FECHA:

GRADO Y GRUPO: Sesión 1. 6 de octubre del 2017

ASIGNATURA: CIENCIAS I. ÉNFASIS EN QUÍMICA
3° grupo A Sesión 2. 9 de octubre del 2017
Sesión 3. 11 de octubre del 2017
BLOQUE. 1 Las características de los materiales
Identificar las propiedades cualitativas de los materiales.
SECUENCIA 5. ¿Para qué medimos? CONTENIDOS:
 identificación de las Propiedades físicas de los
materiales:
• Cualitativas • Extensivas • Intensivas
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.
• Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos
materiales.
• Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.
SESIÓN SECCIONES ACTIVIDADES TIEMPO MATERIAL DIDÁCTICO
o Diagnosticar los conocimientos que portan los alumnos respecto a la percepción de los
materiales, para eso cuestionar con las siguientes interrogantes:
 ¿Qué podemos medir?
 ¿conoces algún instrumento de medición? ¿Cuál? 5 min

o Comentar grupalmente la interrogante ¿Cómo puedes saber lo que contiene una gota de
Para empezar agua tomada de un estanque o de un florero? Para después refutar o enriquecer las
respuestas con la lectura del texto introductorio utilizando la modalidad compartida.
Resaltar y comentar las ideas principales.
o Preguntar si alguna vez al utilizar algún instrumento de medición para identificar alguna 15 min
sustancia. L.A. p. p. 58-59
1 Libreta de apuntes

o Pedir la participación a un alumno para leer el problema, permitir la indagación en las

posibles soluciones sin afirmar o negar la veracidad de sus respuestas. 15 min
Consideremos
lo siguiente Lo que pienso del problema L.A. p. 59
o Contestar en el cuaderno de forma individual las interrogantes 1-4 en las que se 15 min Libretas de apuntes
analizarán algunos instrumentos de medición.
Actividad Uno L.A. p. 59-60
Manos a la
o Ejecutar grupalmente el experimento en donde se pide que se midan algunos materiales y 20 min Libreta de apuntes
obra
se agrupen en una tabla.
 o Plasmar individualmente los resultados obtenidos del experimento en la tabla de acuerdo
a lo requerido para que posteriormente en grupo se comente con argumentos las
diferencias en las respuestas. Esta actividad tiene como objetivo demostrar que de un 20 min
mismo ejercicio se tienen diferentes predicciones.

o Finalizar contestando de forma individual las interrogantes, después tomar en cuenta a 10 min L.A. p. 60
los tres primeros alumnos para exponer sus respuestas.
MATERIAL
SESIÓN SECCIONES ACTIVIDADES TIEMPO
DIDÁCTICO

o Promover la participación para retomar lo aprendido en la sesión anterior

mediante la dinámica “Lluvia de ideas” en la que responderán y comentarán las
siguientes interrogantes:
 ¿Cuál es el problema que se quiere resolver?
 ¿Cuál es la importancia de entender y conocer algunos instrumentos de 10 min
medición?

o Leer en grupo el texto ¿Intensivo o extensivo? en el que conocerán algunas

características de las propiedades intensivas y extensivas, así mismo, pedir que L.A. p. 61
subrayen las ideas importantes. 10 min
L.A. p. 62
o Analizar la información del texto produciendo en grupo ideas para aclarar dudas y
2 enriquecer el panorama que se tiene de los instrumentos de medición y las 10 min
diferentes propiedades que existen. L.A. p.62
Libreta de apuntes
o Responder en grupo las interrogantes que se muestran en libro. Solicitar la 10 min
participación de los alumnos para poder explicar las respuestas. a) agua de la llave.
b) azúcar refinada. c)
Actividad DOS Hornilla o
o Realizar el experimento que se plantea para poder explicar en qué consiste la fuente de calor. d)
temperatura de ebullición de ciertos materiales agregándoles algunas sustancias. 20 min Termómetro.
e) Recipiente
o Completar la tabla que se muestra con base a los resultados del experimento. 10 min mediano de metal
para calentar. f)
o Completar en grupo las interrogantes: Tres vasos
 iguales de plástico
1. ¿La concentración de una disolución influye en su temperatura de ebullición? transparente. g)
Expliquen su respuesta. Cualquier
2. ¿Qué propiedad medirían para conocer la concentración de cada vaso si no plumón y cinta
tienen las respectivas etiquetas? adhesiva para
3. ¿Podrían haber realizado esta actividad sin un instrumento de medición de 10 min marcar los vasos. h)
temperatura? ¿Por qué? Cuchara
sopera.
o Finalizar la sesión analizando el cuadro de Reflexión de lo aprendido para poder 20 min
identificar los avances que hasta el momento se tienen en cuanto a la resolución
del problema.

SESIÓN SECCIONES ACTIVIDADES TIEMPO MATERIAL DIDÁCTICO

Actividad tres

o Recordar el problema de la secuencia y los avances obtenidos hasta ahora para

resolverlo. Se pretende recuperar lo aprendido en las sesiones anteriores y vincularlo con 10 min
la sesión actual.

o Realizar grupalmente el experimento en donde se pretende analizar la utilidad de un 20 min L.A. p.p. 64-65
Para terminar instrumento de medición.

o Responder a las preguntas que se presentan en el libro con base al experimento realizado 10 min
en grupo.
3
o Leer grupalmente el texto “? Medir para saber qué es? utilizando la modalidad de lectura 10 min
compartida, solicitar que subrayen lo más importante del texto y al final comentarlo.
L.A. p. 54
o Responder con base al texto brevemente leído las interrogantes de forma individual. 10 min
Lo que Resuelvo el problema
aprendimos o Releer el problema de la secuencia individualmente y dar respuesta a las interrogantes
utilizando toda la información que se ha venido analizando en el transcurso de esta 10 min
secuencia.
o Pedir que de forma voluntaria la participación de los alumnos para que den a conocer los L.A. p. 65-66
resultados del análisis del problema, así mismo pedir la participación del grupo para llegar 10 min Libreta de apuntes
a una conclusión grupal.
 .
Para qué me sirve lo que aprendí
 Reflexionar acerca de la importancia que representan nuestros sentidos ante una L.A. p. 67
situación de peligro, para eso leer el texto que habla acerca de cómo detectar las 10 min Libreta de apuntes
bebidas alcohólicas adulteradas. Después contestar las preguntas.
Ahora opino que…
 Analizar el texto que se presenta y contrastar la información que se analizó en el
texto anterior acerca de las propiedades intensivas y extensivas.
 Finalizar con la participación de dos alumnos pidiéndoles que expliquen de que sirve L.A. p. 67
conocer todo lo analizado en esta secuencia, si esto tiene o no una utilidad en 10 min Libreta de apuntes
nuestra vida.
ASPECTOS A EVALUAR
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
 Conoce los diferentes  Valora los alcances y limitaciones
instrumentos de medición  Compara los diferentes instrumentos de medición y sus utilidades. de los instrumentos de medición.

 reconoce la importancia de medir

 Estados de agregación de la  Explica la diferencia que existe entre una propiedad extensiva e
las propiedades.
materia intensiva.
 Propone acciones para identificar
 Propiedades intensivas y propiedades a través de la
extensivas mediación.