Plan de clase

Escuela: Asignatura: Grado y Grupo Nombre del profesor(a):

LIC. Agustín Yáñez F. C. y E. I 2º Jovita Carrizales Rdz.
BLOQUE I: La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal Fecha: septiembre- octubre
Propósitos: Aprendizajes esperados:
* Identificar los cambios físicos, psicosociales y afectivos que * Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que
ocurren en la adolescencia. vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece su
* Reflexionar sobre el significado que tiene la escuela secundaria desarrollo personal y social.
* Identificar los diferentes tipos de normas (morales, jurídicas y * Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para
convencionales) enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.
* Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y
hace en situaciones de la vida cotidiana.
* Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y
argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios privados y públicos.
Contenidos Actividades /modalidad de trabajo Tiempo Recursos y materiales Competencias, evaluación,
estimado didácticos instrumentos
Introducción a la formación Cívica y -Explicar en términos generales qué es
Ética Competencias a desarrollar:
la Formación Cívica y Ética, así como sus - Conocimiento y cuidado de sí
propósitos y objetivos. Leer la Dos Cuaderno de
mismo
organización de la asignatura, así como sesiones trabajo: Formación - Autorregulación y ejercicio
la forma de trabajo. Lee la organización Cívica y Ética I responsable de la libertad.
del cuaderno de trabajo. Leer el caso de - Sentido de pertenencia a la
Autor: Adrián Silva comunidad, nación y la humanidad.
Guadalupe, p. 12 resolver preguntas y Valle
comentar en plenaria. Elaborar -Participación
conclusión personal. Editorial: Ediciones
Punto Fijo -Lectura
-Lectura de la situación de Andrés p. 13,
resolver las preguntas de manera Dos -Preguntas contestadas p. 12
individual y comentar de forma grupal sesiones
sus respuestas.
-Cuadro resuelto p. 14
-Elaboración de un cuadro con las cosas
La escuela un espacio para la
Formación Cívica y Ética que favorece que haya aprendido en la escuela, fuera
el aprendizaje, la convivencia y el de la escuela y en las asignaturas. En
desarrollo personal y social
plenaria comentar respuestas. P. 14.

La importancia de conformar una
perspectiva sobre sí mismo y el mundo
en que vivimos.
Reconocimiento, aceptación
valoración de sí mismo.
El significado de los cambios físicos,
psicosociales y afectivos en la
experiencia de los adolescentes.
La dimensión moral de la vida
humana.
Los seres humanos y su capacidad
para pensar y juzgar sus acciones.
Intereses y necesidades que guían la
actuación humana.
Una
sesión
-Elaborar cuadro comparativo de la -Cuadro comparativo resuelto, p. 15
perspectiva persona y la de algún
compañero, p. 15. Elaboración de Participación
collage con imágenes de la sociedad, la Cuaderno de Collage elaborado
familia y la personalidad que se Dos trabajo: Formación
imaginan tener en el futuro, p. 16. sesiones Cívica y Ética I
y
-Lectura, reflexión grupal del cuadro de Autor: Adrián Silva Participación
la página 17, resolver el cuadro con Valle Cuadro resuelto sobre la aceptación
situaciones sobre la aceptación
Editorial: Ediciones personal p. 17
personal, de manera individual.
-Una
Comentar en forma grupal las Punto Fijo
sesión
respuestas.
Participación
-Leer el estudio de caso de los cambios
de la adolescencia, p. 18. Responder Texto elaborado sobre los cambios
preguntas y elaborar un texto con los que han tenido como adolescentes
cambios personales que han sufrido en -Una
esta etapa. Contestar cuadro sesión
comparativo y preguntas de la página
20. Comentar de forma grupal.
-Observar imágenes de la conducta de
personas, responder preguntas y -Una Participación
comentar en plenaria. Resolución de sesión
Cuaderno de Cuadro resuelto con acciones
cuadro para reflexionar las acciones
trabajo: Formación propias y de los demás. Preguntas
propias y de los demás, pp. 22 y 23.
Cívica y Ética I contestadas.
-Completar cuadro de relación de
columnas sobre los intereses y

La congruencia entre pensar y actuar
La libertad para elegir y decidir.
Característica que distingue a los
seres humanos de otras especies.
Condiciones y límites de la libertad.
La formación cívica y Ética y la
construcción autónoma de los valores.
El compromiso consigo mismo y los
demás.
Principios éticos que orientas las
acciones y decisiones personales
necesidades de las personas. Resolver -Dos Autor: Adrián Silva Cuadro de relación de columnas
preguntas y comentar en plenaria, sesiones Valle resueltas
p. 25.
Editorial: Ediciones Participación
-Lectura de dichos populares y Punto Fijo
Cuadro contestado de las cosas en
complementar cuadro de las cosas en las que son congruentes
las que cada estudiante es congruente y -Dos
en las que no lo son. Responder sesiones
preguntas y comentar de forma grupal,
p. 27.
-Observar imágenes, comentar en
forma grupal y de manera individual Frases inconclusas contestadas
responder preguntas, p. 28.
Complementar frases inconclusas sobre Una
la libertad. Lee artículos 1º, 4º, 7º y 24º sesión
de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos, completar el
cuadro con los tipos de libertad
garantizados, p. 30 y 31.
-Lectura grupal del caso de Jessica, Participación
resolver de manera individual -Una
Cuaderno de Ejercicio de la página 32.
preguntas, p. 32. Responder ejercicio sesión
trabajo: Formación
página 32. Elaboración de escala de Escala de valores elaborada
Cívica y Ética I
valores personales, resolución de sopa
de letras y preguntas sobre los tipos de Autor: Adrián Silva Sopa de letras resuelta
valores. Responder preguntas, p. 34. Valle
-Una Conceptos de palabras encontradas
sesión Editorial: Ediciones
Punto Fijo
-Resolver de manera individual la sopa
de letras, buscar en el diccionario el
significado de las palabras encontradas

Distinción y relación entre ética y
moral.
Los adolescentes ante los retos y
problemas del entorno natural y
social. Características de las
sociedades cotemporáneas
Reglas y normas en diversos ámbitos
de la vida de los adolescentes.
Disciplina y figuras de autoridad en
diferentes espacios. Compromisos y
y completar cuadro con los intereses, -dos
tradiciones y costumbres de su sesiones
comunidad. Ilustrar el cuadro
elaborado.
Leer el caso de Ricardo y responder Preguntas resueltas
preguntas de manera individual, Una
comentar y discutir sus respuestas en Situación escrita
sesión
plenaria, p. 37. Escribir una situación
similar a la de Ricardo que a cada
estudiante le haya tocado vivir.
Cuaderno de
trabajo: Formación
-Observar imágenes que impliquen Preguntas sobre imágenes
Cívica y Ética I
retos a los adolescentes, p. 39, contestadas
responder preguntas y comentar de Dos Autor: Adrián Silva
forma grupal. Completar cuadro donde sesiones Valle Cuadro resuelto con las
describan las responsabilidades que responsabilidades que pueden
pueden asumir ante esos retos y Editorial: Ediciones asumir
problemas, p. 42. Completar esquema Punto Fijo
Participación
con las características de las sociedades
contemporáneas.
-Leer situación de la página 42 y Cuadro resuelto con normas y reglas
responder las preguntas. que hay en los diferentes espacios
Complementar cuadro con reglas y Una
donde participan.
sesión
normas que hay en los diferentes
espacios donde participan los
adolescentes.
Autoridades, funciones y decisiones
-Identificar autoridades de los lugares de los lugares donde participan.
donde participan como adolescentes, Dos
sesiones
responsabilidades en los espacios
públicos.
Distinción de diversos tipos de normas
en la vida diaria. Obligatoria y normas
externas e internas al individuo. La
importancia de las reglas y normas en
la organización de la vida social.
las funciones y decisiones de cada
autoridad, p. 45.
Dos
Ingresar a internet y buscar información sesiones
de los diferentes tipos de normas, sus
características. Completar cuadro, p. 47.
Cuadro de características de normas
resuelto con información de
internet.
Autoevaluación con rúbrica final del
bloque.

Resolución de ejercicio de cierre de

bloque. Responder preguntas y
comentar de forma grupal, p. 48.

Elaboración de autoevaluación, p. 49.

 Plan de clase

Escuela: Asignatura: Grado y Grupo: Nombre del profesor(a):

Lic. Agustín Yañez F. C. y E. I 2º Jovita Carrizales Rdz.
Bloque II. Los adolescentes y sus contextos de convivencia Fecha: noviembre-diciembre
Aprendizajes esperados:
* Que discutas sobre las acciones y condiciones que favorecen y obstaculizan el
derecho al desarrollo integral de los adolescentes.
* Aprendas a rechazar situaciones que dañan las relaciones afectivas y en cambio
promuevas formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en contextos
sociales diversos.
* Que cuestiones los estereotipos que promueven los medios de comunicación y
propongas acciones que favorecen una salud integral.
* Que asumas decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en
riesgo tu integridad personal como consecuencia del consumo de sustancias
adictivas y trastornos alimentarios.
Contenidos Actividades /modalidad de trabajo Tiempo Recursos y materiales Competencias, evaluación,
estimado didácticos instrumentos

Introducción al bloque II
El significado de ser adolescente en la
actualidad.
Comentar en forma grupal los temas,
propósitos y competencias a desarrollar
-Una Competencias a desarrollar:
en el bloque II. Resolver ejercicio de
sesión
inicio de bloque, p. 54. Responder -Conocimiento y cuidado de sí
preguntas de forma individual y mismo
comentar en grupo. Cuaderno de
trabajo: Formación -Autorregulación y ejercicio
Cívica y Ética I responsable de la libertad
-Lectura de noticia de rituales de
iniciación acerca de la pubertad en Autor: Adrián Silva
-Dos Valle
tribus africanas. Resolución de
sesiones Participación
preguntas, complementar cuadro sobre
Editorial: Ediciones
los cambios y significado de la
Punto Fijo

Valoración social y cultural de la
pubertad y la adolescencia en
diferentes contextos.
Aprender de las diferencias: respeto y
solidaridad ante las diferencias físicas
y personales.
Formas de relación y comunicación
entre los adolescentes: el lenguaje, la
música, y las tecnologías de la
información y la comunicación.
Los adolescentes como sujetos de
derechos y responsabilidades. Su
derecho a un desarrollo integral:
alimentación, salud, salud sexual,
adolescencia. Comentar de forma
grupal.
Preguntas resueltas
-Dos
Cuadro con los cambios físicos,
Buscar imágenes en periódicos y sesiones
revistas sobre homosexualidad, psicosociales y afectivos de la
capacidades diferentes, desigualdad adolescencia
económica y discriminación. Responder
preguntas a partir de las imágenes.
Imágenes pegadas
Resolución de frases inconclusas, pp. 59
Preguntas resueltas
y 61.
Dos
-Complementar cuadro con gustos e sesiones Cuadro completado con gustos e
interés personales y de algún intereses.
compañero, resolver preguntas y Preguntas resueltas
comentar en plenaria, p. 62. Escribir
texto donde se describa como
adolecente y la convivencia que lleva
con los demás.
Dos Cuadro completado con gustos e
-Lectura de los artículos 1º y 4º sesiones Cuaderno de intereses.
constitucionales, resolución de trabajo: Formación Preguntas resueltas
preguntas, complementar cuadro con Cívica y Ética I Texto con descripción de su
situaciones que mencionen o respeten adolescencia y convivencia
alguno de sus derechos, p. 65 y 67. Autor: Adrián Silva
Valle
-Lectura de estudio de caso y resolución Una Participación
de preguntas, p. 68. Complementar sesión Editorial: Ediciones
cuadro para hacer la diferencia entre
Punto Fijo
amistad y compañerismo, p. 70.
Una Cuadro resuelto, p. 65
-Lectura de estudio de caso. Resolución sesión
de preguntas, p. 71. Reflexionar y
responder situaciones que benefician o
recreación, trabajo, convivencia dañan las relaciones de amistad y
pacífica y participación.
compañerismo, p. 73.
Participación
Identificación y pertenencia de -Complementar frases inconclusas, p.
personas y grupos. Significado de las
73. Elaboración de historieta sobre el Dos Cuadro con diferencias entre
relaciones de amistad y
compañerismo en la adolescencia. noviazgo, sesiones amistad y compañerismo
p. 75

Lectura de estudio de caso y resolución

Clarificación de las condiciones que
benefician o afectan las relaciones de
amistad: autoestima, respeto en las
relaciones afectivas, equidad de
género, violencia, reciprocidad y
abusos en la amistad.
de preguntas, p. 76. Lectura de noticia Dos Participación
sobre la violencia en el noviazgo, sesiones
Respuestas a situaciones que
comentar de forma grupal y responder
benefician o dañan las relaciones de
preguntas, p. 78 y 79.
amistad y compañerismo

Resolver sopa de letras y buscar las

palabras encontradas en el diccionario, Cuaderno de
Dos
p. 80. Elaboración de texto donde los trabajo: Formación
sesiones Frases inconclusas resueltas
involucrados ejerzan su sexualidad de Cívica y Ética I
manera responsable. Historieta elaborada sobre el
Autor: Adrián Silva
noviazgo,
Relaciones sentimentales en la - Elaboración de cuadro sobre la Valle
adolescencia: noviazgo, vínculos violencia en el noviazgo.
afectivos, amor, atracción sexual, Editorial: Ediciones
disfrute, afinidad, respeto y
compromiso.
-Lectura de estudio de caso y resolución Punto Fijo
de preguntas, p. 83. Completar cuadro
con situaciones de trastornos
alimenticios.
Participación
Diferentes significados de la pareja en
Dos
Leer noticia sobre la encuesta nacional
distintas etapas de la vida de los seres sesiones Preguntas contestadas sobre
humanos. Reconocimiento y de adicciones, responder preguntas y
prevención de la violencia al interior violencia en el noviazgo
de las relaciones de noviazgo y la
comentar de forma grupal, p. 86.
pareja. Elaboración de historieta sobre el
proceso de adicción.

Importancia de los componentes de la
sexualidad en las relaciones humanas
y en la realización personal:
reproducción, género, erotismo y
vinculación afectiva. Información
sobre los derechos sexuales y
reproductivos.
Sopa de letras resueltas
Observar imágenes que expresan
diferentes tipos de violencia, comentar Tres Significado de palabras
en grupo y responder preguntas de sesiones
Cuaderno de Texto sobre el ejercicio responsable
manera individual. Elaborar cuadro
trabajo: Formación de la sexualidad
sinóptico sobre los diferentes tipos de Cívica y Ética I
violencia. Completar cuadro sobre los Cuadro sobre violencia en el
tipos de riesgos que enfrentan las Autor: Adrián Silva noviazgo
personas en cada situación, p. 92. Valle

Editorial: Ediciones
Punto Fijo Participación

Los adolescentes ante situaciones que Cuadro con situaciones de trastornos

enfrentan en los ámbitos donde Buscar significado de logos del IMSS, alimenticios
participan. Identificación de
trastornos alimentarios: anorexia,
DIF, INMUJERES y CNDH. Responder
bulimia y obesidad, entre otros. preguntas y comentar de forma grupal.
Análisis de los estereotipos que Tres
promueven los medios de Participación
Acceder a internet y completar cuadro sesiones
comunicación y su influencia en la
salud integral.
con las atribuciones, visiones y servicios Preguntas sobre noticia
de estas instituciones.
Historieta sobre el proceso de
Riesgos en el consumo de sustancias adicción
adictivas. Drogadicción, alcoholismo y
tabaquismo.

Actividad de cierre de bloque. Leer de

manera grupal y resolver preguntas en
plenaria.

Autoevaluación. Leer de manera

individual los indicadores de nivel de Cuatro
desempeño del bloque, reflexionar de Participación
sesiones
manera grupal y responder, p. 97.
Percepción del riesgo en los Respuestas a preguntas de las
adolescentes ante situaciones que
atentan contra su salud y su imágenes de los tipos de violencia
integridad: violencia en la familia,
maltrato, bullying, acoso, abuso y Cuadro sinóptico elaborado sobre
explotación sexual.
Infecciones de transmisión sexual. tipos de violencia

Cuadro sobre riesgos de la

adolescencia

Significado de siglas

Preguntas contestadas
Derecho a la información sobre
personas, grupos, organizaciones e
Cuadro completado de instituciones
instituciones que brindan ayuda y estudiadas.
orientación a los adolescentes en
situaciones de riesgo. Regulación
jurídica, marco de acción preventiva y Actividad de cierre del bloque
correctiva

Autoevaluación
 Plan de clase

Escuela: Asignatura: Grado y Grupo: Nombre del profesor(a):

Lic. Agustín Yáñez F. C. y E. I 2º Jovita Carrizales Rdz.
Bloque III. La dimensión cívica y ética de la convivencia Fecha: enero-febrero
Propósitos: Aprendizajes esperados:
* Reflexionar sobre la importancia de valorar la diversidad * Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones,
cultural y promover la equidad. teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos.
* Promover acciones que prevengan la discriminación * Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes
* Reflexionar sobre el conflicto, sus características y vías para de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el
solucionarlo de manera no violenta. entorno natural y social.
* Cuestiona y rechaza conductas discriminatorias de exclusión, restricción, distinción
o preferencia que degradan la dignidad de las personas, por motivos sociales,
económicos, culturales y políticos.
* Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y
propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación,
el diálogo, la negociación y la conciliación.
Contenidos Actividades /modalidad de trabajo Tiempo Recursos y materiales Competencias, evaluación,
estimado didácticos instrumentos
Comentar los aprendizajes esperados, Una
Introducción al bloque III Competencias a desarrollar:
competencias y contenidos a estudiar sesión
durante el bloque III.  Respeto y valoración a la
Cuaderno de diversidad
Actividad de apertura de bloque, leer
trabajo: Formación  Manejo y resolución de
dos estudios de caso, comentar en
Cívica y Ética I conflictos
grupo y responder las preguntas de Dos  Sentido de pertenencia a la
manera individual, p. 100. sesiones Autor: Adrián Silva comunidad, la nación y la
Valle humanidad

-Lectura Armando Fuentes. Comentar Editorial: Ediciones

Los principios y valores como
referentes de la reflexión y la acción
moral. Diferentes tipos de valores:
económicos, culturales, estéticos y
éticos
en plenaria, comentar la reflexión y de Punto Fijo
manera individual responder las
preguntas. Analizar esquema sobre
tipos de valores y responder situaciones
 con planteamientos de los diferentes Dos Participación
tipos de valores, p. 105. sesiones
Preguntas resueltas

Situaciones respondidas sobre tipos

de valores

-Observar imagen de un vaso con agua Una

hasta la mitad, comentar en grupo qué sesión
observa cada quien y responder
preguntas de la p. 106 de manera Cuaderno de
Criterios y cualidades que empleamos individual. Complementar cuadro con trabajo: Formación
para valorar. Las razones y las cualidades y criterios que se utilizan Cívica y Ética I
argumentaciones individuales. Participación
para valorar.
Autor: Adrián Silva
Valle Cuadro resuelto con cualidades que
-Observar imágenes y escribir las
Dos se utilizan para valorar.
acciones que comparten y aquellas que
no sucede así, p. 109. Completar cuadro sesiones
Valores compartidos y no
con las acciones y valores que
compartidos: libertad, igualdad, comparten. Resolución de situaciones. Participación
justicia, equidad, pluralismo,
tolerancia, cooperación, solidaridad y
respeto. Consideración de los demás Descripción de imágenes
en la reflexión ética: sus perspectivas,
necesidades e intereses. -Completar frases inconclusas de Cuadro resuelto con las acciones y
manera individual. Comentar en grupo Dos valores que comparten
sus respuestas. Completar cuadro con sesiones
situaciones donde las personas
muestren o no responsabilidad en sus
acciones. Responder preguntas y
Responsabilidades en la vida comentar en plenaria. Frases inconclusas resueltas
colectiva.
Responsabilidad y autonomía en la
conformación de una perspectiva -Elaborar una descripción personal y Cuadro con situación donde las
ética. Responsabilidad ante sí mismo responder preguntas relacionadas con Una personas muestren o no
y ante los demás.
su identidad personal. Complementar sesión responsabilidad en sus acciones.
cuadro con acciones relacionadas entre
lo personal y lo colectivo, pp.116 y 118.

Pertenencia a grupos diversos en la
conformación de la identidad
personal. La interdependencia entre lo
personal y lo colectivo.
Valoración de los derechos de los
demás. Valores sociales, culturales y
tradiciones que favorecen una
convivencia armónica con el medio
social y natural.
El reto de aprender a convivir.
Aspectos de la convivencia que
enriquecen a las personas y favorecen
la cohesión social: conocimiento
mutuo, interdependencia,
comunicación, solidaridad,
cooperación, creatividad y trabajo.
La equidad de género en las relaciones
entre mujeres y hombres. Los
estereotipos que obstaculizan la
equidad. Diferencias y relaciones
entre sexo y género.
-Lectura de noticia de denuncias por Tres
violaciones y responder preguntas. sesiones
Cuaderno de
Comentar en plenaria. Elaborar Descripción personal
trabajo: Formación
historieta donde las personas
Cívica y Ética I Cuadro con acciones relacionadas
demuestren respeto y valoración por
entre lo personal y lo colectivo
los derechos de otras personas, pp. 119, Autor: Adrián Silva
120 y 122. Dos
Valle Participación
sesiones
Editorial: Ediciones Historieta elaborada
Punto Fijo
-Resolución de sopa de letras, escribir
ejemplos de cómo las personas
practican en la vida diaria cada una de Sopa de letras resueltas
estas palabras. Leer situación sobre
Ejemplos de palabras
cooperación, solidaridad, creatividad e
interdependencia, pp. 123 y 125. Situación resuelta
Tres
Leer situaciones donde identifiquen si el sesiones
trato que reciben las personas es
correcto o no lo es. Comentar Situaciones
respuestas en grupo. Completar cuadro Cuaderno de
trabajo: Formación Cuadro con situaciones donde hayan
con situaciones donde identifiquen si
Cívica y Ética I identificado si hay o no equidad de
hay o no equidad de género. Responder
género.
las preguntas y comentar de forma
Autor: Adrián Silva
grupal, pp. 126 y 128.
Valle
Editorial: Ediciones
Dos Punto Fijo
Leer situaciones relacionadas con el sesiones
etnocentrismo y la discriminación.
Responder de manera individual y
Participación
comentar en grupo. Relacionar algunas
situaciones con el tipo de Situaciones relacionadas
discriminación que se presenta,
 p. 131.

Actitudes que deterioran y Leer algunos anuncios de periódicos e

obstaculizan la convivencia: Dos Participación
etnocentrismo y discriminación identificar si existe algún tipo de
basada en el origen étnico o nacional;
discriminación, responder preguntas y sesiones
sexo, edad, discapacidad; la condición Preguntas de anuncios de periódicos
social o económica; condiciones de comentar de forma grupal, p. 132.
salud, embarazo; lengua, religión,
resueltas
opiniones; preferencias sexuales, Escribir una carta al CONAPRED sobre
estado civil o cualquier otra por qué es importante tomar acciones Carta al CONAPRED
Cuaderno de
para prevenir la discriminación,
trabajo: Formación
p. 133
Cívica y Ética I.

Autor: Adrián Silva

Prácticas discriminatorias que
reproducen la desigualdad, la
exclusión, la pobreza y atentan contra
los derechos fundamentales de las
personas, obstaculizan el desarrollo
nacional e impiden la consolidación
democrática del país.
El conflicto en la convivencia.
Relaciones de autoridad: fuerza,
influencia y poder entre personas y
grupos. Perspectiva y derechos de los
adolescentes ante las figuras de
autoridad y representación.
Vías para la construcción de formas no
violentas de afrontar y solucionar el
conflicto: diálogo, negociación y la
conciliación.
Valle
Editorial: Ediciones
Comentar preguntas en plenaria y
Dos Punto Fijo.
responder de manera individual. Leer
noticia sobre el conflicto estudiantil en sesiones
Participación
la UNAM y responder preguntas, p. 136.
Preguntas sobre noticia
Leer estudio de caso, responder
preguntas y comentar en plenaria.
Elaborar una historieta a partir de una
situación determinada, donde los
involucrados resuelvan el conflicto a
Dos
través del diálogo, la negociación y la Historieta elaborada
sesiones
conciliación,
p. 137 y 139.

Ingresar a internet a la página del Dos

CONAPRED. Buscar información y sesiones
completar esquema sobre las funciones Cuaderno de Completar cuadro con información
de este organismo, trabajo: Formación de la página del CONAPRED
p. 140. Cívica y Ética I
Una Autor: Adrián Silva
Leer actividad de cierre de bloque, sesión Valle
responder y reflexionar las preguntas
Editorial: Ediciones
de manera grupal, p. 141
Punto Fijo

Respuestas de preguntas de cierre

Autoevaluación. Leer los niveles de de bloque.
desempeño y señalar el que cada
estudiante considere haya alcanzado. Autoevaluación resuelta.
 Plan de clase

Escuela: Asignatura: Grado y Grupo: Nombre del profesor(a):

Lic. Agustín Yáñez F. C. y E. I 2º Jovita Carrizales Rdz.
Bloque IV. Principios y valores de la democracia Fecha: marzo-abril
Propósitos: Aprendizajes esperados:
* Reflexionar sobre qué son los derechos humanos, sus * Reconoce que los derechos humanos son una construcción colectiva en
transformación que requieren de leyes que los garanticen, instituciones y
alcances, limitaciones y funciones.
organizaciones que promuevan su respeto y toma una postura ante situaciones
* Reflexionar sobre las características de un gobierno violatorias de estos derechos.
democrático y cuáles son las características de la democracia * Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos
como forma de vida. y tomar decisiones en asuntos de interés colectivo.
* Reconocer el derecho a la información, la transparencia y * Establece relaciones entre los componentes de un gobierno democrático y la
rendición de cuentas como prerrogativas de los ciudadanos. importancia del respeto y ejercicio de los derechos políticos, sociales y culturales de
los ciudadanos.
* Reconoce su responsabilidad para participar en asuntos de la colectividad y el
derecho para acceder a información pública gubernamental, solicitar transparencia
y rendición de cuentas del quehacer de los servidores públicos.

Contenidos Actividades /modalidad de trabajo Tiempo Recursos y materiales Competencias, evaluación,

estimado didácticos instrumentos
Comentar los propósitos, competencias Una
Introducción al bloque Competencias a desarrollar:
y contenidos a desarrollar en el bloque. sesión
 Apego a la legalidad y
sentido de justicia
Leer actividad de inicio del bloque, en Una  Comprensión y apego a la
Cuaderno de democracia
plenaria p. 146. De manera individual sesión
responder las preguntas y analizar el trabajo: Formación
esquema de síntesis del bloque. Cívica y Ética I Participación social y política

Autor: Adrián Silva Preguntas e inicio del bloque.

Valle
Observar imágenes y responder Participación
preguntas de forma individual, Editorial: Ediciones
Desarrollo histórico de los derechos
humanos en México y el mundo: el comentar en plenaria sus respuestas. Punto Fijo Participación
respeto a la dignidad humana, el trato Elaboración de una línea del tiempo con
justo e igual en la convivencia los acontecimientos del desarrollo Cuatro Exposición
democrática.
histórico de los derechos humanos, sesiones
responder preguntas y exposición de Línea del tiempo
líneas del tiempo, p. 148 y 151.
Preguntas resueltas
Generaciones de los derechos Observar imágenes sobre la historia de
humanos. Construcción colectiva y en Cuaderno de Participación
transformación, orientada a la
los derechos humanos, comentar lo que
trabajo: Formación
dignidad humana, a la autonomía, la observan en cada una de ellas de Preguntas resueltas
libertad de los individuos, la justicia Cívica y Ética I.
social y el respeto a las diferencias manera grupal y responder preguntas.
culturales Completar cuadro con situaciones sobre Cuadro resuelto sobre generaciones
Autor: Adrián Silva
las generaciones de los derechos Tres de derechos humanos
Valle
humanos, p. 152 y 154. sesiones
Editorial: Ediciones
Leer letra de “canción de paz” y Punto Fijo
responder preguntas, p. 155
Participación

Análisis y rechazo de situaciones que Preguntas resueltas

comprometen la dignidad humana. Completar cuadro con situaciones sobre
la dignidad de las personas. Comentar Cuadro resuelto
en plenaria sus respuestas. Dos
sesiones

Siglas y logotipos
Organizaciones de la sociedad civil Buscar el significado y logotipos de
que defienden, dan vigencia y exigen algunas siglas, p. 158, responder
el respeto a los derechos humanos. La
Historieta
argumentación y el diálogo como
preguntas y comentar en plenaria.
herramienta para defender los Elaborar una historieta a partir de una Dos Participación
derechos humanos de todas las situación determinada.
personas. sesiones

Principios, normas y procedimientos

de la democracia como forma de vida.
Experiencias y manifestaciones
cotidianas de la democracia: respeto a
diferentes formas de ser, trato
solidario e igual, disposición al
diálogo, a la construcción de acuerdos
y al compromiso con su cumplimiento.
Leer dos estudios de caso y responder
preguntas, en forma grupal comentar
las respuestas. Escribir ejemplos sobre Dos
sesiones Participación
prácticas democráticas en su familia,
pp. 162 y 163. Respuestas a estudios de caso
 Ejemplos de prácticas democráticas
Participación en asuntos de interés
colectivo: la construcción del bien
común en diversos ámbitos de Leer noticia y responder preguntas, p.
convivencia. Formulación de Dos Cuaderno de Participación
argumentos informados, articulados y
164. Completar cuadro con situaciones
sesiones trabajo: Formación
convincentes para dirimir diferencias de interés colectivo, p. 165. Comentar Cuadro resuelto sobre situaciones de
de interés y de opinión. en plenaria sus respuestas. Cívica y Ética I. interés colectivo.
Completar frases inconclusas,
Autor: Adrián Silva Frases inconclusas.
p. 168.
Valle

Editorial: Ediciones
El gobierno democrático. Los derechos
Punto Fijo
políticos, sociales y culturales como
derechos humanos. Leer noticia sobre la situación en Egipto Participación
y responder preguntas. Responder
ejercicio sobre características del Tres Preguntas resueltas
gobierno democrático. sesiones
Ejercicio resuelto sobre las
Procedimientos democráticos: el
principio de la mayoría y defensa de características del gobierno
los derechos de las minorías. Respeto
al orden jurídico que se construye de
democrático
forma democrática y se aplica a todos Leer estudio de caso y responder
por igual; ejercicio de la soberanía
popular.
preguntas, comentar respuestas en
plenaria, p. 172. Leer los artículos 39, 40 Participación
y 41 de la Constitución Política de los Dos Respuestas a estudio de caso
Estados Unidos Mexicanos, reflexionar sesiones
su contenido y responder preguntas. Respuestas a los artículos
constitucionales
Mecanismos de representación de los
ciudadanos en el gobierno
democrático. Sistema de partidos y Leer noticia sobre el gobierno
elecciones democráticas. La
transparencia y la rendición de democrático y responder preguntas.
cuentas. Simular el registro de un partido Participación
político, escribir sus principios y
propuestas, así como elaborar un Cuatro Principios, propuestas, logotipo de
logotipo, pp. 177 y 178. Exposición de sesiones partido conformado
partidos conformados.
 Exposición

Repercusiones de la conformación de
gobierno y aparatos democráticos en Leer los artículos 25 y 35
la vida de los adolescentes. Presencia
de los adolescentes y los jóvenes en la constitucionales, responder preguntas y
vida institucional del país. comentar en plenaria, p. 178. Cuaderno de
Dos
Elaboración de historieta sobre la sesiones trabajo: Formación
Participación
importancia de vivir la democracia, p. Cívica y Ética I
181 Preguntas resueltas
Autor: Adrián Silva
Valle Historieta elaborada
Editorial: Ediciones
Punto Fijo
Ingresar a internet y buscar la cartilla de
los derechos y deberes de las personas.
Completar esquema, p. 182. Esquema elaborado

Dos
sesiones
Leer situación de cierre del bloque, de Actividad de cierre del bloque
forma grupal responder preguntas y
reflexionar sobre lo aprendido, p. 183

Autoevaluación, p. 185. Una

sesión Autoevaluación
 Plan de clase

Escuela: Asignatura: Grado y Grupo: Nombre del profesor(a):

Lic. Agustín Yañez F. C. y E. I 2º Jovita Carrizales Rdz.
Bloque V. Hacia la identificación de compromisos éticos Fecha: mayo-junio
Propósitos: Aprendizajes esperados:
* Reflexionar sobre los problemas del medio ambiente y * Diseña acciones que contribuyen a un desarrollo ambiental para la sustentabilidad
diseñar estrategias que desde la vida cotidiana impacten de en su localidad o entidad y se involucra en su ejecución.
manera favorable a su preservación. * Impulsa prácticas de convivencia democrática ante comportamientos
* Reflexionar sobre la importancia de la equidad de género y discriminatorios relacionados con:
las acciones que cada quien puede llevar a cabo día a día. El género, la preferencia sexual, discapacidad, condición económica, social, cultural,
étnica o migrante. Formula estrategias que promueven la participación democrática
en la escuela y emplea la resolución no violenta de conflictos en contextos diversos.
Contenidos Actividades /modalidad de trabajo Tiempo Recursos y materiales Competencias, evaluación,
estimado didácticos instrumentos
Observar collage de imágenes y Cuaderno de
Proyecto 1. Compromisos con el Competencias a desarrollar:
entorno natural y social. responder preguntas, comentar, trabajo: Formación
p. 189. Cívica y Ética I  Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nación y la
Leer noticia sobre el problema de la Autor: Adrián Silva humanidad
basura en el DF. Comentar y responder Valle  Respeto y valoración de la
diversidad
preguntas, p. 190. Editorial: Ediciones  Participación social y política
Leer fragmento del libro historia de la Punto Fijo
12 Preguntas collage
cosas. Comentar en grupo y reflexionar
sesiones
su contenido. Responder preguntas, Preguntas noticia
p. 192. Preguntas del libro la historia de las
cosas.
Buscar información sobre tipos de
energías y completar esquema,
p. 194.
 Esquema resuelto sobre tipos de
energías.

Leer texto sobre energías renovables y Preguntas sobre energías

responder preguntas. Comentar en renovables.
plenaria, p. 195.

Elaborar un mapa conceptual sobre

recursos naturales, p. 196.

Elaborar exposiciones de la información Mapa sobre recursos naturales.

y proponer alternativas para el cuidado
del medio ambiente, p. 200.

Exposición y participación.
Proyecto 2. Características y
condiciones para la equidad de género
en el entorno próximo.
Leer entrevista sobre estereotipos
sociales, comentar y responder
preguntas, p. 201. 9
sesiones
Leer definición sobre género, comentar Preguntas entrevista estereotipos
en plenaria p. 203. sociales

Elaborar estrategias para buscar la

equidad dentro de las escuelas, p. 204.
Completar frases inconclusas, p. 206

Estrategias para buscar la equidad en

las escuelas
Proyecto 3. La escuela como
comunidad democrática para la
solución no violenta de conflictos. Cuaderno de
Leer texto sobre la carta de las naciones
trabajo: Formación
unidas y elaborar esquema y cuadro 9
Cívica y Ética I
sinóptico sobre las características de la sesiones Participación
convivencia democrática, pp. 209-211 Autor: Adrián Silva
Elaborar carteles con mensajes para Valle Frases inconclusas
prevenir acciones de bullying,
Editorial: Ediciones Cuadro sinóptico
p. 211
Punto Fijo
Elaborar estrategias para prevenir la
violencia escolar, p. 212 Carteles elaborados

Estrategias para prevenir la violencia

escolar