 Teoría sociocultural de Vygotsky: En ella se destaca la participación del niño con

su ambiente, aprenden por medio de la interacción social, adquiriendo

habilidades cognitivas como parte de su inducción a un modo de vida, se le
coloca un énfasis en el lenguaje como medio esencial para aprender y pensar
acerca del mundo. Según Vygotsky los adultos o bien los pares adelantados son
los encargados de dirigir y organizar el aprendizaje del niño antes de que este
pueda dominarlo e internalizarlo, esta guía es la ideal para ayudar a los niños a
cruzar la zona de desarrollo proximal (ZDP) esta es la brecha entre lo que son
capaces de hacer por si solos y aquello para lo que aún no están listos. A esta
forma de enseñanza se le conoce como andamiaje, el andamiaje es el apoyo
temporal que padres, maestros y otros proporcionan a un niño cuando realiza
una tarea hasta que pueda hacerla por sí solo, la teoría de Vygotsky tiene
implicaciones en la educación y pruebas cognitivas, en las pruebas se enfocan
en el potencial de aprendizaje del niño proporcionando una alternativa a las
pruebas convencionales de inteligencia que evalúan lo que el niño ya ha
aprendido.

 Teoría del procesamiento de información: Esta intenta explicar el desarrollo

cognitivo mediante el análisis de los procesos mentales implicados en la
percepción y manejo de la información, investigadores han desarrollado modelos
computacionales o diagramas de flujo que analizan los pasos específicos por los
que pasan los niños en la recopilación, clasificación, recuperación y uso de la
información, las personas piensan acerca de su mundo de manera activa. No se
proponen etapas de desarrollo como lo hace Piaget sino se concibe que el
desarrollo es continuo, aumentos en relación con la velocidad, complejidad y
eficiencia del proceso mental y en la variedad del material que se puede
almacenar dentro de la memoria, se hace énfasis en la existencia de estructuras
físicas separadas para el manejo de la memoria consciente e inconsciente. Este
enfoque permite a los investigadores estimen la posterior inteligencia del
lactante a partir de la eficiencia de su percepción y procesamiento sensorial,
permite que padres y maestros ayuden a los niños haciéndolos más conscientes
de sus procesos mentales y de las estrategias para reforzarlos y los psicólogos
usan este tipo de modelos de procesamiento de información para examinar,
diagnosticar y tratar problemas de aprendizaje.
Edvin Omar Maldonado Escobar
201501158