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Objetivos a desarrollar:
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
A fecha de la presentación del proyecto, esta última parte no va a poder ser evaluada.
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
1. Columpios del Rio Turia con movimiento de rotación. El columpio utilizado posee
un eje central y una plataforma donde los alumnos podrán subirse para realizar la
experiencia.
2. Cámaras para grabar videos de la experiencia.
Normas de seguridad:
Experimento 1: Conservación del momento angular.
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Procedimiento:
Experimento 1: Conservación del momento angular.
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Panel
Izda
M
Panel
Dcha
Funcionamiento
Mecánicamente, ambos paneles solares están acoplados a 90º uno del otro.
Eléctricamente, ambos paneles están conectados inversamente, con polaridad opuesta.
De este modo cuando la radiación solar sea idéntica en ambos paneles, la energía generada
por cada panel será idéntica a la del otro y el motor no girará dado que están conectados
con polaridad opuesta. Esta será la situación en la que nuestro modelo ha alcanzado su
orientación apuntando hacia el Sol. Es la posición de estabilidad.
Por otro lado, cuando la orientación de nuestro sistema sea tal que un panel reciba mayor
radiación que el otro, el sistema quedará descompensado eléctricamente y el balance de
energía generado por un panel respecto del otro, provocará el giro del motor de continua en
un sentido u otro dependiendo del panel que mayor energía reciba. Es la situación de
inestabilidad, que desembocará en el movimiento del motor en el sentido que
mecánicamente nos interese para que lleve a los paneles a la situación de estabilidad.
Es decir, que cualquier situación en la que nuestro sistema no esté equilibrado (orientado al
Sol) provoca el giro del motor que lleva al sistema a orientarse de nuevo al Sol.
Tenemos pues un seguidor solar. Un sistema de este tipo es muy interesante cuando
queremos aprovechar al máximo la energía solar recibida, del mismo modo que lo pueden
hacer algunos tipos de plantas como el girasol, pero que en nuestro caso desembocará en el
calentamiento de aguas, generación eléctrica fotovoltaica etc.
Recogida de datos
Podría ser interesante hacer mediciones en diferentes épocas del año, para comprobar el
cambio de la situación solar debido al cambio de orientación de la Tierra con respecto al
Sol. Pero debido a la necesidad de evaluación de los alumnos se hará en enero, y
repetiremos en abril (para la presentación de este informe no tendremos los resultados de
abril).
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
= ⇒ =0⇒ =
A continuación, en otra sesión de una hora, vamos con los alumnos al parque del Rio Turia.
Aquí los alumnos experimentarán este Principio en los columpios con movimiento de
rotación. Ya el solo hecho de salir del centro les motiva, pero es especialmente motivador
para ellos la utilización de los columpios, en los que se han divertido tantas veces, para el
estudio de conceptos de física vistos en su libro y explicados en clase.
Una vez en la zona de los columpios objeto de nuestro experimento, y tras una breve
explicación del método a seguir, los alumnos van subiendo en grupos a la plataforma del
columpio y se inicia la rotación de mismo.
Otro alumno, desde fuera, dará impulso a los demás para iniciar dicha rotación. Los
alumnos experimentan cómo varía la velocidad del movimiento dependiendo de si se
aproximan al eje central o se alejan de él.
Las distintas experiencias están incluidas en este proyecto con las siguientes fotografías
obtenidas de los videos que se tomaron:
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
De vuelta al aula, los alumnos tuvieron que dar explicación al fenómeno con los
conocimientos del Principio de Conservación de Momento Angular explicado en clase.
Adicionalmente trabajaron con las cuestiones propuestas para afianzar y ampliar lo que
habían aprendido.
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Actividades 1, 2 y 3:
= × ,
= ×
si trabajamos en módulo, ya que el ángulo que forma el radio de giro con la velocidad es
90º, podemos llegar a que
L = I·ω
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Actividades 4, 5 y 6:
Los alumnos han trabajado con los conceptos incluidos en las cuestiones previas 4,5 y 6 de
la siguiente manera:
En referencia al funcionamiento del giróscopo, los alumnos fueron capaces de dar ejemplos
muy diversos. Desde ejemplos de objetos sencillos como peonzas y trompos, en los que
descubrieron que se mantienen estables gracias a sus giros; pasando por yo-yós y diábolos;
y llegando a otros más complejos como bicicletas y motocicletas. En estas últimas lo que
más les llamó la atención fue el hecho de que, gracias al efecto giróscopo, puedan
“tumbarse para girar, sin mover el volante”. Más ejemplos que incluyeron en sus trabajos
fueron: sistemas de navegación de barcos, aviones, misiles, naves, telescopios y sondas
espaciales e incluso los Segways.
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Conclusiones de la práctica:
Sus reacciones ante lo que han aprendido les han abierto los ojos al hecho de que la física
está a su alrededor además de estar en el libro de clase, y además ellos son capaces de
entenderla.
La frase más repetida y con la que expresaban lo que habían experimentado era: ”la física
funciona”. Pensamos que ha sido una práctica muy motivadora para ellos.
2. Una vez realizada la práctica, ¿mejoran los alumnos su aprendizaje en las clases
“ordinarias”?
Nuestra opinión es que sí, los alumnos mejoran su aprendizaje en las clases ordinarias.
Con experiencias como esta, los alumnos se dan cuenta de que esos conceptos que aparecen
en los libros y que se ven en clase, son la explicación a fenómenos que les rodean y que
ellos, como son capaces de entenderlos, los pueden reproducir.
El trabajo con los conceptos de las actividades 4, 5 y 6 (giróscopo, pomo: momento del par
y bicicleta: momento angular), se realizó en clase después de la experiencia práctica, y su
rendimiento fue excelente.
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Concluimos que actividades practicas, como la llevada a cabo en este proyecto son
altamente motivadoras para los alumnos.
Pasos seguidos:
1. Búsqueda de información en Internet (YOUTUBE y WIKIPEDIA,
fundamentalmente)
2. Diseño inicial del “girasol mecánico”: hemos acoplado dos paneles solares a un
motor, sobre una superficie giratoria. Los alumnos tienen que utilizar material
reciclado, deben soldar trozos de células solares para conseguir una superficie
suficiente para mover el girasol
4. Nuevo diseño del “girasol”: vamos a añadir una pila de 1.5V al montaje, para
disminuir el tamaño de la superficie del panel y mejorar su funcionamiento.
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Resultados obtenidos:
A fecha de hoy no hemos podido realizar mediciones, ya que hemos tenido problemas
técnicos que subsanar.
En cualquier caso, los alumnos se han implicado mucho y han trabajado con interés. Cara el
curso que viene y con el giróscopo ya perfeccionado, retomaremos esta experiencia con los
nuevos alumnos y realizaremos mediciones en las fechas previstas en el proyecto.
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