RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
CAPACIDADES:
- Resuelve problemas de relaciones
- Interpreta juegos de ingenio y diagramas
- Analiza problemas de certezas, determinando el
máximo y mínimo.
- Elabora construcciones numéricas
Cuando Abordamos un problema de esta naturaleza,
nos encontramos con algunos sencillos, pero otros no
son fáciles de resolver a simple vista y eso es lo que los
vuelve interesantes. En este último caso es posible llegar
a la respuesta de cada uno de ellos, de una manera
lógica, deducida a partir de los datos mencionados en
dichos ejercicios.
Para afrontar con éxito estos ejercicios o problemas se
sugiere:
* Leer y observar cuidadosamente, según sea el caso,
la situación descrita y lo más importante compren-
der sobre que trata el ejercicio o problema y luego
interpretar la o las preguntas que se formulan.
* Identificar los datos que se encuentran en el enun-
ciado y que son necesarios para resolverlos. A partir
de la identificación se deduce y se razona. No es
necesario pretender adivinar ni obtener conclusio-
nes apresuradas.
Asimismo, es recomendable resolver los ejercicios
realizando siempre enfoques creativos, nuevos, que
desafíen el pensamiento convencional, que conduzcan
a soluciones novedosas y mejores, en cada problema.
Se suele poner a prueba la habilidad de un estudiante
cuando se les pide establecer o encontrar un orden en
una serie de términos conocidos para él, uno de ellos
es establecer la correcta relación entre términos usados
para referirnos a las diversas situaciones temporales, o
también a las diferentes relaciones de parentesco que
tienen o tenemos en un grupo de personas, esto suele
ser un problema complicado si no hemos aprendido a
formalizar nuestro pensamiento (a razonar) es decir,
proceder en una determinada situación sin un método
adecuado.
I. JUEGOS DE INGENIO
1.1 RELACION DE TIEMPO
Son relaciones que se dan referentes a los días de
la semana, para enfocar de manera adecuada es-
tos problemas se recomienda considerar la siguien-
te tabla:
HACE ANTE S AYER HOY MAÑA NA PAS ADO DENTRO
DE AYE R MAÑANA
RES TA -2 -1 CERO +1 +2 SUMA
Ejemplo:
Si el ayer del pasado mañana de hace tres días del
día posterior del lunes es el pasado mañana del día
anterior. ¿Qué día fue anteayer?
Resolución:
- 1 + 2 - 3 + 1 del Lunes = + 1 – 1
- 1 del Lunes = 0
Lunes = 1
Por tanto, anteayer fue viernes
1.2. RELACIONES FAMILIARES
En estos problemas, por lo general se aprecian enun-
ciados de difícil comprensión por lo enredado de su
Razonamiento Lógico
texto, por este motivo se requiere de una atención
adecuada para realizar el proceso lógico – deducti-
vo que nos conduzca a la solución. Se sugiere para
la solución de estos problemas, la construcción del
árbol genealógico, considerando los niveles o gra-
dos, en función de los datos del enunciado, partien-
do de la información final y en forma regresiva llegar
hasta la información inicial.
Ejemplo 1:
La hermana del hijo de la hermana del hijo del her-
mano de mi padre es mi:
RESOLUCIÓN:
Relacionando del final hacia lo inicial:
Hermano de mi padre : mi tío
El hijo de mi tio : mi primo
Hermana de mi primo : mi prima
Hijo de mi prima : mi sobrino
Hermana de mi sobrino: mi sobrina
Ejemplo 2.
¿Cuántas bisabuelas tuvo mi abuela?
RESOLUCIÓN:
Ten en cuenta que cualquier persona (mi amigo, mi
profesor o mi abuela) debió tener 2 padres, 4 abue-
los y 8 bisabuelos. Pero como nos preguntan por
«las bisabuelas», éstas debieron ser 4
1.3. INGENIOSIDADES
Son situaciones planteadas de diversa índole como
juegos matemáticos, pasatiempos, paradojas, es-
trategias, etc. que tienen relación con el tema a de-
sarrollar. Las ingeniosidades tienen un carácter fun-
damental de pasatiempo y diversión, pero es ese
mismo elemento que utilizado de la mejor manera
es un mecanismo eficaz para despertar la creativi-
dad de los alumnos.
Ejemplo 1:
Tres equipos de futbol FIQ, FIMM y FIEE juegan un
torneo entre ellos. Después de tres partidos, en los
cuales cada uno jugó contra los otros dos, tienen
anotados los siguientes goles a favor y goles en
contra:
G.F. G.C
FIQ 6 3
FIMM 3 6
FIEE 4 4
¿Cuántos goles se convirtieron en el partido entre
FIQ y FIMM
RESOLUCIÓN:
De la tabla podemos observar que entre FIQ y FIMM
han convertido 6 + 3 = 9 goles, de los cuales, FIEE
ha recibido 4 goles.
Por lo tanto los 9 – 4 = 5 goles restantes, tienen que
haberse convertido en el partido FIQ vs FIMM
Ejemplo 2:
Se tiene cinco bolsas con igual cantidad de mone-
das de oro donde en una de las bolsas las mone-
das pesan un gramo más que las otras bolsas. Te-
niendo una balanza ¿se podrá ubicar con exactitud
la bolsa que pesa más con una sola pesada? (no
se permite tanteos con las bolsas)
RESOLUCIÓN:
Suponiendo que cada moneda pesa 10 g y Se ex-
trae
9
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
1 moneda de la primera bolsa
2 monedas de la segunda bolsa
3 monedas de la tercera bolsa
4 monedas de la cuarta bolsa
5 monedas de la quinta bolsa
El peso total sería
10g + 20g + 30g + 40g + 50g = 150g
Pero en la realidad en una de las bolsas las mone-
das pesan 11g, esto significa que si la bolsa más
pesada estaría en:
* La primera bolsa el peso total realmente sería 151 g.
* La segunda bolsa el peso total realmente sería152 g.
* La tercera bolsa el peso total realmente sería 153 g.
* La cuarta bolsa el peso total realmente sería 154 g.
* La quinta bolsa el peso total realmente sería 155 g.
Como observamos, si se puede detectar la bolsa
que pesa más ya que el peso final indica en qué
bolsa está sólo verificando las cifras de las unida-
des de cada resultado.
II. DIAGRAMAS:
2.1.DIAGRAMA DE REDES
Son aquellos gráficos que representan caminos que
unen dos punto. Estos caminos pueden ser en un
solo sentido ó de doble sentido.
EN UN SENTIDO
A B
Representa que se puede ir desde «A» hacia «B», pero
no se puede regresar de «B» hacia «A».
EN DOBLE SENTIDO
A B
Representa que se puede ir desde «A» hacia «B» y
también de puede ir de de «B» hacia «A».
La combinación de más de dos puntos con sus
respectivas conexiones en uno u otro sentido es lo que
determina una RED.
Ejemplo:
* La red vial de la ciudad de Huancayo, permite viajar
directamente de la siguiente manera:
* Del Centro cívico al Estadio Huancayo y al Centro de
convenciones
* Del Estadio Huancayo a la Zona Comercial
* Del Centro de convenciones al Centro cívico y al Ter-
minal terrestre
* Del Terminal terrestre al Centro cívico y a la Zona
Comercial
* De la Zona Comercial al Estadio Huancayo, al Cen-
tro de Convenciones y a la Ciudad Universitaria
* De la Ciudad Universitaria a la Zona Comercial.
De acuerdo a lo anterior responde:
1. Si una persona se encuentra en el Centro de con-
vención y quiere ir a la Ciudad Universitaria, ¿cuán-
tas rutas puede usar, sin pasar dos veces por un
mismo lugar?
2. Si una persona está en el Museo y quiere ir al Aero-
puerto, la ruta que debe seguir es:
a) Estadio – Centro cívico – Centro de convención –
Terminal
b) Estadio – Centro de convención – Terminal
c) Estadio – Zona Comercial – Terminal
d) Estadio – Zona Comercial – Centro de conven-
ción – Terminal.
e) Estadio – Zona Comercial – Ciudad Universitaria
– Terminal.
10
RESOLUCIÓN:
1. Se construye una red siguiendo las instrucciones:
Estadio
Zona
Comercial
Centro Cívico Centro de
Convención
Terminal Ciudad
Universitaria
Respuestas:
1. Las rutas posibles son:
* Centro de convención – Terminal – Zona Comer-
cial – Ciudad Universitaria
* Centro de convención – Terminal – Centro cívico –
Estadio – Zona Comercial – Ciudad Universitaria
* Centro de convención– Centro cívico – Estadio –
Zona Comercial – Ciudad universitaria
… 3 maneras
2. Analizando cada alternativa.
a) No puede ser Estadio  Centro cívico
b) No puede ser Estadio  Centro de convención
c) No puede ser Zona Comercial  Terminal
d) Si puede realizar el recorrido
Estadio  Zona C omercial  C entro de
convenciónà Terminal
e) No puede ser Ciudad universitariaà Terminal
2.2. DIAGRAMA DE FLUJOS
Son esquemas gráf icos que representan
instrucciones (usando las operaciones
aritméticas o situaciones lógicas) cuyos
resultados deben cumplir o no cierta condición
para poder seguir otra instrucción.
Ejemplo 1:
Si
E >2 S
No
+1
El diagrama anterior indica que en «E» (entrada)
se coloca un número siguiendo la flecha se llega
al «rombo» donde hay una condición, si el
número de E es mayor de 2, sigue la flecha
hasta «S» (salida), pero si no es mayor que 2
sigue la otra flecha donde después de sumarle
1, se llega a la primera flecha y se repite el
proceso.
Por ejemplo, si E = 2, se llega a la condición
>2 y no cumple, entonces la otra fecha
indica que hay que sumar 1, luego: 2+1= 3. Ahora
el 3 sí cumple la condición y por lo tanto por «S»
sale 3.
Ejemplo 2 :
Según el diagrama, por «E» ingresa -8, entonces
al final del proceso, por «S» resultara:
Razonamiento Lógico

+10 Si
E >1
No
+2
S platillo se extraería 6 por lo cual tomamos
RESOLUCIÓN:
Por E ingresa -8, luego: .8+10=2
¿2>1? Sí, entonces se sigue a la siguiente condición de
acuerdo a la flecha. Luego:
¿2>10? NO, entonces corresponde: 2+2=4
¿4>10? NO, entonces corresponde: 4+2=6
¿6>10? NO, entonces corresponde: 6+2=8
¿8>10? NO, entonces corresponde: 8+2=10
¿10>10? NO, entonces corresponde: 10+2=12
¿12>10? SÍ, entonces corresponde: 12-11=1
¿1>1? NO, entonces por «S» resulta: 1
III. CERTEZAS
El objetivo de estos problemas es la de escoger entre
varias posibilidades la más óptima, es decir, la que con
el mínimo esfuerzo estemos completamente seguros
que va a ocurrir la condición planteada. Para obtener el
resultado planteado asumiremos que tenemos tan mala
suerte que lo que pedimos no ocurre sino, hasta el final,
es decir, analizaremos el problema llevando al «caso
más extremo».
Ejemplo:
En una urna hay 20 fichas numeradas del 1 al 20. El
menor número de fichas que habrá que extraer para
tener la certeza de haber conseguido una ficha que
contenga un número compuesto es:
RESOLUCIÓN:
* Poniéndonos en el peor de los casos extraeremos
primero las fichas que no contengan números com-
puestos 1; 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19 ( en total 9 fichas)
* La siguiente ficha que se extraiga contendrá nece-
sariamente un número compuesto.
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Se observa que en cada pesada se considera lo máximo
que puede haber en una de los platillos, porque si no se
Si estaría obviando una de las bolas y quizá esta sea la
más pesada y generaría error.
>10 Por tanto.
1ra. Pesada: Los platillos pesan igual por tanto estaría
No la bola más pesada en el suelo, pero si
el 1er. Platillo pesa más que el 2do
el máximo.
2da. Pesada: C omo los platillos y el suelo su
repartición es equitativa cada dos bolas,
en cualquier caso que ya sea que los dos
platillos pesan igual o uno de los platillos
pesa más que el otro siempre quedan 2
bolas.
3ra. Pesada: Al tener solo dos bolas se puede afirmar
en la balanza cual de ellos es la más
pesada, ubicando uno en cada platillo.
Respuesta: 3 pesadas
V. CONSTRUCCIONES NUMÉRICAS
Son figuras en las que se tienen que distribuir números
para cumplir con ciertas condiciones planteadas. La
utilidad didáctica está en su carácter icónico y numérico,
permitiendo desarrollar diversos ejercicios para contar,
ordenar los valores numéricos, escribir cifras y construir.
Al resolver ejercicios sobre construcciones numéricas,
los estudiantes analizan diversas posibilidades: cambio
de filas, cambio de columnas, rotación de números,
desdoblamiento de figuras, etc; con el cual desarrollan
su creatividad, incrementan su autoestima, plantean
hipótesis y comprueban resultados. Se plantean
preguntas de cuadrados mágicos, sudokus, triángulos
numéricos, estrellas numéricas, etc.
Ejemplo:
En el siguiente triángulo numérico, la suma de los números
por cada lado es la misma. Si los números a utilizar son
del 1 al 9. ¿Cuál es la máxima suma que se puede obtener
por lado? (Cada digito se utiliza una sola vez)

Por lo tanto el número de fichas a extraer será: 9 + 1 = 10

IV. MÁXIMOS Y MÍNIMOS

Son situaciones de la vida diaria en las cuales no basta
un análisis superficial, sino tener que relacionar el
análisis lógico con el análisis matemático, de tal manera
que el contenido matemático pueda ser abordado y
resuelto. Problemas de máximos y mínimos son a veces
fantasiosos, sin embargo encierran un gran contenido RESOLUCIÓN:
matemático que deben ser resueltos y para tal fin Asignando variables en cada circunferencia y planteando
debemos estar preparados.

Ejemplo:
Se tiene una balanza de dos platillos y 17 bolas de billar
aparentemente iguales, pero una de ellas es más
pesada, ¿cuál es el mínimo número de pasadas que
debe realizarse para hallar la bola más pesada?

RESOLUCIÓN:
Ubicación de las bolas por cada pesada

Platillo 1 Platillo 2 Suelo

Sea K la suma máxima de cada lado.
1era. P esada 6 6 5
3K = x + y + z +45
2da. Pesada 2 2 2 Tomando los máximos valores para
3era. P esada 1 1 - x + y + z, sería 9+8+7=24
3K = 24 + 45
K = 23

Razonamiento Lógico 11
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

CAPACIDADES Ejemplo 1.
- Analiza y selecciona datos para determinar conclu- Cinco amigos trabajan en un edificio de cinco pisos.
siones. Alan trabaja en el primer piso. Marcel trabaja más
- Organiza la información dada para determinar con- abajo que Jason. Luís trabaja en el piso inmediata-
clusiones. mente superior al de Marcel, pero debajo de Jason.
- Diferencia los diferentes tipos de ordenamiento. El otro amigo se llama Handel ¿En qué piso trabaja
- Discrimina posibilidades de sucesos asumiendo Luís?
suposiciones RESOLUCIÓN:
Primero: Identificamos que se nos pide ordenar a
En este capítulo encontraremos diversas situaciones personas en un edificio, Haciendo un esquema:
en las que se requiere de la habilidad de pensar de Del primer y tercer dato, se concluye que hay tres
manera clara y deductiva, considerando las condiciones posibles ordenamientos
o restricciones que se proponen. Como característica
principal de las situaciones a resolver, se puede 5° Jason Jason
observar que las mismas tienen datos desordenados, 4° Jason Luís
los cuales se deben organizar y, de ese modo obtener 3° Luís Luís Marcel
2° Marcel Marcel
conclusiones que nos lleven a la solución de las
1° Alan Alan Alan
situaciones propuestas.
Con el segundo dato, podemos eliminar la última
I. MANEJO DE DATOS posibilidad, pues Jason trabaja más arriba que
1.1. ORDENAMIENTO CRECIENTE O DECRECIENTE. M arcel, entonces tenemos dos posibles
En este caso se trata de ordenar la información con- ordenamientos:
siderando los diferentes casos de comparación (ma-
yor, menor) 5° Handel Jason
4° Jason Handel
3° Luís Luís
Ejemplo:
2° Marcel Marcel
Tres amigos: Raúl, Félix y Ricardo deciden ponerse
1° Alan Alan
a trabajar para afrontar sus gastos. Raúl gana me-
nos que Félix y éste menos que Ricardo. Raúl gasta Tercero: verificamos que las soluciones estén en
más que Félix y éste más que Ricardo. ¿Cuál de las concordancia con las condiciones dadas en la pre-
siguientes afirmaciones es necesariamente verda- gunta.
dera? En conclusión, nos podemos dar cuenta de que hay
I. Si Ricardo gasta todo su dinero, Raúl queda en- dos posibles casos de ordenamiento, pero que en
deudado ambos el lugar que le corresponde a Luís es el ter-
II. Si Ricardo ahorra, Raúl ahorra cer piso
III. Si Raúl y Félix ahorran, Félix tendrá más dinero Ejemplo 2.
que Raúl En una carrera participan siete personas: Fernando,
RESOLUCIÓN: Ricardo, Hugo, José, Miguel, Carlos y Bruno. Se sabe
*Ganan *Pierden que:
I. Hugo llegó después que Ricardo pero antes que
 Ricardo  Raúl
José
Félix Félix
II. Fernando llegó en un puesto equidistante de Ri-
 Raúl  Ricardo cardo y de Miguel que llegó último
Analicemos las alternativas III. Bruno llegó un puesto antes que –miguel pero un
puesto después que Carlos y tres puestos detrás
I. Si Ricardo gasta todo su dinero, Raúl debe gastar de José.
aún más, pero como Raúl gana menos, entonces ¿Quién llegó en cuarto lugar?
quedaría endeudado (V)
II. Si Ricardo ahorra gastaría menos de lo que gana, RESOLUCIÓN:
pero no se podría determinar si con Raúl sucede Del dato II, Miguel llegó último (7mo lugar)
lo mismo (‘?) Del dato III, deducimos que Bruno llegó en 6to lugar,
III. Si Raúl y Félix ahorran, depende del monto del Carlos en 5to lugar y José en 3er lugar.
ahorro de cada uno, para determinar quien tendrá Además del dato 2, Fernando llegó equidistante
más dinero (?) (igual distancia) a Miguel y R icardo, entonces
Rpta: sólo I es verdadera Ruicardo llegó en 1er lugar.
Del Dato I, Hugo superó a José; pero fue superado
1.2. ORDENAMIENTO POR POSICION DE DATOS por Ricardo. Finalmente el orden que queda es así:
En este caso se ordena la información de acuerdo a
una posición establecida, generalmente las situa- 7 6 5 4 3 2 1
M B C F J H R
ciones a analizar se refieren a: carreras, edificios,
Por tanto, Fernando llegó en cuarto lugar.
actividades a realizar durante ciertos días.

12 Razonamiento Analítico
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
1.3. ORDENAMIENTO LATERAL. sentado al lado de Leticia ni de Juana, María no está
En los casos de ordenamientos laterales se hace al lado de Cecilia ni de Juana, Leticia ni está al lado
mención a la derecha e izquierda, se recomienda de Cecilia ni de María. Irene está junto y a la derecha
que frente a dichas situaciones, se considere nues- de Leticia. ¿Quién está sentada junto y a la izquierda
tra persona como referencia. de María?
Ejemplo 1: RESOLUCIÓN:
Sobre una mesa hay 3 naipes en hilera. Se sabe Empezaremos por el dato que dice: «Irene está jun-
que: to y a la derecha de Leticia» y luego completamos
- A la izquierda del Rey hay un as con los demás datos
- A la derecha de la jota hay un diamante
- A la izquierda del diamante hay un trébol Lucía
- A la derecha del corazón hay una jota.
¿Cuál es el naipe del medio?
Cecilia María
RESOLUCIÓN:
Ten en cuenta que sólo son 3 naipes: Rey (K), as(A)
y jota(J); y uno de estos es de , otro de y el otro Irene
de
Es recomendable empezar a ubicar primero aque- Juana
llos datos que se encuentren relacionados, como el
Leticia
2° y el 4° que informan sobre la jota:
Entonces, junto y a la izquierda de María está Irene
J derecha y derecha J
Ejemplo 2:
Tres parejas se sientan alrededor de una mesa cir-
Con dichos datos podemos concluir que la J se ubi- cular con 6 asientos distribuidos simétricamente.
cará en el medio, y por descarte su figura será el Se sabe que:
trébol: - A la derecha de la novia de Antonio se sienta Gabriel
- Maritza, que está sentada a la derecha de Dora,
Por tanto: A♥ J♣ K♦
está al frente de su propio novio
- Antonio está a la izquierda de Mario
La carta del medio es Jota de trébol - Esperanza está al frente de la novia de Gabriel
¿Quién es el novio de Dora?
Ejemplo 2: RESOLUCIÓN:
Seis amigos (A, B, C, D, E y F) se sientan en una fila
Empecemos con el último dato, ya que nos brinda
de asientos contiguos en una iglesia. Se sabe que:
- A se sienta junto y a la izquierda de B una sola posibilidad
- C está a la derecha de A y entre F y D
- D está junto y a la izquierda de E
- F está a la izquierda de B Esperanza.
¿Quién ocupa el cuarto asiento de izquierda a dere-
cha?

RESOLUCIÓN:
?
IZQUIERDA DERECHA

Del 1er dato A B El lugar señalado con ? debe ser ocupado por una
Del 4to dato F A B dama, pero por el 2° dato, Maritza está al frente de su
Del 2do dato F A B C D
propio novio; luego, «?» no puede ser Maritza
Del 3er dato F A B C D E
Evidentemente «?» tampoco puede ser Esperanza.
Finalmente: 1° 2° 3° 4° 5° 6° Entonces la única posibilidad es que la novia de
F A B C D E Gabriel sea Dora. Por tanto el novio de Dora es
Por tanto el cuarto contando de izquierda a derecha Gabriel.
es C
1.5. CUADRO DE AFIRMACIONES.
1.4. ORDENAMIENTO CIRCULAR Estos problemas se caracterizan por una relación
Existen situaciones en los que algunos personajes entre varios personajes y sus respectivas caracte-
se ordenan formando una figura cerrada, por ejem- rísticas tales como aficiones, gustos, actividades que
plo personas sentadas alrededor de una mesa o realizan, lugar de residencia, lugar de estudio, etc.
alrededor de una fogata. Se recomienda que al mo- Se construye una tabla de doble entrada en la cual la
mento de realizar el ordenamiento se considere la información se va ordenando hasta cumplir con to-
posición del personaje del problema das las condiciones que se requiere para cada per-
Ejemplo 1: sonaje. No debemos olvidar que cada personaje solo
En una mesa circular hay seis asientos cumple con una de las características descritas en
simétricamente colocados, en los cuales se sien- el problema.
tan 6 amigas a jugar monopolio. Si lucía no está

Razonamiento Analítico 13
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Ejemplo 1. Ejemplo 1.
Salvador, Antonio, Julio y Pedro tienen diferentes ocu- Cuatro estudiantes son interrogadas por su profesor,
paciones. Sabemos que: pues una de ellas hurtó el examen.
- Antonio es hermano del electricista. - Katia : «Liliana fue»
- El comerciante se reúne con Salvador a jugar nai- - Liliana : «Maribel fue
pes. - Maribel : «Liliana miente al decir que fui yo»
- Pedro y el electricista son clientes del sastre. - Zulema : «Yo no fui»
- Julio se dedica a vender abarrotes desde muy jo- Si el profesor sabe que solo una de ellas dice la verdad,
ven. ¿quién es la culpable?
Entonces Antonio es: RESOLUCIÓN:
* Recuerda que, de dos proposiciones contradictorias,
RESOLUCIÓN: una tiene que ser verdadera y la otra falsa.
Se tiene como datos, un listado de nombres de per- * Observa que Liliana y Maribel se contradicen; enton-
sonas y otra de ocupaciones; las cuales debemos ces solo una de ellas puede estar diciendo la ver-
de relacionarlos con los datos y establecer la co- dad.
rrespondencia entre ellos. Para realizarlo en forma * Puesto que de las cuatro estudiantes, solo una dice
adecuada es recomendable utilizar una tabla de verdad, ella tiene que ser o Liliana o Maribel, por lo
doble entrada. tanto las otras dos estudiantes deben estar mintien-
Utilizando las informaciones y ubicando la relación do
de correspondencia mediante un «sí» o no corres- * Entonces, si Zulema dice que ella no fue, y sabe-
pondencia mediante un «no» en las intersecciones mos que está mintiendo, podemos concluir que:
de fila /columna. Zulema es la culpable
Con los tres primeros datos, se tiene que : Ejemplo 2.
El señor Carpintero, el señor Mayordomo, el señor
Electr. Comerc. Sastre Ingeniero y el señor Lechero están empleados como
carpintero, mayordomo, ingeniero y lechero, aunque sus
Salvador no
nombres no se corresponden con sus profesiones. Ellos
Antonio no afirman lo siguiente:
Julio - Sr. Carpintero : «Yo soy el lechero»
Pedro no no - Sr. Ingeniero : « Yo soy el carpintero»
- Sr. Mayordomo :»Yo no soy el lechero»
- Sr. Lechero : Yo no soy el mayordomo»
Con la cuarta proposición : Julio se dedica a vender Si tres de las cuatro afirmaciones son falsas, quién es
abarrotes desde muy joven; este dato es afirmativo, el ingeniero?
en la intersección indicamos con un «sí» y el resto RESOLUCIÓN:
de la fila y columna rellenamos con palabras «no» Si el Sr. Carpintero dijera la verdad, el Sr. Mayordomo
Luego se tiene: tendría que mentir, lo cual llevaría a una contradicción,
pues no puede haber dos lecheros. Por tanto, el Sr.
Electr. Comerc. Sastre Carpintero miente, y cualquiera de los otros tres dice la
Salvador no verdad. Se presentan entonces tres opciones, para cada
Antonio no no una de las cuales resulta que el ingeniero es el sr
Carpintero.
Julio no si no
Veamos una de dichas opciones:
Pedro no no no Sr. Carpintero ……. (F) entonces ingeniero
Sr. Ingeniero …….. (V) entonces carpintero
Se observa que , en la columna del electricista, hay
Sr. Mayordomo …., (F) entonces lechero
un casillero en blanco, y éste es afirmativo (sí) por-
Sr. Lechero ………. (F) entonces mayordomo
que alguien de los cuatro personajes tiene que ser
electricista (en esta caso Salvador) ; y el resto de la
Ejemplo 3.
fila rellenamos con «no» .
Cuatro atletas compiten en una carrera y al final cada
La tabla queda de esta manera:
uno hizo las siguientes afirmaciones:
Electr. Comerc. Sastre Liliana : «No quede primera ni última»
Maribel : «Yo no quede última»
Salvador si no no Paulina : «Yo fui primera»
Antonio no no x Sara : «Yo fui la última»
Julio no si no Si se sabe que sólo una de ellas mintió, ¿quién ganó la
Pedro no no no carrera?

De la misma manera la columna de sastre, queda- RESOLUCIÓN:

ría con un casillero en blanco (X), que corresponde- Si Liliana mintiera, ella debería quedar primera, pero las
ría a Antonio. otras 3 atletas deberían decir la verdad, así que Paulina
Por lo tanto: Antonio es sería primera y Sara última, lo cual contradeciría nuestra
sastre. suposición

II. PRINCIPIO DE SUPOSICION También llevaría a una contradicción suponer que

En estas preguntas se hace una comparación de dos
proposiciones, una es dada en la pregunta y la otra la
suponemos nosotros que evaluamos la pregunta. Se
obtiene una conclusión con un valor de verdad cuando
ambas coinciden y se obtiene una conclusión con un
valor de falsedad cuando ambos no coinciden. Se sugiere
buscar informaciones que se contradicen para iniciar el
análisis.
Maribel miente o que Sara miente
Si paulina miente, ella no fue primera; como las otras 3
deben decir la verdad, Liliana tampoco es primera, y
Sara llega última. Por tanto, la única que pudo ganar la
carrera es Maribel.

14 Razonamiento Analítico
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Conjuntivas (  ) : De la forma: «y»; «pero», «también»;

CAPACIDADES:
«sin embargo», «además»; «tal como»; «aunque»; «no
* Identifica y representa simbólicamente las proposi-
obstante» ; «a la vez», etc.
ciones lógicas.
* Resuelve ejercicios aplicando leyes lógicas.
Condicional (  ).-De la forma : "Cuando", "si", "cada vez
* Representa gráficamente los circuitos lógicos y cons-
que","ya que", "debido a que", "porque", "siempre que";
truye las compuertas lógicas de una proposición ló-
etc.
gica.
En resumen tenemos::
* Diferencia una implicación de una condicional y una
equivalencia de una bicondicional
Símbolo
O peración
LOGICA PROPOSICIONAL conector E squema significado
lógica
lógico
Estudio los métodos que aplican definiciones y leyes
con el propósito de determinar la validez o invalidez del ~ N egación ~p No p

razonamiento. C onjunción pyq

 p q

I. PROPOSICIONES  Disyunción p q poq

1.1.Enunciado Disyunción
? p? q opoq
Frase u oración que se utiliza en el lenguaje común. exclusiva
Si p
 Condiciona l p q
entonces q
1.2, Proposición lógica
 bicondicion al p q p sí sólo sí q
Es todo enunciado que tiene la cualidad de ser ver-
dadero o
falso, pero nunca ambos a la vez. Se representan III. TABLA DE VERDAD
simbólicamente por las letras p,q,r,s,t,...etc. Son interpretaciones semánticas de las posibilida-
des de verdad (V) o falsedad (F).
1.3. Función proposicional El valor de verdad de una proposición compuesta se
Enunciado en el que interviene una o más variables determina por medio de valores de verdad de sus
que componentes.
admiten la posibilidad de convertirse en una propo- La cantidad de conjugaciones diferentes que se
sición lógica, cuando cada variable asume un deter- generan en una tabla de verdad está dada por:
minado valor.
No de Arreglos : 2n

1.4. Clases de proposiciones: n : Cantidad de variables (p, q, r, s,...)

Existen dos tipos:
negación:

* Proposición simple o atómica: Aquella que tiene p ~p

un sujeto y un predicado. V F
F V
* Proposición compuesta o molecular:
operaciones binarias
C ombinación de dos o más proposiciones
simples, enlazadas por medio de conectivos p q pq pq p q p  q p q
lógicos. V V V V V V F
V F F V F F V
F V F V V F V
F F F F V V F
II. CONECTIVOS LÓGICOS:
(Operadores proposicionales) tautología.- Cuando los valores de su operador prin-
Símbolos que enlazan proposiciones simples, sin cipal son todos verdaderos.
formar parte de ellas, sean las proposiciones «p» y «q»,
por ejemplo: contradicción.- Cuando en el resultado del opera-

Lógica Proposicional e Informática 15

 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
dor principal todos los valores son falsos.
consistencia.- Cuando en su resultado hay por lo * ABSORCION: p  (p  q)  p
menos una verdad y una falsedad. p  (p  q)  p
p  (~p  q)  p  q
IV. EQUIVALENCIAS LÓGICAS p  (~p  q)  p  q

La equivalencia * CONDICIONAL: p q ~ p q
Una proposición A equivale a otra proposición B, si y
sólo si unidas A y B por el bicondicional da como resultado * BICONDICIONAL: p  q  (p  q)  (q  p)
una relación lógicamente verdadera. Por ejemplo sean
las fórmulas A y B
A= p q VI. CIRCUITOS LOGICOS
B =q ~ p Es la representación gráfica de una o mas proposi-
Para determinar si «A equivale a B», vamos a proceder ciones, utilizando los esquemas denominados cir-
relacionando las dos fórmulas de acuerdo a la siguiente cuitos eléctricos.
forma bicondicional: Así:
A B
p q :p q

Luego, sustituyendo A y B por sus respectivas fórmulas, p

y aplicando las tablas de verdad, se tiene: : pq
q
p q p q q ~p
V V V V V V V F VII. LOGICA INFORMATICA
V F V F F F F F Denominados también como lógica binaria o lógica
F V F V V V V V de conmutadores o compuertas lógicas, trata con
F F F V F F V V
variables que toman dos valores discretos y con
Son equivalentes operaciones que asumen significado lógico; para
este propósito debemos tener en cuenta que: V=1 y
Si una proposición A equivale a una proposición B, F= 0
entonces A implica a B, y a la vez, B implica a A
principales compuertas:
V. LEYES LOGICAS O EQUIVALENCIAS TAUTOLÓGICAS
Las siguientes expresiones son lógicamente equi-
Compuerta NOT: p ~p
valentes. Por lo mismo pueden sustituirse unas por
otras en todos los lugares en los que aparezcan
Estas equivalencias constituyen reglas de inferen- pq
Compuerta AND: p
cia adicionales que usaremos en las derivaciones. q

* INVOLUCION (Doble negación): ~(~p)  p Compuerta OR: p pq

q

* IDEMPOTENCIA: p p p
Compuerta NAND: p ~(pq)
P p p
q

* COMPLEMENTO: p v ~p  V
Compuerta NOR: p ~(p q)
P  ~p  F
q

* IDENTIDAD p V=V
p F = p
p V= p
p F= F

* DE MORGAN: ~(p  q)  ~ p  ~q
~(p  q)  ~p  ~q

16 Lógica Proposicional e Informática


CAPACIDADES
* Representa simbólicamente los cuantificadores
universal y existencial.
* Formula negaciones de cuantificadores
* Elabora gráficos de proposiciones categóricas
* Deduce conclusiones validas a partir de premisas
I. CUANTIFICADORES
De acuerdo al tipo de extensión se habla de UNI-
VERSAL si se refiere a una colección o conjunto de
individuos, todos que participan o no de una propie-
dad; y de EXISTENCIAL si se refiere a un conjunto
específico o subconjunto o al menos un individuo
que participa o no de una propiedad.
 = universal ( se lee: para todo........)
 = existencial ( se lee: existe algún.....)
1.1. FUNCION PROPOSICIONAL
Es aquel enunciado que contiene una variable y
que tiene la propiedad de convertirse en
verdadero o falso para cierto valor de la variable.
Las f unciones proposicionales se pueden
representar por p(x) , q(x) , r(x) , etc., donde «x»
sería la variable.
Ejemplos:
p(x) : x – 2 > 18
q(x) : x2 + 4 = 16
r(x) : «x» es un número primo
Si en la primera función proposicional a «x» le
damos diferentes valores tendremos:
Para x = 10 p(10) : 10 – 2 > 18
8 > 18 (falso)
Para x = 23 p(23) : 23 – 2 > 18
21>18 (verdad)
Como puede verse, dependiendo del valor de la
variable podemos obtener resultados diferentes
1.2. CUANTIFICADORES UNIVERSAL Y EXISTENCIAL.
1.2.1. Cuantificador Universal.
Si a una función proposicional, le anteponemos
la expresión «para todo x», estaremos indicando
el sentido universal de dicha función
propoisicional, obteniéndose ahora una
proposición lógica.
Notación: x : p(x)óx / p(x)ó(x) p(x) 
Se lee: "para todo x, tal que, se verifique p(x)"
Ejemplo:
Si tenemos una función proposicional:
P(x): x + 5 > 2 [no es proposición]
y ahora le agregamos el cuantificador universal "  "
 x : p(x)
x:x+5 >2 [proposición]
Tendremos una proposición lógica, cuyo valor
es falso, porque no todos los valores de «x»
Cuantificadores y Lógica Inferencial
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
cumplirán la proposición, por ejemplo para x = -
4, no se cumple. Entonces es falso que para
todo "x", se cumpla: x + 5 > 2
1.2.2. Cuantificador existencial
Si a una función proposicional, le anteponemos
la expresión «existe un x tal que», estaremos
indicando el sentido existencial (que exista) de
dicha función.
Notación
x : p(x) óx / p(x)ó(x)(p(x) )
Se lee:
«existe un x tal que, se verifique p(x)»
« al menos un x, verifica p(x)»
« existe por lo menos un x, tal que, se
verifique p(x)»
Ejemplo:
P(x): x – 3 > 10 [función proposicional]
 x : p(x)
 x : x – 3 > 10 [proposición lógica]
Para verificar que es una proposición lógica,
podemos darnos cuenta que si x = 15, se cumple
la desigualdad, ya hemos encontrado por lo
menos un «x», que verifique p(x), por lo tanto es
una proposición lógica cuyo valor es verdadero.
1.3. NEGACION DE PROPOSICIONES QUE TIENEN
CUANTIFICADORES.
* Sea la proposición
 x : p(x)
su negación será:
~[  x : p(x)] =  x : ~p(x)
* Siendo la proposición
 x : p(x)
su negación será:
~[  x : p(x)] =  x : ~p(x)
Ejemplo 1:
Negar las siguientes proposiciones:
1)  x : x = 7
~[  x : x = 7] =  x: x  7
2)  x : «x» es un número par
~[  x : x es un número par] =  x: «x»
no es un número par
3)  x: x2 > 1
~[  x: x2 > 1] =  x : x2  1
17
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Ejemplo 2:
Dado el conjunto: CONJUNTO VACIO:
A = { 3, 4, 5, 6}
D etermine el valor de verdad de cada X
CONJUNTO NO VACIO:
proposición:
I.  x  A: x + 3 > 4
II.  x  A/ x – 5 > 1 FALTA INFORMACION:
III.  x  A/ x2 – 15 > 0
Según esto tenemos:
Resolución:
I. Si todo elemento de A se reemplaza 2.3.1 A: UNIVERSAL AFIRMATIVA
en x + 3 siempre resulta mayor de 4 A  todos los S son P

II. En A no existe un elemento que al s p p

reemplazarlo en x – 5 sea mayor de 1
s
III. Cuando x = 3 reemplazamos en
x2 – 15 y resulta que no es mayor de
2.3.2. E: UNIVERSAL NEGATIVA
cero E  Ningún S es P
 El valor de verdad es VFF s p s

II. INFERENCIA LOGICA

2.1. INFERENCIA.- 2.3.3. I: PARTICULAR AFIRMATIVA

Son las deducciones a que se pueden llegar a partir Iº Algún S es P
de un conjunto de premisas. Para obtener estas s p
inf erencias (conclusiones) recurrimos a los x
diagramas de Venn-Euler

2.3.4. O: PARTICULAR NEGATIVA

2.2. TIPOS DE INFERENCIAS
Oº Algún S no es P
s p
2.2.1. INDUCTIVA
A partir de casos o hechos particulares se llega a x
una conclusión de carácter general.
2.4. NEGACIONES:
Ejemplo: Negamos a la categoría y adecuamos las premisas
La negación de:
P1: David es de Concepción y le gusta el Huayno «Todos los S son P» es «Algún S no es P»
«Algún S es P» es «Ningún S es P»
P2: Sonia es de Concepción y le gusta el Huayno
P3: Mi cuñada es de Concepción y le gusta el Huayno

Entonces: NOTA IMPORTANTE: ~( ~P)  P

C: Es muy probable que a todos los de Concepción
gustan del Huayno.
Cuando el cuantificador es universal y la negación
2.2.2 DEDUCTIVA afecta al verbo copulativo (ser; estar), entonces la
Cuando a partir de las premisas (generalmente de negación funciona como si negara al cuantificador.
amplio contexto) se obtiene una conclusión que se
NEGACIÓN DE PROPOSICIONES CATEGÓRICAS
deriva necesariamente de ellas.
Término Negación Lógica
Ejemplo: Todos... Algunos... no
P1: todos los mamíferos son animales Algunos... no Todos...
P2: todos los felinos son mamíferos Ninguno... Algunos
Entonces: Algunos Ninguno
C: todos los felinos son animales
Importante: Se recomienda utilizar el diagrama de
VENN para las premisas dadas, considerando en lo
2.3.FORMULAS CUANTIFICACIONALES posible la intersección.
Para el uso de los denominados DIAGRAMAS DE
VENN, se tendrá en cuenta el convencionalismo si-
guiente:

18 Cuantificadores y Lógica Inferencial

 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

CAPACIDADES:
* Analiza, identifica y formula a través de situaciones
particulares casos generales (razonamiento
inductivo).
* Interpreta, contrasta y valida las soluciones de un
problema aplicando una ley general a algo en parti-
cular (razonamiento deductivo).
* Desarrolla su capacidad para encontrar soluciones
rápidas y minimizando su carácter operativo.

1. RAZONAMIENTO INDUCTIVO
- Consiste en analizar casos particulares para que
a partir de los resultados que se obtengan de ellos,
nos permita establecer una conclusión general,
que luego será aplicado al problema propuesto.
- Se recomienda analizar los tres casos particula-
res más pequeños posibles, y en caso fuese ne-
cesario un cuarto o hasta un quinto caso particu-
lar para obtener nuestra conclusión general.

II. RAZONAMIENTO DEDUCTIVO

- Es el razonamiento que va de lo general a lo par-
ticular, es decir, se parte de una afirmación gene-
Ejemplo 1:
ral (cuya demostración ya ha sido efectuada),la
Calcule la suma de cifras del resultado, luego de
cual se aplica a casos particulares.
efectuar

Resolución:
La potencia depende del número de cifras seis, en-
tonces por inducción:
Ejemplo 1:

Efectuar:

Ejemplo 2.
¿Cuántos puntos de contacto se cuentan en la figu-
ra de circunferencias?

Razonamiento Inductivo - Deductivo 19

 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Ejemplo 2:
Calcula U + N + C + P, si:

III. CIFRAS TERMINALES

IV. CONTEO DE LETRAS

CASOS CONOCIDOS:
1. CASO I:

Total de formas de leer: 2n - 1

Donde: n = N° letras de la palabra.
2. CASO II:

Total de formas de leer: 3n - 1

Donde: n = N° letras de la palabra.

3. CASO III:

Total de formas de leer: 2n - 1

Donde: n = N° letras de la palabra

20 Razonamiento Inductivo - Deductivo