de tiempo. 39.gxl3 €lh4 Y en esta
posición el blanco perdió por tiempo, la
amenaza principal es W/g5, aunque con
40.d5! el camino hacia la victoria sería to­
davla largo y complicado. 0-1
Ejercicio 3
Van Wety - Piket
Wijk aan Zee, 1998
20 ...i/.d51 Desde d5 el alfil sujeta e6 y ejerce
influencia sobre la importante casilla c4.
21 .ib1 €lc4 22.Y!l'd1 Erróneas eran las otras
retiradas. Veamos: 22.Y!l'd3? €la3! cambiando
el alfil de casillas blancas; y 22.We2?! e5!
aprovechando la oposición de la torre negra y
la dama blanca para realizar esta reacción.
22 ...llcdS 22 ...Y!\'17!? 23.Y!l'd3 b5 24.Y!l'g3 l!lh8
25.i/.d3 a6 26.lle2 €ld6 27.llce1 €\15? Ante
Jbcg6, pero esto es un error. Como señaló
Piket en los comentarios a la partida, lo apro­
piado era: 27. . . €\f?! y ahora 28.il.xg6?! Seria
contestada con 28 . . . hxg6 29.Y!l'xg6 llg8
30.Wxf6+ (si 30.Y!l'h5+ l!lg7) 30 ... l!lh? 3 1 .lle5
llxg2+ 32.l!lf1 €lxe5 33.llxe5 llg7! y el negro
gana.; otra opción era jugar 27...llg8 parando
en seco la amenaza blanca. 28.Y!l'h31 Plan­
teando tanto h5 como g4 28 ... €lg7 29.g4 1lc8
30.ib1 llc4?! 31.h51 g5 32.i/.d2 lll8 33.a3
Interesante resultaba 33.h6!?, así como
33.Y!\'d3 €le8 34.llxe6 i/.xe6 35.llxe6 €lc7 con
buena compensación a cambio de la calidad.
33...€le8 34.14? De nuevo hubiera sido inte­
resante 34.h6! 34 ... gxl4 35.il.xf4 e51 Tras
esta reacción el negro vuelve a tomar el
mando de la lucha quedando con posición
ventajosa. 36.J\g3 i/.e61 37.lle4 llxc3 38.dxe5
15 39.llf4 llg8 40.Y!l'g2 llxg4 Mas preciso era:
Continua en la página 50
__J
J A Q U E ..
- -
G.M. Zenón Franco

La m ej o r fo rma d e a p rovec h a r este ej e rci c i o es d ed i ca rle a l m e nos u n a

h o ra y m ed i a . Es reco m e n d a b l e ta p a r el texto c o n u n a hoj a e i r d es­
c u b ri e n d o l o g ra d u a l m ente d ete n i e n d ose a nte las torres . Para o c u p a r
e l l u g a r d e u n G M frente otro , res p o n d e r a l as p re g u ntas s i n m ove r
las p i ezas sa lvo excepcio nes ( p reg u ntas sobre u n'a p o s i c i ó n 4 o m á s
a d e l a nte) .

pecial el 1\g3, queda compro­ 1 1 ...1\a5

Blancas: Usted
Gambito de Dama [038]
1 .d4 lllf6 2.c4 e6 3.lllf3 d5
4.lllc3 1\b4 5.cxd5 exd5 6.ilg5
h6 7.ilh4 g5 8.ilg3 llle4
9. Ud. J uega.
)3ffü
9 .lll d 2
2 puntos. La entrega de
peón es casi forzada, ¿qué
defecto tiene la defensa na­
tural 9.!=íc1?.
U d . Juega tras 9J'�c 1 .
ffüi3
Respuesta:
Quelas piezas blancas, en es-
metido tras 9...h5! (3 puntos)
1 p unto. También es in­
9 U d. juega .
... teresante devolver el peón
momentáneamente con
Elij a e ntre : 11 ... !b2 ( 1 p u nto) para
tras 12.füc7 tll a6 13.!=íc2
9 . tllxc3
.. poder capturar otro con
9. CZJxg3
.. 13 ... !xd4; las blancas lo­
gran compensación tras
14.e3 1\g7 15.1\xa6 bxa6
9...lllxc3 16.0-0, porque el rey negro
está con sus defensas
1 punto. Acepta el reto, y es avanzadas, pero hay un
consecuente con lo anterior; peón por los pesares, y la
en cambio 9... ll'lxg3 (pierde posición negra es jugable.
1 punto) deja sin justifica­ Es menos convincente
ción las debilidades del ala desprenderse del alfil de
rey, las blancas están mejor casillas negras 11 . . . 1\xd2+
tras 1O.hxg3 c6 11.'\Wc2 1\e6 (sin puntos), que deja a las
12.e3, etc. blancas como dueñas de
las casill as de ese color,
1 0. bxc3 1\xc3 1 1 .ÉÍc1 mientras que pierde mate­
rial 11... !xd4? (debe res­
U d. Juega. tarse 3 p untos) debido a
m�m 12.'\Wa4+ tll c6 13.füc6, etc.
Elij a e ntre: 1 2 . U d. Juega
¡:¡m:�
11 ... !as
11 ... !b2 1 2.h4
11 ... hd4
11 .. . hd2+ 2 p u ntos. Tratando de ex­
¡:¡¡:¡¡:¡ plotar de inmediato la au-

.. JAQU E practica
-
- .
--
--

sencia del i.a5 del flanco
rey, se amenaza recuperar
el peón con 13.hxg5.
Otra jugada razonable es
12.e3 (1 punto), que no
descarta h4 para más ade­
lante.
1 2 ... U d. J uega.
ggg
1 2 ... g4?
Las negras debían elegir
entre cerrar el ala rey, que
es lo que hacen, o .man­
tener sana la estructura a
cambio de ceder el dominio
de la columna h.
Ambas decisiones son una
concesión al adversario,
hay que elegir el mal menor,
aunque en este caso des­
cubrir cuál es ese mal pre­
ferible no es evidente.
El curso de esta partida y
de otras posteriores de­
muestra que en vez de 12...
g4 (elegirla le hace restar 1
punto) es mejor 12.... fü8,
o 12. ... Elg8, con lo que está
claro que el destino del rey
negro es el ala dama. Ud.
recibe 3 puntos si llegó a
esta conclusión y eligió cual-
--
quiera de esas jugadas de
torre.
1 3.e3
U d. J uega.
ggg
1 3 ... tlic6?
Esta jugada obtura la co­
lumna c, y prepara el en­
roque largo, pero tiene otros
defectos, entre ellos com­
prometer al !a5, si la eligió
pierde 1 punto.
Era preferible 13...c6 (2
puntos), o también 13 ... 0-
0, para eso se jugó 12...g4,
14.!d3 c6 15.0-0 (2 puntos),
donde las blancas tienen
compensación por el peón.
1 4.U d. J uega
ggg
1 4.!bS
2 pu ntos. Aprovechando
que el alfil puede desarro­
llarse a un puesto más ac­
tivo que e2 o d3.
1 4 ...i.d7 1 5.
Ud. Juega.
Elija entre :
15.0-0
15. 'ik5
1 5.Wfb3
USTE D J U E GA
3 puntos. Uno de los de­
fectos de la disposición
negra de piezas es que el
peón de d5 no está bien
defendido, las blancas lo
atacan del modo más efec­
tivo, y además la torre "mira
de reojo" al !a5.
Era menos enérgica 15.0-
0 (sin puntos), que deja sin
fuerza al !b5, puede seguir
15 ...i.b6, o también la re­
agrupación 15... tlie7; ahora
esa jugada perdería una
pieza con 16.i.xd7+
El otro ataque a d5 con
15.'Wb3 (1 punto) era atrac­
tivo, aunque menos fuerte,
¿ cómo se defendería Ud.
con las negras en ese caso?
Ud. J uega tras 15.'Wb3
.!'!�.!'!
Respuesta:
Devolviendo el peón para
completar el desarrollo con
15 ... �e7! 16.�xd5 0-0-0,
etc., (3 pu ntos)
1 5 ...�e7
1 6.U d. juega.
Elija entre :
1 6. l!.xd5
1 6.hc6
1 6. 0-0
1 6 .0-0
3 pu ntos. A diferencia de
-- p ractic• JAQU E .
-
-
USTE D J U EGA
15.0-0?!, esta jugada es
ahora fuerte, amenaza
17.ixc6 ganando, man­
tiene la tensión, pone en
seguridad el rey y planea
traer a la fü1 al juego, son
muchas virtudes.
Recuperar el peón con la di­
recta 16.füd5 (2 puntos)
es también interesante, lo­
grando una fuerte ma­
yoría central; aparente­
mente 16 ...'Wb4 crea mo­
lestias, pero como el final es
favorable para las blancas,
estas pueden jugar con
fuerza 17.a3!, y si 17..'Wxa3
18.0-0 la dama negra queda
mal colocada, se amenaza
19.é/Jc4.
Menos convincente es
16.ixc6 (sin puntos)
16... ixd2+ 17.IÍ?xd2 (to­
cando el peón de g4, no
17.'Wxd2?! por 17... ixc6,
y la estructura negra per­
manece sana) 17 ... bxc6
18.ixc?, donde las blancas
están algo mejor, pero no es
de todo claro, el rey blanco
tampoco está en una situa­
ción ideal.
1 6 ...ib4 1 7 .Ei:xdS id6
Buscando neutralizar al ig3,
a 17 ...0-0-0 el vencedor in­
dica que la ventaja blanca
es clara tras 18.é/Jc4, es fácil
ver que las piezas pesadas
blancas se dirigirán al ala
dama con gran fuerza.
1 8. Ud. J uega.
��g
• JAQ UE practica
- .
----
-
1 8.é/Jc4
2 pu ntos. Una decisión di­
fícil, porque hay opciones
buenas, las blancas au­
mentan la presión, y no
les molesta la captura en
g3, pues consideran que
la apertura de la columna f
es más importante que los
peones doblados que se
crean, lo que es correcto.
Hay al menos 2 alternativas
tentadoras, una es la ele­
gante entrega de calidad
18J�xd6! (2 pu ntos), tras por
ejemplo 18... cxd6 19.é/Jc4 0-
0 20.hd6 'Wxh4 21.ixf8
füf8 22.d5, la superioridad
central blanca, y las varias
debilidades en campo negro
dan una notoria superioridad
al primer jugador.
La otra continuación pro­
misoria era 18.ixd6 cxd6
19. é/J c4 ie6 20.:t'lh5, etc. (2
pu ntos)
1 8...ixg3 1 9.fxg3 0-0-0
Las negras consideran que
su rey está mejor en el ala
dama, ¿ cómo jugaría contra
el otro enroque?.
Ud . Juega tras 19 . . .0-0.
�gE:
Respuesta:
Dañando aún más la es­
tructura negra, y descolo­
cando a las piezas negras
con 20.ixc6! bxc6 21.:t'le5,
etc. (2 pu ntos)
20. U d. J uega.
gg13
20.'Wa4!
3 p u ntos. El rey negro no
estará más seguro en el
flanco dama, hay 2 co­
lumnas semiabiertas, y una
tremenda agrupación de
fuerzas blancas.
20 ...'We4
¿ Cómo se demostraría la
fuerza de la jugada ante­
rior ante una jugada lógica
como 20... IÍ?b8 ?.
Ud. Juega tras 20 . . . �b8
E!:�E:
Respuesta :
Con la demoledora entrega
21.füd?! füd7 22.ixc6
bxc6 23. :t'l b 1+, y mate (2
pu ntos)
21 Jfo5 'it>b8
22. U d. J uega.
Elija e ntre :
22.í!.f4

22.'Bxf7
22.d5
22.fü4
3 pu ntos . Obliga a que
la dama se defina, tras
22... Wfb1+ 23.Wh2 la dama
negra no defiende ni ataca,
y queda lejos de la lucha.
Era interesante la materia­
lista 22.füfl (1 punto), y ob­
jetivamente puede que sea
ventajosa, aunque, desde el
punto de vista práctico, abrir
la columna f no sea conve­
niente para las blancas, que
prefieren que la lucha se cir­
cunscriba al ala dama, podría
seguir la sencilla 22... 2::l hf8, o
la compleja línea indicada por
Serper: 22... li:Jxd4 23.�xd7
®'b1+ 24.Wf2 (a 24.Wh2
sigue 24. . . liJe2) 24 ... 2::l hf8
25.fü4 füf4+ (a 25. . . liJc2
parece defender 26.Wfa5 b6
27. 2::lb5, etc.) 26.exf4 füd7,
aunque esto no es claro.
Sí es claro que no logra
nada especial 22.d5?! li:Je5
23.�xd7 li:Jxd7, o bien 23.fü4
Wfb1+ 24.fü1 Wfe4, etc. Jugar
la impulsiva 22.d5 le hace
perder 1 punto.
------
22 ...Wfes 23.Wh2
Retirando al rey de las com­
plicaciones en vista de que
no hay contrajuego negro.
23 ...fS
¿Cómo jugaría contra 23...
a6, pidiendo explicaciones
al alfil?.
Ud. J uega tras 23 . . . a6.
131313
Respuesta :
Con la entrega 24.�xa6
(1 pu nto) y el alfil es in­
tocable pues 24. . .bxa6
25.Wfxa6 li:Jb4 26.Wfa5 lleva
al mate.
24. Ud. J uega.
131313
24.fü2!
4 pu ntos. La superioridad
blanca ya es muy grande,
hay varias jugadas atra­
yentes, pero salvo 24.fü1
(4 pu ntos), que es de igual
valor, no reciben puntos
Con esta jugada las ne-
USTED J U EGA
gras traen otro refuerzo, y
el rey negro no podrá de­
fenderse.
24 ... h S
Para defenderse con 2::l h6.
25.U d. J uega
:ggg
25.13b2
1 pu nto. Claro, esta era
idea de 24.fü2.
25 .. .:1fü6
No era mejor cambiar una
pieza con 25... li:Je7, tras
26.�xd7 füd7 (si 26...Wfxd7
es fuerte tanto retirar la
dama, como 27.Wfxd7, por
ejemplo 27... füd7 28.li:Je5
2::l d5 29.tt'lc6+, ganando)
27.Wfa6 b6 28.tt'le5, etc., con
posición aplastante.
26.U d. Juega.
:g13g
26.dS
2 puntos. Llegó el mo­
mento, con todas las piezas
en su posición ideal las
blancas despejan el terreno
expulsando al tt'lc6.
26 . . . lbeS?!
No es la mejor defensa,
aunque la posición negra
ya es muy delicada, ¿cómo
jugaría Ud . contra 26 ... tt'l e7
que es más tenaz.??
1p r a c t i c a J A Q U E Gl
-
-
USTE D J U EGA
Ud. Juega tras 26 . . . tt:i e7.
gE:sa
Respuesta :
Hay varias formas de jugar, es
fuerte sencillamente 27.:lixd7
(1 punto) 27..:if!J.xd7 28.Élcb5
b6 29.d6, etc., y el ataque
blanco es muy fuerte.
Lo más contundente parece
cortar las comunicaciones
con 27.d6! (3 pu ntos)
veamos por ejemplo 27 ...
cxd6 28.J,xd7 °if!J.xd7 (o bien
28. . . füdl 29.fübl+! riJxb 7
30.Élb5+ riJc7 3 1 . 'if!J.a5+,
etc., ganando) 29.Élcb5 'Wc7
30.°if!J.a6 Éld7 31.élle5! riJc8
32.füb7 °if!J.xb7 33.füb7
Élxb7 34.éll f?+, ganando.
27. U d. Juega .
�)38
27.J,xd?
1 punto. Claro que no
27 .éllxe5? °if!J.xe5, tocando
la Élb2 y dando un respiro a
las negras.
27 ... llixd7
No son mejores 27...füd7
28.éllxe5 °if!J.xe5 29.°if!J.xd7, ni
27 ...°if!J.xd7 28.Élcb5, ganando
una pieza en ambos casos.
(Diagrama sigu iente)
2 8. U d. Juega.
ggg
28.8xb7+!
• JAQ UE practica
- .
--
-
1 -0
Algunas Enseñan·
zas de la Partida:
4 puntos. Preciosa demoli­ 1) Definir la estructura de
ción de las defensas del rey peones es algo a considerar
negro. cuidadosamente, pues su in­
fluencia sobre el resto de la
28 ... @xb7 partida puede ser muy grande.
12.. .g4? 12. ..fü8! 1 9.fxg3!
2.) "Todos los invitados a la
fiesta" , es decir, si es po­
sible, traer el máximo de
efectivos a la zona principal
de lucha. 20.°if!J.a4! 24.fü2!
3.) El solucionar problemas
de táctica seguramente le ha
ayudado a encontrar el her­
29. U d. Juega. moso remate de Khalifman ,
r;g� 28.füb7+! 29.füc7+! 8
29.8xc7+!
Puntuación máxima: 55 puntos
2 pu ntos. Complemento de Puntos ELO
lo anterior.
2600
29 . . . ©xc7 30.Wfxa?+ ©c8 2500
2400
31 . Ud. J ueg a.
I.m� 2300
3 1 .d6
1 pu nto. La puntilla final, las
negras que tienen 2 torres
de más no pueden evitar el
mate en 1 jugada .
---
 Generales Menos de 2000
1Q 3.000,00 12 500,00
�'

2º 2.500,00 22 400;00
3º 300,0
3º 1.500,00
42 200,00
4º 1.000,00 52 100,00
5º 750,00
6 2 - 10º 600,00 2000 a 2300
1º 500,00
1 1 º - 15º
� ,! 2º 400,00
1 6º - 30º 3º 300,00
31 g..-' 40º 4º 200,00
5º 100,00

Locales Hospedados en el H,i>tel

1 º Veterano mayor de 6Q añ 300,00 ': 12 500,00
� ;,. • -300 00 ·
1 º sub 18 .2º 400,00
��!i; i'>·"4: �,,>J'
1 º c�q_b ajedrez be h i_ do �'.!1¡,;"' '·.:,",,;¡.; �00 190 '3º 300,00
. '�

2º club ajedrez benidófm rl · ·s, c . "200,00 42 250,00

32 club ajedrez beriidorm : 100,00 52 - 15º 200,00
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Las imágenes ajedrecísticas (1 1 y final)
E n l a p ri m era parte d e este a rtíc u l o ( P ractica 53) el autor nos i n ic i a e n los
p roblemas q ue e nfrenta m os con n u estro p ro p i o 'yo' d u rante la partid a en vivo.
S u enfo q u e cie ntífico le cataloga " Las I m ágenes ajed recísticas", y d e letra c l a ra
expl ica y da u na sol u c i ó n de entre n a m i ento para e rra d i c a r la primera de e l l as
" I magen res i d u a l ", a conti n u ación concl uye este exce l ente a rti c u l o tratan d o e l
resto de l a s i máge nes ajed recísti cas.

Psicólogo y MF José Huergo Silverio

magen Inerte: Aparece
cuando se identifica
la valoración de la
partida con el esperado re­
sultado de la misma; porque
mentalmente se estima ter­
m inada, mientras en realidad
continúa. Esta i magen hace
que dismin uya la eval uación
objetiva de la partida y el ju­
gador se prej u icia con el fi nal
que cree tendrá la contienda,
por lo que de este modo,
ami nora la previsión y exac­
titud de cálculo con la que
analiza la situación generada
en el tablero. Es por ello se
sabe , cuando es que aparece
este tipo de imagen, la cual
evidentemente dismi nuye el
esfuerzo y produce u n estado
importante de relajamiento en
el jugador. Igualmente convie­
ne advertir del alto grado de
generalización de la "imagen
inerte" entre los trebej istas,
para prevenir o reparar sobre
esa gran tendencia "peligro­
sa" que puede i nfluenciar al
ajedrecista con la valoración
definitiva que a hecho de la
posición. Entonces para inten­ del enfrentam iento q u e con­
tar contrarrestar o impugnar frontó el GM norteamerica­
este otro tipo de pensamiento, no Robert Fischer contra el
el j ugador debe concientizar entonces GM soviético M ark
cada vez más la verificación Tai manov e n la segunda
de sus propias ideas. partida del matc h , corres­
pondiente a los Cuartos del
Final de la octava edición
del Torneo de la Candidatura
por el Cam peonato Mundial
de Ajed rez que am bos con­
tendientes sostuvieron en
Vancouver, 1 971.
Aprovechamos para mos­
trarles u n clásico ejemplo
q u e demuestra esta gran
verdad que acontece a los
ajedrecistas; aunque esta
vez, tratándose desde la
perspectiva de otra de las
frecuentes consecuencias
que existen , por perder una
partida de las q u e era irre­
misiblemente tablas; a través En esta posición las blan-

• JAQ U.E practica

- .
----

-

cas para progresar se ven
obligadas a evitar que su rival
alcance con el rey la casilla
salvadora "h8", y no parece
existir medio que permita lo­
grarlo, pues el bloqueo de su
gran esperanza, el peón "h",
tam bién es difícil eludirlo, y
de cualqu ier modo las negras
consiguen uno de estos dos
objetivos salvadores. Sin em­
bargo, Taimanov condujo su
rey hacia una dirección com­
pletamente distinta y jugó.
81 . iie4??.
..
Sobre este "lapsus"
i nconcebible, el destacado
j ugador soviético comentó
con posterioridad:
"Lógicamente que en esta
posición hasta ajedrecistas
mediocres estarían obligados
a hacer tablas. En cualquier
estado, ya sea soñoiiento,
enfermo o abatido, no tenía
derecho a cometer este irre­
parable error, una vez reanu­
dada esta dramática partida;
terminando todo como un
santiamén''.
Y agregó:
"Errores de este tipo los ha­
cía únicamente de niño''.
A través de 81 . . . Wd6 ó
81 . . . t/J d3, Taimanov alcan­
zaba fácil mente las tablas
como propiamente él m ismo
reconoció, más desde que
j ugaba este fi nal después de
----
PSICOLOGÍA E N AJ EDREZ
su "segundo aplazamiento"
en el lance 73, ya tenía abso­
lutamente concebido en su
"mentalidad" el empate como
el obvio, esperado, segu ro y
hasta "concl uido" resultado
del encuentro. El norteameri­
cano Bobby Fischer, a la caza
de un craso error de su opo­
nente, continuó con
82.icS! ,
S . Tartakower
Que escapó a la previsión
"infalible" de Taimanov, y se
alzó con el triunfo apenas
u nas pocas jugadas después,
demostrando como conse­
cuencia bien patente del
"desliz" de su contrario, que el
peón "h" podía asegurarse la
marcha decisiva hacia la ca­
silla de promoción, si no se le
ofrecía la debida resistencia.
Si bien es cierto , que al
reanudarse este encuentro,
el estadounidense acababa
de ganar la tercera partida
del match poniendo el "sco­
re" 2 por O a su favor; lo cual
comenzaba a quebrantar en
forma notable la "seg u ridad
psicológica" del GM soviéti­
co, n u nca podrá ponerse en
dudas, cómo se puso escla­
recidamente de relieve este
fenómeno de pensamiento
imagi nativo; pues al "presa­
giar" el lógico y simple resul­
tado de tablas, ello "traicionó"
severamente a Taimanov por
presenciar en defin itiva que la
triste "realidad" se transformó
en el amargor de sufrir un i n­
merecido revés, dejándose
vencer en este disputado
final.
Ig ualmente en este alec­
cionador cotejo quedó como
manifiesto lo que expresó el
famoso maestro y tratadista
polaco-francés, Dr. Savielly
Tartakower, cuando en un fino
rasgo de i ngenio, llegó a sen­
tenciar diciendo:
"El vencedor es aquel que
comete el penúltimo error''.
Debemos entonces desta­
car, como nuestra conside­
ración , que la imagen inerte
se puede ir debilitando con el
insistente trabajo sobre el do­
m i n io de sí m ismo y la propia
autocrítica, así como con otros
proced imientos psicológicos.
Imagen Precursora: Se pro­
duce al pensar en los posibles
cambios de la futura situación
de la partida. El jugador sobre­
estima al contrario y esto pro-
p r a ctica J A QU E fi.
-
-
PSICOLOGÍA E N AJEDREZ

voca una inadecuada organi­ "La amenaza es más podero­ danés Bent Larsen y el GM
zación del juego. Al meditar sa que su ejecución''. soviético Paul Keres. Es muy
sobre ese futuro, la atención interesante la forma de pen­
se estabiliza hasta el punto de Con frecuencia, aparecen samiento que tuvo el caris­
ignorar por entero la realidad. de entre otras interesantes mático maestro Larsen , con­
El ajedrecista entonces crea manifestaciones de este tipo d icionado por esa im ponente
en su imaginación movi mien­ de imagen, acorde a la propia "i magen precursora", que no
tos venideros, y no advierte el hizo más que "ecli psarlo" en
peligro que lo acecha de in­ un crucial momento del jue­
mediato. Por tal razón, se ha go, cuando enfrentaba a su
d ivulgado con rigor que hay respetado contrincante.
momentos en que la idea del
jugador, formada por la fan­
tasía visual, ocupa el sitio de
la realidad. De manera que
esa falta de sentido traslativo
de una situación supuesta a
otra perceptible, conduce
a casos de una irreal plani­
ficación de las operaciones
mentales en el tablero. Dicho
de otro modo, la forma de
pensar condicionada por las
imágenes precursoras ne­
gativas se presentan porque
la insuficiencia di nám ica del
pensamiento ind uce a · una
excesiva prudencia, que se A. Nimzowitsch Durante la Sta. ronda del
expresa en "abrir demasiado evento, el i mpetuoso ajed re­
los ojos ante los peligros"; o definición reseñada, la rela­ cista danés aplazó su partida
tanto a una audacia sin límites cionada con toda aquella que con Keres, teniendo un peón
como a conjeturas exagera­ puede reflejar una ''exagera­ de ventaja; pero realmente
das. ción" de probabilidades en con míni mas posibilidades de
No obstante, es ind ispen­ la posición, de manera que el tri u nfo. Rápidamente la posi­
sable resaltar el valor positivo jugador fijará la atención con ción aplazada se transformó
de este tipo de imagen en el la que dispone, considerando en un final donde Larsen te- ·

desarrollo de la fantasía aje­
drecística.
El GM danés Aaron Nim­
zowitsch, reconocido como
uno de los más grandes teóri­
cos del ajedrez, definía estas
propiedades sobre la "imagen
precursora" a través de su fa­
moso aforismo, que decía:
únicamente las posibilidades
de sus propias piezas y por lo
tanto, no llega a justipreciar
las respuestas del oponente.
Sobre este caso, le ilustrare­
mos el diagrama que resultó
de una de las partidas del
Torneo I nternacional de San
Antonio, 1972, entre el GM
nía la dama y cuatro peones,
contra dama y tres peones de
su rival . Después de muchos
movimientos, las blancas tra­
taron de eludir a toda costa el
jaque perpetuo de las negras
y fue entonces cuando trans­
c u rridas 58 jugadas, Larsen
determ inó que el ú n ico modo

Gl JAQ UE practica
- .
----

-

B. Larsen
de intentar ganar el cotejo,
era llevando su rey al borde
del tablero y con ello tratar de
dar mate a su adversario. La
partida continuó con
59.©f4 '11Nh 2+,
Y tras esa insistente idea
del j ugador danés, polarizada
hacia una nueva atención que
sólo era cautiva de supuestos
irreal izables, prosiguió con
60.©gS??,
Siendo aprovech ado este
grueso error i n med iatamente
por el soviético cuando jugó
(Diagrama sigu iente)
60 . . .'\Wg3!
Y Larsen "repentinamente"
se dió cuenta de que era él
quien estaba en red de mate.
Lóg icamente salvó su rey a
--�-
PSICOLOGÍA EN AJEDREZ
cambio de dos peones con la
respuesta forzada
61 .'11Ne 3
Y fue Keres quien entonces
pudo encargarse de adquirir
la ventaja de u n peón, aunque
esta vez en una posición ga­
nadora, y poder fenecer con
relativa sencil lez el final, a
través de:
61 . . . hxg4 62.'\Wf4 '\Wxf3
63.'\Wxg4 '\We3+ 64.'\Wf4 '\We2
65.'\Wg3 �b5+ 66.©f4 '11Nf5+
67.©e3 �xf6 y las negras
ganaron.
Este revés minó absoluta­
mente la confianza de Larsen ,
quien no obstante, como todo
gran ajedrecista que aprende
g randes lecciones de sus de­
rrotas, supo que fue víctima
de la influencia provocada
por la " imagen precursora",
al considerar sus propias su­
puestas amenazas, poco me­
nos que ú n icas y efectivas,
en la evaluación que h izo de
la posición, para buscar el
necesario desequilibrio que
le ofreciera la victori a .
Yo pienso, sin lugar a d u -
P. Keres
das, que la imagen precur­
sora exige para su desapa­
rición , el aprender a valorar
con toda objetividad la situa­
ción del j uego.
Todavía aun en n uestros
días, y como bien hemos plan­
teado, se considera como una
"atractiva" incógn ita este tema
abordado; más no por estar
agotado su estudio como
parte del análisis de las par­
ticularidades dinámicas del
pensam iento en el ajedrecis­
ta, tampoco debemos dejar
de reconocer los destacados
avances que ya van existien­
do en las actualizadas inves­
tigaciones relacionadas con
todo este proceso intelectivo;
pero tratado desde sus pro­
pios componentes pensantes
o reflexivos.
Por supuesto, que siem­
pre será la psicología la que
proporcionará la inagotable
fuente científica para conti­
nuar este desarrollo. E:
practic• JAQUE .
---
-
-
El peón espía VI I I
Yago Gallach Pérez
levo varias horas en m i
L apartamento, solo, en
silencio. Me he dejado
em borrachar por los cuarte­
tos de cuerda del maestro
Josef Haydn -el músico de
la d icha- y me he abando­
nado a los recuerdos de los
goces de este último fin de
semana con Clara, de la carta
de mi hija y de la leyenda del
campesino georgiano. Hayd n
me habla con u n lenguaje l le-
no de matices en un idioma
Manuscrito de Haydn
com pletamente distinto al de
las palabras, se expresa a tra­
vés del espacio y del tiempo
con otras voces que son voz
s i n ser hu manas y que son
capaces de transm itir otros
sentim ientos que las propias
palabras serían i ncapaces de
evocar. A veces, a u n músico
----
le cuesta expresar con pala­
bras, oraciones y metáforas
lo que puede decir con notas,
melodías, crescendos, diso­
nancias, ritmos . . .
En fin , no sólo de música
vive el hom bre . . .
«Ouerida Sofía:
»Gracias. Por todo: por ha­
ber sido lo suficientemente
val iente como para escribir-
me sobre mamá; por haber
dado un paso que a mí me re­
su ltaba i m posible de dar; por
haberme hecho pensar en
nosotros; por haberme abier­
to la puerta para que reflexio­
nase acerca de mis propios
sentimientos . . . G racias, hija,
estoy muy contento de saber
que no nos hemos alejado a
pesar de los pesares y de los
kilómetros que nos separa n .
»Cuando vuelva a Mad rid
espero que me regales u n a
tarde, tengo m uchas ganas
de que podamos com partir a
mamá en su ausencia, sin mie­
dos. Además, creo que tengo
el deber de hablarte sobre mi
vida en Viena. Y sobre Clara ,
también me gustaría hablarte
de ella. Ú n icamente te ade­
lantaré que es clari netista en
la orquesta Filarmónica . Por
un lado, entiendo que debo
compartir contigo ciertos "as­
pectos" de mi vida; pero, por
el otro , tengo vergüenza y
ciertos reparos al decírtelos
precisamente a ti. Espero que
lo comprendas.
» Bueno, vayamos a otra
cosa porque parece que ten­
ga que expl icarte el porqué
tengo que explicarte que ten­
go que expl icarte mi situación
p ractic• JAQUE ..
- -
C U E NTO

y sentim ientos actuales. i ncapaces de su perarnos; la situación de conjunto de los

Y eso me abruma: ¡ no me en otras palabras, como jugadores suele ser desigual y
gusta estar dando tantas ex­ creemos que todo tiene u n los resultados fortuitos contra
pl icaciones! lím ite vivimos todo e l tiempo jugadores eminentemente más
Respecto a tus dudas so­ l i m itados. Bueno, esta es m i débiles deciden a menudo so­
bre el progreso ajedrecístico humilde opinión, q u izá debe­ bre el orden a partir del primer
una vez ya hemos llegado a rías buscar más i nformación puesto. Están con ventaja los
adultos, es algo -lo de mejo­ en obras de psicología o en jugadores que con seguridad
rar cuando no somos n i ños­ un libro de ajed rez que no he pueden derrotar a los i ntrusos,
que no sólo tiene que ver con leído aún pero del cual tengo pero no aquellos que tienen
el ajedrez, sino con todas las buenas referencias. Ese libro que enfrentarse con fuertes ad­
ramas del conocimiento y del es Chess for zebras del esco­ versarios. Por otra parte, el sor­
arte e i ncluso con el propio cés J onathan Rowson, puede teo tiene una gran importancia
crecimiento personal . Me da que te ayude. en el torneo. No es indiferente
la sensación de que que u na partida contra
todos tenemos m uy los competidores princi­
claro que existe u n pe­ pales se lleve las piezas
riodo en el que hemos blancas o las negras.
de estudiar, aprender Por todos estos mo­
y mejorar nuestras ac­ tivos, a veces se orga­
titudes (de hecho, la nizan torneos de varias
educación está com­ vueltas con un pequeño
pletamente reg lada). número de participantes
Entonces, sin previo de categoría equilibrada.
aviso, nos hacemos Precisamente tales tor­
adu ltos o nos creemos Karl Schlechter contra S. Tarrasch. neos de la elite mundial
tales y nos vemos en la · constituyeron u n modelo
obligación de trabajar y, para la lucha por el cam­
una vez asumido este n uevo »Ah , y acuérdate de en­ peonato del mundo, ya que el
papel en la vida algo que lo­ tregarle a Pedro mi pequeña vendedor de aquéllos tenía
gramos muy rápidamente-, contri bución a la desarticula­ ante toda la opinión pública un
nos olvidamos de seg u i r cre­ ción del m ito del campesino derecho moral, para intervenir
ciendo. Cuando tú no habías georg iano. Lo ú nico que he en el campeonato por el título
nacido, las etapas eran m uy podido comprobar es que en supremo, mucho mayor que el
senci llas: estud iabas; traba­ 1 907 las cuatro posiciones vencedor de un torneo i nterna­
jabas, te casabas y formabas fi nales de las cuatro parti­ cional normal.
una fam i l i a y, para acabar, das que disputaron Chigori n Uno de estos predecesores
veías cómo tus hijos conse­ y Tarrasch se produjeron de los 'torneos de candidatos"
guían tus mismos objetivos. en Ostende, y no en San fue también el torneo q ue se
Siempre he creído que la Petersburgo. Te copio lo que organizó en el balneario belga
formación no acaba n unca y escri bió Pachman: de Ostende, desde mayo has­
puede que la asunción social No siempre los torneos ta junio de 1 907. Al principio,
de estas etapas estáticas sea normales se ajustan con per­ fueron invitados los seis juga­
la causa -entre otras- de fecta precisión a la fuerza de dores más fuertes del mundo
que seamos o nos creamos sus participantes. Por un lado, de aquellos tiempos: Lasker,

.. JAQ U .E practica ----

-

Tarrasch, :Janowski, !Vlarshall,
Schlechter y Maroczy. En lugar
de Lasker y Maroczy, quienes
renunciaron a participar, al fi­
nal completaron el n úmero de
participantes dos maestros de
la vieja generación: Chigorin y
,Bum. La competencia contra
ambos era muy fuerte, y pon
eso quedaron en los últimd
puestos, Sin embargo, fue ef,
último, Chigorin, quien, en un�
partida dramática de la última
ronda, decidió q uién iba a ser
el vencedor del torneo.
»Aquí están , en orden , to­
das las posiciones finales de
las partidas entre Tarrasch
y Chigorin del torneo de
Ostende:
»Pri mera vuelta:
�Chigorin�
EllEHi1
Las blancas abandonaron, la
clavada de la torre es decisiva
�Tarrasch- �Tarrasch-
ffb!olo!ili Hl.[.jjh
--
»Segunda vuelta:
Tablas, nada que objetar:
el peón de ventaja que van a
obtener las blancas es insufi­
ciente para ganar
»Tercera vuelta:
Las negras abandonaron en
la j ugada septuagésima sép­
tima. Supongo que juzgaron
que no tenía sentido segu i r
desgastándose ante una po-
sición tan deseq uilibrada
»Cuarta vuelta :
CUE NTO
Las negras se 'tJejaron" ma­
tar:
60 . . . f3 61 <iid6 \tics 62
l:l:g8++
»Entre la posición de la
tercera vuelta (la ú nica que
perdió Tarrasch) y la del cam­
pesino georgiano media u n
abismo, y abismo y medio s i
nos ponemos a comparar las
cuatro partidas disputadas en­
tre Tarrasch y Schlechter con la
del campesino georgiano.
»Primera vuelta:
�Tarrasch �
lª®'hi§
Tablas de grandes maestros
»Segunda vuelta:
--
practica JAQ U E &
-
-
C U E NTO

hoy en día Austria cuenta sólo

�chlechte� con c i nco grandes maestros,
iiiFH9' casi todos el los olvidados por
el m u ndo hispano (con la ex­
cepción de Valeri Bei m, que
igual nos suena algo por sus
l ibros).

»Por otro lado, de Schlechter

Tablas, empiezo a pensar
que se respetaban m ucho
estos dos jugadores
»Tercera vuelta:
� Tarrasch �
:anmnc9
Las neg ras abandonaron
porque no hay salvación po­
sible: 39 . . . fxe5 pierde a nte
40 :1!d8+ © h7 41 .!g8+ © h8
42 .!d5+ © h7 43 .!xg2
»Cuarta vuelta:
�chlechteílllj
nos limitamos a saber tres o
Tarrasch no q u iso defen­ cuatro hechos: que empató
derse más y abandonó con Lasker -o que Lasker
empató con él- en el duelo
»La verdad es que noso­ por el campeonato mundial de
tros desconocemos mucho 1910; que su juego tendía al
de la contri bución vienesa al empate (su estilo es predece­
ajedrez y de l os maestros que sor del de Tigrán Petrosián y U lf
ha dado Austria a este j uego. Andersson) ; y que fue víctima
Ste i n itz, pese a que jugó en la de la siguiente celada:
edad de oro del ajedrez aus­
triaco ( 1 882- 1 91 4) , era ori u n­
do de Praga , actual capital
de la República Checa, mas
entonces capital de la re­
gión de Bohem ia del I mperio
Austrohúngaro en manos de
la casa de los Habsburgo (la
h istoria de Europa es un lío, lo
sé). Y del resto de maestros
austriacos de esa edad de
oro, vagamente recordamos
algu nos de sus nombres:
Schlechter, Engl isch y Berger
fueron sus máximos expo­
nentes. Después de la pri­
mera guerra m u ndial ya nada
l legó a ser igual pese a que »1 b5 :1!e3 y, creyéndose
se sumaron maestros austria­ ganado� j ugó, despreocu­
cos de la talla de Gruendfeld , padamente, 2 b6?? La ducha
Becker, Kmoch y M ueler y, de agua fría llegó ensegu ida:
más tarde, Eliskases. La ocu­ 2 . . . :1!e1+ 3 :1!xe1, ahogado.
pación nazi, d u ra nte la se­
gu nda guerra m und ial, sen­ »Aparte de esto, te mando

iiiFH9í tenció la recu peración del dos gazapos que encontré la

ajedrez austriaco. De hecho, semana pasada:

• JAQU E practica
- .
----

- �

»Juegan las blancas y ga­
nan:
»La solución que da el libro
es: 1 l':lxe5+ dxe5 2 Wxe5+
Wxe5 3 ic6+ füc6 4 l':ld8++.
Muy bonita, pero falla por 3
. . . �f8 ! ! , que i nvalida la com­
binación . Esto lo omitió todo
un campeón del mu ndo por
correspondencia.
» Para ganar basta, tras
füe5+ dxe5, incluir 2 if6 ! ! ,
una j ugada que m e costó
bastante de ver al pri ncipio.
Ahora, la amenaza es la torre
o el mate, es decir, la bolsa o
la vida, por ejemplo:
»a) 2 . . . l':lf8 sigue, de for­
ma forzada, 3 Wxe5+ Wxe5 4
ic6+ füc6 5 l':ld8++.
»b) 2 . . . l':lh6 (o 2 . . . l':lh5) 3
ic6+, seguido de 4 'W'g8 o 4
'W'g7 con mate.
»C) 2 . . . f2 3 ixg2, y las
blancas ganan.
»Sigamos:
(Diagrama sig u iente)
--�---
» El enu nciado de este ejer­
cicio nos pide que valoremos
las conti nuaciones 1 ixa8, 1
c5 y 1 'W'b7, y que elij amos, de
entre ellas, la ganadora.
»El movi miento de la so­
lución gana: "1 'W'b7 'W'xb7
2 ixb7 t/'J c7 3 c5 bxc5 4 b6
t/'J e6 5 id5 t/'J f8 (para llegar a
'd 7 ' , y desde allí a ' b8' 6 ic6 !
( 1 -0)".
»Y los otros dos movi m ien­
tos , tam bién :
» 1 ixa8 ! Wxa8 2 Wc7 ! !
y sigue -de forma impara­
ble- c4, b6, b7 y b8='W'.
» 1 c5! bxc5 (si 1 . . . t/'J c7, 2
cxb6 ! ! ) 2 ixa8 Wxa8 3 Wc7,
como en la variante anterior.
Aún hay más, 1 'W'a7, que
amenaza tomar el caballo y los
peones de 'b6' y 'a5', también
gana (si 1 . . . t/'Jc7 2 'W'xb6).
»Un problema poco proble­
mático, como diría Pedro.
» U n abrazo para todos
y hasta pronto. Y que te
vaya muy bien en el tor-
CU ENTO
neo que estás jugando.
i Concentración ! » .
Bibliografía en orden de
aparición y fuentes consu lta­
das:
1 ) Ludek Pachman. Partidas
decisivas. Ediciones Martínez
Roca, Barcelona, 1 972, pági­
nas 47 y sigu ientes.
2) Richard Reti. Los grandes
maestros del tablero. Editorial
Fundamentos, M adrid , 1 997
(7ª edición).
3) Miguel Ángel Nepomuceno.
Lasker: el dificil camino hacia la
gloria. Ediciones Eseuve, Madrid,
1991.
4) Larousse del ajedrez.
Larousse Editorial, Barcelona,
1 999.
5) Gari Kaspárov. Mis gen ia­
les predecesores, volumen 1 .
Ediciones Merá n , L a Roda,
2003.
6) Enciclopedia del ajed rez.
I n stituto Parramón Ediciones,
Barcelona, 1 980.
7) Albéric O'Kelly. Cómo
progresar rápidamente en
ajedrez. Ediciones Tutor,
Madrid, 2002, pág ina 1 34,
ejercicio 4.
8) Antonio Gude Fernández.
Escuela de táctica en ajedrez.
Ed iciones Tutor, Madrid , 2001 ,
pág ina 39, problema E55. :!'!
p ractica JAQU E ..
- -
u•;n·MH·111m1
" El retablo de las maravillas"
M.R Fernando Visier
m icen que ha tenido
mucho éxito una expo­
sición en la que no se
ha expuesto nada . "El retablo
. .
de las maravillas". Por si cuela,
aprovecho el momento para
no poner título al trabajo de
hoy. Las mejores j ugadas es­
tán para hacerlas, sobre todo
si las vemos. De otra forma, el
ajedrez puede enfadarse . . . .
J uegan Neg ras
El veredicto es claro: Tablas.
1 .. J;xa3 2J3xb5
¿Tablas? ¡ N o!
2 .. J''fü3
Como si qu1s1era decir. . .
"Hasta q u e sólo queden los
reyes". Si 2 ... 'it>c3 3.l:fü4
--
--
....
_ . ________
3.1'!b4+
Y ahora es Salgado quien
"riza el rizo". 3.'it>xa4 es la
mejor jugada, la más sencilla
y la más prudente.
3 ... st>c5!
¡Sorpresa! Resulta que no
sirve 4.füa4? a causa de
4... Eí:b8!
De todas formas, la par­
tida sigue siendo tablas,
aunque el golpe psicológico
que acaba de sufrir el blanco
puede pasar factura.
4.1'!h4! a3
El comentarista no fue testigo
de la partida. Sin embargo,
puesto a imaginar se ima­
gina a Salgado atgo tenso y
dubitativo, tratando de hallar
el plan para hacer tablas. ... ;
y un tanto arrepentido de no
haber jugado 3.©xa4.
5.1'!h1 ?
¡Ya está aquí el error! ¡ Es
tan fácil equivocarse en este
tipo de finales! Aunque "se
conozcan", es conveniente
medir bien los pasos para no
tropezar. La torre corrió de­
masiado .... Tenía que ha­
berse detenido en h2 (5...
Eí:h2!), o bien seguir este otro
camino: 5.Eí:h5+ 'it>c4 6.Eí:h4+
'it>c3 7.Eí:h3+ ©c2 8.Eí:h2+!
©b1 9.Eí:h1+ ©a2 10.Eí:h2+
Eí:b2 11.Eí:h3! Eí:b3 12.Eí:h2+
'it>a1 13.Eí:h1+ Eí:b1 14.Eí:h3
a2 15.©a4 Eí:c1 16.©a3 y ta­
blas. En cambio, si 5.©a4?
a2! ó Eí:b4+!) y ganan.
5 ... a2! 6.1'!c1 +
6 ... ©d4!
Aunqueen losfinales no está de
más desconfiar de las jugadas
naturales, aquí es la única que
gana, porque 6...©d5? 7.Eí:a1!
Eí:b8 (si 7 ... Eí:b2 8.©a4 ©c4
9.'it>a3 'it>c3 10.Eí:h1=) 8.'it>a4
©c4 9.'it>a3 'it>c3 10.Eí:c1+
©d2 11.Eí:h 1! y tablas. Pero no
1practica JAQU E .
-
-
 -
E L PELDANO FI NAL
11.2':la1? Wc2! 12.füa2+ Wc3
y ganan negras.
7J�a1 1'.fü8! 8.Wa4 Wc3!
9.�h1 1'.'lb1
También 9... a 1�+ 10.füa1
2':í:a8+, etc.
1 0.�h3+ 'it>d4
Y las blancas abandonaron.
El comentarista no es la pri­
mera vez que cuenta su se­
creto: casi todos los ejem­
plos que presenta todos, si
son de actualidad nacen en
internet. A veces ve cosas
tan sorprendentes que, por
curarse en salud, las trans­
cribe previa advertencia y
promesa de haberlas en­
contrado así en la pantalla.
Juegan negras
Excepto 1...2':í:e8??, 1...2':í:b4??
y 1...2':í:a4? (las tres pertene­
cientes al gremio de lo ab­
surdo) todas las demás ju-
• JAQU E practica
-
----
-
•
#
gadas negras son gana­
doras. ¡Qué hacen, pues, las
blancas que no abandonan!
1 ... 1'.'lh4 2.lt>xe3
Ahora viene la conocida
maniobra 2... 2':í:h1! 3.Wd3!...
(Máxima resistencia) 2':í:b1!
4.2':í:h8 Wb2! 5.2':í:b8+ Wc1 (si
5...Wa3 6.2':í:a8+) 6.2':í:c8+ Wd1
7.2':í:g8 2':í:b3+ 8.Wc4 2':í:c3+ y
ganan. Todo esto está en el
primer capítulo de los finales
de torre. Nosotros también
hemos tratado el asunto en
esta sección. No obstante,
miren ustedes lo que su­
cedió en la partida que co­
mentamos....
2 . . . 1'.'lh2?
¡Y las blancas abandonaron!
¿ Sería realmente 2...2':í:h2?
lo que se jugó?
Juegan blancas. Tablas
Efectivamente, esta posi­
ción es tablas.
1 .Wd31 1'.'lb2 2.1'.'lh8 Tablas
Descartando 2...Wb1?? 3.2':í:h1
mate, queda probar 2...2':í:b7 (si
2...2':í:b1 3.Wc2) 3.Wc2 2':í:c7+
4.Wb3 2':í:c1 5.2':í:h2 Tablas.
J uegan blancas
¿Cómo jugaría usted en
esta posición? ¿Al ataque?
Bueno, si es su capricho... ,
La verdad es que 1.lll g4
tiene buena pinta; deja
pocas alternativas a las ne­
gras. Quizá 1... c5 ó 1...lll d8,
pero, en todo caso, con la
pesada carga de una infe­
rioridad manifiesta. Sin em­
bargo, puestos a elegir, yo
preferiría (usted también,
supongo) asegurar un final
"robado", es decir lo que hizo
Williams.
1 .�g4+! �xg4 2.tt:Jxg4 tbd6
Si 2...i,xb4 3.lllxf6+ y ganan
Aunque sin muchas espe­
ranzas, en lugar de lt:ld6, las
negras podían haber jugado
2...c5 3.dxc5 Wg7 (si 3 ... bxc5
4.i,xc5!) 4.füe7 2':lxe7 5.cxb6

ge2+ 6.Wf1 y las blancas
deben imponerse sin exce­
sivos problemas.
3 ..txd6 ! cxd6 4.lli h6+ @hS
Si 4...Wg7 5.llif5+ W 6.gac1
etc.
5. llif5
El caballo que todo el mundo
quisiera tener.
5 . . ..tdS 6.,E'¡xe8 ,E'¡xe8 7 ,,E'¡c1
Y las negras abandonaron.
¡Qué situación tan horrible!
¡Qué metamorfosis, en sólo
siete jugadas! Las negras
están totalmente paralizadas.
Por ejemplo:7...h5 8.Wf3 íi>h?
9.gcs, para un eventual llid6.
Juegan negras
Mal aspecto tiene el final
para las negras. Después
de 1 ... We7 2.hg6 @e6
--
E L PE LDANO FI NAL
3..txh5 .td6 4..te8 .te?
5..tb5 Wf6 6.h5 if8 7.id 7
ig? (si 7. . .ic5 8.h6 Wg6
9.h7, o bien 8...if8 9.h7 ig?
10.Wd3 y ganan las blancas
en ambos casos.) 8.Wd3 if8
9.Wc4 ic5 10.a5 y ganan.
Hay más cosas, natural­
mente. Sin ir más lejos, nos
queda a mano la manera en
que Alfonso Llorente sol­
ventó los problemas de las
negras. Además se llevó
de Mondariz otra norma de
M.I. Enhorabuena al joven
jugador aragonés. La ma­
niobra es conocida, pero no
por ello pierde interés.
1 .. .g5!!
Todo para dar "vida" al alfil.
2. hxg5
Si 2.fxg5 ixg3 hace tablas
de inmediato Y lo mismo
que sucede tras 2.Wf3 gxh4
3. gxh4 We7 4.ixh5 Wf6
aunque podemos seguir
un poco más . .. 5.ie8 id6
6.h5 if8 7.ib5 ih6, y el
ataque sobre el peón de f4
anula cualquier tentativa de
las blancas.
-
2 . . . h4!
Sólo de esta manera. En
realidad no es más que el
complemento de la anterior
jugada. Si 2. .. We?? 3.ixh5
id6 4.ig6 We6 5.Wf3, y
luego llegará g3-g4, con
ventaja decisiva.
3.gxh4
Tanto 3.Wf3 hxg3 4.Wxg3
We7 5.ic4 id6 6.id3 We6
7.Wh4 ixf4 8.ciih5 Wf7,
como, como 3.ig6 We6
4.ie8 id6, son líneas de ta­
blas.
3 . . ..txf4
La d efensa es bastante
simple, "sobre todo para el
sabe", como diría mi amigo
Eduardo Serrano.
4 ..tc4
Si 4. Wd3 We7 5.ib3 ig3,
con la misma idea que ve­
remos en la partida.
4 . . . We7 s..td3
O bien 5.Wf3 id 2 6. id3 ·
ie1, también siguiend o el
rumbo de la partida.
5 . . ..tg3 6.h5 .tf4 7.g6 @f6
s ..txf5 @g7
Y se acordó el empate. El
rey negro no se mueve de g7,
mientras su alfil . . . se divierte. g
----,-- p r a c t i c • JAQU E
-
8
-
 MFAmador González

E n esta sec c i ó n te proponemos u n a serie d e posic iones q u e tienen

u n a solución táctica i n m e d i ata . El bando q ue es m a n o puede l o g ra r
u n a ventaja i m portante o tal vez l a s ta blas, d e l o c u a l n o i nforma m os
p a ra m a ntener el m áxi m o para l e l i s m o con la partid a . Comenza nd o
d esde e l n ivel 1 , p uedes e n co ntra r l o s q u e más se a d a pten a tu fuerza
de j uego. Las sol u ci o n es las podrás encontrar e n l a pág i n a 50.

N IVEL 0

Ü)J U EGAN BLANCAS ) fJ J UEGAN NEGRAS Q) J U EGAN BLANCAS )

Como siem pre, para Desviación Directo al mate
comenzar uno senc i l l i to

N IVEL

4 J U EGAN BLANCAS (5)J U EGAN BLANCAS ) @J U EGAN BLANCAS )

Se trata e una Com bine como Ti mman Botvinnik decidió la partida
famosa con una fuerte j ugada de
desviación

.. JAQ U E -
actualidad -----
-
 PROBLEMAS

N IVEL @l

fj J U EGAN NEGRAS @J U EGAN BLANCAS ) fJ J U EGAN NEGRAS

Combinación temática Destrucción de la defensa F i n a l bien calculado

N IVEL el

Combi nación m uy preci sa Coronando Combine como Spassky

N IVEL Q

Q;DJ U EGAN BLANCAS ) @J U EGAN BLANCAS ) G:vJ U EGAN BLANCAS )

Se trata de una conocida Abriendo líneas sobre el Típico tema combi nativo
partida de Karpov rey negro

--
-- 1practic• JAQ U E &
- -
SOLUCIONES

Soluciones del Curso de Ajedrez

Contínuación página 31 29.!lxaa !lxaa 30.ie3 !la3 3 1 .vt/c1 vtlb3 Ejercicio 6

40 ... lilg7! 41 .füg4 fxg4 42.!lf1 @ga
43.@h2 lilg7 44.h6 lilh5 45.Waa+ !lea
46.Wxa6 lilxg3 47.@xg3 !lc3+ 4a.@h4
!lh3+ 49.ltlg5 Wea! 50.!lf6 Si 50.Wd6 Wh5+
5 1 .©f6 Wf7+ 52.©g5 !lh5#; y si so ..axh7+
©xh7 51 .Wb7+ id7 52.We4+ ©h8 53.'/fig6
Wxg6+ 54.@xg6 fü3 ganando 50 ... WhS+
51 .ltlf4 fü3+ 52.ltle4 !lxf6 53.exf6 Wf5+
54.ltle3 111if3+ 55.ltld2 111if4+ 56.©c2 lll.f5+
57.ltlb2 We5+ 5a.@c1 111fe 1 + 0-1
Ejercicio 4
Martínez - Torrecillas
Cto. de Cataluña, 199a · Seguramente fuera mejor 1 9 ..axd7 con
22 ...Wa3! Temática y fuerte. Desde a3 la
dama presiona sobre los peones blancos,
a la vez que plantea el cambio de alfiles
mediante .lia6. 23.id2 si 23.\\<ie1 ia6!
23 ...lll.a 6! Con el cambio de alfiles las
posibilidades de ataque blancas quedan
muy mermadas. y las debilidades de la
estructura blanca se hacen sentir más.
24.ha6 1111xa6 25.We1 1111xa2 26.!la1
111!d 5 27.!lxa7 b5 Fijando la estructura y
planteando !la8. 2a.@h1 Si 28 ..i!l.e3 l:la8
29.l:lea2 \\<ixa2 30.!lxa2 !lxa2 y la posición
blanca carece de esperanzas. 2a ... !la a
32.!lc2 lilb6 33.if2 lild5 34.ie1 111fa4
35.vtld2 !la1 36.!lc1 !la2 37.Wd1 Wc4
38.©g1 lile3 0-1
Ejercicio 5
Markauss - Miskovsky
12 Olimpiada por correspondencia,
1 991
1 a ....l!l.c4! Tras esta jugada natural, que
provoca el cambio de alfiles, se eviden­
cian IÜs defectos de la estructura blanca,
es decir, la formación c3-d4 resulta mas
débil q u e la e6-f5 del negro. 1 9 .ixc4
posición tablífera. Tras la jugada de
la partida el blanco queda algo peor.
19 ...vtlxc4 20.dS! Única jugada para no
caer en una posición claramente inferior.
20 ... exdS 21 .vt/f3 111ie4 22.111fxe4 fxe4
23.!lxd5 Esto era lo que pretendía el
blanco cuando realizó la activa d5, ahora
se ha entrado en un final donde el blanco
esta sólo un poco peor. 2 3 ...lilf6 24 ..i!l.xf6
füf6 24 ... gxffi!? 25.!lc1 !lfc6 26.@f1 a6
Si 26 ...füc3 27.füc3 füc3 28.l:ld8+ ©17
29.l:ld7+ ©16 30.füa7 con final de tablas.
27.a4 !lc4 2a.!lb1 !lacs 29.!lda+ @f7
30.!lba !lxa4 '/,-'/,
Capablanca - Schroeder
Nueva York, 1 9 1 6
1 3.hf6! lilxf6 1 4.lile4! Impidiendo la
jugada liberadora c5. 1 4 ... lilxe4 15.lll.xe4
ixe4 16.Wxe4 c5! Única fonma de jugar.
pues el resto de opciones basadas en
mantener el peón en c7 llevarían a posi­
ciones estratégicamente pérdidas. 1 7 .dxcS
111fa5 1 a.b3 hc5 El negro ha conseguido
librarse del peón retrasado, pero a costa de
perder el control de la casilla, lo que permite
al blanco lanzar un ataque decisivo sobre
el rey. 19.lilgS! La clave. 19 ...h6 Si 19 ..
g6 entonces 20.Wf3 !!18 (20...!la7 2 1 .Wc6)
2 1 .lllxf71 20.Wh7+ @fa 21 .Wha+!! Exce­
lente sacrificio que conduce a la victoria
.Es un sacrifico basado en la intuición pues
imposible calcular todas las posibilidades.
21 ...ltle7 22.Wxg7 hxg5 23.vt/xgS+ ©d6
24.ltle2! !laca 25.!lc41 Complemento de la
jugada anterior. El negro no podrá resistir
la presión de las torres en la columna alfil
dama combinado con el avance del peón
"h". 25 ... ltlc6 26.!lhc1 ltlb6 27.h4 f5
2a.Wg7! !le7 29.111le5 l'lc6 Esto acelera el
desenlace. 30.l'lxc5! 1-0

Nivel 1 Problema 1 Nivel 2 Problema 7 3a.ib6! cxb6 39.axb6 lill6 40.!l1xf6! gxf6
lvanov - Kudrin, Sergey Rodriguez Vargas, 41 .!la7 @fa 42.b7 !lba 43.c7 @e7 44.d6+
Chicago, 19a9 Orestes - Olafsson,Fridrik 1-0
30.vtlxh7+! lilxh7 31 .!lxh7+1tlxh7 Si 31 . . !lxh7 Las Palmas, 197a
32.!lg8# 32.!lh3+ ih4 33.l'lxh4# 1-0 25 ...vt/13! 26.l'lg1 Si 26.gxh4 \l!lxf4+ 27.©g2 Nivel 3 Problema 12
!ld3! 26 ...Wg2+! 27.!lxg2 lilt3+ 2a.@h1 Spassky,Boris V - Taimanov,Mark E
Nivel 1 Problema 2 l'ld1+ URSS, 1955
Petursson - Polugaevsky 15.11lxb5! axb5 16.111lh5+ vt/17 17.l'lxaa+ il.xaa
Reykjavik, 19a7 Nivel 2 Problema 8 1 a.!lda+! ©xda 1 9.Wx17 con ventaja decisiva
32 ...l'lc1+ 33.ltlg2 La clave de la combinación Karpov - Geller que materializaron jugadas más tarde. 1-0
esta en que si 33.l'ld1 viene 33 . . .\l!le6! jugada Moscú, 19a1
de desviación que decide. 33 ...\l!lf3+ 34.@h3 31 .!lxf7! ltlx17 32.Wxg6+ @18 33.Wxh6+ y el Nivel 4 Problema 1 3
!lg1 0-1 negro abandonó 33.Wxh6+ pues si 33 ... @es Ale kh ine,Alexande r - Kussmann,Karl
(si 33 ... ©g8 34.Wh7+ ©18 35.\l!lh8+ ©e7 New York, 1 924
Nivel 1 Problema 3 36.\l!lg7 + ©e8 37.ig6#) 34 ..i!l.b5+ ©17 35.ªh 7+ 16."l!'bS+! lild7 16..."l!'xb5 17.lilf6# 17.!lfe1! ib4
Romanishin - lvanchuk @18 36.Wh8+ ganando la dama. 1-0 Si 17 ...ie7 1a.1iled6+ lilt8 19.1'xe7 gxf5 20."l!'d5
URSS, 19a6 1a.lilt6+ lilf8 19.lilxd7+ fücd7 20."l!'eS 1-0
19.ixb7+! ltlxb7 Si 19 ... ltld? 20.WxbS# Nivel 3 Problema 9
20.Wxb5+ @aa 21 .Wc6# 1-0 Polgar,Zsuzsa - Bischoff,Klaus Nivel 4 Problema 14
Dortmund, 19a5 Ostojic, Predrag - Sofrevski,Jovan
Nivel 1 Problema 4 40 ...l'lg3+! 41 ..i!l.xg3 c4+!! La clave 42.ltld4 Skopje, 1969
Bronstein,David - Keres,Paul Si 42.Wxc4+ \l!lxc4+ 43.©xc4 fxg3 42...Wd2+! 27.g6! hxg6 2a.!:!xg6! if6 Si 28 ...fxg6
Candidatos, 1950 43.ltlxc4 We2+ 44.ltlb4 Wxb5+ 45.@xb5 29.Wxe6+ ©h7 (29 ...©18 30.c5) 30.Wh3+ @g8
33.Wh6! vtlxb1 + 34.IÍ1h2 !lga 35.Wxh7+ fxg3 0-1 31 .c5+ ©18 32.Wh8# 29.!lxd7! ixd7 30.!lxf6!
IÍ1xh7 36.l'lh4# 1-0 e5 Si 30 . . .gxf6 31 .Wg2+ @ta 32.l'l.xf6 31 .Wg2
Nivel 3 Problema 1 O Con ventaja decisiva que materializaron en
Nivel 2 Problema 5 Panno,Oscar - Malich,Bu rkhard victoria unas jugadas después. 1-0
Timman - Huebner Munich, 1 95a
Hoogovens 19a2 27 ..be5!l'lxc2 Si 27...ixe5 28.lilc6! 2a ..l!l.xg7 Nivel 4 Problema 1 5
40.lile6! 1-0 !lxc1 29.if6! \Ílfa Ante \l!lh6 30.Wxc1 \Ílea Findlay - Davie
31 .Wc7 1 -0 Escocia, 1974
Nivel 2 Problema 6 1 6.�xf7! ltlx17 17.lilgS+ ©ga Si 17 ...©e7
Botvinnik - Keres Nivel 3 Problema 1 1 18.lilxe6 \l!ld6 19.l'l.14' 1a.l'lxe6 Wxd4 Si
URSS, 1966 Qu interos,Miguel Angel - Larsen,Bent 18 ... !lxe6 19.ixe6+ ©h8 20.lill7+ 1 9.!lxf6+!
27.!lba! Wxba 2a.Wxh4 1-0 America-Europa, 1 9a1 ©ha 20.Wxh7# 1-0

• JAQU.E practica
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D u e ñ os d e l pa isaje.
hay propietarios de suelo,
pero todos somos d ueños del paisaje.

La Comunitat Valenciana e s l a primera autonomía española en introducir

la protección del paisaje según los criterios de la Convención Europea del Paisaje.

La Conselleria de Territorio y Vivienda, a través del Reglamento

del Paisaje, completa un plan que armoniza de forma ordenada

urbanismo y medio ambiente, protegiendo algo tan especial

como nuestro paisaje. Nuestra Comunitat es rica en paisajes

ún icos en el m u ndo y la nueva actuación permitirá su

protección así como la recuperación e integración de las zonas

más perjudicadas, contando para ello, con la participación y

colaboración de todos los ciudadanos.

Todos somos dueños del paisaje. �odas debemos cuidarlo.

ey; GENERALI TAT

�VALENCIANA