UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN

FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento de Currículum e Instrucción
Didáctica II Módulo Evaluación
Profesores: Doris Bozo, Marcela Carrasco y Jonathan
Riquelme

INDICACIONES DE TRABAJO PRÁCTICO: PRODUCCION DE INSTRUMENTO DE INFORME

Indicaciones:
A partir de la Matriz Evaluativa seleccionada por su equipo de trabajo.
Producir:
a) Un protocolo para la elaboración de Instrumento que le ha correspondido diseñar. “Bitácora de
aprendizaje”
b) Un instrumento de observación para evaluar el instrumento de informe.
c) Exponer su producción para ser evaluada por el grupo curso.
 MATRIZ EVALUATIVA CIENCIAS NATURALES CURRICULUM 2012

Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 1° Básico

Unidad: N°4 Conociendo el día, la noche y las estaciones del año
EN PROGRAMA DE ESTUDIO
Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluación sugeridos
Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el día y la noche, a partir de la  Asocian la salida del Sol con el amanecer, su presencia visible con el día, su puesta con el anochecer y la no visibilidad del Sol con la noche y los cambios
observación del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras, y sus efectos en de luminosidad asociados.
los seres vivos y el ambiente. (OA 11)  Exploran y relacionan la luminosidad del cielo y la sensación térmica del ambiente con la posición del Sol en el cielo.
 Comparan las características del día y la noche a partir de las observaciones que realizan sobre el Sol, la Luna, las estrellas, la luminosidad y la sensación
térmica.
 Registran y analizan la posición del Sol y el largo de la sombra que proyecta y con la hora del día.
 Ilustran y nombran astros como el Sol, la Luna y las estrellas.
 Observan y describen las actividades o cambios que realizan seres vivos (plantas y animales) durante el día y las que realizan otros durante la noche.
Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el  Registran mediante dibujos el orden en que se suceden las estaciones del año.
ambiente. (OA 12)  Analizan y señalan las características de cada estación.
 Describen lo que ocurre en general, con los árboles frutales en las diferentes estaciones y en donde estas son notorias.
 Describen algunos hechos que caracterizan las costumbres de animales y personas en diferentes estaciones del año.
 Ilustran por medio de dibujos, esquemas o imágenes que obtiene los diferentes cambios en el ambiente en cada estación del año.
DIMENSIONES
Conocimientos Habilidades Actitudes
Conocimientos previos  Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante  Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
Características generales del universo y el sistema solar. investigaciones experimentales guiadas. (OA a) conforman el entorno natural.
Palabras claves  Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando  Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los
Día, noche, luz, oscuridad, cielo, Sol, Luna, estrellas, estaciones del año, verano, la observación, la medición con unidades no estandarizadas y la manipulación de aprendizajes de la asignatura.
otoño, invierno y primavera. materiales simples. (OA b)  Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en
Conocimientos  Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma equipo aportando y enriqueciendo el trabajo común.
 El ciclo diario, el día y la noche, y sus diferencias de luminosidades, sombras, segura. (OA c)
salida y puesta del Sol y estrellas.  Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de
 El efecto del ciclo diario sobre los seres vivos y el ambiente. forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros. (OA d)
 Las diferencias entre las estaciones del año (verano, otoño, invierno y primavera)
en relación a las temperaturas, cantidad de lluvia y nieve, horas de luz, etc.
 Los efectos de los cambios de las estaciones del año sobre los seres vivos y el
ambiente como caída y cambio de color de hojas de los árboles, formación de
nidos, postura de huevos de pájaros, diferentes prendas de vestir en los seres
humanos, etc.
Diagnóstico: Discapacidad Intelectual Moderada.
Característica: Déficit en funciones cognitivas básicas y dificultad para el acceso a la simbolización.
NEE: Incluir en la Adaptación Curricular Individual, los ajustes precisos de los elementos curriculares. Emplear técnicas de secuenciación, modelado y encadenamiento.
 a) EL PROTOCOLO PARA LA ELABORACION DEL INSTRUMENTO DE INFORME

Protocolo para desarrollar la “Bitacora

diaria de la unidad 4: conociendo el día y la
noche”
Indicaciones o pasos seguir para completar la bitácora:
En este punto encontrarás la ayuda necesaria para que completes tú bitácora,
además encontrarás lo mínimo que debe contener esta bitácora.

Paso 1:
En la bitácora debes completar el registro de clase: nombre, curso, fecha, el tema de
la clase. Para esto debes utilizar letra clara y ordenada.

Paso 2:
En la etapa 1, debes escribir o dibujar lo que sabes de los conceptos de día y noche,
la presencia del sol, la luna y las actividades que se realizan en cada momento del día
y la noche.

Paso 3: posterior a completar el paso dos debes si se considera necesario escribir

una observación.

Paso 4: En la etapa 2, debes escribir o dibujar lo que sabes después de la experiencia

de aprendizaje relacionado con el día y la noche, la presencia del sol, la luna y las
actividades que se realizan en cada momento del día y la noche.

Paso 5: después de terminar el paso 4 puedes escribir una observación.

Paso 6: responde las sugerencias para mejoras que están en la etapa 3, en cada
pregunta debes registrar una respuesta.
 Bitácora Diaria de clase

Fecha de la clase:

Tema de la clase:___________________________
Nombre: _________________________________
Curso: ___________________________________

Etapa 1: ¿Qué sabes?

Instrucciones: Dibuja o escribe lo que sabes sobre el día y la noche.

Observaciones:______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Etapa 2: ¿Qué aprendí?

Instrucciones: Dibuja o escribe lo que aprendiste del día y la noche después de la clase.

Observaciones:_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________

Etapa 3: responde las preguntas de sugerencia para mejorar nuestro desarrollo del
aprendizaje.
1. ¿Qué aprendiste en la clase de hoy?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________

2. ¿Qué fue lo que más te gustó de lo aprendido en la clase?

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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________
 3. ¿Qué no te quedó claro?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________

4. ¿Qué te gustaría seguir profundizando, según lo trabajado en la clase?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________

FELICITACIONES HAS LOGRADO TEMRINAR LA BITACORA DE LA CLASE DE HOY

b) El INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR EL INSTRUMENTO DE INFORME.

LISTA DE COTEJO

Nombre: ………………………………………………………………………………….

Curso: …………………… Fecha: ……… Puntaje Total: 22 puntos

Situación Evaluativa: Conociendo el día y la noche.

Indicación: Marque con una X la respuesta elegida.

Aspectos a evaluar SI NO
(2 puntos) (1 punto)
Conocimientos
Define conceptos de día
Define concepto de noche
Define concepto de sol
Define concepto de luna
Señala como es el dia
Señala cómo es la noche.
Habilidades
Escribe y completa con letra clara lo solicitado.
Respeta los espacios asignados a la respuesta.
Considera observaciones para mejorar el aprendizaje
Actitudes
Se compromete de manera responsable con completar la
bitácora.
Participa activamente en la actividad.