UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

 TEMA
TRABAJO FINAL

 PARTICIPANTE:
JOSÉ YLARIO OVIEDO JIMÉNEZ

 MATRICULA:
15-7160

 ASIGNATURA:
EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD

 FACILITADOR:
LIZANDRA CRÚZ
Introducción

Al hablar de Integración Educacional, nos referimos a hacer válidas las diferencias dentro

de un contexto educativo, considerando que la educación debe tener dentro de su abanico

de componentes a personas competentes para el cumplimiento de dicho objetivo, como son

los docentes y profesionales de apoyo; los que a su vez son los encargados de favorecer

mediante su acción normalizadora un ambiente de aceptación por parte de los demás niños /

as hacia los niños / as integrados. Por esto creemos pertinente conocer la visión que tienen

los distintos profesionales que trabajan en el tema, tanto en forma directa, es decir desde el

aula, como externa al proceso de enseñanza / aprendizaje; como expertos y formadores de

especialistas, pero también conocer la visión de los niños/as que se relacionan diariamente

con alumnos / as integrados, ya que son todos éstos quienes conviven cotidianamente con el

proceso de Integración y quienes reflejan en la

La formación teórico-práctica de parte del docente es fundamental para garantizar el éxito

de la inclusión educativa.
Desarrollo

La integración de alumnos con necesidades educativas especiales a la escuela regular es

una práctica común en las naciones industrializadas. Los cuales han hecho grandes

esfuerzos para la implementación del proceso de inclusión, contando con el apoyo de

organismos mundiales que han diseñado programas y con respecto a ello.

Además, los gobiernos y organismos efectúan investigaciones que les han permitido el

desarrollo y activación de prácticas inclusivas más efectivas. Esto hace ver la discapacidad

como una diferencia individual más que como un defecto haciendo que la educación sea

enriquecida por la atención a la diversidad.

La integración educativa es considerada como el derecho que tienen todos los alumnos a

recibir una educación en contextos normalizados que favorezca adecuadamente su

desarrollo. “Además que se centra en apoyar las cualidades y detectar las necesidades de

cada uno y de todos los estudiantes en la comunidad educativa, para que se sientan

bienvenidos y seguros y alcancen el éxito”.

La integración escolar en nuestro país es considerada un derecho constitucional, una

política educativa, una prioridad de demanda social y sobre todo un reto enorme, porque se

trata de brindar una educación de calidad para todos, lo cual conlleva un proceso de cambio

y mejora de la escuela en todas sus dimensiones, para dar respuesta a las necesidades

educativas de todos los alumnos. Este proceso de cambio, requiere de un modelo que

oriente, organice y coordine todas las instancias y actores involucrados en el proceso, desde

una perspectiva política, conceptual, metodológica y pedagógica”.

Conclusión

Aunque se han registrado mejoramientos consistentes, los resultados han sido leves,

haciéndose cada vez más necesario avanzar hacia la equidad de la formación y la calidad de

los aprendizajes, siendo esta la tarea del futuro y a la que debemos abocarnos todos.

Entendiendo la equidad como la igualdad de oportunidades de acceso, no sólo ofrecer

oportunidades para todos los estudiantes, sino más bien, de generar las condiciones para

que el mayor número de personas pueda aprovecharlas.