Grupo 1Nociones generales

El hombre de la época antigua y el de la actual, siempre se ha mostrado interesado en conocer

su entorno y en descubrir los fundamentos de la vida. Durante este ambicioso e inacabable
proceso, el lenguaje ha sido motivo de estudio también.

En la actualidad, existen muchas teorías respecto a su origen y desarrollo; sin embargo, todas
coinciden en su vital importancia para el desarrollo de la comunicación humana.

La lengua es el resultado de la creatividad e interacción de la actividad humana y comparte con

tales actividades su objetivo teleológico. Por esto, en el análisis lingüístico, uno debe situarse
en el punto de vista pragmático. De este modo, la lengua se constituye como un sistema de
recursos pertinentes para un fin.

Concepto de Lenguaje

Es un instrumento comunicativo entre los seres humanos, una facultad propia de nuestra
especie debido a que desarrollamos – según la cultura- un código organizado a través de
signos orales y articulados a los que les otorgamos significado para nominar y referirnos sobre
la realidad, es decir, nos valemos del lenguaje para poder simbolizar los elementos de la
realidad y así desarrollar nuestro pensamiento.

El Estilo Oral. Concepto y Definición

20 DE ENERO DE 2007 - 10:50

Se puede decir que el estilo es la manera propia que cada uno tiene para expresar su
pensamiento por medio de la escritura o de la palabra o la manera que cada uno tiene de crear
expresiones para comunicar los pensamientos.

Cualidades del Estilo Oral

Las cualidades principales del estilo oral son las siguientes:

• Claridad.

• Concisión.

• Coherencia.

• Sencillez.

• Naturalidad.

Estas cualidades deben cumplirse porque para que el mensaje sea seguido y aprobado por los
destinatarios, es necesario que sea comprendido, ya que a un oyente no le es permitido hacer
lo que hace el lector de volver sobre el mismo texto, cuantas veces sea preciso.

Claridad

En términos generales claridad significa expresión al alcance de un hombre de cultura media,

pero quiere decir además pensamiento diáfano, conceptos bien digeridos, exposición limpia,
es decir, con sintaxis correcta y vocabulario o léxico al alcance de la mayoría. Dicho en otras
palabras, el estilo es claro, cuando el pensamiento del que emite el mensaje, penetra sin
esfuerzo en la mente del receptor.
Cuando se habla sobre un tema que no es familiar, existe la tendencia a creer que las palabras
que utilizamos son comprendidas por todos. Claro está que cuando nos dirigimos a un
auditorio especializado, disertando sobre un tema de su propia especialidad, esto no es
aplicable, ya que los vocablos técnicos y científicos poseen un sentido preciso y limitado. Si el
nivel de cultura general así lo exige, se debe comenzar por explicar o definir los conceptos más
complicados o especializados.

Otros elementos que deben evitarse para lograr mayor claridad en el mensaje son las
cacofonías, confusiones y ambigüedades, empleando la menor cantidad de veces posible, las
frases complejas, porque se corre el riesgo de que el oyente se vea arrastrado a la necesidad
de unir el comienzo con el final, distrayéndose en definitiva la atención como resultado de este
esfuerzo. Debe tenerse en cuenta además, que una mayor intensidad de la voz, siempre que
ello se produzca dentro de límites razonables, sirve a la claridad.

Concisión

La concisión resulta de utilizar solo palabras indispensables, justas y significativas para

expresar lo que se quiere decir. Esto de ninguna manera quiere decir que por conciso se
entienda un estilo lacónico, ultracondensado y demasiado breve, lo que se quiere decir es que
la concisión es enemiga de la verborrea, de la redundancia, del titubeo expresivo, de las
muletillas (eh..., este..., uh...), porque todo esto obstruye los canales de la comunicación y el
mensaje no llega adecuadamente y en ocasiones hasta no llega al auditorio, receptor o
destinatario.

Se expresa lo que tiene valor real de comunicación, eliminándose todo lo que sea banal y
vulgar, todo lo que pueda desagradar a un público por poco exigente que éste sea. Para mí es
absurdo abusar de la atención de un auditorio durante una hora, cuando el tema puede
desarrollarse y agotarse en media hora.

Coherencia

Cuando se habla para un público, cuando se comunica oralmente, el orden de las ideas ha de
ser tal, que el oyente no se vea precisado a coordinarlas en su cerebro. Las relaciones entre las
ideas expuestas deben ser lógicas, y las contradicciones, evitadas. Cuando el emisor, orador o
conferencista esté expresando puntos de vista personales, debe prevenir a quienes les
escuchan, si va a exponer seguidamente, el punto de vista de otra persona, porque de lo
contrario, inducirá a error y perturbará a su auditorio.

Sencillez

La sencillez es otra condición o cualidad del buen estilo en la comunicación oral, que se refiere
tanto a la composición de lo que usted habla, como a las palabras que emplea. La sencillez es
huir de lo enrevesado, artificioso y complicado.

Naturalidad

Usted es natural cuando se sirve de su propio vocabulario, de su habitual modo expresivo.

Hablar con naturalidad es buscar que las palabras y las frases sean propias dentro de lo que el
tema exige, sin afectación, ni rebuscamiento. No quiere decir que al hablar con naturalidad
uno no hable elegantemente. Un buen orador podrá alcanzar las más altas cimas de la belleza,
si sabe y puede conjugar lo natural con lo preciso, procurando siempre no abandonar la
sencillez y exactitud.
1 – Lectura oralLa lectura oral se da cuando la persona que lee lo hace en voz alta. Algunas
personas hacen esto debido a que el sonido ayuda a que las ideas queden “grabadas” en el
cerebro, aunque también pueden hacerlo en un momento que les es difícil concentrarse
debido al ruido ambiente, y que al escuchar su voz logran “encapsularse” en este sonido y de
esta manera disipan un tanto la distracción. Además, la lectura oral tiene una función social
como ninguna otra, debido a que se puede compartir este tipo de experiencia con otras
personas leyendo para alguien más. También es una buena manera de acercar la lectura a las
personas con discapacidad visual.

2 – Lectura silenciosaEn la lectura silenciosa la persona recibe directamente en el cerebro lo

que ven sus ojos, salteando la experiencia auditiva. En este tipo de lectura prima muchísimo la
concentración y con frecuencia si observamos a una persona practicar la lectura silenciosa la
veremos como “absorta” en su propio mundo.

3 - Lectura superficialEn este tipo de lectura se “barre” el texto para saber de qué se está
hablando. Es una lectura más bien superficial que pretende captar una idea general pero no los
detalles.Este tipo de lectura está recomendada cuando se lee por primera vez un texto de
estudio, ya que de primera no se recomienda entender los conceptos más complejos sino
hacerse una idea general del mismo.

4 - Lectura selectivaEste es el tipo de lectura que realiza una persona cuando está buscando
datos específicos, por eso se la denomina una “lectura de búsqueda”. El lector no lee
minuciosamente todo sino que aquí también se realiza un paneo veloz buscando solo la
información de interés para la persona.

5 - Lectura comprensivaEn la lectura comprensiva el lector procura entender todo el contenido

del mensaje. Se practica de manera lenta, de modo que permita un abordaje del tema donde
los tiempos que se le dedican sean suficientes para comprender a fondo.

6 – Lectura reflexiva y críticaEn la lectura reflexiva o crítica el lector analizará el texto que tiene
frente a sí y no lo “digerirá” o aceptará como la verdad absoluta. Un lector crítico evalúa la
relevancia de lo que está leyendo, contrasta la información con otra información o con su
propia experiencia y hasta puede llegar a “pelearse” con el texto por tener distintos
argumentos sobre un tema. Esta lectura requiere que se realice de forma pausada para que la
información pueda ser evaluada desde un abordaje crítico.

7 - Lectura recreativaLa lectura recreativa es la que predomina cuando se lee un libro por
placer. No importa a qué velocidad se realice ni cuánto tiempo nos tome completar la lectura,
ya que lo primordial es que el lector disfrute de la experiencia. Si bien no es una regla general,
la mayoría de las veces la lectura por placer está muy ligada a la literatura.Es un tipo de lectura
que tiene todos los beneficios de leer (como por ejemplo mantener activo el cerebro) pero
además fomenta la creatividad e imaginación.

Técnicas de estudio 4: subrayado, resúmen y esquema.

BY IRENE POSTED ON 23/04/2013

Aprender no es memorizar, es, principalmente comprender. Y para conseguirlo es necesario

leer bien y hacer una buena síntesis posterior.

Esta síntesis puede ser en forma de resumen o de esquema, y siempre antes habrá que haber
subrayado adecuadamente el texto.
1. Lectura adecuada.

2. Subrayado.

3. Síntesis (en forma de resumen o esquema).

(Estos son los pasos con los que nos quedamos ahora; en la siguiente entrada veremos el
proceso de estudio completo).

LA TÉCNICA DEL SUBRAYADO

Subrayar es hacer rayas por debajo de las palabras con el fin de destacar lo más importante
que presenta un texto.

Normas para subrayar bien:

– Primero se lee todo el texto y después de la primera lectura se subraya

– Se subraya párrafo a párrafo.

– En cada párrafo suele haber una idea fundamental (casi siempre al principio) y otra
complementaria.

– Se subraya sólo lo esencial.

– Todo lo subrayado tendrá que tener sentido por sí mismo.

Hay textos que no tienen estructura. En este caso conviene hacerlo poniendo en su margen
izquierdo un breve título que diga de lo que habla cada párrafo.

No conviene estudiar un texto sin haberlo subrayado previamente porque facilita el

aprendizaje, mejora la atención y hace más corto y eficaz el escrito.

LA TÉCNICA DEL RESUMEN Y DEL ESQUEMA

Ambos son técnicas de síntesis; para escribir con palabras propias lo más importante de un
tema. Su diferencia radica en su forma de presentación. Por tanto, no es necesario hacer
esquema y resumen del mismo tema.

Para hacer uno u otro, debemos tener delante el texto original (porque nos servirá para
futuras preparaciones de exámenes o repasos y debe ser información completa y fiable).

Da igual en principio hacer resumen o esquema, dependerá de las costumbres personales,

gustos o de lo que creamos que va mejor a un tema. Lo importante es hacerlo, intentarlo al
menos. Siempre nos servirá, si lo hacemos con atención.

RESUMEN

Se trata de redactar con palabras propias las ideas más importantes que contiene un texto
(básicamente las que hemos subrayado con anterioridad).

Normas para hacer un buen resumen:

– Tienen que estar integradas todas las ideas.

– Hay que ir de lo general a lo particuar.

– La extensión es variable; tendría que ocupar entre el 25 y el 40% del texto original.
– Debe ser breve, pero preciso.

– La presentación ha de ser como la de un texto normal, con unidad y sentido propios.

– No aparecerán guiones o asteriscos.

– Las frases serán cortas y directas.

– Siempre deberá ir titulado.

ESQUEMA

Es la expresión gráfica de las ideas más importantes de un texto.

Aquí presentaré el llamado “esquema informativo“, que es el que tiene una estructura vertical
y va con ideas, apartados y subapartados. No planteo el llamado “de llaves” porque:

– Su disposición horizontal choca con el esquema mental de trabajo habitual (solemos ver los
textos en vertical).

– Porque su lectura no es “natural” (obliga al ojo a ir a saltos).

Normas para hacer un buen esquema:

– Conviene hacerlo después de subrayado y dominado el contenido del texto.

– Los elementos fundamentales son: título, apartados e ideas que explican cada apartado.

– Deberá estar escrito con nuestras palabras.

– Cada idea irá en un renglón y con un guión delante.

– Debe ser bonito y que despierte las ganas de aprender.

– Deberá predominar lo blanco sobre lo escrito.

EL CUADRO SINÓPTICO O ESQUEMA DE LLAVES

El término “sinóptico” proviene de la palabra “sinopsis” que significa resumen, es así que el
cuadro sinóptico se

constituye en un esquema o esqueleto sintetizado. Es una estrategia de aprendizaje y de

procesamiento de lainformación, que consiste en representar las partes principales o
importantes de un texto.Los conceptos de mayor importancia se ubican al lado izquierdo y los
de menor importancia se van ubicando al ladoderecho.

1.1. ¿Cómo se elabora?

Leer el texto con la debida atención teniendo en cuenta el título o incisos.

Identificar la idea principal, las ideas primarias, las secundarias y sucesivamente las
complementarias.

Luego de diferenciar las ideas por su valor en el texto se forman con ellas categorías básicas.

Se dibuja las llaves o corchetes de mayor a menor tamaño en estrecha relación con la
jerarquía y ubicación delas ideas primarias, secundarias, etc. escribiendo al interior de las
mismas, las ideas resumidas o sintetizadas.
Si deseamos visualizar mejor las diferencias entre las llaves, podemos adjudicar un color
diferente a cada grupode ellas.

Al interior de las llaves se van marcando con guiones o puntos, en el caso de que queramos
precisar variosdetalles.

EJEMPLO DE CUADRO SINÓPTICO-

es estrategia de aprendizaje y de procesamiento de la información

DEFINICIÓN

- Consiste en representar las partes principales de un texto

- Permite tener una visión global del texto

- Permite organizar los conceptos, subconceptos de manera jerarquizada

CUADRO VENTAJAS -

Sintetiza la información

SINÓPTICO -

Facilita la retención y comprensión- Lee el texto con atención.- Relaciona el texto con sus
saberes previos

PASOS

- Lee nuevamente para localizar los conceptos, subconceptos, lasideas principales

(subrayadas)- Elabora un esbozo del cuadro sinóptico.- Elabora el cuadro sinóptico.

nociones basicas de la gramatica

1353 palabras 6 páginas

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NOCIONES BÁSICAS DE GRAMÁTICA

A la hora de hablar de gramática en castellano, hemos de separar, por utilidad, la morfología

de la sintaxis, pero siempre hemos de tener en cuenta que son dos realidades inseparables.

En morfología estudiaremos las nueve categorías gramaticales:

1. Variables

• Sustantivo

• Adjetivo

• Artículo

• Pronombre

• Verbo

2. Invariables

• Adverbio
• Conjunción

• Interjección

• Preposición

1. MORFOLOGÍA

El sustantivo

Sustantivo es la palabra que designa a un objeto material (mesa) o inmaterial (bondad), y que
puede ir acompañada de un artículo (una mesa, la bondad) cuando no es propio (Juan).

El sustantivo siempre puede desempeñar la función sintáctica de núcleo de sujeto (NS).

Morfemas: El …ver más…

* Diferencia entre HABER y A VER:

Haber: Verbo auxiliar para conjugar otros verbos en los tiempos compuestos.

Infinitivo que denota deber, conveniencia o necesidad de realizar lo expresado por dicho
infinitivo.

A ver: Verbo VER, a ~.

1. para pedir algo que se quiere reconocer o ver.

2. para expresar extrañeza.

3. a ver, veamos.

* Todos los verbos acabados en GER o GIR se escriben con G, excepto TEJER y CRUJIR

* Siempre se escribe M antes de P y B

* Diferencias entre "porque- porqué- por qué- por que

1. Porqué----> la regla más fácil, para no entrar en temas de artículos y demás, es sencilla: Si
pueden sustituirlos por "el motivo o por la causa", va junto y con tilde y al tener función de
sustantivo también puede usarse en plural "nos dijo los porqués de su discurso".

2. Porque----> Es una conjunción que se usa en oraciones en la que queremos explicar una
causa. Si equivale a "pues o puesto que" ya saben que va junto y sin acento.

3. Por qué----> Sirve para preguntar ya sea en frases interrogativas o en interrogativas

indirectas. Ejemplos: ¿por qué no vienes?; ignoro por qué no ha contestado.

4. Por que---> se compone de la preposición "por" y el pronombre relativo "que" y la forma

más sencilla de saber si es esta forma la que debemos utilizar es intentar sustituirlo por "el
cual, la cual, los cuales, las cuales". Ejemplo: Muchas fueron las razones por que (por las que)
no llamó.

Nociones Generales De La Ortografia

2496 palabras 10 páginas

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República Bolivariana de Venezuela

Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño”

Escuela de Ingeniería Civil

Extensión Maturín

Nociones Generales de la Ortografía

Profe: Alumnos: Indriago Yaritza Cedeño Kristhiam C.I-25.012.988 Velásquez Bryan C.I-
23.605.583

Octubre, 25/2012

NOCIONES ORTOGRÁFICAS GENERALES.

La ortografía es la parte de la gramática que trata del uso correcto de signos y símbolos
gráficos de los que se vale el lenguaje escrito. Existen maneras sencillas, no sólo de mejorar la
ortografía y dominar los elementos gramaticales, sino también de percatarnos de manera más
sencilla de nuestros errores. Una de ellas es la lectura abundante que hace que, a fuerza de ver
las palabras y …ver más…

El acento puede ser prosódico, ortográfico, diacrítico, y enfático. 6.1. Acento prosódico:

Es el que va en todas las palabras por el hecho natural de pronunciarlas.

Según el acento prosódico, las palabras se dividen en:

Agudas :Aquellas que llevan el acento prosódico en la última sílaba (ven-cer).

Graves :Aquellas que llevan el acento prosódico en la penúltima sílaba (me-sa).

Esdrújulas:Aquellas que llevan el acento prosódico en la antepenúltima sílaba (médico).

Sobreesdrújulas:

Aquellas que llevan el acento prosódico antes de la antepenúltima sílaba

(pá-ga-me-lo).

6.2. Acento ortográfico:

Es el que se representa con una tilde ( ´ ), es decir que se escribe. Esto sucede en los siguientes
casos:

*Palabras agudas terminadas en n, s o vocal (corazón, compás, café)

*Palabras graves que no terminen en n, s, o vocal (versátil, túnel, azúcar)

*Todas las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas (médico, exámenes, permítemelo)

6.3. Acento diacrítico:

Aunque las palabras de una sola sílaba no se acentúan, porque lógicamente el acento
prosódico cae en la última sílaba que tienen, se deben acentuar con el llamado acento
diacrítico cuando deben distinguirse de otras de igual escritura, pero diferente significado y
función.