TAXONOMÍA

Docente: Dr. OSCAR AUGUSTO TORO

Tema: Curso de formación para la presentación de prueba de acceso a
la administración de justicia

La prueba que se contrató por parte del Consejo Superior de la

Judicatura, con la Universidad Nacional de Colombia, apunta a
EVALUAR: “Competencias”:

1.- Lectura y comprensión;

2.- Análisis y } COGNITIVAS
3.- Aplicación

-. Se busca una persona que tenga la aptitud para la realización de una

sentencia (Fallo)
-. Para ello se emplea un sistema llamado taxonomía, sistema que a
través del empleo de “Tipologías” de preguntas buscan evaluar esas
competencias requeridas por la autoridad que pide la evaluación
-. Para la presente prueba se emplearán las siguientes tipologías de
preguntas:

a.- Proposición – múltiples opciones con única respuesta

b.- Proposición con Múltiples opciones con múltiple respuesta
c.- Análisis de relación
d.- Análisis de Postulados

-. NOTA: Las preguntas c y d son las mas valiosas, por ello deberán ser las
de mayor cuidado en su respuesta y será la primera opción a responder
en la prueba.

OBJETIVO:

a.- ) Conocer cómo se estructura la prueba; b.-) qué competencias se

evalúan en cada parte de la prueba y c.-) cuáles son los pasos para
responder.

I.- COMO SE ESTRUCTURA EL EXAMEN

El examen está compuesto de dos grupos de evaluaciones:

1.- Núcleo temático transversal (General) compuesto de cincuenta (50)

preguntas.
2.- Núcleo temático específico o por áreas de conocimiento,
compuesto de cincuenta (50) preguntas.

La primera parte del examen evaluará:

1.- Derecho Constitucional:
a.-) Estructura del Estado
b.-) Principios Constitucionales
c.-) Derechos y valores
e.-) Mecanismos de protección de derechos fundamentales
i.- Habeas Corpus (Principio de la acción pro homine)
ii.- Tutela
f.-) Derecho, Deberes y libertades
g.-) Estructura Orgánica del Estado
h.-) Interpretación Constitucional
i.- Métodos
ii.- Unidad
iii.- Compatibilidad
iv.- Favorabilidad
i.-) Interpretación de derecho Fundamental

2.- Derechos Humanos:

a.-) Características
b.-) Diferencias
c.-) Finalidades
d.-) Sistema de Protección
i.- Nacional
ii.- Internacional

-. NOTA: Tratados: Pacto de San José – Naciones Unidas – OIT – Corte

Interamericana - Alcances
-. NOTA: Control de convencionalidad (Convención Interamericana) –
Requisitos

3.- Derecho Internacional Humanitario DIH:

a.-) Derecho de la guerra – Convenciones de Ginebra – Protocolos
b.-) Estatuto de Roma (Lectura)
c.-) Corte Penal Internacional – conocimiento de cooperación -
d.-) Jurisdicción Especial para la Paz

4.- Filosofía del Derecho

NÚCLEO ESPECÍFICO - AREA TEMÁTICA ESPECÍFICA

CASO PENAL:
a.-) Derecho Penal General
i.- Derecho en el tiempo
ii.- Derecho en el espacio
iii.- Favorabilidad
b.- Teoría del Delito
i.- Autoría
 ii.- Tipo
iii.- Garantía
c.-) Teoría del error
i.- Tipo y
ii.- Prohibición
d.-) Ley 600/00 – Ley 906 – Ley 1098
e.-) Teoría de la Prueba Penal: C-591/
f.-) Derecho Penal Especial

CASO DERECHO CIVIL

a.-) Código General del Proceso
b.-) Responsabilidad contractual y extracontractual
c.-) Contrato Civil – Comercial y atípicos
d.-) Reforma en asuntos de sucesiones

CASO DERECHO LABORAL

a.-) Seguridad Social
b.-) Regímenes Pensionales Especiales
c.-) Cambios jurisprudenciales de Consejo de Estado y Sala de Casación
Laboral de la Corte Suprema de Justicia en pensiones
d.-) Código General del Proceso

CASO DERECHO ADMINISTRATIVO

a.-) Código Contencioso Administrativo
b.-) Cambio Jurisprudencial del Consejo de Estado
c.-) Responsabilidad por error jurídico
d.- Perención – caducidad –

EN RELACIÓN CON LOS POSTULADOS DE LA EVALUACIÓN SICOTÉCNICA

-. Se afrontarán posturas extremas, se recomienda ser uno y no pensar

en función de lo que se está aspirando o queriendo.
-. Las preguntas están dadas para encontrarse con la misma posición en
otra pregunta y al ser contrastadas, puede descalificar.
-. No obrar como juez, no se evalúa el carácter de funcionario sino la
condición de ser humano.

PARA LA EVALUACIÓN DEBERÁ ATENDERSE A:

a.-) Recuerdo
b.-) A la técnica utilizada

PRIMER TIPO DE PREGUNTA:

“SELECCIÓN MÚLTIPLE CON RESPUESTA ÚNICA”

Consta de un enunciado o tronco y cuatro (4) opciones de respuesta
Las respuestas estarán precedidas de letras minúsculas: De la “a.-, b.- c.-
“ a la “d.-)”

TRONCO - ENUNCIADO

a.-)
b.-)
c.-)
d.-)

-. Todas las opciones son CREIBLES, de allí que se deba identificar la MAS
CREIBLE, esta será la RESPUESTA “PLAUSIBLE”, no correcta o acertada,
plausible.

-. NOTA: NO se encontrarán opciones TODAS las anteriores o NINGUNA

de las anteriores.

-. NOTA: Debe darse especial cuidado al diligenciamiento de la hoja de

respuesta: No puntear, no marcar, no rayar la hoja de preguntas – la
respuesta va directamente en la hoja de respuestas. Marcar para
responder después, no es buena estrategia, se pierde tiempo y
generalmente no se alcanza a cumplir el objetivo.

-. Que mide: Competencia lectora – comprensiva – saber aprendido –

memoria

NOTA: Verificar: Código de Procedimiento para la Paz - 1922

-. NOTA: No pasar por alto los signos de puntuación por que de ello se
puede evidenciar el punto determinante, palabras que marcan la
respuesta, y puede evidenciar la respuesta “Plausible”
-. Debe mirarse la estructura de la pregunta: Plural, singular, de allí se
puede desprender la respuesta.

NOTA: Si la pregunta esta en PLURAL la respuesta es plural, pero si la

pregunta está en SINGULAR, la respuesta puede ser PLURAL o SINGULAR

NOTA: El tema de las preguntas precedidas del “No”, se sugiere tapar el

“No” y descartar la respuesta.

NOTA: El aspecto COGNOSITIVO,

NOTA: Repasar filosofía del derecho – fuentes del derecho – teorías

recientes – principales exponentes – métodos de interpretación
NOTA: Las preguntas son de tres niveles, bajo o de paso, medio y alto,
debe identificarse cada una de ellas, y darle mas a los derechos
humanos, constitucional, DIH, se busca por el Consejo Superior de la
Judicatura, que el juez tenga formación humanística. Ello sin descuidar
la temática propia del área.

Agosto 18 de 2018

-. NOTA: Estado Liberal: Libertad individual, principio de legalidad,

respeto por el debido proceso, igualdad

Estado Social de Derecho: Dignidad humana, solidaridad, trabajo

principio del interés general

-. NOTA: CUIDADO: Revisar la Justicia Jurisdicción de paz.

-. NOTA: Principio de oportunidad: Suspende el proceso, los interrumpe o

renuncia (art. 250)

-. NOTA: Convención Americana de derecho artículo 6: Ser oído,

defensa técnica, intérprete.

-. NOTA: GARATÍAS DEL DEBIDO PROCESO:

-. Juez pre-constituido y preestablecido en la ley

-. Procedimiento de cualquier naturaleza preestablecido en la ley
-. Ser oído ante juez o tribunal competente
-. Derecho a un debido proceso sin dilaciones indebidas.
-. Plazo razonable
-. Derecho a un juez, independiente autónomo, e imparcial
-. Derecho a tener un intérprete proveído por el Estado dentro de la
causa cuando no se habla el idioma nativo.
-. Derecho a conocer los hechos de la acusación y defensor técnico
-. No adelantar una causa en dos ocasiones por los mismos hechos “Non
bis in ídem” Identidad de sujeto, objeto y causa (misma naturaleza).
-. Principio de Favorabilidad,
-. Presunción de inocencia
-. Principio de la no reforma en peor

-. NOTA: Perfidia: Acto engañoso bajo el empleo de insignias

humanitarias para aprovecharse de ello en actos de guerra interior o
conflicto interno.

-. NOTA: Para estudiar DIH ver en código penal en el título I, Capítulo ,

artículo 135 a 164
-. NOTA: Poder preferente de la procuraduría, impone la posibilidad de
asumir la investigación.

-. NOTA: Los fiscales en única instancia investigado por la Sala

Jurisdiccional Disciplinaria.

-. NOTA: DOBLE CONFORMIDAD persona que es condena por primera

vez, tiene derecho a que se le revise su condena por un segundo juez.

-. NOTA: Corte Interamericana

COMISIÓN INTERAMERICANA CORTE INTERNACIONAL

1.- Reportar los casos que reporta 1.- Dicta sentencia por ser de su
(admisible o no) – surte la esencia
instrucción
2.- Si hay mérito presentar el caso 2.- Ordena suspensión de agravios
ante la Corte Interamericana (Se
da cuando en la investigación
hecho por la comisión se constata
la violación de derecho por parte
del Estado miembro vg. Omisión
del deber de ayuda paramilitares)
3.- Presentar informes sobre la 3.- Emite opiniones consultivas
situación de derechos humanos sobre las cláusulas de la
en los países que suscriben la convención (Obliga por vía de
convención autoridad)
4.- Realizar visitas in Locu (Visita al 4.- Solicita pruebas informes y
lugar de ocurrencia de los hechos) recomendaciones
5.- Decretar medidas cautelares

-. NOTA: Las recomendaciones son documento SofLow

-. NOTA: Los instrumentos son la convención. OJO: Leer la convención

interamericana (Pacto de San José)

-. NOTA: Se recomienda iniciar el estudio con Derecho constitucional,

luego derecho humanos (DIH), Convención interamericana y el
Reglamento y luego la guía de derechos.

-. NOTA: Dworkin: Reglas Valores y Principios

TIPO DE PREGUNTAS II
Selección múltiple con múltiple respuesta: Cuantitativamente en el
examen, es el de mayor número, por ello debe ser el que mayor puntaje
puede significar, por cantidad.

-. Se miden competencias: 1.-) Leo – comprendo; 2.-) Taller y peso

jurídico, 3.-) aquí se debe manejar un tema y una institución que se
presente en el enunciado (cognitivo de alto nivel).

-. Tiempo de respuesta máximo 1:10 minuto

-. ESTRUCTURA TAXONÓMICA: Comprende un enunciado o tronco y

cuatro opciones de respuesta que se identifican con los números 1, 2, 3
y 4, (Viene de letra y pasa a números).

-. El tronco es ABIERTO (viene de uno cerrado en el anterior

interrogante), por ello aquí debe darse vuelo a la imaginación, que
deberá ser llenado con las opciones; para dar respuesta a la necesidad
deberá atenderse a una tabla de referencia.

A.-) 1, 2, 3
B.-) 1, 3
C.-) 2, 4
D.-) 4
E.-) 1, 2, 3, 4

-. NOTA: Debe aprenderse la tabla anterior de memoria ya que es más

sencillo responder así que mirando el cuadro que se indicará en la
prueba como se señala a continuación:

MARQUE A SI LAS OPCIONES 1, 2, 3 SON CORRECTAS

MARQUE B SI LAS OPCIONES 1, 3 SON CORRECTAS
MARQUE C SI LAS OPCIONES 2, 4 SON CORRECTAS
MARQUE D SI LAS OPCIONES 4 SON CORRECTAS
MARQUE E SI TODAS LAS OPCIONES SON CORRECTAS

-. NOTA: Para resolver el examen deberá ponerse en plano horizontal:

Esto significa que deberá copiarse de memorial la tabla, al lado las
pregunta y en seguida la hoja de respuestas. En la prueba aparecerá
así:

Cuaderno Uno Cuaderno Dos Cuaderno tres

Cuadernillo de Cuadro de respuesta Hoja de respuestas,
preguntas de memoria, escrito a con clara
lápiz al momento de identificación del
iniciar la modalidad número respectivo
 de preguntas del
examen

NOTA: Pasos para responder:

Primer caso
1.-) Leo y comprendo
2.-) Recuerdo que el enunciado es abierto
3.-) Me pregunto qué se yo, del tema de evaluación
4.-) Siempre juégueselo por el uno (1) y si es verdadero voy al 4
5.-) Vaya al cuatro (4) y pregúntese si llena el enunciado, si es
verdadero, ya se tiene respuesta, será SIEMPRE la “E”, PERO si no es
cierto, …

Segundo caso
6.-) Si la uno (1) es “Falsa”, la cuatro (4) siempre será verdadera

Tercer caso:
1.-) Si la cuarta (4) es cierta y la uno (1) es falsa
2.-) Voy al dos (2) y tengo respuesta

NOTA: La respuesta tres (3) no se requiere mirar y se gana mas tiempo

NOTA: Los pasos serán 1 --- 4 --- 2 y se tendrán las respuestas

NOTA: En el enunciado de la pregunta aparecerá

A CONTINUACIÓN ENCONTRARÁ UNA SERIE DE RESPUESTAS EN LAS

CUALES SE PRESENTARA UN ENUNCIADO Y CUATRO OPCIONES MÚLTIPLES
DE RESPUESTA

Luego aparecerá la tabla de referencia (Ya indicada)

Ejemplos:

Respecto del principio denominado de imparcialidad que debe tener el

juez este debe ser:

1.- Material
2.- objetiva
3.- sustancial
4.- subjetiva

Son límites constitucionales que deben acatarse para poder materializar

la afectación a derechos fundamentales, tales como el derecho a la
libertad
1.- Orden de autoridad judicial competente
2.- Motivos fundados
3.- Un mandamiento escrito
4.- Que la conducta trascienda a la órbita de la tipicidad

NOTA: En derecho de FAMILIA SE PREGUNTARÁ por la jurisprudencia

relevante de los últimos cinco (5) años.

_______

Un sargento de la policía comunitaria, encuentra en una tienda a Carlos

con un arma en la mano y a Juan tendido en el piso con sangre. El
sargento, de manera autónoma, puede:

1.- Asegurar el lugar de los hechos

2.- Verificar condiciones de la víctima
3.- Incautar el arma
4.- Registrar la propiedad completa

Desarrollo:
1º es cierto, la 4º no, porque es allanamiento, y como la 2º cierta, la
Respuesta debe ser “A”. No se requiere leer el tercer enunciado.

________

En el ámbito de la ley 906 de 2004, el legislador estableció la sana critica

como principio de valoración probatoria y también consagró la “regla
de la sana crítica”. Esto implica que:

1.- Se aplica siempre y no admite excepciones

2.- el hecho se puede demostrar por cualquier otro medio
3.- Su aplicación impide las estipulaciones probatorias respecto de
hecho materia de la prueba
4.- No es absoluta y permite excepciones

Desarrollo:
Primero se mira la veracidad del 1º enunciado, y no es cierto porque se
parte de “siempre y no admite excepciones”, y la sana crítica es uno
más de los criterios, no es cierta. Vamos al enunciado 4º, que resulta ser
todo lo contrario del 1º, por ello es cierto, ahora vamos al enunciado
dos (2), refiere a la libertad probatoria no a la sana crítica, por ello es
falso, de tal forma que la RESPUESTA es “D”.

______
Conforme a la Constitución Política de Colombia cuando el Fiscal
presenta escrito de acusación deberá:

1.- Indicar con claridad los elementos fácticos de acusación

2.- Informar de todos los elementos materiales probatorios con que
cuenta
3.- Indicar los elementos jurídicos de la acusación
4.- Indicar los elementos probatorios de la defensa del acusado

Desarrollo:
Primero se verifica la veracidad del enunciado Nº 1, no es cierto, los
elementos fácticos serán descritos según la necesidad de sustentación
en la imputación; el enunciado Nº 4, si es cierto (art. 250-4 CN); debe
irse al supuesto Nº 2º, y contrastarlo con el artículo constitucional, se
evidencia que allí se señala “con inmediación de las pruebas, …”, no
únicamente los elementos materiales probatorios, de tal forma que es
falso; lo que lleva a concluir que la Respuesta a esta pregunta es “D”.
_______________

Como se aprecia, no es sólo técnica, se requieren conocimientos de la

especialidad y generales o del saber específico.

---===---===---

PREGUNTAS CLASE TRES III

COMPETENCIAS:

1.-) Comprensión, Traducción o capacidad para expresar un concepto.

Interpreta y reordena ideas capta una idea y saca conclusiones. A partir
de una información dada deben hacerse explicitas las consecuencias o
efectos de una comunicación dada.

2.-) Aplicación: Capacidad para aplicar teorías, métodos o ideas en la

solución de un problema práctico.

3.-) Análisis: Habilidad para fraccionar una comunicación en sus

elementos. Este es un proceso complejo que implica recuerdo,
comprensión y aplicación.

Supuestos:

-. Aproximada entre 7 (Análisis de postulados) y 8 (análisis de relación)

preguntas.

-. Tiempo para respuesta: tres (3) minutos.

-. Este tipo de preguntas aparecen relacionadas al final del examen.

-. NOTA: Por ello DEBE INICIARSE POR EL INTERROGANTE 85 en adelante.

-. NOTA: Este aparte del examen debe hacerse a partir de las 7 de la

mañana del día 27 de noviembre de 2018.

-. NOTA: Este método de respuesta a conciencia, aportará a la

respuesta de inicio, porque se trata de una prueba TEMÁTICA, lo que
lleva a que en oportunidades algunas de las respuestas de un aparte
del examen, se complementen con otras partes de la prueba.

-. NOTA: Todo lo que está en la tesis y los postulados son VERDADEROS,

por ello no cuestione la veracidad de la afirmación, por el contrario
parta del hecho de ser cierto lo que allí se afirma como postulado,
únicamente intente determinar si se desprende lógicamente del
enunciado o no. Tampoco cuestione el enunciado, se atenderá a que
este también es cierto.

-. NOTA: El día del examen no puede comer de manera pesada; en su

lugar debe aumentarse la oxigenación en la sangre: Bebida caliente:
NO CAFÉ, únicamente TE, sin azúcar.

PASOS Leer, Comprender, analizar, aplicar

ANALISIS DE POSTULADOS

-. Este tipo de pregunta es la construcción de indicios, de la Tesis se

infieren los hechos desconocidos o indicantes:

Primero que todo recuerde que es el único grupo de preguntas que se

identifican con números romanos.

1.-) Si se colige el uno y dos, la respuesta debe ser = A,

2.-) Si sólo el uno, la respuesta plausible será = B;
3.-) Si sólo es correcto el enunciado dos, la respuesta plausible es = C;
4.-) Y si no se deduce del enunciado ninguno de los postulados, la
respuesta plausible será = NINGUNO, o sea “D”

-. Para simplificar la memoria deberá aprenderse la siguiente tabla:

I, II =A
I =B
II =C
Ninguno =D
-. En el examen aparece la tabla así:

MARQUE A: SI DE LA TESIS SE DEDUCEN LOS POSTULADOS I Y II

MARQUE B: SI DE LA TESIS SE DEDUCE EL POSTULADO I
MARQUE C: SI DE LA TESIS SE DEDUCE EL POSTULADO II
MARQUE D: SI NINGUNO DE LOS POSTULADOS SE DEDUCE DE LA TESIS

-. Primer paso: Leo

-. Paso dos: Comprendo
-. Paso tres: Saco todo el jugo al contenido de la tesis
-. Paso cuatro: Leo el primer postulado – pregunto si se infiere o no del
análisis de la tesis
-. Paso quinto: Leo el segundo
-. A medida que identifica si se deduce o no de la tesis, se ubicará en un
50% de la prueba, ya que si es cierta la I, la respuesta estará entre A y B;
si la primera no es cierta, ya se ubicará entre C y D, de allí que deberá
irse dando paso a paso para no perderse.

-. NOTA: Me la juego por la tesis. Es el punto de inicio

-. NOTA: CUIDADO NO LEER los postulados en primer lugar, ello asegura

fallas en las respuestas.
--. SOLO SE LEEN los postulados, y en el orden indicado, cuando se ha
leído y COMPRENDIDO el enunciado.

EJERCICIOS:

El principio de “non bis in ídem”, implica que una persona no puede ser
juzgada dos veces por el mismo hecho

POR CONSIGUIENTE

I. La cosa juzgada conlleva identidad de causa y objeto.

II. El principio del estatuto real o de defensa permite, a pesar del non bis
in ídem, incriminar a una persona dos veces.

Desarrollo:
Se está preguntando por la imposibilidad de ser juzgado dos veces por
los mismos hechos, no por los casos en que se presenta, de allí que la
identidad de objeto y causa, no se deduce lógicamente del postulado,
pues éste versa sobre “Cosa Juzgada”, por ello la Nº “I.” es falsa. La
respuesta no será ni “A” ni “B”. El postulado “II.” Refiere a una situación
particular y exceptiva del “non bis in ídem”, lo que tampoco podrá
deducirse del enunciado principal. Por ello la respuesta tampoco será
“C” y al ser falsas los dos postulados la respuesta será “D”: R/ D
___________

PREGUNTAS DE ANÁLISIS de RELACIÓN

NOTA: Aquí nada es CIERTO y nada el FALSO, o sea que puede serlo o
no. Desde la técnica importa saber que ello puede ser así para no
confiarse de ninguna de las afirmaciones.

-. Consta de dos (2) AFIRMACIONES: una primera de la que se

desprende la segunda, y se presenta como la RAZÓN de la primera, las
dos se unen por la palabra PORQUÉ

-. De tal forma que las afirmaciones pueden ser verdaderas o falsas, al

igual que ser falsa o verdadera la razón, por lo que debe evaluarse el
contenido de verdad en cada una de las afirmaciones, así como
deducir si la RAZÓN lo es y se desprende de la primera.

-. TODO es objeto de análisis, en cada una de las partes que conforma

el contenido de la pregunta.
OBJETO: Medir la capacidad de construcción del operador judicial: la
AFIRMACIÓN es un CONCEPTO y la razón, la explicación correcta de la
afirmación.

-. Desde la técnica, debe partirse por recordar que el proceso de

formación nuestro desde los primeros años de vida, fluctuó entre llevar
el conocimiento desde la “EXPLICACIÓN” o desde la “RAZÓN” de las
cosas. La regla general es que nos han educado desde la
“EXPLICACIÓN”: V.g.

“La Rueda facilita mover un objeto de un lugar a otro, independiente de

su peso, porque al no existir bordes se minimiza el roce como obstáculo
de frenado”

-. Así se explicaba como desde la disminución del roce entre los

cuerpos, era mas fácil procurar su movimiento de un sitio a otro. Si el
mismo fenómeno se explicara desde la razón, debería señalarse que la
rueda es un disco con un orificio central por el que penetra un eje que
le sirve de guía y sustento en el movimiento, el eje es generalmente
cilíndrico para facilitar el movimiento circular. De esta manera un objeto
con un amplio rango de roce por su condición natural, puede moverse
de un lugar a otro, al suspenderse sobre un medio soportado en una
rueda, al disminuir el área de resistencia de la fricción, del cien
porciento de la base soporte del objeto, al limitado espacio del eje
central de la rueda.
Como se ve en ejemplo, sin afirmar que la RAZÓN no sea posible de
comprenderse, la forma de transmisión del conocimiento en nuestro
medio, nos ha forjado en el proceso de aprendizaje a encontrar
EXPLICACIONES frente a las dudas, mas que razones de solución.

En una prueba como la actual, en la que se tiene un objetivo

claramente determinado, no nos piden el desarrollo de teoremas de
alto nivel, pero si averiguar si se cuenta o no con las competencias
mínimas para responder a un requerimiento en el que se parte de una
afirmación cierta o falsa, que se pretende explicar de manera acertada
o equivocada.

Como funcionamos, por formación mejor desde la explicación, lo ideal,

desde la técnica será ir a ella en principio para comenzar a determinar
los niveles de verdad, pero no desde el enunciado, sino a partir de la
EXPLICACIÓN que no es otra cosa que la RAZÓN dada.

DESDE LA TÉCNICA:

a.-) La RAZÓN es una EXPLICACIÓN, y como eso es lo que se entiende

de manera natural, con mayor facilidad, se deberá LEER PRIMERO del
PORQUE en adelante.

b.-) SE debe EVALUAR PRIMERO la RAZÓN QUE ES UN EXPLICACIÓN, y se

deberá establecer si es o no verdadera.

c.-) Tabla para aprenderse de memorial

A.-) si A(V) ←==➔ R(V)

B.-) si A(V) ←=/=➔ R(V)
C.-) si A(V) R(F)
D.-) si A(F) R(V)
E.-) si A(F) R(F)

La tabla anterior, simplifica la que se presentará en el examen y que

aparecerá así:

MARQUE A: SI TANTO LA AFIRMACIÓN COMO LA RAZON SON CIERTAS, Y LA RAZÓN

ES UNA EXPLICACIÓN CORRECTA DE LA AFIRMACIÓN

MARQUE B: SI TANTO LA AFIRMACIÓN COMO LA RAZÓN SON CIERTAS, PERO LA

RAZÓN NO ES UNA EXPLICACIÓN CORRECTA DE LA AFIRMACIÓN

MARQUE C: SI LA AFIRMACIÓN ES CIERTA Y LA RAZÓN FALSA

MARQUE D: SI LA AFIRMACIÓN ES FALSA Y LA RAZÓN VERDADERA

MARQUE E: SI TANTO LA AFIRMACIÓN COMO LA RAZÓN SON FALSAS

Pasos de respuesta a este tipo de preguntas

1-. Inicie la lectura de los enunciados a partir del PORQUE

2.- Califique el grado de verdad o falsedad de la afirmación. Si su
calificación es que la afirmación es Verdadera: A este punto ya se
puede saber que la respuesta estará entre “A”, “B” o “D”; y si es Falsa:
entre “C” y “F”, pero aún no puede responder, falta contrastar los
enunciados.
3.- Procese en su cerebro qué es lo que está EXPLICANDO esa razón
(Tema, concepto, acción, postulado, actuación etc.).
4.- Cuando se haya asimilado la “RAZÓN” entregada, o sea la
explicación suministrada, pase al primer enunciado.
5.- Establezca el grado de verdad o falsedad de la afirmación. Si su
análisis lo lleva a determinar que es verdadera, la respuesta estará
ÚNICAMENTE entre “A” y “B”. Si su análisis lo lleva a establecer que el
enunciado inicial es falso, ya hay respuesta, siempre será “D”.
6.- Establecido que tanto la afirmación como razón son verdaderas,
deberá verificar, si pese a ser ciertas las dos afirmaciones, la segunda
afirmación si explica la primera (concepto, supuesto, principio, enunciado
etc.).
7.-) Efectuada la calificación, pruebe que su afirmación es cierta. Para
ello, en este punto, NO ANTES, solo en este punto, dé lectura integra,
completa y de corrido al cuerpo de los dos enunciados. La lógica del
ejercicio llevará a verificar la veracidad de la razón y su enunciado, así
como lo atinado de su explicación, o por el contrario evidenciará la
falla, para ser rápidamente corregida.

-. NOTA: Recuerde que SOLO tiene tres (3) minutos por pregunta, parece
suficiente tiempo pero un error en algún paso retrasará toda su prueba.

EJEMPLOS DE PREGUNTAS DE ANÁLISIS DE RELACIÓN

La pena, en el estado social de derecho, tiene como finalidad la

resocialización del condenado
PORQUE
En el estado social de derecho, la conducta humana, para que sea
punible, debe ser típica, antijurídica y culpable.

Desarrollo:
1.- Se lee primero la segunda parte, se identifica de que se trata: Aquí se
esta definiendo el concepto de delito, dentro del contexto del Estado
Social de Derecho.
2.- Es una afirmación Verdadera
3.- Establecido que se trata de la definición legal de delito, espero que
sea al delito a lo que se refiera el primer enunciado
4.- Paso al primer enunciado
5.- El primer enunciado, refiere a la “Pena”, no al “Delito” y señala que la
“Finalidad” de la misma es la resocialización del condenado. La
afirmación es verdadera, esa es la finalidad de la pena en nuestro
medio. Esto me lleva a dos afirmaciones Verdaderas, ya se que la
respuesta estará entre “A” y “B”
6.-) En el análisis de si la segunda afirmación es la explicación de la
primera, se evidencia que la segunda o sea la razón, refiere al “Delito”,
mientras que la primera o enunciado base, versa sobre los fines de la
“Pena”, figuras relacionadas al área penal pero que no explica la
segunda la afirmación primera. La respuesta entonces es “B”
7.-) Corroboro la conclusión a la que llegue: Al dar la lectura de corrido
a los enunciados verifico que son ciertas por separado, pero la segunda
no explica la primera. Se confirma que la respuesta es “B”.

Resumen de los pasos

1.-) Inicie la lectura de los enunciados a partir del PORQUE;
2.-) Califique si es o no cierto (Verdad: A,B o D; falsa: C o E)
3.-) Proceso que se está explicando:
4.-) Pase al primer enunciado;
5.-) Establezca el grado de verdad o falsedad de la afirmación: (Verdad:
respuesta ÚNICAMENTE entre “A” y “B”. Si es falso: siempre será “D”.
6.-) Determinar si la segunda afirmación si explica la primera.
7.-) Dé lectura integra, completa y de corrido al cuerpo de los dos enunciados.

______

La extradición es un mecanismo de cooperación judicial internacional

de lucha contra el delito
PORQUE
A toda persona que infringe la ley penal debe juzgársele conforme al
principio de la territorialidad absoluta.

Desarrollo:

1 y 2.-) Se lee el segundo postulado, el cual es verdadero, porque la

regla general de aplicación de la ley en el espacio allí señalada es
cierta; 3.-) Está versando sobre ley en el espacio, o sea la norma
aplicable en el territorio en que se verifica la infracción penal, sobre este
tema deberá referirse la afirmación inicial; 4.-) Voy al primer enunciado,
5.-) Este señala la definición de la extradición, y ciertamente a eso
corresponde, por lo que la afirmación es verdadera; 6.-) Pero la primera
afirmación refiere a extradición y se explica con un concepto de ley en
el espacio, lo que no corresponde; 7.-) De la lectura integra del
enunciado de la pregunta y la razón presentada se confirma que las
dos son afirmaciones verdaderas, pero la segundo no explica la
primera, por ello la respuesta es “B”.

________

La medida de aseguramiento denominada “detención preventiva en

establecimiento de reclusión”, persigue dentro de sus fines hacer
cumplir la eventual pena que se llegare a imponer
PORQUE
La libertad debe ser la regla general y la determinación la excepción en
un sistema de enjuiciamiento con tendencia acusatoria.

Desarrollo:

1, 2 y 3.-) Leo la segunda parte de la pregunta o sea la razón, en la que

encuentro un principio “libertad” y una conducta o un tipo penal
“determinación”, para explicar reglas generales y excepciones en un
sistema de juicio con tendencia acusatoria, lo que no va, ya que los
planos de excepción deben medirse desde similares condiciones, de tal
forma que la razón es falsa; 4 y 5.-) Leo la primera parte del enunciado,
la que versa sobre los fines de la medida de detención preventiva en
establecimiento de reclusión, lo que en si mismo es cierto, a parte de
garantizar la presencia del acusado; 6 .-) De tal forma que la segunda
afirmación no explica la primera, pues versan sobre temas diferentes; 7.-
) Al ser falsa la razón y cierta la afirmación la respuesta será “C”.

Según la Corte Constitucional el respeto al precedente judicial es

esencial en un estado social de derecho
PORQUE
Algunos contenidos legales por si mismos no son suficientes para
producir la solución jurídica.

Desarrollo:

1, 2 y 3.-) Se da lectura inicial al segundo enunciado o razón de la

afirmación, la que versa sobre los contenidos de la ley, referencia que
sus contenidos se pueden quedar cortos en la determinación de marcos
legales para la solución del problema jurídico. Esto resulta verdadero
pues el legislador no puede establecer todas las posibles opciones
fácticas; la afirmación deberá tratarse de los contenidos de la ley; 4 y
5.-) Éste refiere al criterio jurisprudencial plasmado por la Corte
Constitucional como regla frente al acatamiento del precedente en el
Estado Social de Derecho. La afirmación en tal sentido es verdadera; 6 y
7.-) La afirmación no refiere a los contenidos legales, ni a las formas
como llenar esos vacíos, de tal forma que siendo ciertas las dos, la
segunda no explica la primera. Adicionalmente el precedente judicial
no es un medio para llenar los vacíos normativos, es un sistema de
interpretación. De tal forma que la respuesta será “B”. R/B

___________

El precedente vertical es aquel que debe acatar el operador jurídico

frente a las decisiones emanadas por los altos Tribunales de
Administración de justicia
PORQUE
El precedente dimanado de las altas Cortes es vinculante y obligatorio
sin excepción

Desarrollo:

1, 2 y 3.-) Lectura del segundo enunciado, refiere al precedente

emanado de tribunales de cierre y su grado de obligatoriedad sin
excepciones o sea de manera absoluta y directa, lo cual es cierto en
relación con la obligatoriedad del precedente y su carácter vinculante,
pero no respecto de no tener excepciones, pues es posible apartarse
argumentando sustentadamente, lo que lleva a concluir que la razón es
FALSA; 4 y 5.-) El primer enunciado refiere al precedente vertical y lo
define como el emanado de los tribunales de cierre, al tiempo que le
impone el grado de obligatorio acatamiento por el operador jurídico;
en la forma planteada ello es VERDADERO; 6 y 7.-) De tal forma el
segundo enunciado no explica la afirmación, la respuesta plausible será
“C”. R/C

El bien jurídico tutelado en la norma penal tiene una función

sistematizadora
PORQUE
La diferentes funciones ---

_____________

Los derechos humanos son iguales e inalienables de toda persona

humana cuya primacía reconoce la constitución
PORQUE
Los derechos humanos tienen un doble marco, el derecho
constitucional y el del derecho internacional

Desarrollo:
1, 2, 3.-) Se da lectura al segundo enunciado, el cual versa sobre
derechos humanos y su doble marco normativo interno (constitucional)
e internacional, afirmación que es VERDADERA, 4 y 5.-) se da lectura al
primer enunciado, el cual determina el nivel aplicación y alcance de los
derechos humanos, así como su reconocimiento y nivel de primacía en
el derecho constitucional. Esta afirmación es VERDADERA; 6 y 7.-) Siendo
las dos verdaderas, la segunda no explica lo afirmado por la primera. La
respuesta debe ser “B” - R/B

_______
 RESUMEN DE TIPS POR MODALIDAD DE PREGUNTAS

“SELECCIÓN MÚLTIPLE CON RESPUESTA ÚNICA”

(Tiempo de respuesta máximo 50 segundos para cada una)

a.-) Lectura comprensiva del enunciado – Me la juego por el

ENUNCIADO
b.-) Detectar la palabra clave: Después de entender el tema, saber qué
se pregunta, luego qué se pretende evaluar y hallar la palabra clave de
la respuesta.
c.-) NO SE DA VUELO a la IMAGINACIÓN, lo que está allí es, no hay que
cuestionar si estamos o no de acuerdo.
d.-) El enunciado es CERRADO y COMPLETO, no cabe mas no le falta
nada, no se supone, solo se responde con lo que allí textualmente está.
e.-) Ayuda verificar la estructura de la pregunta: Si se formula en plural o
en singular, así deberá ser la respuesta plural o singular.
f.-) El enunciado está dado y fue revisado, independiente que se
comparta o no está dado, no lo cuestione, por el contrario entiéndalo y
extracte la palabra clave para responder – Respuesta plausible.
g.-) En las preguntas negativas, o sea aquellos que comienzan
señalando “No es o no corresponde ..”, se sugiere tapar el “no” y buscar
aquello que se sale de los postulados, así lo asimila mejor el cerebro.

-. La clave es la lectura comprensiva, de allí que las comas, los puntos o

cualquier signo de puntuación da idea de la respuesta. Lea para
comprender no solo por leer.

-. Debe centrarse en el enunciado, y de allí extraer lo mas creíble.

====//====

“SELECCIÓN MÚLTIPLE CON MÚLTIPLE RESPUESTA”

(Tiempo de respuesta máximo 1:10 minuto)

B.-) 1, 3
C.-) 2, 4
D.-) 4
E.-) 1, 2, 3, 4
 PREGUNTAS CLASE TRES III

SOLO tiene tres (3) minutos por pregunta

Recuerde, en este tipo de preguntas tanto el enunciado como los
postulados son ciertos; es necesario leer, entender y extraer al máximo el
contenido del enunciado, a fin de saber con claridad y certeza qué es
lo que se pregunta, para luego determinar si uno, los dos o ninguno de
los postulados se desprenden del enunciado.

PASOS Leer, Comprender, analizar, aplicar

I, II =A
I =B
II =C
Ninguno =D

PREGUNTAS CLASE IV - DE ANÁLISIS de RELACIÓN

(Tiempo de respuesta máximo tres (3) minutos por pregunta)

A.-) si A(V) ←==➔ R(V)

B.-) si A(V) ←=/=➔ R(V)
C.-) si A(V) R(F)
D.-) si A(F) R(V)
E.-) si A(F) R(F)

Resumen de los pasos

1.-) Inicie la lectura de los enunciados a partir del PORQUE;
2.-) Califique si es o no cierto (Verdad: A,B o D; falsa: C o E)
3.-) Proceso que se está explicando:
4.-) Pase al primer enunciado;
5.-) Establezca el grado de verdad o falsedad de la afirmación: (Verdad:
respuesta ÚNICAMENTE entre “A” y “B”. Si falso: siempre será “D”.
6.-) Determinar si la segunda afirmación si explica la primera.
7.-) De lectura integra, completa y de corrido al cuerpo de los dos enunciados.