See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/318760534

Algunas prácticas usando la Conjetura de Goldbach

Poster · June 2012

DOI: 10.13140/RG.2.2.32087.37286

CITATIONS READS

0 12

1 author:

Orlando Galdames Bravo

University of Valencia
16 PUBLICATIONS   25 CITATIONS   

SEE PROFILE

Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

Ph.D. thesis: Duality Theory for p-th power factorable operators. View project

All content following this page was uploaded by Orlando Galdames Bravo on 29 July 2017.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

 III Jornadas de Modelización Matemática
Algunas prácticas usando la
Motivación
“–Pero. . . ¿para qué sirven las matemáticas?”, pre-
gunta el alumno. “–Pues para aprender a pensar.”,
le contesta el profesor.
El presente póster responde a la petición de algunos alumnos que,
tras visionar la pelı́cula “La Habitación de Fermat”, solicitaron que
tratásemos de resolver la Conjetura de Goldbach.
Resumen
• Se presentan algunas estrategias con la finalidad de encontrar
enunciados equivalentes o posibles formas de verificación de la
Conjetura de Goldbach. El objetivo general es la indagación en
estrategias para la resolución de problemas matemáticos.
• Se utilizan conceptos muy básicos como la criba de Erastótenes,
inducción, la relación entre el área y el perı́metro de un rectángulo,
operaciones binarias y distributividad, el cono de Apolonio, el Teo-
rema de Pitágoras y razones trigonométricas.
• También se describe la tarea que se está llevando a cabo en un
centro de educación secundaria.
1 2
Sumamos y multiplicamos sin números
• Podemos sumar y multiplicar dos números a y b mediante las
curvas x + y = c y xy = c, donde c ∈ {a, b} del siguiente modo:
Suma: Producto:
• Estas operaciones son asociativas, conmutativas y cumplen la
propiedad distributiva, existe elemento neutro pero no inverso.
• Este procedimiento puede generalizarse a curvas que sean
simétricas respecto de la bisectriz del ángulo recto formado por
los ejes. Cumplen la asociativa y la conmutativa, pero la distribu-
tividad con respecto a otra operación es algo más complejo.
• Ejercicio. Estudia la distribu-
tividad entre dos operaciones bi-
narias ası́ definidas.
– Es conveniente comenzar con
la suma y el producto que
sabemos que funciona.
4 5
Ejemplo práctico
• Contexto:
– Taller de Matemáticas de 2◦ de E.S.O. del I.E.S. Marjana (Chiva
- Valencia), el cual consta de 9 alumnos.
– Aula equipada con proyector, portátil y conexión a internet.
– La tarea a realizar es la de la página 3: Rectángulos primos.
• Contenidos:
– Áreas y perı́metros.
– Representación de funciones.
– Divisibilidad y números primos.
– Valorar el carácter lúdico de las matemáticas.
• Competencias:
– Trabajo en equipo.
– Búsqueda de documentación.
– Búsqueda de estrategias para la resolución de problemas.
• Metodologı́a:
– Grupos de 3 a 5 alumnos.
– Comenzar con actividades más o menos lúdicas.
– Formalizar los contenidos desarrollados ayudados por el profesor.
7 8
View publication stats
Conjetura de Goldbach
Orlando Galdames Bravo
I.E.S. Marjana (Chiva - Valencia)
La criba de Erastótenes
• Dado un número par 2n, se colocan los consecutivos desde 1 hasta
n en orden creciente y debajo, en orden decreciente desde 2n − 1
hasta 1, de manera que sumando el número de arriba y el de abajo
obtenemos 2n.
• Marcando los primos mediante • obtenemos para el 26 y el 28 una
tabla como las siguientes:
Lista 1 1 • • 4 • 6 • 8 9 10 • 12 •
Lista 2 25 24 • 22 21 20 • 18 • 16 15 14 •
Lista 1 1 • • 4 • 6 • 8 9 10 • 12 • 14
Lista 2 27 26 25 24 • 22 21 20 • 18 • 16 15 14
• Se observa que al pasar a la tabla del siguiente número par, los pri-
mos de abajo se han movido dos posiciones hacia hacia la derecha.
• Ejercicio. Aplica inducción y explica por qué no podemos de-
mostrar ası́ la Conjetura de Goldbach.
– Si se cumple desde 2 hasta n, para n+1, tenemos dos casos para
el mayor de los dos nuevos números: es primo o no es primo.
– Puede optarse por seguir una estrategia de árbol, suponiendo
que la columna coincide en el paso n−k con la del paso n−k −j
para algún j ∈ {1, . . . , n − k + 2}.
Una representación en 3D según Apolonio
• Como hemos visto en la sección anterior podemos operar con
rectas e hipérbolas. Observando la geometrı́a del cono podemos
representar estas curvas como secciones del mismo:
• Ejercicio. Estudia la geometrı́a del cono y su relación con los
números primos teniendo en cuenta cómo se opera con curvas (ob-
serva la página anterior).
– Cada curva sobre el cono se puede proyectar sobre un plano,
tomando el plano adecuado puede obtenerse un esquema como
el del apartado anterior. Resulta interesante ver cómo rotando
el mismo plano se nos ofrecen diversas operaciones binarias en
el sentido que acabamos de ver.
• Ejercicios propuestos.
– Busca información acerca de la Conjetura de Goldbach.
– Prueba a buscar pares de Goldbach para números pequeños y
para números más grandes después.
– Utilizando los cuadrados de gomaespuma representa todos los
rectángulos que puedas del mismo área. Halla la relación con
los números primos. Haz lo mismo pero con los perı́metros.
– Representa las curvas x + y = 2k y xy = k, donde k ∈ N.
– Relaciona estos ejercicios con la Conjetura de Goldbach.
• Material utilizado: Cuadros de gomaespuma, tablas de
números primos, algo de literatura y papel cuadriculado.
• Algunas de las soluciones dadas a los primeros ejercicios.
Rectángulos primos
• El perı́metro de un rectángulo es un número par, y todos los
rectángulos del mismo perı́metro P , son los que tienen el vértice
común (0, 0) y el vértice opuesto sobre la curva x + y = P .
• Del mismo modo todos los rectángulos de igual área natural A son
los que quedan debajo de la hipérbola xy = A, con un vértice en
(0, 0) y el opuesto en esta curva.
• Es fácil ver que el número de rectángulos de área A ∈ N y lados
naturales, depende de la primalidad de sus lados. Por ejemplo
para área 36, tenemos, salvo rotación, 5 rectángulos.
• Un rectángulo de área producto de primos, necesariamente tiene,
a lo sumo, dos representaciones. Los llamaremos rectángulos pri-
mos, definición que como vemos en la siguiente página tiene cierto
sentido, y ası́ podremos formular la siguiente conjetura equivalente
a la de Goldbach.
Dado un número natural n, existe al menos un
rectángulo primo de perı́metro P = 2n.
3
Según Diofanto y según Pitágoras
• Sea n un número natural, entonces para ciertos p y q primos, debe
cumplirse que 2n = (n + k) + (n − k) = p + q, para alguna
k ∈ {0, . . . , n − 1}. Tomamos pues p = n + k y q = n − k.
• Entonces tenemos que p q = (n + k)(n − k) = n2 − k 2, y podemos
replantear la conjetura del siguiente modo:
Dado n ∈ N existen C ∈ N y k ∈ {0, . . . , n − 1} tales
que n y k son las únicas soluciones naturales a la
ecuación diofántica x2 − y 2 = C.
√
• Aplicando el Teorema de Pitágoras tenemos que n2 − k 2 es la
longitud de un cateto del triángulo rectángulo de hipotenusa n y
por tanto el otro cateto será k.
• Ahora es sencillo ver que (n sin(α))2 = n2 − k 2, entonces la con-
jetura se podrı́a formular ası́:
¿Existen p y q números primos tales que sin α = p q
para algún α ∈ {arccos(k/n)}n−1
k=0 ?
6
Bibliografı́a
[1] J. Borwein y D. Bradley, Thirty-two Goldbach Variations, In-
ternational Journal of Number Theory, 2, no. 1, (2006) 65–103.
[2] A. Doxiadis, O Theios Petros kai i Eikasia tou Goldbach, Kas-
taniotis, 1992. El Tı́o Petros y la Conjetura de Goldbach, (tra-
ducción) Ediciones B, S.A., Barcelona, 2000.
[3] G. Navarro, Un curso de números, Colección: Educació. Mate-
rials, no. 97, P.U.V., Valencia, 2007.
[4] X. Gang, Goldbach tool, http://wims.unice.fr/wims/
wims.cgi?module=tool/number/goldbach.en, 1999.
[5] D. Venkatraman, Fooplot, http://www.fooplot.com, 2007–2012.
[6] K.K. Nambiar, Geometrical equivalents of Goldbach conjec-
ture and Fermat like Theorem, paper, (2002).
[7] C. Sánchez Fernández y R. Roldán Inguanzo, Goldbach. Una
conjetura indomable, Colección: La matemática en sus person-
ajes, no. 38, Nivola libros y ediciones, Tres Cantos, 2009.
[8] J. Stillwell, Numbers and Geometry, Undergraduate Text in
Mathematics, Springer-Verlag, New York, 1998.
[9] A. Wardley, A Graphical Exploration of Goldbach’s Conjec-
ture, http://wardley.org/misc/goldbach.html, 2008.
9