Etapas del desarrollo

en los niños

El cuadro a continuación presenta pautas generales en los hitos del desarrollo

de los niños de 0 a 5 años de edad. Recuerde, los niños se desarrollan a su
propio paso y a su propia manera. Si tiene alguna inquietud, favor de hablar
con el proveedor del cuidado de la salud de su niño(a).

Coordinación
Habilidad Habilidades
motora fina Habilidades Lenguaje Lenguaje
Edad motora para auto Sonidos
de manos sensorimotoras receptivo expresivo
gruesa ayuda
y ojos

Alza la cabeza
Rastrea
al sostenerlo Se asusta con el
visualmente Logra erguir el Hace ruidos de
sentado; alza la sonido de una
más allá de la Se estira cuello contra la una sola vocal
cabeza y pecho campana u otro
3-4 meses al estar de
línea del punto para alcanzar gravedad. Voltea la
ruido fuerte.
Sonríe. Ríe. o consonante
medio. Lleva objetos. cabeza para evitar (por ej., cú,
pancita. Rueda Responde a las
juguetes a la que se tape la cara. gú, da).
de pancita a voces.
boca.
espalda.

Empieza a
comer alimento Pita (chillido).
Se sienta solo. Agarra un Se estira más allá Voltea la
sólido. Se Empieza a Balbucea (por
Rueda de juguete y lo del punto medio cabeza para
6 meses espalda lleva al punto
esfuerza por
para alcanzar localizar un
hacer una ej., pa, ba,
tocar un variedad de ma).
a pancita. medio. objetos. sonido.
juguete fuera sonidos.
de alcance.

Sostiene el
biberón. Juega
Gatea. Entra y Responde al Balbucea.
Sostiene dos al “te veo, Imita sonidos
sale de posición sonido de su Mueve la
cubos, pasa un me escondo” Usa la acción de (por ej.,
9 meses sentada
cubo de una y ‘aplaudo pinza para agarrar.
nombre, al ‘no’, mano en
mama, baba,
indepen- y otros sonidos señal de
mano a otra. manitas’. papa).
dientemente. conocidos. “adiósadiós”.
Come una
galleta solo.

(continúa adentro)
Etapas del desarrollo en los niños

Coordinación
Habilidad Habilidades
motora fina Habilidades Lenguaje Lenguaje
Edad motora para auto Sonidos
de manos sensorimotoras receptivo expresivo
gruesa ayuda
y ojos

Construye torres Balbucea

Se empuja Mastica la Muestra la reacción Acata órdenes Dice ‘mama’
de dos cubos. con una
para poder comida; la correcta para de un solo y ‘papa’ (sin
Usa la acción de variedad de
12 meses levantarse.
pinza entre el
puede recoger sentarse. Corrige paso. Responde especificar).
combinaciones
Camina sin con una su equilibrio para a ‘no’ y Usa de 2 a 6
pulgar y el dedo (por ej.,
ayuda. cuchara. evitar caerse. ‘adiosito.’ palabras.
índice. ‘pa-da-ma’).

Escribe rayas. Bebe sin Apunta a una

Camina llevando Dice ‘mama’ Simplifica
Se levanta del Copia líneas con ayuda. Se o más partes
consigo un objeto y ‘papa’ (y algunas
piso sin ayuda. lápiz de cera. quita algo del cuerpo.
18 meses Camina bien. Construye una de su ropa
grande. Hace
Identifica
especifica). palabras (por
distinción entre Conoce 10 a ej., ‘aga’ por
Trata de correr. torre de cuatro indepen- objetos al
caliente y frío. 50 palabras. agua).
cubos. dientemente. preguntárselos.

Se pone
Usa ‘H, N,
Salta desde algunas Acata órdenes
Pasa un hilo por Quizá empieza a M, W, P’ en
un escalón. prendas familiares de
entre cuentas mostrar preferencia Habla frases palabras.
2 Sube, baja los de ropa. dos pasos.
de una pulgada. por usar una mano de dos Se le puede
años escalones asido
Usa el martillo
Desenvuelve
(la derecha o la
Se ocupa con
palabras. entender un
del pasamano. pequeños juegos de ir y
de juguete. izquierda. 50% de su
Corre. objetos venir.
habla.
(dulces).

Apunta a
partes más Utiliza
Hace cortes con
Pica la comida pequeñas de pronombres.
tijeras. Copia
con un Se detiene o gira al su cuerpecito Pregunta Usa la ‘B’
Sube y baja los un círculo.
2.5 años escalones. Completa un
tenedor. Se correr para evitar (dedos de pies ‘quién’, ‘qué’, al hablar
lava y seca las obstáculos. y de manos). y contesta a palabras.
rompecabezas
manos. Reconoce la preguntas de
de cinco piezas.
acción en las ‘dónde’.
imágenes.

Usa ‘K, G,
Se sirve una Entiende las
Logra cortar Usa frases de D, T’ en las
Usa los pedales bebida. Puede preposiciones
un papel tres palabras palabras. Se
al andar en quitarse los Atrapa una pelota (por ej., en,
3 a la mitad. en tiempo le entiende
triciclo. Puede zapatos. Gira grande con con, sobre).
años saltar sobre
Construye una
la perilla de la ambas manos. Apunta a los
pasado, un 75% de lo
torre de plurales y que habla por
un pie. puerta para objetos por su
10 cubos. artículos. parte de
abrirla. función.
la familia.
 Coordinación
Habilidad Habilidades
motora fina Habilidades Lenguaje Lenguaje
Edad motora para auto Sonidos
de manos sensorimotoras receptivo expresivo
gruesa ayuda
y ojos

Copia una cruz.

Logra lanzar
Puede poner y Puede comer Maneja bien Conoce figuras, Dice frases
una pelota por Usa ‘F’ e ‘I’
quitar tapas de por sí solo el equipo del tamaños, de cuatro
encima de la así como el
3.5 años cabeza. Puede
rosca. Colorea usando un área de juego colores y su palabras
sonido ‘Ye’ en
dentro de los tenedor. Se independiente propia edad y con buena
estar parado sus palabras.
bordes de las viste sin ayuda. mente. sexo. gramática.
sobre un pie.
figuras.

Puede copiar un Usa ‘-ando’

Se atiende a Quizá muestre un
Logra dar una cuadrado. Corta y ‘-endo’ en
sí mismo en el dominio establecido Dice su edad
4 maroma. Corre a lo largo de un Entiende de las palabras
sanitario. para el uso de una y nombre
años con buena borde sencillo.
Se lava su mano (derecha
comparaciones.
completo.
(por ej.,
velocidad. Dibuja una caminando,
propia cara. o izquierda).
carita. subiendo).

Dibuja una Se cepilla los

Salta con un
persona de dientes por Sabe los Responde
pie. Puede Anda en bicicleta
ocho partes. sí solo. Se conceptos del verbalmente Usa la ‘L’ en
4.5 años pararse sobre
Termina un abrocha la
con ruedas de
tiempo y de a preguntas sus palabras.
un pie por entrenamiento.
rompecabezas ropa, usa cantidad. de ‘por qué’.
10 segundos.
de 10 piezas. el zíper.

Escribe su
Se suena
nombre Usa ‘R, TH,
la nariz por
Patea una completo (letra STR, CH, SH,
sí solo. Se Usa adjetivos
pelota al aire. de molde). Logra dar J, Z, S, V’ en
amarra las Sigue secuencias de para describir
5+ años Puede rebotar Copia un
agujetas de tres pasos.
secuencia a los
objetos y
las palabras.
y atrapar una triángulo. eventos. Se le entiende
los zapatos. Se personas.
pelota de tenis. Dibuja una un 90% de lo
peina o cepilla
persona de que habla.
el cabello.
ocho partes.

Centro Providence del neurodesarrollo infantil

Médicos y proveedores sanitarios de la comunidad remiten los niños al Providence Neurodevelopmental
Center for Children (Centro de neurodesarrollo infantil) porque aquí se ayuda a identificar y a tratar los
problemas del desarrollo. En nuestra clínica los pediatras del desarrollo trabajan junto con psicólogos,
terapeutas, audiólogos, dietistas y trabajadoras sociales a fin de crear programas a la medida de cada
niño(a). Dicha colaboración nos permite lograr los mejores resultados mediante la evaluación continua
de cada niño así como facilitándoles la debida terapia.

Para más información, visite: www.ProvidenceOregon.org/pncc.

Para apoyar nuestra obra
Los servicios para niños con problemas del desarrollo,
sin seguro o sub-asegurados, se obtienen gracias a la
filantropía. Para ver de qué manera puede usted ayudar,
vea: www.providencefoundations.org/childcenter.

NUESTRA MISION
Como personas de providencia
revelamos el amor de Dios a todos,
especialmente a los pobres y vulnerables,
por medio de un servicio compasivo.

NUESTROS VALORES CENTRALES

Respeto. Compasión. Justicia.
Excelencia. Buena administración de recursos.

Providence Neurodevelopmental Center for Children

(Centro de neurodesarrollo infantil)
Providence Child Center / Centro infantil
830 NE 47th Ave.
Portland, OR 97213
503-215-2233
Servicios de rehabilitación Providence
(sólo para servicios de terapia del habla)
270 NW Burnside St.
Gresham, OR 97030
503-215-2233
Centro médico Providence St. Vincent
9155 SW Barnes Road
Portland, OR 97225
503-216-2339
Centro médico Providence Newberg
310 Villa Road, Suite 101
Newberg, OR 97132
503-537-3546

www.ProvidenceOregon.org/pncc

Providence Health & Services, un sistema de servicios médicos sin fines de lucro, es una organización de
oportunidad equitativa en la provisión de servicios del cuidado de la salud y de oportunidades de empleo. 13-00543 RP 4-13