PLANIFICACION ANUAL PRIMER SEMESTRE 2019

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación CURSO 1º Básico

PROFESOR(A) HORAS SEMANALES 8 Horas
NOMBRE UNIDAD Unidad Nº1: “Comparto viviendo sano”
NOMBRE CONTENIDO Vocales aisladas y en contexto; fonema-grafema de consonantes básicas: l-m-p-s. Comprensión de textos literarios.
OBJETIVO GENERAL Reconocer vocales y consonantes básicas; conocer tipos de textos.

UNIDAD CONTENIDOS MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 X X
Unidad 1: “Comparto O.A. 01 (L): Reconocer que los textos X X X X X X X
viviendo sano” escritos transmiten mensajes y que son
escritos por alguien para cumplir un
propósito.
Unidad 1: “Comparto O.A. 03 (L): Identificar los sonidos que X X X X X X X
viviendo sano” componen las palabras (conciencia
fonológica), reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y sílabas.
Unidad 1: “Comparto O.A. 04 (L): Leer palabras aisladas y en X X X X X
viviendo sano” contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en
diferentes combinaciones: sílaba directa,
indirecta o compleja.
Unidad 1: “Comparto O.A. 05 (L): Leer textos breves en voz X X X X
viviendo sano” alta para adquirir fluidez:
• pronunciando cada palabra con
precisión, aunque se autocorrijan en
algunas ocasiones
• leyendo palabra a palabra
Unidad 1: “Comparto O.A. 08 (L): Demostrar comprensión de X X X X X X X
viviendo sano” narraciones que aborden temas que les
sean familiares:
• extrayendo información explícita e
implícita
• respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los textos
 (qué, quién, dónde, cuándo, por qué)
• recreando personajes a través de
distintas expresiones artísticas, como
títeres, dramatizaciones, dibujos o
esculturas
• describiendo con sus palabras las
ilustraciones del texto y relacionándolas
con la historia
• estableciendo relaciones entre el texto y
sus propias experiencias
• emitiendo una opinión sobre un aspecto
de la lectura.
Unidad 1: “Comparto O.A. 09 (L): Leer habitualmente y disfrutar X X X X
viviendo sano” los mejores poemas de autor y de la
tradición oral, adecuados a su edad.
Unidad 1: “Comparto O.A. 10 (L): Leer independientemente y X X X X
viviendo sano” comprender textos no literarios escritos
con oraciones simples (cartas, notas,
instrucciones y artículos informativos)
para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
• extrayendo información explícita e
implícita
• formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura.
Unidad 1: “Comparto O.A. 11 (L): Desarrollar el gusto por la X X
viviendo sano” lectura, explorando libros y sus
ilustraciones.
Unidad 1: “Comparto O.A. 13 (E): Experimentar con la escritura X X
viviendo sano” para comunicar hechos, ideas y
sentimientos, entre otros.
Unidad 1: “Comparto O.A. 14 (E): Escribir oraciones completas X X
viviendo sano” para transmitir mensajes.
Unidad 1: “Comparto O.A. 15 (E): Escribir con letra clara, X X X X
viviendo sano” separando las palabras con un espacio
para que puedan ser leídas por otros con
facilidad.
Unidad 1: “Comparto O.A. 16 (E): Incorporar de manera X X
viviendo sano” pertinente en la escritura el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o
 leídos.
Unidad 1: “Comparto O.A. 18 (C.O): Comprender textos orales X X
viviendo sano” (explicaciones, instrucciones, relatos,
anécdotas, etc.) para obtener información
y desarrollar su curiosidad por el mundo:
• estableciendo conexiones con sus
propias experiencias
• visualizando lo que se describe en el
texto
• formulando preguntas para obtener
información adicional y aclarar dudas
• respondiendo preguntas abiertas
• formulando una opinión sobre lo
escuchado.
Unidad 1: “Comparto O.A. 19 (C.O): Desarrollar la curiosidad X X
viviendo sano” por las palabras o expresiones que
desconocen y adquirir el hábito de
averiguar su significado.
Unidad 1: “Comparto O.A. 22 (C.O): Interactuar de acuerdo a X X X X X X X
viviendo sano” las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a sí mismo y
saludar a otros, saludar, preguntar,
expresar opiniones, sentimientos e ideas;
y situaciones que requieren el uso de
fórmulas de cortesía, como por favor,
gracias, perdón, permiso.
Unidad 1: “Comparto O.A. 26 (C.O): Recitar con entonación y X X X X
viviendo sano” expresión poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer
la confianza en sí mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva.

PLANIFICACION ANUAL PRIMER SEMESTRE 2019

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación CURSO 1º Básico

PROFESOR(A) HORAS SEMANALES 8 Horas
NOMBRE UNIDAD Unidad Nº2: “Juntos en familia, lo hacemos mejor”
 NOMBRE CONTENIDO Fonema-grafema de consonantes d-n-t-h. Lectura comprensiva de textos no literarios
OBJETIVO GENERAL Leer y escribir palabras y oraciones asociadas a las consonantes en estudio. Comprender tipos de textos no literarios.

UNIDAD CONTENIDOS MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 X X
Unidad 2: “Juntos en O.A. 01 (L): Reconocer que los textos X X X X X X
familia, lo hacemos escritos transmiten mensajes y que son
mejor” escritos por alguien para cumplir un
propósito.
Unidad 2: “Juntos en O.A. 02 (L): Reconocer que las palabras X X X X X X X X X
familia, lo hacemos son unidades de significado separadas
mejor” por espacios en el texto escrito.
Unidad 2: “Juntos en O.A. 03 (L): Identificar los sonidos que X X X X X X X X X X X
familia, lo hacemos componen las palabras (conciencia
mejor” fonológica), reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y sílabas.
Unidad 2: “Juntos en O.A. 04 (L): Leer palabras aisladas y en X X X X X X X X X X X
familia, lo hacemos contexto, aplicando su conocimiento de la
mejor” correspondencia letra-sonido en
diferentes combinaciones: sílaba directa,
indirecta o compleja.
Unidad 2: “Juntos en O.A. 08 (L): Demostrar comprensión de X X X X X X
familia, lo hacemos narraciones que aborden temas que les
mejor” sean familiares:
• extrayendo información explícita e
implícita
• respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los textos
(qué, quién, dónde, cuándo, por qué)
• recreando personajes a través de
distintas expresiones artísticas, como
títeres, dramatizaciones, dibujos o
esculturas
• describiendo con sus palabras las
ilustraciones del texto y relacionándolas
con la historia
• estableciendo relaciones entre el texto y
sus propias experiencias
 • emitiendo una opinión sobre un aspecto
de la lectura.
Unidad 2: “Juntos en O.A. 09 (L): Leer habitualmente y disfrutar X X X X
familia, lo hacemos los mejores poemas de autor y de la
mejor” tradición oral, adecuados a su edad.
Unidad 2: “Juntos en O.A. 10 (L): Leer independientemente y X X X X X
familia, lo hacemos comprender textos no literarios escritos
mejor” con oraciones simples (cartas, notas,
instrucciones y artículos informativos)
para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
• extrayendo información explícita e
implícita
• formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura
Unidad: “Juntos en O.A. 11 (L): Desarrollar el gusto por la X X X X
familia, lo hacemos lectura, explorando libros y sus
mejor” ilustraciones.
Unidad 2: “Juntos en O.A. 13 (E): Experimentar con la escritura X X X X X X
familia, lo hacemos para comunicar hechos, ideas y
mejor” sentimientos, entre otros.
Unidad 2: “Juntos en O.A. 14 (E): Escribir oraciones completas X X X
familia, lo hacemos para transmitir mensajes.
mejor”
Unidad 2: “Juntos en O.A. 15 (E): Escribir con letra clara, X X X X X X X X X X X
familia, lo hacemos separando las palabras con un espacio
mejor” para que puedan ser leídas por otros con
facilidad.
Unidad 2: “Juntos en O.A. 16 (E): Incorporar de manera X X X X
familia, lo hacemos pertinente en la escritura el vocabulario
mejor” nuevo extraído de textos escuchados o
leídos.
Unidad 2: “Juntos en O.A. 17 (C.O): Comprender y disfrutar X X X X
familia, lo hacemos versiones completas de obras de la
mejor” literatura, narradas o leídas por un adulto,
como: cuentos folclóricos y de autor,
poemas, fábulas y leyendas.
Unidad 2: “Juntos en O.A. 18 (C.O): Comprender textos orales X X X X X X
familia, lo hacemos (explicaciones, instrucciones, relatos,
mejor” anécdotas, etc.) para obtener información
 y desarrollar su curiosidad por el mundo:
• estableciendo conexiones con sus
propias experiencias
• visualizando lo que se describe en el
texto
• formulando preguntas para obtener
información adicional y aclarar dudas
• respondiendo preguntas abiertas
• formulando una opinión sobre lo
escuchado.
Unidad 2: “Juntos en O.A. 19 (C.O): Desarrollar la curiosidad X X X X
familia, lo hacemos por las palabras o expresiones que
mejor” desconocen y adquirir el hábito de
averiguar su significado.
Unidad 2: “Juntos en O.A. 21 (C.O): Participar activamente en X X X X
familia, lo hacemos conversaciones grupales sobre textos
mejor” leídos o escuchados en clases o temas de
su interés: expresando sus ideas u
opiniones, demostrando interés ante lo
escuchado y respetando turnos.
Unidad 2: “Juntos en O.A. 22 (C.O): Interactuar de acuerdo con X X X X X X X X X
familia, lo hacemos las convenciones sociales en diferentes
mejor” situaciones: presentarse a sí mismo y a
otros, saludar, preguntar, expresar
opiniones, sentimientos e ideas;
situaciones que requieren el uso de
fórmulas de cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso.
Unidad 2: “Juntos en O.A. 25 (C.O): Desempeñar diferentes X X X X
familia, lo hacemos roles para desarrollar su lenguaje y
mejor” autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.
Unidad 2: “Juntos en O.A. 26 (C.O): Recitar con entonación y X X X X X
familia, lo hacemos expresión poemas, rimas, canciones,
mejor” trabalenguas y adivinanzas para fortalecer
la confianza en sí mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva.
 PLANIFICACION ANUAL SEGUNDO SEMESTRE 2019

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación CURSO 1º Básico

PROFESOR(A) HORAS SEMANALES 8 Horas
NOMBRE UNIDAD Unidad Nº3: “Me divierto recorriendo Chile”
NOMBRE CONTENIDO Fonema-grafema de consonantes z-c-j-v-ñ y sílabas ce-ci/ge-gi y dígrafos ll-ch. Lectura de palabras y oraciones.
OBJETIVO GENERAL Identificar y comprender tipos de textos.

UNIDAD CONTENIDOS AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 X X
Unidad 3: “Me divierto O.A. 01 (L): Reconocer que los textos X X X X
recorriendo Chile” escritos transmiten mensajes y que son
escritos por alguien para cumplir un
propósito.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 03 (L): Identificar los sonidos que X X X X X X X X
recorriendo Chile” componen las palabras (conciencia
fonológica), reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y sílabas.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 04 (L): Leer palabras aisladas y en X X X X X X X X
recorriendo Chile” contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en
diferentes combinaciones: sílaba directa,
indirecta o compleja.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 05 (L): Leer textos breves en voz X X X X X X
recorriendo Chile” alta para adquirir fluidez:
• pronunciando cada palabra con
precisión, aunque se autocorrijan en
algunas ocasiones
• leyendo palabra a palabra
Unidad 3: “Me divierto O.A. 06 (L): Comprender textos, X X X X X X
recorriendo Chile” aplicando estrategias de comprensión
lectora; por ejemplo, relacionar la
información del texto con sus experiencias
y conocimientos; visualizar lo que
describe el texto.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 08 (L): Demostrar comprensión de X X X X X X X X
recorriendo Chile” narraciones que aborden temas que les
sean familiares:
• extrayendo información explícita e
implícita
• respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los textos
(qué, quién, dónde, cuándo, por qué)
• recreando personajes a través de
distintas expresiones artísticas, como
títeres, dramatizaciones, dibujos o
esculturas
• describiendo con sus palabras las
ilustraciones del texto y relacionándolas
con la historia
• estableciendo relaciones entre el texto y
sus propias experiencias
• emitiendo una opinión sobre un aspecto
de la lectura.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 09 (L): Leer habitualmente y disfrutar X X X X
recorriendo Chile” los mejores poemas de autor y de la
tradición oral, adecuados a su edad.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 10 (L): Leer independientemente y X X X X X X X X
recorriendo Chile” comprender textos no literarios escritos
con oraciones simples (cartas, notas,
instrucciones y artículos informativos)
para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
• extrayendo información explícita e
implícita
• formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 11 (L): Desarrollar el gusto por la X X X X X X X X
recorriendo Chile” lectura, explorando libros y sus
ilustraciones.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 12 (L): Asistir habitualmente a la X X X X
recorriendo Chile” biblioteca para elegir, escuchar, leer y
explorar textos de su interés.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 13 (E): Experimentar con la escritura X X
recorriendo Chile” para comunicar hechos, ideas y
sentimientos, entre otros.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 14 (E): Escribir oraciones completas X X X X
recorriendo Chile” para transmitir mensajes.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 15 (E): Escribir con letra clara, X X X X X X X X
recorriendo Chile” separando las palabras con un espacio
para que puedan ser leídas por otros con
facilidad.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 16 (E): Incorporar de manera X X
recorriendo Chile” pertinente en la escritura el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o
leídos.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 17 (C.O): Comprender y disfrutar X X X X X X X X
recorriendo Chile” versiones completas de obras de la
literatura, narradas o leídas por un adulto,
como: cuentos folclóricos y de autor,
poemas, fábulas y leyendas.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 18 (C.O): Comprender textos orales X X X X
recorriendo Chile” (explicaciones, instrucciones, relatos,
anécdotas, etc.) para obtener información
 y desarrollar su curiosidad por el mundo:
• estableciendo conexiones con sus
propias experiencias
• visualizando lo que se describe en el
texto
• formulando preguntas para obtener
información adicional y aclarar dudas
• respondiendo preguntas abiertas
• formulando una opinión sobre lo
escuchado.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 19 (C.O): Desarrollar la curiosidad X X X X X X X X
recorriendo Chile” por las palabras o expresiones que
desconocen y adquirir el hábito de
averiguar su significado.
Unidad 3: “Me divierto O.A 21 (C.O): Participar activamente en X X X X
recorriendo Chile” conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas de
su interés: expresando sus ideas u
opiniones, demostrando interés ante lo
escuchado y respetando turnos.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 22 (C.O): Interactuar de acuerdo a X X X X X X X X
recorriendo Chile” las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a sí mismo y
saludar a otros, saludar, preguntar,
expresar opiniones, sentimientos e ideas;
y situaciones que requieren el uso de
fórmulas de cortesía, como por favor,
gracias, perdón, permiso.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 23 (C.O): Expresarse de manera X X
recorriendo Chile” coherente y articulada sobre temas de su
interés: presentando información o
narrando un evento relacionado con el
tema; incorporando frases descriptivas
que ilustren lo dicho; utilizando un
vocabulario variado; pronunciando
adecuadamente y usando un volumen
audible; y manteniendo una postura
adecuada.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 25 (C.O): Desempeñar diferentes X X X X X X X X
recorriendo Chile” roles para desarrollar su lenguaje y
 autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.
Unidad 3: “Me divierto O.A. 26 (C.O): Recitar con entonación y X X
recorriendo Chile” expresión poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer
la confianza en sí mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva.

PLANIFICACION ANUAL SEGUNDO SEMESTRE 2019

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicación CURSO 1º Básico

PROFESOR(A) HORAS SEMANALES 8 Horas
NOMBRE UNIDAD Unidad Nº4: “Mis sentidos me hacen parte del mundo”
NOMBRE CONTENIDO Consonantes x-y-k-w y grupos consonánticos.
OBJETIVO GENERAL Leer y escribir textos breves.

UNIDAD CONTENIDOS AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 X X
Unidad 4: “Mis O.A. 01 (L): Reconocer que los textos X X X X X X X X X X X
sentidos me hacen escritos transmiten mensajes y que son
parte del mundo” escritos por alguien para cumplir un
propósito.
Unidad 4: “Mis O.A. 03 (L): Identificar los sonidos que X X X X X X X X X X X
sentidos me hacen componen las palabras (conciencia
parte del mundo” fonológica), reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y sílabas.
Unidad 4: “Mis O.A. 05 (L): Leer textos breves en voz X X X X X X X X X X X
sentidos me hacen alta para adquirir fluidez:
parte del mundo” • pronunciando cada palabra con
 precisión, aunque se autocorrijan en
algunas ocasiones
• leyendo palabra a palabra
Unidad 4: “Mis O.A. 06 (L): Comprender textos, X X X X
sentidos me hacen aplicando estrategias de comprensión
parte del mundo” lectora; por ejemplo, relacionar la
información del texto con sus experiencias
y conocimientos; visualizar lo que
describe el texto
Unidad 4: “Mis O.A. 07 (L): Leer independientemente y X X X X X
sentidos me hacen familiarizarse con un amplio repertorio de
parte del mundo” literatura para aumentar su conocimiento
del mundo y desarrollar su imaginación,
por ejemplo: poemas, historias breves,
textos con estructura predecible.
Unidad 4: “Mis O.A. 08 (L): Demostrar comprensión de X X X X
sentidos me hacen narraciones que aborden temas que les
parte del mundo” sean familiares:
• extrayendo información explícita e
implícita
• respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los textos
(qué, quién, dónde, cuándo, por qué)
• recreando personajes a través de
distintas expresiones artísticas, como
títeres, dramatizaciones, dibujos o
esculturas
• describiendo con sus palabras las
ilustraciones del texto y relacionándolas
con la historia
• estableciendo relaciones entre el texto y
sus propias experiencias
• emitiendo una opinión sobre un aspecto
de la lectura.
Unidad 4: “Mis O.A. 09 (L): Leer habitualmente y disfrutar X X X
sentidos me hacen los mejores poemas de autor y de la
parte del mundo” tradición oral, adecuados a su edad.
Unidad 4: “Mis O.A. 12 (L): Asistir habitualmente a la X X X
sentidos me hacen biblioteca para elegir, escuchar, leer y
parte del mundo” explorar textos de su interés.
Unidad 4: “Mis O.A. 13 (E): Experimentar con la escritura X X X
sentidos me hacen para comunicar hechos, ideas y
parte del mundo” sentimientos, entre otros.
Unidad 4: “Mis O.A. 14 (E): Escribir oraciones completas X X X X X X X X X X X
sentidos me hacen para transmitir mensajes.
parte del mundo”
Unidad 4: “Mis O.A. 15 (E): Escribir con letra clara, X X X X X X X X X X X
sentidos me hacen separando las palabras con un espacio
parte del mundo” para que puedan ser leídas por otros con
facilidad.
Unidad 4: “Mis O.A. 19 (C.O): Desarrollar la curiosidad X X X X
sentidos me hacen por las palabras o expresiones que
parte del mundo” desconocen y adquirir el hábito de
averiguar su significado.
Unidad 4: “Mis O.A. 20 (C.O): Disfrutar de la experiencia X X
sentidos me hacen de asistir a obras de teatro infantiles o
parte del mundo” representaciones, para
Unidad 4: “Mis O.A 21 (C.O): Participar activamente en X X X X X X X X X X X
sentidos me hacen conversaciones grupales sobre textos
parte del mundo” leídos o escuchados en clases o temas de
su interés: expresando sus ideas u
opiniones, demostrando interés ante lo
escuchado y respetando turnos
Unidad 4: “Mis O.A. 23 (C.O): Expresarse de manera X X
sentidos me hacen coherente y articulada sobre temas de su
parte del mundo” interés: presentando información o
narrando un evento relacionado con el
tema; incorporando frases descriptivas
que ilustren lo dicho; utilizando un
vocabulario variado; pronunciando
adecuadamente y usando un volumen
audible; y manteniendo una postura
adecuada.
Unidad 4: “Mis O.A. 24 (C.O): Incorporar de manera X X X X X X X X X X X
sentidos me hacen pertinente en sus intervenciones orales el
parte del mundo” vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos.
Unidad 4: “Mis O.A. 25 (C.O): Desempeñar diferentes X X X X X X X X X X X
sentidos me hacen roles para desarrollar su lenguaje y
parte del mundo” autoestima, y aprender a trabajar en
 equipo.
Unidad 4: “Mis O.A. 26 (C.O): Recitar con entonación y X X X
sentidos me hacen expresión poemas, rimas, canciones,
parte del mundo” trabalenguas y adivinanzas para fortalecer
la confianza en sí mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva.