Pensar la didactica Angel Diaz Barriga Amorrortu editores Buenos Aires - Madrid1. La didactica: una disciplina conceptual que mejora la comprensién de los proyectos de reforma educativa y de la intervencién docente La afirmacién que acompana al titulo de este capitu- lo contiene dos elementos. En primer lugar, la didactica es una disciplina sustantiva del campo de la educacién, cuya tarea consiste en establecer elementos que permi- tan debatir los supuestos subyacentes en los procesos de formacién que se promueven en el conjunto del siste- ma educativo. En un momento en que en todo el orbe se impulsan reformas educativas que, bajo la premisa de mejorar la calidad de la educacién, persiguen también modificar la practica docente, esta disciplina constituye un factor fundamental para desentrafar su sentido educativo y pedagégico, y entender como se postula, ba- jo el lema de la calidad, una perspectiva de formacién y de aprendizaje. En segundo término, aquella afirma- cién contiene un elemento obvio, ya que si se revisan los diversos trabajos sobre la formacién de docentes se comprueba que en todos los planes de estudio, salvo en los aprobados en la ultima reforma mexicana,!la diddc- tica es una asignatura esencial en la formacién docente. ) La didactica fue una disciplina que forms parte de todos los pla- nes de estudio de formacién de profesores para la educacién basica (preescolar, primaria y secundaria) desarrollados en México du- rante el siglo XX, exceptuando la reforma de Ja era de la globali- zacién. Alli, con la bandera de «jAbajo el teoricismo!», se establecia el empirismo como modelo de formacién docente, De esta manera, desaparecieron de los planes de estudio las Hamadas «materias tedricas» (filosofia de la educacién, teoria pedagégica, historia de la educacién) y también un conjunto de materias concebidas coma practicas (por ejemplo, psicologia de la educacién, del aprendizaje, de Ja infancia y/o adolescencia en su caso, psicologia grupal). Se