Manual de observacién psicomotriz Significacién psiconeurolégica de los factores psicomotores Vitor da Fonseca Traduccién y adaptacién: Eugenia Trigo Publicaciones Veg?indice Inoducea Capitulo | ‘Situacin do! problema 1. Bove revaon histcnica de a pacometeckiae 2. Brow revel historea oo a peconowoiga 3. Algunos aspectostlogeneticds 43.1 Exctustos del ser humane 4. Aigones agpectos ontogeneioos Capitulo Modelo de organizacion funcional del cerebro humane ssegun Luria 1. Reacioes corobro-comperiamenio 2 Lac tee undades kuelonaes dl cerebro (© 1986, NDE Pusteaconss 6 Gaape 16 be, envesvelo C- 08013 Boredona-Eepana Su a0 te 09 13 Fa 90 205 8) Ena asdrnd eons ae Iiputameredests enorme (© 1988 vitor da Fnac ‘emo cocci: Ang Elza Since IseN 64.47500-78.9 (ep, Lega 2-1038-08, Ingres on Espana morme: NO Reprocuenones $A Poig Noa Sow, ne 13-5003 Zagora 2.1. Primera ungad: de reguocn tonics, de aieia y los oslados ments 2.2. Sequnda uniad: de recepcin, anise y amace- pamento da a intormacisn 2.9. Tercera unida de programactn foil y ver fencbn de a acta 8. Inieraccion ent as os urciades ancinales Capitulo Factores psicomotores y su telacion con las tres unidades unclonaiee " Fundementos piconevrokigeos de teria pscomo. tora (BPN 2, Presertac,acinistracion puniuscidn al acto ‘os palcomotores a BPM 2.1" Aspecto somético, desvaciones postures y con tralrespratono 2.2. Tonkadad 23. Equino 3 13 2 3 2 er 105 125 1284, Lateral 55, Nosdn dol cuerpo 6, Estucturacen eepaco-iemporal 7. Prana gia 28. Prana tna 3, Aspectos generale dela abservaciia paoenoine Capitulo wv Pacomatiidad y pslconeurologia,Inroduccidn al sistema psicomotor humane (SPM) titroduedn a un abordaefiogenstico Introduesan a tn abordae ontognaiog Introdvecsn a ssioma pacomoterhsmane ropiedaces de sstrra pscomofor humane Sintess do un ensayo expermontalactores sicomo {ores sequin e punto de vista de AR. Luria) Capitue v Einino dispréxico con diicultades de aprencizaje TW" Aggunas rolonones do shtoss Capitulo vi Impliaciones de la observacion en la ehabiltacln psico- mote 1 Poramiatios det ehatltacin paicomoine 2 Estrategaas de un moda de ehabtacion pscarainz 21-1 Estrategia ldantfeacion y dagnastice 22.2 Estrategia Pel ianndicual de aceuiscores bbaseas PAB) 23.32 Esratoga, Formiscen do abjoines 2.8, 4 Estrategia Pande rehabitacen mavidaizado 25.5 Earatoga Apteacion de programas, 26.6 Estratoga Evakacién dea rehabiltacir Conclusiones ereconcias bibiogréticas 190 22 ba 203 503 315, Be 390 ast see oa 7 Introduccion La presentacion de este libro cirra un ciclo da esta acti dad cinico-terapéutica y cientiico-pedagsgica dacicada a la po ‘eomottoidad Hasta et presente tsbeo, procuramos, esenciaente cons: tmuir un determinado cuerpo te6nco y abordar su problematic, sus hiptess, sus axiomas y pancipas, en un angus tanadae: pliner integrado, vsualzando una busqueda sistomatica sobre opel de la moticidad en af desarrllopacoOgk y en Bl process {de aprencizayo, tanto en rifios “normales, como en rafs con eficencias 0 ideutades En este tro abrimos in nuevo paradigma, mas clrico que teérico, con un abordsje psicsnewologico da obsorvacion paw motiiz en el nfo, con base en la prosontacsdn dela batera psco- ‘motora (BPM), isumento orginal de observacssn psicooducat va cuya construcoin sélo fue posta lo larga de vein afios de ‘convivencia cingmica Con innumerabee casos clnicos, La BPM no es mas que un canjunto de situaciones © activ: \dades que procuran analzar disimicamento perf psicomotns i rif {pert tra-incivdual, procurando Cuber Su ntegracion Pstconeurolégica, on concordancia priiegiada con la organiza ‘én funciona del cerebro propuesta por a asiconcurblogo AR Lunia, para tratar de cuantiien la relacion 0 tal peril, Gon Su potencal dndmico y su probabadad de aprenchzse, La BPM consiste on una seve de simplas actiadades distr buldas entre sete factores pscomotrces: tonicsad (7), equilib, (©, lateraiad (1), conocinento del cusrpo (NC), estructuracion ‘espacio-temporal (EET), pravia Global (PG) y praxia fina GF), que ‘serdn presentados en términos protocolares y exploradon, slo largo de io, on su sigsfcactin psconcurciigica [No se trata de un examien neurolbgeco clasico, que como se ‘sabe fue desarrolado en adultos con desordenes neurologicos ‘obvios,y como tal no puede ser un isitumento adecuado para evalua la integridad psiconeuroddgica de un nino en GesObO (Bay, 1970). tampoco se trata de ura evaliacion pacomemnice ta