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2012 - I Semana 13
2012 - I Semana 13
EL TEXTO FILOSÓFICO
El texto filosófico aborda problemas de relevancia ecuménica, como el sentido de la
existencia, la naturaleza de la realidad, el valor de la libertad, el sentido de la historia, la
dinámica de la ciencia, etc. Tradicionalmente, incide en temas ontológicos, axiológicos,
gnoseológicos, éticos, epistemológicos, y en las construcciones de grandes pensadores
(Platón, Occam, Kant, Nietzsche, otras figuras notables).
El texto filosófico se erige con la intención deliberada de reflexionar y de
comprometernos en una investigación profunda y radical. Las características esenciales
del texto filosófico son la densidad conceptual, la pulcritud de sus distinciones y el talante
crítico.
Sobre la base del conocimiento de las siguientes raíces, infiera el significado de las
palabras de la actividad. Analice el ejemplo.
Raíces
Gamo 'unión’ Hipo 'inferior, debajo’ Paideia 'educación'
Céfalo 'cabeza’ Logos 'teoría o lenguaje’ Piro 'fuego'
Filia 'amor’ Gnosis 'conocimiento’ Astenia 'debilidad'
Gine 'mujer’ Axios 'valor' Cripto 'oculto'
Episteme ‘ciencia’ Psico ‘alma o mente’ Tropo ‘dirección’
Algia ‘dolor’ Mancia ‘adivinación’ Poli ‘varios’
Biblio ‘libro’ Para ‘contra, al lado’ Manía ‘delirio’
Quiro ‘mano’ Iso ‘igual’ Nomo ‘ley’
1. Psicastenia: ………………………………………………………..
2. Cefalalgia: ……………………………………………………….
3. Endogamia: …………………………………………………………
4. Poliginia: ……………………………………………………………..
5. Quiromancia: …………………………………………………………..
6. Gnoseología: …………………………………………………………...
7. Paradoja: ………………………………………………………………..
8. Logopedia: ……………………………………………………………….
9. Hipótesis: …………………………………………………………….
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
TEXTO 1
Toda aseveración E, en el amplio campo de la ciencia, tiene este carácter que o bien
asevera algo acerca de percepciones actuales o de otras experiencias, y entonces es
verificable por medio de ellas, o bien esos enunciados acerca de futuras percepciones son
deducibles de E conjuntamente con otros enunciados ya verificados. Si un científico
empírico se aventurara a hacer una aseveración de la cual no pudieran ser deducidos
enunciados perceptivos, ¿qué diríamos de ello?
Supongamos, por ejemplo, que afirma que no solamente existe un campo
gravitacional que actúa sobre los cuerpos de acuerdo con las leyes de gravitación
conocidas, sino también un campo levitacional, y que, al interrogársele sobre la índole de
efectos que produce este campo levitacional de acuerdo con su teoría, respondiera que
no hay efectos observables; en otras palabras, que confesara su incapacidad para dar
reglas de acuerdo con las cuales pudiéramos deducir de su aseveración enunciados
perceptivos. En esta caso nuestra réplica es: su aseveración no es realmente una
aseveración; no nos habla acerca de ninguna cosa, no es sino una serie de palabras
hueras; simplemente carece de sentido.
Es verdad que él puede tener imágenes y aun estados de ánimo relacionados con
sus palabras. Este hecho puede tener importancia psicológica; lógicamente, es
irrelevante. Lo que da un significado teorético a un enunciado no son las imágenes y
pensamientos a que pueda dar lugar, sino la posibilidad de deducir de ella enunciados
perceptivos, en otras palabras, la posibilidad de su verificación. Para dar sentido a un
enunciado, la presencia de imágenes no es suficiente, ni siquiera es necesaria.
Carecemos de toda imagen efectiva del campo electromagnético y aun diría que del
campo gravitacional; sin embargo, los enunciados que los físicos afirman acerca de estos
campos tienen un perfecto sentido porque de ellos son deducibles enunciados
perceptivos. En ningún sentido me opondría al enunciado antes mencionado respecto a
un campo levitacional que no supiéramos como imaginarlo, o concebir como tal. Mi única
objeción a ese enunciado sería que no se nos dice la manera de verificarlo.
Carnap, R. Filosofía y sintaxis lógica. México: UNAM, 1963.
El autor tiene reparos frente a los enunciados sin sentido, como el campo levitacional que
alguien pueda imaginar o concebir, pone reparos sólo a los enunciados que no se dice
como verificarlos.
Los enunciados creados por la imaginación son irrelevantes, lo que otorga contenido
teorético a un enunciado es la posibilidad de deducir de ellos enunciados perceptivos.
Sólo es una secuencia de palabras sin sentido, no nos habla de ninguna cosa.
TEXTO 2
Llamaré metafísicos a todos aquellos enunciados que pretenden describir
conocimientos acerca de algo que se encuentra sobre o más allá de toda experiencia, por
ejemplo, acerca de la verdadera Esencia de las cosas, acerca de las Cosas en Sí
mismas, del Absoluto y de cosas parecidas. No incluyo en la metafísica aquellas teorías –
en ocasiones denominadas metafísicas– cuyo objeto es el arreglo de los enunciados más
generales de los distintos campos del conocimiento científico en un sistema bien
ordenado, tales teorías efectivamente pertenecen al campo de la ciencia empírica, no al
de la filosofía, por audaces que puedan ser. Es más fácil aclarar mediante ejemplos el tipo
de enunciados que quiero denotar como metafísicos.
“La Esencia y Principio del mundo es el Agua” dijo Tales; “Fuego”, dijo Heráclito; “El
Infinito” dijo Anaximandro; “Número” dijo Pitágoras.
Vamos ahora a examinar este género de enunciados desde el punto de vista de su
verificabilidad. Es fácil entender que tales enunciados no son verificables. Del enunciado:
“El Principio del Mundo es Agua” no estamos capacitados para deducir ningún enunciado
que afirmara ninguna percepción, sensación o experiencia cualesquiera que pudieran
esperarse para el futuro. Por consiguiente, el enunciado: “El principio del mundo es Agua”
no afirma nada. Los metafísicos acuáticos –como podemos llamarlos– tienen
indudablemente multitud de imágenes relacionadas con su doctrina, pero no pueden dar
más sentido a su enunciado de lo que pudieran hacerlo en el caso del campo levitacional.
Los metafísicos no pueden evitar la factura de enunciados no verificables, porque si los
hicieran verificables, la decisión acerca de la verdad o falsedad de sus doctrinas
dependería de la experiencia y, por consiguiente, pertenecería al campo de la ciencia
empírica. Ellos desean evitar esta consecuencia porque pretenden enseñar un
conocimiento que se halla en un nivel superior al de la ciencia empírica. Se ven así
compelidos a romper toda conexión entre sus enunciados y la experiencia, y
precisamente mediante este modo de actuar los privan de todo sentido.
Carnap, R. Filosofía y sintaxis lógica. México: UNAM, 1963.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
A) I * B) II C) III D) IV E) V
A) I B) V C) III D) IV E) II*
A) I B) II C) III D) V* E) IV
SERIES VERBALES
SEMANA 13 B
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
La intención es mostrar que los enunciados metafísicos no tienen sentido y desarrolla esta
idea a través del texto.
3. Se puede deducir del aforismo: “De lo que no se puede hablar es mejor callarse”,
que dicho silencio se refiere a enunciados
TEXTO 2
En mi opinión, sólo hay una teoría de la verdad que pueda ser realmente tomada en
serio: la teoría de la verdad como adecuación, la teoría que afirma que un enunciado es
verdadero si coincide con los hechos, con la realidad. La dificultad de esta interpretación
de la verdad estriba en que no parece fácil explicar qué significa realmente esa
“correspondencia” o “adecuación” entre un enunciado y un hecho. Alfred Tarski supo
sortear esta dificultad de una manera sencilla e intuitivamente satisfactoria.
Habitualmente usamos el lenguaje para hablar acerca de hechos, por ejemplo
acerca del hecho de que en este momento hay aquí un gato durmiendo. Para explicar la
adecuación entre enunciados y hechos, necesitamos de un lenguaje en el que podamos
hablar lo mismo acerca de enunciados, es decir, entidades lingüísticas, que acerca de
hechos. A partir de Tarski se denomina “metalenguaje” al lenguaje que se utiliza para
hablar acerca de entidades lingüísticas; “lenguaje objeto” es el lenguaje acerca del cual se
habla en el metalenguaje. Tarski denomina “metalenguaje semántico” a un metalenguaje
en el que podamos hablar no sólo acerca del lenguaje objeto, sino también (como ocurre
en los lenguajes habituales) acerca de hechos. Es evidente que para explicar la
correspondencia o adecuación entre enunciados y hechos necesitamos de un
metalenguaje semántico.
Popper, K. Los dos problemas fundamentales de la epistemología. Madrid: Tecnos, 1998.
TEXTO 3
El racionalismo sostiene la creencia de que la verdad o falsedad de los enunciados
que expresan algo acerca de la realidad puede decidirse (bajo determinadas
circunstancias) de un modo puramente racional, es decir, a priori, lo que viene a significar
lo mismo, sin consultar a la experiencia. De esta idea básica el racionalismo clásico (p. ej.
Spinoza) extrae consecuencias de tipo deductivista: son sobre todo las leyes
fundamentales de las ciencias naturales las que se conocen de un modo puramente
racional; de ellas se infiere por deducción los demás enunciados.
El empirismo clásico sostiene la posición opuesta. Su tesis fundamental es que la
verdad o falsedad de enunciados que dicen algo de la realidad sólo se puede decidir a
posteriori, es decir, a través de la experiencia. De esta tesis extrae el empirismo
conclusiones inductivistas. El empirismo cree que de esta tesis se concluye que las leyes
de la naturaleza se infieren de la experiencia, y esto significa que se infieren de la
experiencia por inducción.
La concepción que se sostiene en este libro combina la tesis empirista fundamental
con el proceder deductivista del racionalismo, al mismo tiempo que rechaza con igual
energía las tesis fundamentales del racionalismo y del inductivismo empírico.
Ahora quiero exponer con más exactitud la contraposición entre el racionalismo y el
empirismo, así como la síntesis que acabo de proponer.
El texto termina con la idea principal “La oposición, por tanto, entre el racionalismo y el
empirismo… en relación con la validez de los enunciados empíricos, no-lógicos, o juicios
sintéticos.”
1. I) Georg Cantor nació el 3 de marzo de 1845 en San Petersburgo. II) En el siglo XIX,
San Petersburgo era una ciudad cosmopolita que ofrecía todo tipo de atractivos
culturales. III) A pesar de la especial afición por las matemáticas, su padre consideró
más prudente que recibiese una formación de ingeniero. IV) Entre 1859 y 1862 cursó
los correspondientes estudios en la escuela de formación profesional de Darmstadt.
V) En otoño de 1862, Georg Cantor empezó a estudiar en la Universidad de Zürich.
A) III B) II * C) IV D) V E) I
A) III B) II C) IV D) V * E) I
A) III B) II C) IV D) V E) I*
SERIES VERBALES
SEMANA 13 C
TEXTO
Una corderita que la muchacha mimaba y adornaba con una cintita celeste se
lastimó con un alambrado de púa. Para parar la sangre, querían ponerle una telaraña;
Espinosa la curó con unas pastillas. La gratitud que esa curación despertó no dejó de
asombrarlo. Los Gutres lo seguían por las piezas y por el corredor, como si anduvieran
perdidos. Mientras leía, notó que le retiraban las migas que él había dejado sobre la
mesa. Una tarde los sorprendió hablando de él con respeto y pocas palabras. Concluido
el Evangelio según Marcos, quiso leer otro de los tres que faltaban; el padre le pidió que
repitiera el que ya había leído, para entenderlo bien. Espinosa sintió que eran como niños,
a quienes la repetición les agrada más que la variación o la novedad. Una noche soñó con
el Diluvio, lo cual no es de extrañar; los martillazos de la fabricación del arca lo
despertaron y pensó que acaso eran truenos. En efecto, la lluvia, que había amainado,
volvió a recrudecer. El frío era intenso. Le dijeron que el temporal había roto el techo del
galpón de las herramientas y que iban a mostrárselo cuando estuvieran arregladas las
vigas. El temporal ocurrió un martes. El jueves a la noche lo recordó un golpecito suave
en la puerta que, por las dudas, él siempre cerraba con llave. Se levantó y abrió: era la
muchacha. En la oscuridad no la vio, pero por los pasos notó que estaba descalza y
después, en el lecho, que había venido desde el fondo, desnuda. No lo abrazó, no dijo
una sola palabra; se tendió junto a él y estaba temblando. Era la primera vez que conocía
a un hombre. Cuando se fue, no le dio un beso; Espinosa pensó que ni siquiera sabía
cómo se llamaba. Urgido por una íntima razón que no trató de averiguar, juró que en
Buenos Aires no le contaría a nadie esa historia.
El día siguiente comenzó como los anteriores, salvo que el padre habló con
Espinosa y le preguntó si Cristo se dejó matar para salvar a todos los hombres. Espinosa,
que era librepensador pero que se vio obligado a justificar lo que les había leído, le
contestó:
-Sí. Para salvar a todos del infierno.
Gutre le dijo entonces:
-¿Qué es el infierno?
-Un lugar bajo tierra donde las ánimas arderán y arderán.
-¿Y también se salvaron los que le clavaron los clavos?
-Sí -replicó Espinosa, cuya teología era incierta.
Espinosa durmió una siesta larga, un leve sueño interrumpido por persistentes martillos y
por vagas premoniciones. Hacia el atardecer se levantó y salió al corredor. Dijo como si
pensara en voz alta:
3. Sobre el final del cuento no solo se revela el irracionalismo de los Gutres sino
también su
SOLUCIÓN: D Espinosa recordó que su padre solía decir que casi todos los casos de
longevidad que se dan en el campo son casos de mala memoria o de un concepto vago
de las fechas.
SOLUCIÓN: A Obligado por una íntima razón que no trató de averiguar, juró que en
Buenos Aires no le contaría a nadie esa historia.
SOLUCIÓN: E Conforme Espinosa les va leyendo a los Gutres capítulos del Evangelio,
poco a poco el relato se va impregnando de elementos bíblicos: la edad del muchacho; su
aislamiento en la estancia, debido a las torrenciales lluvias que recuerdan el diluvio
universal; el dejarse crecer la barba "para mirar su cara cambiada”; la curación de la
cabrita de la hija de Gutre; el peregrinar de los Gutre por los corredores de la casa
siguiendo Espinosa; etc.
SOLUCIÓN: A La apropiación literal del Evangelio por parte de los Gutres concluye nada
menos que con el asesinato del protagonista.
A) las posibles figuras con las que podría ser confundido en la estancia Los Álamos.
B) estas historias como dos pilares fundacionales que delimitan el pensamiento
occidental. *
C) su función de misionero e improvisado preceptor en la casa de los bárbaros
Gutres.
D) su posición dentro de la estancia Los Álamos, la de simple mensajero de Las
Sagradas Escrituras.
E) la tradición oral como fuente inagotable de sabiduría entre los troperos
argentinos.
SOLUCIÓN: B También se le ocurrió que los hombres, a lo largo del tiempo, han repetido
siempre dos historias: la de un bajel perdido que busca por los mares mediterráneos una
isla querida, y la de un dios que se hace crucificar en el Gólgota.
1. Coquito hace 10 cortes rectos a una hoja de papel de forma rectangular, sin
preocuparse mucho de si los trozos son iguales o diferentes, muy grandes o muy
pequeños. ¿Cuál es el máximo número de trozos posibles que puede conseguir, sin
doblar el papel y sin separar los trozos en ningún momento?
A) 55 B) 57 C) 54 D) 52 E) 56
Solución:
n n 1
2) En general, para n cortes, se tiene # Trozos 1 .
2
10 10 1
3) Para n 10 , se obtiene # Trozos 1 56 .
2
Rpta. : E
2. Se dispone de una tela de 15 m de largo por 1/2 m de ancho y de una tijera especial
que puede cortar a lo más tres capas y 1/2 m de ancho de esta tela a la vez. Si se
desea obtener 15 trozos de tela de 1m de largo por 1/2 m de ancho, ¿cuántos cortes
como mínimo deberá realizarse?
A) 7 B) 6 C) 5 D) 4 E) 3
Solución:
2do.corte
5to.corte
1er.corte
3er.corte
Rpta. : C
4to.corte
3. Sobre una mesa se tiene una gran masa uniforme de forma rectangular de harina para
hacer pasteles de diversas formas y tamaños. Se va a hacer varios cortes rectos y para ello
se señalan 4 puntos arbitrarios (pero no en los vértices), en cada uno de los lados mayores,
y luego se realizan todos los cortes posibles que van desde cada punto seleccionado en
uno de los lados, al otro. ¿Cuál es la mayor cantidad de puntos de intersección entre las
líneas de corte realizadas?
A) 44 B) 36 C) 42 D) 46 E) 48
Solución:
A B C D
M N P Q
Sin contar los puntos seleccionados, la cantidad de intersecciones será:
Desde B 1(3 + 2 + 1 +0) = 6
Desde C 2(3 + 2 + 1 +0) = 12
Desde D 3(3 + 2 + 1 +0) = 18
Con los puntos seleccionados: 36 + 8 = 44
Rpta: A
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Solución:
A
N
A
N
A Rpta: C
A) 5
B) 7
C) 4
D) 6
E) 3
Solución:
1) Procesos de corte:
Primero: 1 corte Segundo: superponiendo las partes 2 cortes
3º corte
2º corte
1º corte
Agrupando: 1 corte
4º corte
2) Por tanto, para obtener todos los trozos y arcos de diferentes tamaños es
necesario realizar 4 cortes.
Rpta: C
6. Juan posee una cadena de doce eslabones idénticos con excepción de una que
pesa ligeramente menos que las demás, como se muestra en la figura. Si solo
cuenta con una sierra, una balanza de dos platillos y al cortar no se pierde material
alguno, ¿cuántas eslabones tendrá que cortar, como mínimo, para que con el menor
número de pesadas encuentre el eslabón que pesa menos?
A) 2 B) 5 C) 4 D) 6 E) 3
Solución:
1º Corte
M N
2º Corte 2º Corte
3º Corte
3º Corte ó 3º Corte
Rpta: E
7. En la figura se muestra una rejilla de alambre muy delgado, formado por cuadrados
de 2 cm de lado. Si se tiene una guillotina cuya cuchilla tiene 23 cm de longitud,
¿cuántos cortes como mínimo se tiene que realizar sin doblar en ningún momento
para seccionar todos los lados de los cuadrados de 2 cm que conforman la rejilla?
A) 3
B) 5
C) 6
D) 4
E) 10
Solución:
4 8
8
Superponiendo y cortando
3º corte
4º corte
Finalmente el último corte se hace en los nodos superponiendo las 3 secciones. Por
tanto como mínimo se hacen 4 cortes.
Rpta: D
A) 9 T
L
B) 5
I N O E N
C) 8
T
D) 7
A
E) 6
Solución:
1) Procesos de corte: T
L
Primero: 2 cortes
2 corte
I N O E N 1 corte
I N O E N
A
T
T
L
3º corte
I N
O E N
Alineando las partes: 4to corte
T
A
N
4º corte
T
E N
O
5 corte
2) Por tanto, para obtener todos los trozos que forman la palabra inténtalo, son
necesarios 5 cortes.
Rpta: B
A) 10 B) 8 C) 9 D) 6 E) 12
Solución
PA 53 nº
de 53 nº 25 de 53 nº 1325
53
Nros retirados suman 40 41 +a 81 a
Quedaría : 1244 - a ,
1244 - a
Nuevo promedio: 24
50
1244 - a 1200 a 44
Piden: a 34 = 44 34 10
Rpta: A
A) 10 B) 8 C) 9 D) 6 E) 12
Solución:
nxn (n 15)xn15
66
n n 15
n(64,4) (n 15)(68,2) 66(2n 15)
n 55
Suma de cifras 5 5 10
Rpta: A
11. Calcule la diferencia positiva del máximo y mínimo valor que puede alcanzar la
expresión:
12x 2
A
16 16x 4
Solución
12x2 12
2
A
12x
AMAX x 4
x2
12
3
16 16x 4 1616x 4 16(1 x )
4
1
x4 x4 16( x2 ) 8
x2
12x 2 12.0
A A min 0
16 16x 4
16 0)
3 3
0
8 8
Rpta: B
A) 1 B) 5 C) 3 D) 5/2 E) 3/5
Solución:
Se tiene:
1 5 5
M x 2 2 1
x 2x 2 2 1 2x 2 2 1
x2 x2
1
x2 2 1
x
5 5
M
1 1 1
x2 2 1 x2 2 x2 2
x x 1 x
1 1
x2 2 1 x2 2 1
x x
5 5
M
1 1
1 1
1 1
x2 1 1
x2 x2
1
1
x2 2 x2
x
5
Luego: Mmax 3
1
1
1
1
2
Rpta: C
A) 42 m2 B M C
B) 40 m2
C) 44 m2 N
D) 46 m2
E) 38 m2 A P D
Solución:
U = 18
6 M 6 C
V = 36-S B
MNDP: Trapecio S2 = (18-S)(36-S) 18
6
Se tiene: S = 12 S
Por tanto: V = 24 12 U N
V
18-S
Luego: U + V = 42 m2 6
S
A 6 P 6 D
Rpta: A
A) 2 m²
B) 4 m²
C) 3 m²
D) 5 m²
E) 6 m²
Solución:
As = Acirc. = 22
As = 4 m2
Rpta.: B
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
Solución:
Los tres primeros cortes lo dividen en 7 2do.r. corte
1er. corte
trozos. Los trozos obtenidos se
sobreponen y se realizan 3 cortes más.
3 3
3er. corte
Total de cortes = 3 + 3 = 6
Rpta: D
C) 3 R O E
D) 4 S
E) 5
Solución:
Rpta.: D
A) 6
U
B) 5
N
C) 4
S
12
D) 3
M
E) 8
Solución: U 1er C
S
12
N
U
S
S
12
M
12
2do corte
N
S
4to.corte
Rpta: C
A) 4
B) 3
C) 5
D) 6
E) 7
Solución:
4°
4°
4°
1°
2° 3°
Rpta: A
5. Se tiene una pieza de tela delgada de 1296 m de largo por 0.8m de ancho del cual
desea cortarlos en pedazos de tela de 1m de largo por 0.8m de ancho y lo hace de
la siguiente manera: el primer día obtiene un pedazo de tela, el segundo día obtiene
8 pedazos de tela, el tercero 27 pedazos de tela y así sucesivamente. Si se sabe
que obtuvo pedazos del mismo tamaño al terminar el trabajo ¿En cuántos días
terminó de cortar dicha tela y cuantos cortes hizo el último día, si solo se puede
cortar una capa de tela?
Solución:
Dia1 ---- 1 pedazo
Dia2 ------ 8=23 pedazos
Dia3 ------ 33 pedazos
…
Día x ------- x 3 pedazos
2
x(x 1)
Luego 1 2 3 ..... x = 1296
3 3 3 3
2 = 1296
x(x 1) 8(9)
Luego Nº de dias que terminó de cortar : x 8
512
El ultimo día le queda 83 512 m tela luego #cortes= 1 511
1
#cortes = 511 Nº de cortes : 511
Rpta: A
A) 24 B) 28 C) 32 D) 34 E) 22
Solución:
Nº personas: 48
s48
P48 = =36 S48 =36(48) .... (I)
48
Nº de personas a retirarse: n
S48 32n
P48n = =40 .... (ii)
48 n
De i) y ii) : 36(48) 32n 40(48 n)
8n 40(48) 48(36)
n 24
Rpta.: A
z2 4 x y x y 13 , si z toma su mínimo valor
2
7. Dada la ecuación:
entero positivo, halle el valor de “x + y + z”
A) 5 B) – 5 C) 3 D) 1 E) – 1
Solución:
Se tiene: z
2
4 x 4 y x 2 y 2 2 xy 13
De donde:
z 2 x 2 y 2 2 xy 4 x 4 y 13
z 2 x y 2 9
2
C) 24 cm²
D) 32 cm²
A C
E) 20 cm² E
Solución:
B
b
6S = 96 cm2
D
b S = 16 cm2
2b
A C
a E 2a
Rpta: A
A) 5h m2 B P C
S2
B) 2h m 2 S4 S3
S1 S6 Q
2
C) 3h m a S5
S8
D) h m2 S7
A D
E) 4h m2 b
Solución:
1). De la figura:
Sean los triangulos: ABQ y APD
2). AW(ABCD)=
A(ABQ)+A(APD) S5 S2 S3 S8
S2 +S3 +S8 =S5 =h
B P C
S2
S4 S3
S1 S6 Q
a S5
S8
S7
A D
b
Rpta.: D
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE Nº 13
Solución:
8
r
5 140 r
C1 + = ×C 1 + r = 80.
100 100 100
Clave: A
A) S/. 6 270 B) S/. 7 500 C) S/. 5 400 D) S/. 5 800 E) S/. 6 900
Solución:
48(18)
12900 = C 1 + C = 7 500
1 200
Clave: B
Solución:
Se tiene que el interés en el último año fue S/. 200; como este es simple
durante la duración del préstamo, luego el capital impuesto inicialmente fue
de S/. 4 000 = 4 800 - 800.
Entonces:
4000×4×r
800 = r = 5%
100
Clave: C
4. Hoy día se deposita S/. 3 000 al régimen de interés simple y a una tasa de 5%
mensual y dentro de 4 meses se depositaran otros S/. 3 000 a la misma tasa
¿Cuál será el monto a obtener dentro de 8 meses?
A) S/. 7 450 B) S/. 6 250 C) S/. 7 150 D) S/. 6 150 E) S/. 6 550
Solución:
5. Dos capitales que son entre sí como 3 a 7 se colocan a interés simple, uno al
70% y el otro al 30%. Luego de que tiempo la relación de los montos es como
9 es a 14 de la relación original de sus capitales.
Solución:
Tenemos que:
70t
1+
C1 3 3 100 9
= = t = 2años.
C2 7 7 1 + 30t 14
100
Clave: E
6. Hallar el valor nominal de una letra que descontada por 60 días al 10% se
reduce a S/. 8 440.
A) S/. 9 600 B) S/. 10 800 C) S/. 9 200 D) S/. 9 640 E) S/. 9 400
Solución:
Vn .10.60
Vn = Va + Dc = 8 840 + Vn = S/.
9 600
36000
Clave: A
7. Se tiene una letra de S/. 7 200 a pagar dentro de 300 días al 24%, si esta letra se
cambia por otra de S/. 6 480 y empleando una tasa para el descuento de 16%
¿Cuál es el tiempo de vencimiento de la segunda letra?
A) 240 dias B) 250 dias C) 280 dias D) 260 dias E) 204 dias
Solución:
Como los valores actuales son iguales entonces: 7 200 - D1 = 6480 - D2 luego:
7 200× 300× 24 6480×t ×16
720 = - t = 250 días.
36000 36000
Clave: B
8. Se debe pagar S/. 1 500 en dos plazos la mitad a los 5 meses y la otra mitad a
los 7 meses siguientes. Se paga al contado y el descuento es de 3% mensual.
Determine la parte entera de la cantidad que se pagó.
A) S/. 1 143 B) S/. 1 163 C) S/. 1 183 D) S/. 1 483 E) S/. 1 185
Solución:
750x5x15 750x12x36
Dc = 316,875
1200 1200
9. Se tienen cuatro letras de iguales valores nominales y los tiempos que faltan
para sus vencimientos en días están dados por cuatro potencias consecutivas
de tres. Si el tiempo de vencimiento común es dentro de 2 años 2 meses y 1
día. ¿Dentro de cuántos días vencerá la cuarta letra?
Solución:
10. Faltan tres meses para el vencimiento de una letra cuyo valor actual es de
S/.
32 000 y dentro de 15 días el descuento sería S/. 750 ¿Cuál es el valor
nominal de dicha letra?
A) S/. 32 490 B) S/. 32 460 C) S/. 36 500 D) S/. 32 140 E) S/. 32 900
Solución:
11. Se negocia un pagaré de S/. 4 800 obteniéndose S/. 4 500 de valor actual. Si el
pagaré vencía dentro de 3 meses ¿Qué porcentaje de descuento se está
aplicando?
A) 25 B) 18 C) 10 D) 15 E) 12
Solución:
4 800 x 3 x r
Dc = 300 entonces r = 25
1200
Clave: A
12. La suma de los valores nominales de dos letras es de S/. 8 400 y se ha recibido
por ellas S/. 8 280 descontadas al 6%, la primera por 2 meses y la segunda por 3
meses. Hallar el menor valor nominal.
A) S/. 1 600 B) S/. 1 200 C) S/. 1 400 D) S/. 1 800 E) S/. 1 700
Solución:
Vn1 .6.2 Vn2 .6.3
Vn1 + Vn2 = 8 400 y Va1 + Va2 = 8 280 entonces Dtotal = 120 =
1200 1200
Clave: A
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
x2 4 x2 1 x2 x 6
1. Si , halle el número de
2x 4 x 2 2x 1 x 13 x5
soluciones.
A) 3 B) 1 C) 4 D) 0 E) 5
Solución:
x 2 x 2 x 1 x 1
x7 x7
2 x 2 x 1 2
x 2 x 1
x 1 x 2 0
2 x1
x 1 x 2 x x 3 0
x 1 ,2, 3
El número de soluciones es: 3
Clave: A
mx n r y 1
2. Si el sistema en x e y tiene infinitas soluciones mr 0 ,
n r x my 1
2 2
m r
halle el valor de n2 .
r m
A) 4 B) 1 C) 7 D) 2 E) 3
Solución:
m nr 1
nr m 1
1 2 3
1 3 m nr
2 3 m n r
Sumando n 0
1 2
m2 n2 r 2
m2 r 2
2 2
m r
n2 1 1 0 2
r m
Clave: D
m 1 x 4y 6
3. Si el sistema en x e y es incompatible, halle los
2m 1 x m 2 y 4
valores de m.
A) 2 y 3 B) 3 y 4 C) 6 y 5 D) 3 y 2 E) 2 y 1
Solución:
m 1 4 6
2m 1 m2 4
1 2 3
1 2
m 1 m 2 4 2m - 1
m 2 5m 6 0
m 3 m 2 0
m3 m2
4 6
Si m 3
5 4
4 6
Si m 2
4 4
Los valores de m son : 2 y 3
Clave: A
5x 2 5x x x
10 x 1 (x 2 4x 4) x 2 4x 4 x 2 4x 4 0 .
15 x 2 x 2 x2 2x 4
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 1
Solución:
5x x 1 x x
5x2 x 1x 2 2
x 2 2
x 22 0
5x3 x 2 x 1 x2 2 x 2
1 1 1
5x x 1x 2 x 2 2
2 1 1 0
3 1 2
cte ( 1)
5xx 1x 2 3 0
x 0 , 1, 2
La suma de los valores absolutos de los
elementos del conjunto solución : 0 1 2 1 2 3
Clave: B
x 3z 2
5. Si el sistema en x, y, z x y 7 tiene solución única,
αx y 2 α z 8
Solución:
1 0 3
1 1 0 0
1 2
2 3 3 0
1 2 0
1
2
1
R
2
Clave: D
αx y z β1
6. Si 1, 1, 2 es solución del sistema en x, y, z x βy 3z 7 , halle el
2x λy β 1 z 3 β
valor de .
A) – 4 B) 3 C) 4 D) – 2 E) – 6
Solución:
x xy y 48
2 2
7. Dado el sistema en x e y , halle el valor de x y .
x xy y 12
A) 16 B) 64 C) 256 D) 81 E) 27
Solución:
x 2 xy y 2 48 1
x xy y 12
2
De 1 x 2 2xy y 2 xy 48
x y 2 xy 48
x y 2 xy 2 48
x y xy x y xy 48
12 x y xy 48
x y xy 4
x y xy 12 α
x y xy 4 β
Tenemos:
α β xy8
x4
α β xy 16
y4
x y 4 4 256
Clave: C
15x 2y 3z 24
1
8. Al resolver el sistema en x, y, z 6x y 12 , halle el valor de .
3x y 3z 6 y
2 2 1 5
A) B) 1 C) D) E)
5 3 6 2
Solución:
15x 2y 3z 24 1
6x y 12 2 ,
3x y 3z 6
3
Restando 6x 6
x 1
y 6
1 1
y 6
Clave: D
EVALUACIÓN DE CLASE
x2 x p 2x
1. Si x 0 es la única solución de la ecuación 2p , calcule el
5 1 x 1
1 4p 2x 0 1
valor de .
2 50 3 2
A) – 13 B) – 10 C) 10 D) 13 E) 2
Solución:
x2 x p 2x
2p
5 1 x 1
x 2 5 x p 2x 2 2p
x 2 5x p 0 1
Como 0
5 2 41p 0
25
p
4
En 1
2
5
x 0
2
5
x0
2
Luego :
5
1 4p 2 1 25
2 50 8 10 3 13
2 50 4
3 2
Clave: A
mx y 2
2. Si el sistema en x e y tiene infinitas soluciones, halle el valor
5mx my m 5
2m 1
de .
3m2 2
A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 11
Solución:
Tenemos:
m 1 2
m5
5m m m 5
1 2 3
Entonces
2m 1 10 1
m 2 3 7
3 2 3 2
Clave: A
3x m 2y m 3
3. Si el conjunto H m R / , tiene solución única , halle
3x 5y 8
el promedio aritmético de los elementos enteros del conjunto H 3 ,10 .
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
Solución:
3 m2
0
3 5
m7
H 0 ,7 7;
Luego :
H 3 , 10 3 , 7 7 , 10
Promedio Aritmetico de
4 5 6 8 9 10
los elementos enteros H 3 , 10 : 7
6
Clave D
mx 2y m
4. Si el sistema en x e y es compatible indeterminado,
3x m 5 y 3
A) 8 B) 3 C) 15 D) 24 E) 0
Solución:
m 2 m
3 m5 3
1 2 3
1 2
m2 5m 6
m2 5m 6 0 m2 m3
2 2 2
Si m 2
3 3 3
3 2 3
Si m 3
3 2 3
El mayor valor de m2 1 8
Clave A
x 2 3
1 3 2 0
x x 2
3 3 3 3 3
A) 5 B) 5 C) 10 D) 10 E) 9
2 2 2 2 2
Solución:
(–)
(–)
–x 2 3 (–)
–1 3 2
x –x 2
= 0
–x 2 3 (+)
–1 3 2 (+)
(+)
2 3 x 3 x 4 x 3x 2x 2 4 0
2x 2 3 x x 4 0
2x 2 3 x x 4 0
2x 2
3 1 x 4 0
3 1
x1 x 2 x 1x 2 2
2
Como:
x1 x2 2 x12 x22 2x1x2
2
3 1
x12 x 22 2 2
2
32 3 1
4
4
42 3
4
4
2 3
4
2
10 3
2
3
x 12 x 22 5
2
Clave: B
1 x y z 2
6. Si el sistema en x, y, z 3x y z 1 es incompatible, halle el conjunto
5 x 2 y 2z
al que pertenece .
7 7
A) 1 B) C) 1 , D) E) 1
2 2
Solución:
Δs 0
1 α 1 1
3 α 1 0
5 2 2
2α 2 9α 7 0
7
α α1
2
5
2 x y z 2 1
7 7
Si α 3x y z 1 2
2 2
7
5x 2y 2z 2 3
De 1 : Multiplica mos 2 5x 2y 2z 4
7
En 3 4 Absurdo
2
y z 2 1
Si α 1 3x y z 1 2
5x 2y 2z 1 3
Reemplazar 1 en 2 :
3x y z 1
1
x
3
De 3
Absurdo
5x 2y z 1
3
x
5
Es imcompatible
7
α 1 ,
2
Clave: C
x y 2z 3
7. Si el sistema en x, y, z x 2y z 1 tiene infinitas soluciones para
n y z m
1 1
A) B) – 2 C) 1 D) E) 0
2 3
Solución:
Tenemos:
Δ 0
1 1 2
1 2 1 0
0 n 1
2 n 1 2n 0
1
n
3
Reemplazando en el sistema
x y 2z 3
x 2y z 1
1
y z m
3
También se cumple : Δ x 0 Δ y Δ z
Δx 0
3 1 2
1 2 1 0
m 1/3 1
2
m
3
m 2n 0
Clave: E
x y z 5
2 2 2
8. Dado el sistema en x, y, z x y z 49 , halle el máximo valor de
xy 12
2 x 3y z .
A) 21 B) 25 C) 24 D) 22 E) 23
Solución:
Tenemos:
x y z 5 1
2
x y z 49 2
2 2
xy 12 3
De 1
x y z 2 5 2
x 2 y 2 z 2 2( xy xz yz ) 25
49 2( xy xz yz ) 25
xy xz yz 25
12 z x y 12
z 5 z 24
z 2 5z 24 0
z 8 z 3 0
z 8 ,z 3
Si z 3 En 1: x y 8
De 3 : xy 12
x 2 , y 6
ó
x 6 , y 2
x 2
Si y 6 2x 3y z 25
z 3
x 6
Si y 2 2x 3y z 21
z 3
El mayor valor de 2x 3y z : 25
Clave: B
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 13
A) 4 B) 6 C) 7 D) 12 E) 8
Solución:
1) Sea C1: Número de caras triangulares
C2: Número de caras cuadrangulares
C = C1 + C 2
C2 = 3
3C1 4C2
2) Número de aristas: A =
2
3) Teorema de Euler
3C1 4C2
2(C1 + C2) = +2
2
3C1 4C2 4
2(C1 + C2) =
2
C1 = 4
C=7
Clave: C
A) 2 m B) 3 m C) 2 2 m D) 3 3 m E) 3 2 m
Solución:
1) Trazar las alturas de los triángulos
isósceles CAB y COB
CM = MB y AM = OM
3) En AHM: x = 2 2
Clave: C
A) 24 m2
B) 30 m2
C) 20 m2
D) 36 m2
E) 22 m2
Solución:
( 4 4)6
3) ABTC =
2
= 24 m2
Clave: A
A) 3 m B) 6 m C) 5 m D) 7 m E) 2 m
Solución:
1) En la figura, G es baricentro
QN = 3 2 ( QNL notable)
GN = 2
2) En BGQ:
BG = 4
3) TGN:
2
x2 = 22 + 2
x2 = 4 + 2
x2 = 6
x= 6
Clave: B
A) 3 5 cm B) 2 5 cm
C) 2 6 cm D) 3 6 cm
E) 3 cm
Solución:
53
1) DHN: notable
2
a 5 = 5 a=1
d = 2 6a
d = 2 6 cm
Clave: C
Solución:
1) ACQ (notable)
AC = 6
62 3
V= 6 3
4
V = 162 m3
Clave: C
A) 60 m2 B) 40 m2 C) 30 m2 D) 50 m2 E) 55 m2
Solución:
1) Del dato:
2Abase = 100
Abase = 50
V = Abase Altura
= ASR Arista
V = 50(4) = ASR5
ASR = 40 m2
Clave: B
A) 4 cm
B) 5 cm
C) 6 cm
D) 3 cm
E) 7 cm
Solución:
1) Para que E, H, G y F sean coplanares
8 + b = a + c . . . (1)
a b c 8
2) AL = 72 = 4(3)
4
24 = a + b + c + 8
a + b + c = 16 . . . (2)
3) (1) en (2):
8 + b = 16 – b b = 4 cm
Clave: A
A) 135 m3
B) 119 m3
C) 250 m3
D) 200 m3
E) 125 m3
Solución:
10 3
2) Sr = = 15
2
10 10 5
3) V = Sr
3
V = 125 m3
Clave: E
A) 4 m2 B) 5 m2 C) 2 m2 D) 6 m2 E) 3 m2
Solución:
1) Área de la base: 5 m2
2) ASR = SBcos37°
4
ASR = 5 = 4 m2
5
3) ASR = 4 m2
Clave: A
Solución:
1) Abase = ab = 48
2) (5 5 )2 = a 2 + b 2 + 5 2
a2 + b2 = 100
4) AL = (perím. base)(altura)
= 2(a + b)5
= 140 m2
Clave: B
A) 2 2 cm B) 2 3 cm C) 3 2 cm D) 4 2 cm E) 3 3 cm
Solución:
a (a 2 ) = a 3 x
a 2
x=
3
33 2
x=
3
x = 3 2 cm
Clave: C
13. La altura de un prisma oblicuo mide 6 3 cm, las aristas laterales determinan
ángulos de 60° con la base y la sección recta es un hexágono regular cuya área es
48 3 cm2. Halle su área lateral.
Solución:
1) En AHB: AB = 12 c m
6a2 3
2) Área = 48 3 =
4
a=4 2
4) AL = 288 2
Clave: C
14. En un tronco de prisma triangular regular, la arista básica mide 4 3 m, las longitudes
3
de sus aristas laterales están en progresión geométrica de razón , siendo la de
4
mayor longitud igual a la medida de la arista de la base. Halle el volumen del tronco
de prisma.
Solución:
3 9
1) Aristas laterales a, ay a
4 16
2) a = 4 3 m
3 9
a a
2
a
a 3 4 16
3) V =
4 3
V = 111 m3 Clave: D
EVALUACIÓN Nº 13
A) 120° B) 60°
C) 90° D) 53°
E) 45°
Solución:
es perpendicular a la arista BC
AT BC
Clave: C
A) 2 3 m
B) 3 3 m
C) 5 3 m
D) 3 2 m
E) 2 m
Solución:
1) V = 216 m3
a3 = 216 m3
a=6m
x=3 3
Clave: B
A) 910 cm3 B) 860 cm3 C) 890 cm3 D) 900 cm3 E) 920 cm3
Solución:
1) AL = 2pSRa = 300
2) ASR = pSR6
3) V = ASRa = 6 pSRa
= 3(2pSR)a
= 3(300)
= 900 cm3
Clave: D
A) 2 m B) 3 m C) 2 2 m D) 3 2 m E) 4 m
Solución:
1) AL = 8 6
4a(a 6 ) = 8 6
a= 2
4) BH = 2a 2
BH = 4 m
Clave: E
5. La altura de un prisma recto cuya base es una región rombal mide 4 m. La distancia
entre los lados del rombo es 4 m y su menor ángulo interior mide 30°. Halle el
volumen del prisma.
Solución:
V = Abase Altura
=8 4 4
= 128 m3
Clave: B
AE HD FB
6. En la figura, , halle la razón entre los volúmenes de los troncos
3 4 5
ADB – EDF y EDF – EHF.
A) 3
B) 4
C) 5
D) 7
E) 2
Solución:
8n
S
=2
VADBEDF 3
VEDFEHF 4n
S
3
Clave: E
Trigonometría
SOLUCIONARIO DE EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 13
3
1. Si , determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
2
I) sen sen
II) cos cos
III) sen2 0
Solución:
Si donde y son ángulos del tercer cuadrante, entonces
sen sen y cos cos . Luego, sen 0 cos 0 con en el tercer
cuadrante. También se cumple que 2 sen cos 0 sen2 0 .
Clave: A
A) 3 B) 2 C) 2 2 D) – 3 2 E) 2 3
Solución:
5
4 4
5 2
cos cos cos
4 4 4 2
5 2
sen sen sen
4 4 4 2
2 2
P( ) P ,
2 2
2 2
Luego, la suma de coordenadas es 2.
2 2
Clave: B
3. Con los datos de la circunferencia trigonométrica de la figura, calcular AB.
A) 1sen
B) sen sen
C) sen sen
D) 1 sen
E) sen sen
Solución:
Tenemos OA sen , OB sen .
tercer cuadrante.
Clave: C
sen
A)
1 cos
sen
B)
1 cos
cos
C)
1 sen
cos
D)
1 sen
1 sen
E)
1 cos
Solución:
Clave: A
5. En el gráfico, C es una circunferencia trigonométrica. Hallar AP, en términos de .
A) 1 sen
B) 2 2 sen
C) 2 2 sen2
D) 2 2 cos
E) 1 2 cos
Solución:
OB cos , OD sen
PA cos2 ( 1 sen )2
2 2 sen
Clave: B
A) tg
B) ctg
C) tg 2
D) tg
2
E) ctg 2
Solución:
Nótese que:
2sen cos
OM sen 2 2
OM
1 1 cos
2 cos cos
2 2
OM tg
2
Clave: D
1 1
A) cos u 2 B) sen u 2
2 2
1 1
C) sen u 2 D) cos u 2
2 2
1
E) sen cos u 2
2
Solución:
Clave: C
A) u B) u
4 2
3 2
C) u D) u
4 3
5
E) u
6
Solución:
sen 2 3
Del gráfico se tiene que el área = .
2 4 4
3
Luego arco = .
4
Clave: C
a 2
9. Si sen , 0, ; hallar el máximo valor que puede tomar a.
6 2 2
A) 2 2 B) 2 2 C) 0 D) 2 2 1 E) 2 2
Solución:
2 1 a 2
0, 0 sen( ) 1
2 2 6 6 3 2 6 2
2 2 .
Clave: B
1 1
A) sen( ) u 2 B) sen( ) u 2
2 2
1 1
C) sen( ) u 2 D) sen( ) u 2
2 2
1
E) cos( ) u 2
2
Solución:
1
Área del triángulo AOB = OA OB sen
2
1
= (1) (1) sen( ( ) )
2
1
= sen ( ) .
2
Clave: A
SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIÓN Nº 13
1
A) (cos cos ) u 2
4
1
B) (cos cos ) u 2
2
1
C) (cos cos ) u 2
2
1
D) (sen sen) u 2
2
1
E) (sen sen) u 2
2
Solución:
1
Área del triángulo AOC = (1) ( cos ) .
2
1
Área del triángulo OCB = (1) (cos ) .
2
1
Área buscada = ( cos cos ) u2 .
2
Clave: C
A) ( 2 sen cos ) u2
( cos sen )
B) u2
2
C) ( cos sen ) u2
cos sen 2
D) u
2
E) ( cos sen ) u2
Solución:
P( cos , sen )
cos a cos
a …(1)
1 sen 1 1 sen
a (a 1)( sen )
Área de la región sombreada =
2 2
a a sen sen
=
2
Luego, reemplazando lo obtenido en (1) se tiene
(cos sen)
Área de la región sombreada = u2
2
Clave: B
3
A) u2
2
2
B) u2
2
C) 2 u2
6 2 2
D) u
2
6 2 2
E) u
4
Solución:
Clave: E
1
A) 2 u2 B) 1u2 C) u2
2
1 2
D) u2 E) u2
4 2
Solución:
( cos ) 1 sen 1
AS
2 2
sen cos
AS
2
2 sen( 45º )
AS
2
A S Máximo [ sen( 45º ]Max 1
45º 90º 135º
2
Por lo tanto el área máxima es = u2 .
2
Clave: E
A) sen2 sen( ) u2
2
B) 2sen sen( ) u2
2
C) sen2 sen( ) u2
2
D) sen2 ( ) sen( ) u2
E) cos2 sen( ) u2
2
Solución:
AC sen , DB sen , CO cos y OD cos
sen sen
Area ABDC cos cos
2
sen cos 2 sen sen
2 2 2
sen2 sen u2
2
Clave: A
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 13
Clave: E. En esta opción, los informes del proyecto es sujeto pasivo porque recibe la
acción verbal.
Clave: D. En el primer y tercer enunciados, los predicados son verbales porque hay
verbo predicativo en cada uno. En el segundo enunciado, el predicado es nominal
porque tiene verbo copulativo y complemento atributo.
Clave: C. En esta alternativa, las frases nominales esa niña y la cumplen la función
de objeto directo del verbo transitivo ayudar.
23. Relacione las frases subrayadas con los tipos de complementos del predicado.
26. En los enunciados “ellos tienen que ser los auspiciadores de este evento”,
“los planos del edificio han sido diseñados cuidadosamente” y “Óscar fue un
eminente cirujano”, los predicados son, respectivamente,
28. Marque la opción en la que hay concordancia entre los núcleos del sujeto y del
predicado.
30. Identifique la alternativa en la que no hay concordancia entre los núcleos del
sujeto y del predicado.
Literatura
SEMANA N° 13 - EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
En cuanto al contenido en la literatura de la Emancipación, se impone el
americanismo porque se busca una definición de lo propio en términos más
americanos que nacionales.
Clave: C
Solución:
En la literatura de la Emancipación, surge el patriotismo peruano con su sentido
solidario y unificador de toda su historia.
Clave: D
“La poesía de la Emancipación centra su temática en la política, por ello sus temas
se relacionan al homenaje patriótico, el paisaje español y la preocupación por el
mestizo. Estos se desarrollan en odas, himnos heroicos y epigramas en
concordancia con el modelo Barroco.
Solución:
La poesía (V) de la Emancipación tiene su temática centrada en la política (V), por lo
tanto sus temas se relacionan al homenaje patriótico, el paisaje americano y la
preocupación por el indio (F). Esta temática se desarrolló en odas, himnos heroicos
y epigramas (V) en concordancia con el modelo neoclásico (F).
Clave: C
Solución:
Debido a su sólida formación humanística, Melgar tradujo a varios poetas clásicos
como Horacio, Virgilio y Ovidio.
Clave: C
Solución:
El yaraví mestizo es una tradición que combina formas de la lírica culta y de la lírica
popular.
Clave: B
Solución:
El Costumbrismo es una corriente que describe los usos, costumbres y personajes
típicos de la ciudad en forma satírica, con un tono burlesco y una actitud
moralizante.
Clave: D
Solución:
Los escritores costumbristas se apegan a la realidad inmediata de ahí que perciban
las frustraciones de los diferentes estratos sociales, tanto de la declinante clase alta,
así como de la ascendente clase media.
Clave: D
Solución:
Para retratar personajes típicos criollos pertenecientes a la clase media limeña,
Manuel Ascensio Segura hizo uso frecuente de modismos, términos coloquiales y
populares.
Clave: E
Solución:
Doña Rufina, imperiosa y dominante, elige como pretendiente de su hija a don Alejo,
pese a que esta estaba enamorada de Manuel.
Clave: B
Solución:
El padre de Juliana, don Jesús, duda de las intensiones reales de don Alejo para con
su hija, de ahí su desconfianza con el matrimonio entre ambos.
Clave: A
Psicología
PRÁCTICA Nº 13
Solución: Toda conducta motivada requiere también de energía, del esfuerzo para
conseguir lo que se desea.
Rpta. C
2. En el proceso motivacional, las acciones que realiza Pedro para llegar a ingresar a
la universidad, determinan la
Solución:
Las acciones hacia el logro de un objetivo constituyen la etapa denominada conducta
motivada, la cual es una secuencia intermedia en el proceso motivacional.
Rpta.: D
3. Los niños que devienen de una familia con un estilo de crianza desapegado, según
Maslow experimentarían principalmente la necesidad de
Solución:
El estilo de crianza desapegado se caracteriza por no brindar cariño ni afecto a su hijo, de
acuerdo a la teoría de A. Maslow, la situación presentada en el ítem, correspondería a la
necesidad de pertenencia o amor.
Rpta. D
Solución:
La necesidad de realizar una actividad basada en valores éticos por convicción personal
es compatible con la motivación intrínseca.
Rpta. C
Solución:
Homeostasis es un concepto fisiológico que consiste en mantener el equilibrio y la
autorregulación de los sistemas y las funciones de los órganos de un ser vivo.
Rpta.: B
Solución:
La necesidad de autorrealización, se relaciona con buscar siempre espacios cada vez
más superiores a nivel intelectual y estético.
Rpta.: E
Solución:
Una característica de la conducta motivada es la persistencia o constancia para llegar al
objetivo que se ha trazado.
Rpta.: A
8. La persona que busca influenciar en sus compañeros para alcanzar una jefatura en
su centro de trabajo, estaría expresando una necesidad de
Solución:
La necesidad de poder se caracteriza por buscar dominio y reconocimiento social, lleva
también a la tendencia de controlar a las personas.
Rpta.: C
Solución:
La necesidad de afiliación es característica en las personas que establecen y mantienen
relaciones interpersonales que pueden ser positivas o negativas.
Rpta.: A
10. El trabajador que aspira a salir en el cuadro de mérito mensual entre el personal más
destacado en rendimiento laboral en su empresa, estaría expresando una
necesidad de
Solución:
La necesidad de logro está relacionada con alcanzar objetivos con criterio de excelencia y
desarrollo personal.
Rpta.: C
Historia
EVALUACIÓN Nº 13
1. El fin del absolutismo debido a la Revolución francesa dio paso a las ideologías
políticas contemporáneas. Sobre estas podemos afirmar que el
4. El más extenso imperialismo del siglo XIX fue el inglés. Este imperio se extendió por
América, Europa, África, Asia y Oceanía siendo caracterizado por
“C”. El Reino Unido concedió autonomía dentro del imperio británico a las colonias
que tenían mayoría de población europea y habían logrado un alto grado de
desarrollo local como fue el caso de Canadá. Australia, Nueva Zelandia y Sudáfrica.
“E”. En la Primera Guerra Mundial, el frente marítimo fue iniciado por Alemania
teniendo como propósito arrebatar a Inglaterra el dominio marítimo y aislarla
comercialmente. En la práctica la flota naval y de submarinos alemanes no lograron
estos objetivos y principalmente por la guerra submarina a ultranza que inició
Alemania en 1917 creó las condiciones para que Estados Unidos ingrese a la guerra
mundial del lado de Inglaterra.
Geografía
EVALUACIÓN Nº 13
Solución:
Solución:
3. Una política de desarrollo sostenible persigue que las generaciones del futuro
A) incrementen sus ingresos económicos.
B) vivan en paz y armonía permanente.
C) hallen más fuentes de energía natural.
D) cambien radicalmente su modo de vida.
E) puedan resolver sus propias necesidades.
Solución:
4. Señalar cómo se pueden fomentar las actividades económicas bajo un enfoque del
desarrollo sostenible
1. Reemplazando el petróleo por el carbón.
2. Prohibiendo ciertas carreras profesionales.
3. Implantando tecnologías limpias.
4. Restaurando ecosistemas dañados.
5. Reciclando los recursos naturales.
A) 1 – 3 – 5 B) 3 – 4 – 5 C) 2 – 3 – 4 D) 2 – 3 – 5 E) 1 – 4 – 5
Solución:
5. La Constitución Política del Perú reconoce que los peruanos somos soberanos en el
aprovechamiento de los recursos naturales, porque constituyen
A) patrimonio de la nación. B) bienes ilimitados.
C) objetos inagotables. D) derechos consuetudinarios.
E) una vía para el desarrollo.
Solución:
Solución:
8. Los rasgos de la diversidad natural que protegen los parques nacionales son
Solución:
A) 1, 2, 3, 4 ,5
B) 3, 4, 2, 5, 1
C) 5, 3, 2, 4, 1
D) 2, 5, 1, 3, 4
E) 1, 4, 5, 3, 2
Solución:
Las áreas naturales y su localización es como corresponde:
Huascarán en Ancash, las lagunas de Mejía en Arequipa, Megantony en en Cusco,
Pacaya –Samira en Loreto y Yanachaga Chemillen en Pasco
Clave: E
Solución:
La comunidad nativa de los yaneshas se localiza en el parque nacional de
Yanachaga Chemillén.
Clave “C”
Filosofía
Evaluación N° 13
Clave: E
Fundamentado.- Se sustenta en argumentos sólidos y confiables.
2. Característica de la función científica según la cual presenta las causas que generan
el hecho.
A) Predicción B) Selección C) Explicación
D) Descripción E) Observación
Clave: C
Explicación.- Es la función científica donde se dan a conocer las causas.
3. Etapa del proceso científico que propone una solución tentativa del problema.
A) Contrastación B) Hipótesis C) Teoría
D) Problema E) Análisis
Clave: B
Hipótesis.- Es una probabilidad o posibilidad de la teoría.
Clave: D
Grado.- Característica axiológica que determina las variaciones o matices del
valor.
5. Al manifestar que una persona es egoísta, ¿con qué clase de valor estamos
calificándolo?
Clave: A
Social.- ya que se refiere a las personas o a la colectividad.
6. Determine aquello que atrae o convoca a una relación estimativa como elemento del
acto valorativo.
Clave: B
Objeto.- Es la cosa que va a ser apreciada, calificada o estimada.
Clave: C
Eudemonismo.- Es una variación del subjetivismo axiológico, según el cual es
valioso aquello que prodiga felicidad.
Clave: A
Social culturalistas.- Afirman que el fundamento del valor reside en la sociedad o
cultura (tecnología)
Biología
EJERCICIOS DE CLASE Nº 13
1. ¿Qué naturalista demostró por primera vez que la vida No surge de la materia
inerte?
Resp C. El experimento original de 1953 fue realizado por Stanley Miller cuando era
estudiante de licenciatura y su profesor Harold Urey. El experimento usaba una
mezcla altamente reducida de gases (vapor de agua, metano, amoníaco e
hidrógeno), sometieron esta atmósfera a descargas eléctricas, los cuales
representaban los relámpagos, las sustancias producidas eran: aminoácidos,
formaldehído, ácido acético, cianuro de hidrógeno entre otros.
Resp. E Fue propuesta por el científico Svante Augusto Arrhenius, esta teoría
fundamentaba que ciertas células muy similares a las bacterias actuales,
Resp. A Fue anotando sus observaciones sobre las variaciones hereditarias en sus
"Cuadernos sobre la transmutación de las especies", pero cuando leyó el libro
"Ensayo sobre el principio de población" del clérigo y economista político Thomas
Robert Malthus, fue el momento en el que encontró la respuesta que buscaba.
Las ideas de Malthus sobre el equilibrio de las poblaciones humanas le dieron la
pista sobre el mecanismo que rige el fenómeno evolutivo: la Selección Natural, que
se basa en la supervivencia de los más aptos.
Resp. E "El Origen de las especies por selección natural" se puso a la venta el 24
de noviembre de 1859, agotándose ese mismo día, en enero de 1860 salió la
segunda edición, llegando a seis ediciones en vida de Darwin. Desde entonces no
ha dejado de editarse siendo traducido a más de treinta idiomas. Su publicación
constituía una revolución científica similar a las que causaron Galileo, Copérnico y
Newton en su momento, y además como Darwin preveía causó una auténtica
11. Si bien es cierto en la historia de la Tierra han ocurrido cinco extinciones masivas de
organismos, se considera que las más importantes ocurrieron en los periodos
12. Es uno de los restos fósiles de ancestros de la especie humana que data de
4, 4 millones años de antigüedad.
Resp. D Antes de Linneo, las prácticas para nombrar las especies variaban. Muchos
biólogos daban unos largos y pesados nombres latinos a las especies que ellos
describían, los que podían ser modificados antojadizamente.
La necesidad de un sistema funcional para nombrar se hizo mayor con la enorme
cantidad de plantas y animales que eran traídas de vuelta a Europa desde Asia,
África y las Américas. Luego de experimentar con varias alternativas, Linneo
simplificó inmensamente el proceso, designando con un nombre latino para indicar el
género, y otro como nombre "abreviado" para la especie. Los dos nombres forman el
nombre binomial ("dos nombres") de la especie. Por ejemplo, en su trabajo de dos
14. Marque la alternativa que indica el nombre científico escrito correctamente del ave
nacional.
15. ¿Quién propuso el sistema de clasificación de los seres vivos en los cinco reinos?
Física
EJERCICIOS DE LA SEMANA N° 13
Solución:
I) V II) V III) F
Clave: B
Solución:
I) V II) V III) F
Clave: D
–5
B) 8 x 10 T
C) x 10–6 T
p
–6 4cm
D) 4 x 10 T
E) 2 x 10–5 T
Solución:
7
0 I 4 x 10 x 4
B 2
T 2 x 105 T
2 r 2 x 4 x 10
Clave: E
4. (*) La figura muestra una espira circular de radio 10 cm y por ella circula una
corriente I = 4A. Determinar la magnitud del campo magnético en el centro de la
espira.
I
A) 8 x 10–6 T B) 5 x 10–6 T
C) 8 x 10–6 T D) 4 x 10–6 T
R
E) 9 x 10–6 T
Solución:
I
7 B
I 4 x 10 x 4
B 0 2
8 x 106 T
2 R 2 x 10 x 10 I
Clave: A
5. (*) Las figuras muestran la posición de una brújula con respecto a las líneas del
campo magnético terrestre. Indique ¿cuál de las figuras muestra la posición
correcta?
A) S B) C)
N S S N
23º
N N
D) E)
S S
Solución:
S
Clave: D
C) D)
a a
E)
I I
Solución: a
P
a a
I I Clave: C
a
A) B) I a
C) D)
a
E)
X I
Solución:
Clave: A
A) 10 2 x 10–6 T
I2
B) 5 x 10–6 T
C) 8 x 10–6 T
R
–6
D) 4 2 x 10 T I1
E) 9 2 x 10–6 T
Solución:
B B1 B 2
2 2
... (1) B
7 B1
I 4 x 10 x 1 I2
B1 0 2
T 4 x 10 6 T
2r 2 x 5 x 10 I1 B2
7
I 4 x 10 x
B2 0 2
T 4 x 10 6 T R
2 r 2 x 5 x 10
I1
Reemplazando en (1)
6
B 4 2 x 10 T
Clave: D
A) 3 x 10–6 T
I
B) 4 x 10–6 T
C) 5 2 x 10–6 T
D) 3 3 x 10–6 T
I I
–6
E) 2 x 10 T
Solución:
Clave: B
10. Por una espira circular de radio 3 cm, circula una corriente de intensidad I = 0,9 A,
tal como se muestra en la figura adjunta. Determinar la dirección y la magnitud del
campo magnético en el centro de la espira.
(μ0 = 4 10-7 Tm/A)
A) 2 μT,
B) 6 μT,
C) 6 µT,
D) 2 µT,
E) 3 µT,
Solución:
I (0,9)
B = 0 R = 4 x 10–7 x –2
x (3 x 10 ) = 6 µT,
2 2
Clave: C
11. Dos espiras circulares concéntricas por las que circula una corriente de intensidad I
generan un campo magnético resultante en el centro de magnitud 6 µT. Determinar
la intensidad I de la corriente eléctrica.
(R = 2 cm, μ0 = 4 10–7 Tm/A)
A) 1,4 A I
B) 2,5 A 2R
C) 0,6 A
D) 1,0 A R
E) 1,2 A I
Solución:
B1 = 0 I/2R
B2 = 0 I/4R
BT = B1 – B2 = 6 µT luego I = 1,2 A
Clave: E
12. Por las espiras conductoras semicirculares concéntricas mostradas en la figura, fluye
corriente I. Halle la dirección del campo magnético resultante en el punto C.
A)
B)
C)
D) I C
E)
Solución:
Por regla de la mano derecha
Clave: E
B) 30 µT
I2
C) 42 µT P
I1
D) 42 µT
E) 60 µT
Solución:
B1 = 0 I/2R = 4 10–7 x (2) / 2 x ( x 10–2) = 40 µT
B2 = 0 I/2d = 4 10–7 x (1) / 2 x x 10–1 = 2 µT
Luego B1 + B2 = 42 µT
Clave: C
A) 20 µT I I
B) 20 µT
P
C) 30 µT
1 cm 2 cm
D) 30 µT
E) 60 µT
Solución:
B1 = 0 I/2d = 4 10–7 x (1) / 2 x (1 x 10–2) = 20 µT
B2 = 0 I/2d = 4 10–7 x (1) / 2 x (2 x 10–2) = 10 µT
Luego B1 + B2 = 30 µT
Clave: D
15. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) respecto a las propiedades del campo magnético:
Solución:
F–V–F
Clave: E
A) 4 x 106 T
B) 8 x 106 T R2
C) 4 x 106 T
P R1
I1
D) 2 x 10 T
6
E) 1 x 106 T
Solución:
0 I1
B1 2 x 10 6 T
2 R1
0I2
B2 2 x 10 6 T
2R2
B R B1 B 2 4 x 10 6 T
Clave: A
Química
*1. Indique la secuencia correcta con respecto a las características de los
compuestos orgánicos.
Solución:
Solución:
I) VERDADERO. La hibridación es la mezcla de los orbitales de valencia.
II) FALSO. Un alquino presenta al menos 2 carbonos con hibridación sp.
III) VERDADERO. En un enlace doble, los electrones π están ubicados en orbitales
“p” puros.
Rpta. C
Solución:
2 2 3 3 3
SP SP SP SP SP SP SP
H2 C = CH – CH2 – CH – CH2 – C ≡ C – H
׀
H C = CH2
2 2
SP SP
A) 6, 1, 3, 2 B) 7, 1, 3, 1 C) 7, 1, 1, 3
D) 7, 3, 1, 1 E) 8, 2, 1, 1
Solución:
1º 1º
CH3 CH3
1º 4º ׀ 2º 3º ׀ 3º 1º
CH3 – C – CH2 – CH – CH – CH2 – Cℓ
1º ׀ 1º 1º ׀
CH3 – CH – CH3 CH3
3º
C– C – C – C – C
׀ ׀
C – C – C
Solución:
H3C – CH – CH – CH2 – CH3
׀ ׀
H2C – CH – CH3
Rpta. A
7. Indique la secuencia de verdadero o falso con respecto a la isomería
Solución:
I. FALSO. Los isómeros son compuestos que tienen la misma fórmula global NO la
misma fórmula desarrollada.
II. FALSO. Compuestos orgánicos con el mismo grupo funcional pueden tener
diferente fórmula global.
III. FALSO. Son isómeros de posición. Sólo cambia la posición del doble enlace.
1, 2 1
H5C2 C4H9 H3C H
3 2
C = C C = C
H H H C5H11
Son isómeros de posición
Rpta. B
*8. Marque la secuencia correcta:
C
H2
b) CH3 – CH = CH2 y ( ) isómero de cadena.
C
H2 C
H2
Solución:
C
H2
b) CH3 – CH = CH2 y C
H2 C
H2
( b ) isómero de cadena.
D) + Br2 Br + HBr
Solución:
Cl
Rpta. B
a) – COOH ( ) éster
b) – CHO ( ) ácido carboxílico
c) – CO – ( ) alcohol
d) – OH ( ) aldehído
e) – COO – ( ) cetona
Solución:
a) – COOH ( e ) éster
b) – CHO ( a ) ácido carboxílico
c) – CO – ( d ) alcohol
d) – OH ( b ) aldehído
e) – COO – ( c ) cetona
Rpta. D
CH2 = CH – CH2 – C ≡ CH
Solución:
sp2 sp2 sp3 sp sp
CH2 = CH – CH2 – C ≡ CH
Rpta. D
A) 4, 1, 4, 1 B) 4, 1, 3, 0 C) 4, 0, 3, 1
D) 4, 1, 4, 0 E) 4, 2, 3, 1
Solución:
1º
CH3
1º 3º ׀ 3º 3º 1º
CH3 – CH – CH – CH – CH3
׀ ׀
CH3 – CH – CH2
1º 3º 2º
CH3
׀
CH3 – CH – CH – CH – CH3
׀ ׀
CH3 – CH – CH2
Solución:
CH3
׀
CH3 – CH – CH – CH – CH3
׀ ׀
CH3 – CH – CH2
Br Br
C) + Br2
Solución:
C) + Br2 (Adición)
Rpta. E