Zuzendaritza Proiektuaren jarraipena

2013-17 aldia

Continuación del Proyecto de dirección

Período 2013-17

ZUZENDARITZA TALDEA
• ZUZENDARIA – Joseba Maruri
• IKASKETA BURUA – Elena Roldán
• IDAZKARIA – Carlos Vivián
 1. Helburu orokorrak objetivos generales
1 helburuaren formulazioa / formulación del objetivo dimentsioak
HEZKUNTZA PROIEKTU BERRIAREN BERRIKUSPENA ETA ZEHAZTAPENA BUKATU.
FINALIZAR LA REVISIÓN Y CONCRECIÓN DEL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO X Helburuen eta
aspektu zehatzen identifikazioa eta deskribapena eskuhartze
identificación y descripción de los aspectos concretos
estrategikoen
1. Diagnostikoarekin jarraitu inkesten bidez. definizioa
Continuar con el diagnóstico por medio de las encuestas. Definición de metas e
intervenciones
2. Hezkuntza Proiektu berriztatuaren estruktura proposamena. estratégicas
Propuesta de una estructura para el renovado Proyecto Educativo. Ikastetxearen
zuzendaritza, antolaketa
eta funtzionamendua
Dirección, organización y
2 helburuaren formulazioa / formulación del objetivo funcionamiento del
TUTORETZA PLANAREN URTEKO PROGRAMAZIOKO DOKUMENTU BAT SORTU ZIKLOKA. centro
ELABORAR UN DOCUMENTO DE PROGRAMACIÓN DEL PLAN TUTORIAL POR CICLOS . Lidergo pedagogikoa
aspektu zehatzen identifikazioa eta deskribapena Liderazgo pedagógico
identificación y descripción de los aspectos concretos Barne eta kanpoko
eragileek parte-hartzea
1. Lehen Hezkuntzan, Tutoretza arloan erabiltzen diren materialak berrikusi eta ikuskatu eta lankidetzan aritzea
(liburuak, bideoak, CDrom-a..) Participación y
Revisar y visionar los materiales del área deTutoría de EP (libros, vídeos, CDrom..) colaboración de agentes
internos y externos
2. Aukeratutako materialak antolatu eta mailaka sailkatu tutoreek gelan erabiltzeko. Ebaluazioa sustatzea eta
Organizar y clasificar por niveles los materiales seleccionados para uso del tutor en el aula. aldaketa kudeatzea
Impulso de la evaluación
y gestión del cambio

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13-17 Zuzendaritza Proiektua-jarraipena Proyecto dirección 13-17-continuación
 dimentsioak
3 helburuaren formulazioa / formulación del objetivo
IRAKASLEEN FORMAKUNTZA PROZESUEKIN JARRAITU Helburuen eta
CONTINUAR CON LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO eskuhartze estrategikoen
definizioa
aspektu zehatzen identifikazioa eta deskribapena Definición de metas e
identificación y descripción de los aspectos concretos intervenciones
estratégicas
1) 13-14 ikasturtean CA/AC Programaren OROKORTZE ALDIA eta 14-15an X Ikastetxearen
FINKATZE ALDIA garatu VICeko unibertsitatearekin. zuzendaritza,
antolaketa eta
Desarrollar la ETAPA DE GENERALIZACIÓN del Programa CA/AC en el curso 13- funtzionamendua
14 y la ETAPA DE CONSOLIDACIÓN en el 14-15 bajo la coordinación de la Dirección,
Universidad de Vic. organización y
funcionamiento del
2) IKT formakuntzarekin jarraitu
Continuar con la formación en TIC
centro
Lidergo pedagogikoa
Liderazgo pedagógico
Barne eta kanpoko
eragileek parte-hartzea
eta lankidetzan aritzea
Participación y
colaboración de agentes
internos y externos
Ebaluazioa sustatzea eta
aldaketa kudeatzea
Impulso de la evaluación
y gestión del cambio

3
13-17 Zuzendaritza Proiektua-jarraipena Proyecto dirección 13-17-continuación
 4 helburuaren formulazioa / formulación del objetivo
IKASKUNTZA-IRAKASKUNTZA PROZESUA HOBETU dimentsioak
MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Helburuen eta
aspektu zehatzen identifikazioa eta deskribapena
identificación y descripción de los aspectos concretos
eskuhartze estrategikoen
definizioa
1)13-14 ikasturtean CA/AC Programaren OROKORTZE ALDIA eta 14-15an FINKATZE ALDIA Definición de metas e
garatu VICeko unibertsitatearekin geletan implementatzen joateko. intervenciones
Desarrollar la ETAPA DE GENERALIZACIÓN del Programa CA/AC en el curso 13-14 y la ETAPA estratégicas
DE CONSOLIDACIÓN en el 14-15 para su implementación en las aulas, bajo la coordinación de la
Ikastetxearen
Universidad de Vic.
zuzendaritza, antolaketa
2)-Revisión anual de los mínimos de las áreas y los criterios de calificación
eta funtzionamendua
- Analizar los mínimos de LH1 para una detección precoz de necesidades.
Dirección, organización y
3) Elaborar un proyecto relativo al período último trimestre de 5 años-primer trimestre de LH1. funcionamiento del
centro
5 helburuaren formulazioa / formulación del objetivo X Lidergo pedagogikoa
ANIZTASUN TRATAERAREN DEPARTAMENTUA FINKATU Liderazgo pedagógico
AFIANZAR EL DEPARTAMENTO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Barne eta kanpoko
aspektu zehatzen identifikazioa eta deskribapena
eragileek parte-hartzea
identificación y descripción de los aspectos concretos eta lankidetzan aritzea
Participación y
1. Departamentuaren organigrama eta funtzioak colaboración de agentes
Organigrama y funciones del Departamento internos y externos
2. 2012-16 Eskola Inklusiboaren esparruan, Aniztasun Trataeraren Plana osatu. Ebaluazioa sustatzea eta
Elaboración del Plan de Atención a la diversidad en el marco de una escuela inclusiva 2012-16 aldaketa kudeatzea
Impulso de la evaluación
3. Dokumentu nagusi bat osatu: Ikasleen hezkuntza premiei erantzuna. Dokumentu honen y gestión del cambio
barnean joango da HIBP(Hezkuntza Indartzeko Banakako Plana)
Elaboración de un documento maestro: Respuesta a las necesidades educativas del alumnado.
En este documento irá incluído el PIRE(Plan Individual de Refuerzo Educativo).
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13-17 Zuzendaritza Proiektua-jarraipena Proyecto dirección 13-17-continuación
6 helburuaren formulazioa / formulación del objetivo dimentsioak
ONGARAI BHIrekin KOLABORAZIOA HOBETU
MEJORAR LA COLABORACIÓN CON EL IES ONGARAI Helburuen eta
aspektu zehatzen identifikazioa eta deskribapena eskuhartze estrategikoen
identificación y descripción de los aspectos concretos definizioa
Definición de metas e
intervenciones
Ongarai BHIrekin koordinazioa hobetu beharra hurrengo prozesuetan: estratégicas
• Ikastetxe barneko elkarbizitza Ikastetxearen
• LH6.mailatik DBH 1.mailarako igarotze prozesua zuzendaritza, antolaketa
eta funtzionamendua
• HIBPari buruzko koordinazioa
Dirección, organización y
funcionamiento del
Debemos mejorar la coordinación con el IES Ongarai en algunos procesos: centro
• Convivencia dentro del recinto Lidergo pedagogikoa
• Proceso de tránsito de 6º PRI a 1º ESO Liderazgo pedagógico
• Coordinación sobre el PIRE X Barne eta kanpoko
eragileek parte-hartzea
eta lankidetzan aritzea
Participación y
colaboración de
agentes internos y
externos
Ebaluazioa sustatzea eta
aldaketa kudeatzea
Impulso de la evaluación
y gestión del cambio

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13-17 Zuzendaritza Proiektua-jarraipena Proyecto dirección 13-17-continuación
7 helburuaren formulazioa / formulación del objetivo
dimentsioak
BARNEKO EBALUAZIOAREN EMAITZAK ERABILI HOBEKUNTZARAKO
UTILIZAR LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES INTERNAS PARA LA MEJORA
Helburuen eta
eskuhartze estrategikoen
aspektu zehatzen identifikazioa eta deskribapena definizioa
identificación y descripción de los aspectos concretos Definición de metas e
intervenciones
2008-09 ikasturtetik landutako emaitzen estatistikak arloka eta mailaka (gaur estratégicas
eguneko kalifikazio terminoetara bueltatzean:GU-NA-O-OO-BI). Ikastetxearen
2012-13 bukaeran, hainbat datuaz gain, ikasle zuzendaritza, antolaketa
talde zehatz baten emaitzen eboluzioa izango eta funtzionamendua
dugu (2009an LH2, 2011an LH4 eta 2013an Dirección, organización y
LH6an). 13-14 ikasturtean zehar hasiko gara funcionamiento del
emaitza akademiko hauen azterketarekin. centro
Lidergo pedagogikoa
Liderazgo pedagógico
Cuadros estadísticos de resultados por áreas y por grupos elaborado desde el curso
Barne eta kanpoko
2008-09 (cuando se volvió a la actual expresión de los términos de calificación:GU-
eragileek parte-hartzea
NA-O-OO-BI).
eta lankidetzan aritzea
Al finalizar el curso 2012-13, además de un gran número de datos, tendremos la Participación y
evolución de los resultados de un grupo concreto de alumnos/as colaboración de agentes
(2009 en 2º, 2011 en 4º y 2013 en 6º). internos y externos
Durante el curso 13-14 comenzaremos a analizar estos resultados académicos. X Ebaluazioa sustatzea
eta aldaketa kudeatzea
Impulso de la
evaluación y gestión
del cambio

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13-17 Zuzendaritza Proiektua-jarraipena Proyecto dirección 13-17-continuación
2. Jarduera-lerroak líneas de actuación
Helburua Objetivo 1

HEZKUNTZA PROIEKTU BERRIAREN BERRIKUSPENA ETA ZEHAZTAPENA BUKATU.

FINALIZAR LA REVISIÓN Y CONCRECIÓN DEL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO
Ebaluazioa evaluación
jarduerak arduraduna-agenteak denboralizazioa baliabideak jarraipen
lorpenaren
adierazleak
actividades responsable y agentes temporalización recursos adierazleak
indicadores
indicadores logro
seguim.
1. Diagnostikoarekin jarraitu inkesten 1. Hezk. Sailaren HP 1. 13-14. 3 edo 4 1. Al finalizar 13-14
bidez. eredua eta hezkuntza inkesta pasatu. tener analizados
Continuar con el diagnóstico por munduko beste idatzi Pasar 3 o 4 todos los datos del
medio de las encuestas. eta txostenak. encuestas diagnóstico y
Modelo de PEC del 2. 2014ko redactadas las
departamento y otros maiatzean HP líneas del Proyecto
2. Hezkuntza Proiektu berriztatuaren ZUZ. TALDEA 13-14 /14-15 informes y berriaren Educativo.
estruktura proposamena. materiales. estruktura
Propuesta de una estructura para el erabaki. Mayo de 2. Diciembre 2014,
renovado Proyecto Educativo 2. Zuz. Taldearen 2014, decidida la redactado el nuevo
proposamena. estructura del Proyecto
Propuesta del Eq. nuevo Proyecto Educativo.
Directivo. Ed.

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13-17 Zuzendaritza Proiektua-jarraipena Proyecto dirección 13-17-continuación
Helburua Objetivo 2

TUTORETZA PLANAREN URTEKO PROGRAMAZIOKO DOKUMENTU BAT SORTU ZIKLOKA.

ELABORAR UN DOCUMENTO DE PROGRAMACIÓN DEL PLAN TUTORIAL POR CICLOS
Ebaluazioa evaluación
arduraduna-
jarduerak agenteak denboralizazioa baliabideak jarraipen
lorpenaren
adierazleak
actividades responsable y temporalización recursos adierazleak
agentes indicadores
indicadores logro
seguim.
1. Lehen Hezkuntzan, Tutoretza arloan • ”Sentir y pensar” 1. Bukatu 1.13/14 ikasturtean
erabiltzen diren materialak berrikusi eta SM argitaletxekoa materiala zehar materiala
ikuskatu (liburuak, bideoak, CDrom-a..) berrikusi eta aukeratuta izan.
• “Jolasak” Maite
aukeratzen. A lo largo del
Revisar y visionar los materiales del Garaigordobilen
liburua. Terminar de curso 13/14 tener
área deTutoría de EP (libros, vídeos, revisar el material recogido todo el
CDrom..) • ”La alternativa del y seleccionarlo. material
juego” Paco
BIZIKIDETZAKO Cascónen liburua.
13/14 2. Materiala 2. 13/14
2. Aukeratutako materialak antolatu, KOORDINATZAILEA • Herramientas
14/15 (1.tri) antolatu mailaka ikasturtearen
mailaka sailkatu eta kudernotxo bat IKASKETA BURUA audiovisuales
egin tutoreek gelan erabiltzeko. sailkatuz. amaieran
CDrom kaustroari txosten
Ordenar el
Organizar y clasificar por niveles los • GEUZ elkarteko material berriak aurkeztu.
materiales seleccionados y crear un materiala. clasificándolo por Al finalizar el curso
cuadernillo para uso del tutor en el niveles. 13/14 presentar al
aula claustro los nuevos
materiales de
trabajo.

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13-17 Zuzendaritza Proiektua-jarraipena Proyecto dirección 13-17-continuación
Helburua Objetivo 3

IRAKASLEEN FORMAKUNTZA PROZESUEKIN JARRAITU

CONTINUAR CON LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Ebaluazioa evaluación
arduraduna-
jarduerak agenteak denboralizazioa baliabideak jarraipen
lorpenaren
adierazleak
actividades responsable y temporalización recursos adierazleak
agentes indicadores
indicadores logro
seguim.
1) 13-14 ikasturtean CA/AC -ZUZ. TALDEA 1) 1) 1) Calendario 1)Realización de
Programaren OROKORTZE ALDIA -PROGRAMAKO 13-14 VICeko unibertsitateko acordado con la todas las
eta 14-15an FINKATZE ALDIA KOORDINATZAILEAK OROKORTZEA materialak. Ikastetxeko UVIC (se sesiones de
garatu VICeko unibertsitatearekin. -KLAUSTROA aurrekontua(berrikuntza adjunta formación con las
GENERALIZACIÓN
-PERE PUJOLÁS proiketuak deialdia?) calendario 12- respectivas actas.
Desarrollar la ETAPA DE 14-15
13 para
GENERALIZACIÓN del Programa FINKATZEA estimación)
CA/AC en el curso 13-14 y la -EQ. DIRECTIVO CONSOLIDACIÓN Materiales universidad
ETAPA DE CONSOLIDACIÓN en el -COORDINADORES de VIC. Presupuesto
14-15 bajo la coordinación de la DEL PROGRAMA del centro(convocatoria
2) ETENGABE proyectos de
Universidad de Vic. -CLAUSTRO PERMANENTE(en innovación?)
-PERE PUJOLÁS función del
2) IKT formakuntzarekin jarraitu aprendizaje
Continuar con la formación en cooperativo)
TIC

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13-17 Zuzendaritza Proiektua-jarraipena Proyecto dirección 13-17-continuación
Helburua Objetivo 4

IKASKUNTZA-IRAKASKUNTZA PROZESUA HOBETU

MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Ebaluazioa evaluación
jarduerak arduraduna-agenteak denboralizazioa baliabideak jarraipen
lorpenaren
adierazleak
actividades responsable y agentes temporalización recursos adierazleak
indicadores
indicadores logro
seguim.
1) 13-14 ikasturtean CA/AC -ZUZ. TALDEA 13-14 Continuar No tenemos
Programaren OROKORTZE ALDIA aumentando el referencias aún,
eta 14-15an FINKATZE ALDIA garatu
-PROGRAMAKO 13-14 VICeko unibertsitateko
VICeko unibertsitatearekin geletan KOORDINATZAILEAK OROKORTZEA materialak. Ikastetxeko nº de de las
implementatzen joateko. -KLAUSTROA GENERALIZACIÓN aurrekontua(berrikuntza actividades con estructuras que
-PERE PUJOLÁS proiketuak deialdia?) estructuras podremos aplicar
Desarrollar la ETAPA DE cooperativas en en los siguientes
14-17 el aula. cursos. Iremos
GENERALIZACIÓN del Programa Materiales universidad
CA/AC en el curso 13-14 y la ETAPA
-EQ. DIRECTIVO FINKATZEA actualizando
de VIC. Presupuesto 14-15 Empezar
DE CONSOLIDACIÓN en el 14-15 -COORDINADORES CONSOLIDACIÓN este indicador.
para su implementación en las DEL PROGRAMA del centro(convocatoria a aplicar el
proyectos de ámbito C en el
aulas, bajo la coordinación de la -CLAUSTRO aula
Universidad de Vic. innovación?)
-PERE PUJOLÁS 2) Cada inicio de
curso presentar a
2)-Revisión anual de los mínimos de CADA CURSO las familias las
2) PED. BATZ. Eta
las áreas y los criterios de calificaciónKLAUSTROA programaciones
- Analizar los mínimos de LH1 para trabajadas.
una detección precoz de necesidades. 3) Profesorado de Ed.
Infantil y 1.ciclo de 3) Finales de 14-15
3) Elaborar un proyecto relativo al 13-14 tener redactado el
período último trimestre de 5 años- primaria para desarrollar. 14-15
CLAUSTRO para decidir. proyecto de último
primer trimestre de LH1. trimestre de 5 años –
primer trimestre de LH1

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13-17 Zuzendaritza Proiektua-jarraipena Proyecto dirección 13-17-continuación
Helburua Objetivo 5
ANIZTASUN TRATAERAREN DEPARTAMENTUA FINKATU
AFIANZAR EL DEPARTAMENTO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Ebaluazioa evaluación
jarduerak arduraduna-agenteak denboralizazioa baliabideak jarraipen lorpenaren
actividades responsable y agentes temporalización recursos adierazleak adierazleak
indicadores seguim. indicadores logro
1. Departamentuaren organigrama 2) • Aniztasun 1. Organigrama 1. 14-15 bukaeran
eta funtzioak EQ.DIRECTIVO y trataeraren Plan landu 13-14an. organigrama
Organigrama y funciones del CONSULTOR para Estrategikoa eskola Trabajar el grafikoa eta
Departamento preparar el trabajo, inklusiboaren organigr. en 13-14 funtzioak eginda.
COM.PED y Final de 14-15
markoan 12-16
2. 2012-16 Eskola Inklusiboaren CLAUSTRO.para trabajar tener elaborado el
los documentos y (Hezk.Saila) 2. Elaborar el
esparruan, Aniztasun Trataeraren organigr
CONSEJO ESCOLAR Plan Estratégico de PEAD e impulsar
Plana osatu. gráfico y funciones.
para aprobarlos. Atención a la prácticas
Elaboración del Plan de Atención a 2.Aniztasun
Diversidad en el inclusivas: revisar
la diversidad en el marco de una T.P.E.a bukatuta
1) y 3) ZUZ.TALDE marco de una el curric.; revisar
escuela inclusiva 2012-16 14-15aren
eta KONTSULTOREA lana escuela inclusiva 12- las activ. de aula;
16 (Dept. motivar a la bukaeran.
prestatzeko, PED.BATZ.
3. Dokumentu nagusi bat osatu: Ikasleen
+KLAUSTROA Educación).PEAD comunidad PEAD finalizado al
13-14
hezkuntza premiei erantzuna. dokumentuak lantzeko eta escolar. final de 14-15
14-15
Dokumentu honen barnean joango da onartzeko eta ESKOLA
HIBP(Hezk. Indartzeko Banakako Plana)KONTSEILUA oniritzia • Ikasleen
3. 13-14an 3. Todo el alumnado
emateko. hezkuntza premiei preceptivo, con el
erantzuna martxan jarri
Elaboración de un documento maestro: EQ.DIRECTIVO y dokumentua eta HIBP dokumentuko PIRE elaborado al
CONSULTOR para comenzar 13-14.
Respuesta a Las necesidades preparar el trabajo, dokumentua. prozedura(anexo0)
educativas del alumnado. En este COM.PED y CLAUSTRO Poner en marcha Documento
documento irá incluído el PIRE(Plan para trabajar los y el procedimiento Respuesta a Las
Documento
Individual de Refuerzo Educativo). aprobar documentos con del documen. necesidades
el visto bueno del
Respuesta a las
necesidades (anexo 0) educativas
CONSEJO ESCOLAR.
educativas del del alumnado
alumnado y finalizado al final de
documento PIRE. 14-15.

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13-17 Zuzendaritza Proiektua-jarraipena Proyecto dirección 13-17-continuación
Helburua Objetivo 6

ONGARAI BHIrekin KOLABORAZIOA HOBETU

MEJORAR LA COLABORACIÓN CON EL IES ONGARAI
Ebaluazioa evaluación
arduraduna-
jarduerak agenteak denboralizazioa baliabideak jarraipen
lorpenaren
adierazleak
actividades responsable y temporalización recursos adierazleak
agentes indicadores
indicadores logro
seguim.
Ongarai BHIrekin koordinazioa hobetu • Elkarbizitza 13-14 eta 14- 1) 14-15,
beharra hurrengo prozesuetan: plana 15ean gutxienez elkarbizitzarako
• Ikastetxe barneko elkarbizitzarako dok. Plan de convivencia hiru bilera egin konpromezuak
landu ikasturtero. sinatuta. / Firmado
• LH6.mailatik DBH 1.mailarako igarotze 13-14 Realizar como el compromiso para
14-15 • Dokumentazio mínimo tres la convivencia
prozesua akademiko ofiziala
ZUZ.TALDEA reuniones por 2) 14-15, elaborado
• HIBPari buruzko koordinazioa Doc. Académica curso en 13-14 y el protocolo del
+ oficial 14-15 proceso de tránsito
KONTSULTOREA
Debemos mejorar la coordinación con el IES • HIBP-PIRE entre PRI y ESO
Ongarai en algunos procesos: 3) La coordinación
• Elaborar un documento para la sobre el PIRE se
Convivencia dentro del recinto incluirá en el
• Proceso de tránsito de 6º PRI a 1º ESO protocolo anterior.
• Coordinación sobre el PIRE

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13-17 Zuzendaritza Proiektua-jarraipena Proyecto dirección 13-17-continuación
Helburua Objetivo 7

BARNEKO EBALUAZIOAREN EMAITZAK ERABILI HOBEKUNTZARAKO

UTILIZAR LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES INTERNAS PARA LA MEJORA
Ebaluazioa evaluación
jarduerak arduraduna-agenteak denboralizazioa baliabideak jarraipen
lorpenaren
adierazleak
actividades responsable y agentes temporalización recursos adierazleak
indicadores
indicadores logro
seguim.
2008-09 ikasturtetik landutako ZUZ. TALDEA datuak Aktetatik jasotako 14-15ean zehar
emaitzen estatistikak arloka eta lantzeko. datuekin ZUZ. datuen
mailaka (gaur eguneko kalifikazio KONTSULTOREAREKIN TALDEAK egindako interpretazio
terminoetara bueltatzean:GU-NA-O-OO- batera lehen analisia estatistika taulak. txosten bat
BI). egin. KLAUSTROA 13-14an zehar idatzita.
13-14 ikasturtean zehar hasi emaitza datuak aztertu eta Las tablas lehen analisia
akademiko hauen azterketarekin. erabakiak hartzeko. estadísticas egin Durante el 14-15
13-14 bukaeran
elaboradas por el tener redactado un
EQ.DIRECTIVO para Final de 13-14 EQ. DIRECTIVO con informe de
Cuadros estadísticos de resultados por Durante el 13-14
áreas y por grupos elaborado desde el elaborar los datos. junto los datos recogidos hacer un primer interpretación de
curso 2008-09 (cuando se volvió a la al CONSULTOR hacer de las actas. análisis. los datos.
actual expresión de los términos de primer análisis.
calificación:GU-NA-O-OO-BI). CLAUSTRO para
Durante el curso 13-14 comenzar a analizar y tomar
Analizar estos resultados académicos. decisiones.

13
13-17 Zuzendaritza Proiektua-jarraipena Proyecto dirección 13-17-continuación
3. Helburuen denboralizazioa temporalización de los objetivos
helburuak / objetivos 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

1] HEZKUNTZA PROIEKTU BERRIAREN BERRIKUSPENA ETA ZEHAZTAPENA BUKATU.

FINALIZAR LA REVISIÓN Y CONCRECIÓN DEL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO

2] TUTORETZA PLANAREN URTEKO PROGRAMAZIOKO DOKUMENTUA SORTU ZIKLOKA.

ELABORAR UN DOCUMENTO DE PROGRAMACIÓN DEL PLAN TUTORIAL POR CICLOS.

3] IRAKASLEEN FORMAKUNTZA PROZESUAK JARRAITU

CONTINUAR LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO (*)

4] IKASKUNTZA-IRAKASKUNTZA PROZESUA HOBETU

MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (**)

5] ANIZTASUN TRATAERAREN DEPARTAMENTUA FINKATU
CONSOLIDAR EL DEPARTAMENTO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

6] ONGARAI BHIrekin KOLABORAZIOA HOBETU

MEJORAR LA COLABORACIÓN CON EL IES ONGARAI

7] BARNEKO EBALUAZIOAREN EMAITZAK ERABILI HOBEKUNTZARAKO

UTILIZAR LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES INTERNAS PARA LA MEJORA

(*) Etengabe jarraitu behar da irakasleen formakuntzarekin, baina lehen bi urte hauetan bereziki sakona izango da ikaskuntza kooperatibo
programako formakuntza. Horrek ez du esan nahi, hurrengo ikasturtetan formakuntzarik izango ez denik, adibidez IKTn.
Aunque la formación del profesorado debe ser permanente, en estos dos primeros cursos resultará especialmente intensa la formación en el
programa de aprendizaje cooperativo. Esto no quiere decir que en los siguientes cursos no haya formación, por ej. en TIC.

(**) – Lehenengo 2 ikasturtetan agertzen dira prozesu gehienak, aurreko ikasturtetan lantzen joan gara eta. Baina beste arrazoi nagusia, CA/AC
Programaren formakuntzaren bukaera da (14-15) eta beraz, 15-16 eta 16-17an programa finkatzen jarraituko dugu ikasgeletan eta hori izango da
erronka nagusia etorkizunean.

La mayoría de procesos aparecen en los dos primeros cursos, ya que en los cursos anteriores los hemos estado trabajando. Pero la otra gran razón
está en la finalización de la formación del Programa CA/AC (14-15) y por lo tanto en los cursos 15-16 y 16-17 se seguirá consolidando el aprendizaje
cooperativo en las aulas, que será el mayor reto de los próximos años.
14
13-17 Zuzendaritza Proiektua-jarraipena Proyecto dirección 13-17-continuación
 15
13-17 Zuzendaritza Proiektua-jarraipena Proyecto dirección 13-17-continuación
 Zuzendaritza Proiektuaren jarraipena
2013-17 aldia

Continuación del Proyecto de dirección

Período 2013-17

KLAUSTROAren bileran aurkeztuta 2013ko apirilaren 12an

ESKOLA KONTSEILUAren bileran aurkeztuta 2013ko apirilaren 17an

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13-17 Zuzendaritza Proiektua-jarraipena Proyecto dirección 13-17-continuación