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Epistemología genética
Teoría del conocimiento científico.
Busca respuestas sobre la constitución
de los conocimientos válidos.
Epistemologías empiristas
Epistemologías aprioristas
La teoría psicogenética 3
Epistemología genética
Investiga los pasos a través de los cuáles se
accede a la inteligencia adulta.
Intenta descubrir las raíces de los diferentes
tipos de conocimiento desde sus formas más
elementales a las más lógicas.
Estudio de los mecanismos del aumento de los
conocimientos.
Concepto clave: génesis
Entendida como evolución, desarrollo
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Epistemología Genética
Psicogénesis: análisis genético del
desarrollo del pensamiento. Se trata de
captar los mecanismos formadores que
aseguran el paso de un nivel al siguiente.
Método histórico-crítico: reconstrucción
histórica de las nociones constitutivas de las
ciencias.
Colaboración interdisciplinaria entre
especialistas en la noción o estructura que
se estudia.
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Conocimiento
Es el resultado de una relación
dialéctica entre sujeto y objeto;
Sujeto y objeto se construyen
mutuamente;
Sujeto y objeto son activos en la
construcción del conocimiento.
El conocimiento es un proceso, no un
estado
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Psicología genética
Estudia
el desarrollo de las funciones
mentales
Analiza el origen del conocimiento a
nivel de los individuos;
¿qué pertenece al sujeto y qué al objeto en
el acto de conocimiento?
Procura captar las formas de
construcción de los conocimientos.
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Las propiedades básicas del
funcionamiento intelectual:
5
Conocer un objeto implica
incorporarlo a los esquemas de
acción
Todo La asimilación
conocimiento implica una
supone una incorporación de
asimilación algo novedoso a
las estructuras
previas
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El conocimiento no es una mera copia de
la realidad, sino que implica la
transformación de la misma.
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Juego
simbólico Imitación
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Juego simbólico
Un palo simboliza un caballo o una silla
un barco o una muñeca una hija, se
está transformando el objeto.
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Imitación
Cuando un niño se afeita igual que el
papá o usa la misma frase que la
mamá, está copiando el modelo, está
acomodando sus esquemas en función
de la situación.
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Sujeto epistémico
El sujeto que preocupó a Piaget no fue tanto el
sujeto concreto individual (o sujeto
psicológico) sino el sujeto universal (o sujeto
epistémico).
El sujeto epistémico es lo que hay de común en
todos los sujetos de un mismo nivel de
desarrollo.
Piaget analiza las leyes y etapas que rigen el
desarrollo intelectual de ese sujeto
epistémico o universal.
Esas leyes y etapas se hacen realidad en el
funcionamiento y la evolución de todos los
sujetos individuales o sujetos psicológicos.
El desarrollo cognitivo
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Concepto clave: Génesis
En cada etapa se construyen los
instrumentos del conocimiento que
hacen posible la etapa siguiente.
¿Cómo se pasa de una etapa a
otra?
Por conflictos, reorganizaciones,
construcción de nuevos
observables.
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Inteligencia
Todo organismo debe adaptarse al
medio en que vive.
La inteligencia es una forma particular
de actividad biológica que deriva de ese
proceso de adaptación.
Supone distintos niveles de
funcionamiento que se encadenan unos
con otros, dando lugar a niveles
intelectuales de complejidad creciente a
lo largo del desarrollo.
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La inteligencia:
En el curso del desarrollo, En cada estadio aparecen
el niño pasa por cuatro estructuras cognitivas que
estadios: se incorporan a las
Sensorio-motor, estructuras previas.
preoperacional, Los procesos por los cuales
de las operaciones estos cambios tienen lugar
concretas son la asimilación y la
acomodación.
y de las operaciones
formales
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Factores del desarrollo
mental
La maduración
abre nuevas
Factores posibilidades y
constituye una
hereditarios y condición
de adaptación necesaria de la
biológica aparición de
ciertas
conductas.
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Factores del desarrollo
mental
Experiencia lógico-
2) matemática:
Papel del consiste en
actuar sobre los
ejercicio y de objetos para
la experiencia conocer el
resultado de la
adquirida coordinación de
las acciones, el
conocimiento es
abstraído de la
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Factores del desarrollo
mental
4) es un proceso de
autorregulación,
de
El proceso de compensaciones
equilibración activas del sujeto
en respuesta a las
perturbaciones
exteriores.
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ESTADIOS DEL DESARROLLO
El desarrollo cognitivo
Proceso temporal
Serie de etapas que se suceden unas a otras
en orden de complejidad creciente.
Dimensión temporal
Como duración: la construcción del
conocimiento lleva tiempo, es un proceso; Un
nuevo conocimiento supone siempre
conocimientos previos.
Como orden de sucesión: el tiempo es
necesario ya que para lograr cierta
construcción nueva es necesaria una previa. 29
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