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Psicoterapia Maltrato Infantil PDF
Psicoterapia Maltrato Infantil PDF
13, Nº 2, 2014
pp. 93-105
Psicoterapia con niños/as y adolescentes que han sido víctimas de agresiones sexuales: Sobre la
reparación, la resignificación y la superación
Claudia Capella (*), Carolina Gutiérrez
Universidad de Chile, Chile
(*)ccapella@u.uchile.cl
Este artículo tiene como finalidad discutir el objetivo central de la psicoterapia con niños/as y
adolescentes que han sido víctimas de agresiones sexuales, desde una perspectiva
RESUMEN constructivista evolutiva. Para esto, se realiza una investigación de carácter teórico,
fundamentada en la reflexión generada en base a la revisión bibliográfica y resultados de
investigaciones previas, tanto a nivel nacional como internacional. Como resultado, se discute
el concepto de reparación que es utilizado desde instituciones nacionales como objetivo
central del tratamiento en estos casos. Se propone que este concepto plantea una relación
con afrontar las consecuencias negativas de la victimización. Se profundiza en el aporte de
conceptos tales como la resignificación y la superación, que implican un proceso de
crecimiento y fortalecimiento al hacer sentido de la experiencia abusiva, integrándola de
manera adaptativa a la propia identidad. Como conclusiones, se propone desarrollar
investigación respecto al significado de estos conceptos para los mismos niños/as y
adolescentes afectados.
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concebidos de una manera absoluta, sino que se experiencia traumática puede resultar disruptiva para la
considera la “experiencia de agresión sexual como un narrativa y la identidad personal, en la medida que se
evento externo disruptivo, que dependiendo de la genera una imposibilidad de crear una historia personal
vivencia y significación del sujeto se configurará como y de sí mismo coherente, con continuidad entre el
traumático” (Capella, 2011, p. 87). La configuración pasado, presente y futuro (Neimeyer, Herrero & Botella,
como experiencia traumática implica que la significación 2006), siendo la narrativa esencial en la construcción de
que el sujeto da al evento supera sus capacidades de significados que el sujeto hace del mundo y sí mismo
afrontamiento (Capella, 2011; Erbes, 2004). (Bruner, 2004).
De esta manera, en el contexto psicoterapéutico, será En este artículo se entiende la psicoterapia enmarcada
esencial comprender que el hecho abusivo que ha dentro de un tratamiento interdisciplinario y en equipo.
ocurrido es de suma relevancia, ya que da cuenta de la Esta incluye diversas acciones y sólo es posible luego
situación vivenciada que el sujeto tiene que integrar. Sin de haber realizado intervenciones orientadas a lograr la
embargo, para trabajar en la resignificación de la protección de la víctima con el fin de interrumpir la
situación, lo esencial es la vivencia particular del niño/a, situación abusiva (Álvarez, 2003; CAVAS, 2003; Capella
cómo ha significado la situación abusiva y, en ese et al., 2008; Capella & Miranda, 2003; SENAME, 2012).
sentido, la manera en que se ha configurado o no como De esta manera, la intervención integra una mirada de
traumática. Así, se considera la importancia de la comprensión del contexto y la protección, junto con una
realidad subjetiva, pero sin desestimar que actuamos en mirada individual y de trauma (Álvarez, 2003).
un contexto fáctico ante un suceso vivido por la persona
(Capella, 2011). Sobre el concepto de reparación
Algunos autores, desde esta perspectiva, plantean que El concepto reparación ha sido utilizado en nuestro
las experiencias traumáticas pueden formar puntos de contexto nacional en los lineamientos institucionales de
referencia para la organización de la narrativa personal SENAME (2012) para referirse al objetivo central de la
y así ser considerados como un componente central de intervención en estos casos. Martínez (2014) realiza una
la identidad personal, lo cual puede tener efectos discusión profunda del concepto de reparación,
perjudiciales en el bienestar de la persona, en tanto revisando sus descripciones desde una perspectiva
destacan una visión negativa de sí mismo y el mundo jurídica, social y psicológica, identificando múltiples
(Berntsen & Rubin, 2006). De esta manera, la significados del concepto. En el presente artículo, sin
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pretender agotarlos, quisiéramos destacar algunos de la víctima aquello que ha perdido, sino que algo que lo
ellos. representa, como un nuevo acto de justicia, ya que el
daño es en sí irreparable (Centro de Estudios Legales y
En primer lugar, la autora plantea que comúnmente el Sociales, como se citó en Martínez 2014).
concepto de reparación se asocia a una visión de
trauma y daño (Martínez, 2014). Esta visión, se asocia a Otro elemento que consideramos relevante del concepto
significados, como el de “arreglar algo que está roto o de reparación es que al poner el acento en reparar lo
estropeado” (Real Academia Española, 2001, p.1321), dañado implica, de alguna manera, retornar al estado de
lo que resulta una visión tremendamente funcionamiento previo al trauma lo que se relacionaría
estigmatizadora para la víctima, en tanto se podría más bien con visualizar la psicoterapia como un proceso
entender que se “estropea” luego de la agresión sexual. que se enfoca en superar las consecuencias negativas
Este elemento, aun cuando se considera reconoce el de las experiencias de agresión sexual. Esto lleva a
posible daño asociado a esta experiencia, implica una poner como foco principal la remisión de la
percepción de que esto daña de manera integral y sintomatología asociada a las agresiones sufridas, lo
devastadora a la persona, “estropeándola”, dificultando cual, a nuestro parecer, es un elemento relevante dentro
de esta manera apreciar sus recursos. Por otro lado del tratamiento, pero no el único.
“arreglar” supone que es otro que, desde afuera, realiza
esta acción, dando muy poca capacidad de acción a la En relación a esto, SENAME (2012) plantea, como uno
misma persona, situándola en un rol pasivo (Capella, de los objetivos ligados a la reparación, la superación de
2007; Capella, 2011; Capella et al., 2008), lo cual es las secuelas socioafectivas, indicando que se refiere a la
contrario a una visión constructivista de agencia reparación del daño causado por la agresión sexual que
personal y posibilidad de cambio (Martínez, 2014). limita el desarrollo integral y el bienestar. Martínez
(2014) plantea que este objetivo se asociaría a la
De esta forma, pensar en niños “reparados” implica intervención de rehabilitación planteada por la
cosificarlos, al igual que hace el agresor en la situación Organización de Naciones Unidas (como se citó en
sexualmente abusiva. Sin embargo, en el trabajo Martínez, 2014) en relación a los casos de derechos
psicoterapéutico, no se repara al niño/a sino el daño humanos, en que se pretende ayudar a las víctimas a
producido por la situación abusiva. Es por esto que se recuperarse del daño físico o psicológico sufrido.
evita utilizar el término “niño abusado”, ya que eso
implica mirar al niño desde la experiencia de abuso y, Junto con este planteamiento de SENAME (2012), otro
para poder apoyarlo en el proceso terapéutico, el documento emanado desde instituciones en el contexto
terapeuta requiere relacionarse con el niño de una nacional (Ministerio de salud [MINSAL] y UNICEF, 2011)
manera completa, visualizando sus recursos y define el tratamiento con niños/as y adolescentes que
capacidad de acción en su proceso. Por esto, se hace han sido víctimas de agresiones sexuales como
referencia a niños que han sufrido abuso o que han sido prevención terciaria, esto implica que se busca la
víctimas de agresiones sexuales (Martínez, 2012). remisión sintomatológica y la mejor adaptación de los
niños/as y adolescentes.
Por otro lado, la idea de arreglar algo roto implica
pensar que las cosas pueden volver a su punto inicial, Similar a este significado de la reparación como
algo así como quitar de la víctima los efectos de la superación de las secuelas sintomáticas, en la literatura
experiencia vivida y dejarla lo más parecido a lo que internacional de adultos que han sido víctimas de abuso
estaba antes. Desde un punto de vista constructivista, en la infancia, ha surgido el concepto de afrontamiento
esto no es posible ni deseable, en tanto se entiende que (coping en inglés). Este concepto hace referencia a los
siempre las experiencias son re-significadas desde el esfuerzos (principalmente cognitivos) que utiliza el
momento actual. Por otro lado, una experiencia sujeto para manejar las demandas que sobrepasan sus
significativa implica un cambio, por lo cual es irreal recursos, de manera que les permitan un procesamiento
pensar que podremos volver al punto inicial sin la emocional y cognitivo de dichas situaciones.
experiencia, ya que esto implicaría no integrar su Particularmente, respecto al abuso sexual, las
ocurrencia e impacto (Capella, 2007, 2011; Capella et estrategias de afrontamiento –que podrían ser más o
al., 2008). menos adaptativas– se relacionarían con las
consecuencias que puede traer la agresión para la vida
En esta misma línea, Martínez (2014), integrando una de la persona (Phanichrat & Townshend, 2010). Se
revisión del concepto de reparación desde un marco de propone que este concepto de afrontamiento es
derechos humanos, plantea que se propone “reparar lo adyacente al de reparación, en tanto se refiere a cómo
irreparable”, en la medida que se entiende que nunca se se hace frente al abuso y sus consecuencias, por lo cual
podrá volver al punto inicial. Desde la perspectiva de la también se enfoca en la recuperación sintomática.
reparación simbólica se entiende que no se devuelve a
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La resignificación implica un cambio en torno al En este sentido, esta mirada implica la superación de
significado “es decir que el sujeto pueda reevocar una las consecuencias de las agresiones sexuales,
experiencia, tanto en términos emocionales como expresadas en la remisión sintomática, pero va más allá
cognitivos, de manera tal, de incorporar nuevos de eso, favoreciendo una integración de la experiencia.
contenidos que contribuyan a una comprensión del
acontecimiento que propicie el logro de la coherencia
interna” (Vergara, 2011, p. 85). 2 Adaptativa, en el sentido de adaptación planteado por Piaget, que se
refiere a la estabilidad en la organización de un sistema en el
intercambio con su medio (Piaget, 1995).
Desde el marco constructivista, consideramos que este
concepto resulta más coherente y apropiado. Esto
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Esto implica que las narrativas del niño en torno al trabajando, que es el concepto de superación, y que se
evento van a cambiar, en tanto implican una vincula estrechamente a la mirada de la resignificación.
significación diferente de éste.
A nivel internacional, se han desarrollado
Este enfoque de la resignificación implica entender que investigaciones en el tema de las agresiones sexuales
ésta depende de los recursos evolutivos del sujeto, por que aluden al concepto de superación o sanación
lo cual el mismo evento puede ser significado de una (healing en inglés), tales como las lideradas por
manera y luego de un tiempo de otra (Vergara, 2011). Draucker (Draucker et al., 2009; Draucker et al., 2011) o
Por esta razón, durante la terapia se utilizan diferentes una reciente investigación con adultos en nuestro
técnicas que favorezcan la resignificación con estos contexto nacional (Fundación para la Confianza y
diversos recursos evolutivos (Capella, 2007, 2011; Centro de Estudios de la Niñez Corporación Opción,
Capella & Miranda, 2003; Capella et al., 2008;). 2012). No obstante, esta línea de investigación es
reciente y escasa y se ha realizado principalmente con
Junto con esto, se entiende que la psicoterapia ocurre adultos que han sido víctimas en la infancia.
en un momento de la vida del sujeto, pero la integración
de la experiencia abusiva al continuo vital continuará De todas formas, lo interesante es que este enfoque
desarrollándose siempre (Capella, 2007, 2011; Capella implica entender que quienes han sido víctimas de
& Miranda, 2003; Capella et al., 2008), no siendo un agresiones sexuales no sólo afrontan las consecuencias
proceso lineal (Draucker et al., 2011). negativas de estas experiencias, como podría aludir el
concepto de “reparación” que veníamos discutiendo o el
Así, se comprende que si bien la psicoterapia permite concepto de “afrontamiento”. Sino que implica entender
una superación de los efectos del abuso sexual en un que las personas se ven envueltas en un proceso
momento específico de la vida, esto no implica que no dinámico que incluye tanto la recuperación como el
pueda haber algunas significaciones desadaptativas en crecimiento, en la medida que pueden tener un proceso
etapas posteriores. De esta forma, las tareas de cambio positivo y de fortalecimiento al hacer sentido
psicológicas y sociales a enfrentar en cada una de las de la experiencia abusiva (Draucker et al., 2011).
etapas posteriores del desarrollo, así como los
acontecimientos vitales, pueden reestimular diferentes En esta línea, en las investigaciones con adultos (que
núcleos traumáticos o expresar otras secuelas del han tenido principalmente un carácter cualitativo) se ha
abuso sexual, requiriéndose incluso, en algunos casos, observado que el concepto de superación y
psicoterapia para ayudar a superar los aspectos críticos recuperación implica un proceso de cambio permanente
evidenciados en etapas de la vida posteriores (Capella, para quienes han sido víctimas. Este proceso se
2011; Capella & Miranda, 2003; Malacrea, 2000). desarrolla a través de las distintas etapas de la vida,
siendo un proceso gradual a través del tiempo, con
Este es un elemento que cobra relevancia para la oferta momentos de avance y otros de retroceso. Así, decir
de atención y su evaluación en el ámbito público. Si se que la experiencia abusiva se supera no implica decir
tiene una concepción de la resignificación como que se llega a una meta y que el proceso culmina, sino
continua a lo largo de la vida y que depende de factores que continuará siempre, siendo un proceso en curso. El
evolutivos, las nuevas demandas de atención a los aceptar que la agresión sexual es parte de su historia de
programas de intervención por parte de víctimas que ya vida se ha planteado como una estrategia sana. La
han recibido un tratamiento, no debieran evaluarse de agresión sexual, de esta forma, es parte de la historia
manera negativa, ya que no necesariamente implican un personal, siempre va a estar presente, aun cuando se
fracaso de la primera intervención, y no debieran ser superan sus efectos negativos (Banyard & Williams,
postergadas. 2007; Draucker et al., 2011; Phanichrat & Townshend,
2010).
Asimismo, debiera contarse con programas de atención
para víctimas en diferentes momentos del desarrollo Este proceso es visualizado como complejo, requiriendo
(incluyendo espacios por ejemplo, para hombres de importantes esfuerzos por parte de quienes han sido
adultos). Poniendo énfasis en que las familias víctimas e implica aceptar lo ocurrido y poder hablar de
comprendan que la necesidad de nuevos procesos de la experiencia, y que las personas se sientan
elaboración no implican una “recaída” o retroceso en la empoderadas para vivir vidas sanas y plenas. Dentro de
salud mental. este proceso se destaca la importancia de poder hablar,
romper el silencio de la experiencia de abuso, lo cual
Sobre el concepto de superación abre la posibilidad de darle sentido y comprenderla
(Anderson & Hiersteiner, 2008; Banyard & Williams,
Junto con esta perspectiva de la resignificación, 2007; Draucker et al., 2011; Phanichrat & Townshend,
quisiéramos introducir otro concepto que hemos venido 2010).
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Los adolescentes que han finalizado su psicoterapia, En relación a esto, como resultados preliminares de una
integran la experiencia de agresión sexual a la investigación, actualmente en desarrollo (Capella et al.,
identidad, con lo que se sienten valientes y orgullos de 2013), los niños/as y adolescentes se refieren como un
sí mismos. Esto implica que las narrativas de importante logro de la psicoterapia el “olvidar” la
fortalecimiento personal se vinculan a las narrativas de experiencia abusiva. Esto resulta inicialmente complejo,
superación, lográndose la integración de la experiencia sin embargo, cuando se indaga con ellos
a la identidad personal desde esta perspectiva de específicamente respecto a qué se refieren con olvidar,
fortalecimiento. En esta línea, destaca que los de manera interesante plantean que no implica “borrar”
adolescentes asocian la superación también a recuperar de la memoria lo sucedido, sino que ya no pensar tanto
quienes eran (recuperan coherencia personal), en la en eso, no tenerlo tan presente, lo cual sí resulta un
medida que la sintomatología y vivencias asociadas al objetivo y un logro relevante.
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En este sentido, la agresión sexual es un evento que resignificar esa situación traumática, poder construir la
siempre se recordará. Sin embargo, el objetivo es que superación. Si no se reconoce el daño y el trauma se
sea un recuerdo con una visión de control y superación oculta la relevancia de esta experiencia y de esta
de éste, lo cual favorece que pueda ser integrado a la manera se excluye, no se recuerda completamente, con
historia vital. Así, el sentido es que no se recuerde la lo cual no se favorece la coherencia narrativa (Capella,
experiencia abusiva desde una visión de un suceso que 2011).
generó un daño irreparable en la vida, como una
situación que siempre va a estar ahí y va a causar La superación, que implica una integración de la
efectos negativos, ya que se puede asociar a una visión experiencia y posicionarse desde la visión positiva de sí
negativa y vulnerable de sí mismo, lo cual pudiera ser por haber salido adelante de esta situación, implica un
difícil de integrar. Sino que el objetivo es que la cambio en la visión de sí mismos,
experiencia de abuso pueda estar presente, como el
recuerdo de una situación vital negativa, dentro de otras desde una autopercepción de daño y culpa en
experiencias vitales (tanto positivas y negativas), relación a la situación abusiva, a una redefinición
viéndolo el sujeto desde una visión de sí más de sí mismos como valientes o vencedores, y
fortalecida, como valientes por haber superado esta desde una vivencia de trauma en relación a la
situación. De esta manera, el recuerdo va cambiando y experiencia de agresión sexual a la posibilidad de
desde ahí, es posible integrar la experiencia de abuso, integrarlo a la historia vital, da cuenta de un
desde una percepción de control del recuerdo. proceso de progreso (Capella, 2011, p. 284).
Sin embargo, este recuerdo implica una proyección a Este proceso de superación ocurre en el contexto -que
futuro, tiempo en el cual, de acuerdo a lo observado por habíamos planteado previamente- de que la experiencia
los estudios, se tendrá más cuidado que esta de agresión sexual se constituye en traumática y no
experiencia no vuelva a ocurrirles a sí mismos o implica puede ser integrada, generando desequilibrios. Así, la
cuidar a otros, a partir de un aprendizaje de la integración de la experiencia abusiva se produce
experiencia (Capella, 2011; Draucker et al., 2011;
Draucker, 1999; Martsolf y Draucker, 2008). en la medida que se cambian los esquemas
asociados al evento y se producen cambios en los
De esta forma, el recuerdo de la experiencia abusiva significados atribuidos al sí mismo en relación a
permite alcanzar coherencia personal. Si este recuerdo esta situación, acomodándose entonces estos
no es incorporado en la proyección a futuro se coarta la esquemas, con lo cual la situación puede ser
posibilidad de continuidad personal. En la medida en asimilada e integrada a la historia vital, siendo las
que la experiencia abusiva ha sido un evento doloroso, significaciones del evento y de sí mismos más
el cual actualmente han superado, no incorporar un adaptativas (Capella, 2011, p. 284).
efecto o utilidad de esta experiencia a futuro implicaría
no integrarlo. En este sentido, se integra un efecto a Esto involucra el logro de un equilibrio que implica un
futuro de la experiencia, pero desde la perspectiva de la progreso respecto al estado anterior, al generarse un
superación, en la medida que no es un temor fortalecimiento de sí mismos que no existía previamente.
paralizante (como podría ser un temor excesivo a la En este sentido, no sería volver al estado previo al
revictimización), sino desde un rol protector, que lleva a trauma.
la acción en la medida que se pueden realizar
conductas protectoras ante éste (Capella, 2011). Este Así, a pesar que la experiencia de agresión sexual es
es un elemento que destacan las investigaciones dolorosa y se constituye en una experiencia traumática
internacionales (Draucker, 1999; Draucker et al., 2011), para quienes la han sufrido, existe la posibilidad que sea
observando que las personas tienden a participar en resignificada e integrada de manera positiva a la
grupos de apoyo u otras actividades que implican identidad personal, pudiendo incluso resultar fortalecido
ayudar a otros a partir de su proceso de superación. En en este proceso, en la medida que al ir superando la
ese sentido, el sujeto puede poner no su vivencia, sino experiencia se van desarrollando nuevos recursos
los recursos desarrollados a partir de resignificar su (Capella, 2011). En este sentido, no se puede volver
experiencia, al servicio de otros (Banyard & Williams, atrás, no se puede borrar lo sucedido, pero sí se pueden
2011). revisar los recursos que permitieron sobrellevar la
experiencia, tanto de manera previa, como cuando
Sin embargo, para poder integrar la experiencia abusiva ocurrió, y posterior a esta. Este proceso implica ver a
desde la superación y el fortalecimiento personal es quien ha vivido esta experiencia como un sujeto activo,
importante primero reconocer las narrativas de daño y actor de la propia vida.
trauma. Esto implica poder reconocer el desequilibrio
que provocó esta experiencia y, a partir de elaborar y
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De esta manera, el concepto de superación implica En este sentido, el concepto de superación puede
visualizar la posibilidad de desarrollar recursos en los diferenciarse de otros conceptos que ponen la
sujetos que han sido víctimas, alejándose de una visión responsabilidad sólo en el individuo -como por ejemplo,
de daño crónico. Esto resulta ser un enfoque novedoso la concepción de desafío de Dryzun (2006)-, en la
y escasamente desarrollado en la literatura respecto a medida que la superación no es fruto solamente de un
las agresiones sexuales, que tienden a centrarse en el posicionamiento subjetivo ante la experiencia traumática
daño y las consecuencias negativas de éstas. o de recursos previos en el individuo, sino fruto de un
largo proceso de resignificación personal que implica
El daño crónico se entendería como secuelas cambios en la visión de sí mismo, las experiencias
emocionales irreversibles, como algo que no es posible vitales y los otros (Capella, 2011).
de sobrellevar y que va a permanecer siempre,
causando efectos negativos duraderos en la víctima. Si Tal como veníamos planteando, este proceso ocurre en
bien es cierto que existen consecuencias a largo plazo un contexto con lo cual cobra relevancia los objetivos
de una victimización sexual, esto no necesariamente planteados por SENAME (2012) en el tratamiento de
implica que las secuelas sean irreversibles. Por tanto, es estos casos, asociados a la interrupción de la situación
importante dar un giro a esta visión, comprendiendo que vivida y el fortalecimiento de recursos familiares y
si bien una victimización sexual es algo que no se olvida sociales. Este hecho releva la importancia de generar un
y que es esperable que existan efectos en el largo y el contexto de protección y apoyo necesario para la
corto plazo, también es posible llevar a cabo un proceso superación de la experiencia abusiva. Especialmente en
de superación. el caso de los niños/as que son dependientes de los
adultos y cuyo bienestar se ve influido de manera
Sin embargo, para lograr este proceso de superación se importante del contexto interpersonal en el cual se
requieren espacios de apoyo para la persona, tales desenvuelven.
como la psicoterapia, en el cual se pueda realizar un
proceso de resignificación con un otro (Capella, 2011; Conclusiones
Nelson-Gardell, 2001). Ya que, la psicoterapia es un
proceso relacional en el cual es posible la recuperación, Resultado del proceso de discusión teórica generado en
en la medida que el vínculo terapéutico es dignificante y este artículo, que pretende contribuir al debate respecto
el niño/a se siente escuchado y validado (Martínez, al objetivo de la psicoterapia con niños/as y
2012). adolescentes que han sido víctimas de agresiones
sexuales, y apoyado por la reflexión de equipo al
Junto con esto, además de los esfuerzos personales de respecto (Capella et al., 2013), se propone utilizar
quien ha sido víctima, se requiere contar con recursos y conceptos tales como resignificación y superación de la
apoyos del medio (Banyard & Williams, 2007; Capella, experiencia abusiva.
2011; Draucker et al., 2011; Phanichrat & Townshend,
2010). Es fundamental poder establecer relaciones de Esto incluye la discusión teórica a nivel internacional,
ayuda, generando redes de apoyo tanto formales como pero también resultan cercanos a la perspectiva de los
informales, ya que no sería posible superar la sujetos involucrados. Sin embargo, más que los
experiencia en soledad (Anderson & Hiersteiner, 2008). conceptos específicamente, que pueden estar sujetos a
En relación a esto, el apoyo, contención, credibilidad y revisión y discusión, lo relevante es lo que implican.
validación de las figuras significativas resulta crucial
(Nelson-Gardell, 2001). Tal como se ha discutido, el concepto de reparación, al
entenderlo como proceso personal, estaría
Dentro de esto, cabe destacar el lugar del proceso principalmente centrado en el afrontamiento y
judicial. En los resultados preliminares de una recuperación del daño y los síntomas asociados a las
investigación actual (Capella et al., 2013) se ha agresiones sexuales. Sin embargo, se plantea, al igual
observado que un elemento que dificulta la superación como propone Martínez (2014), que el concepto de
de la experiencia abusiva es el proceso judicial. Las reparación no debiera utilizarse para designar el
víctimas y sus familias señalan que los aspectos que proceso de la persona que ha sido víctima, en tanto
dificultan la superación son la escasa respuesta del resulta cosificante para ésta y no da cuenta de manera
sistema judicial, las continuas diligencias (como suficiente de su proceso. Sin embargo, la acepción del
entrevistas, pericias u otros) y los insatisfactorios concepto de reparación como proceso social de
resultados de penalización del agresor. Esto cobra reconocimiento y apoyo resulta relevante para entender
relevancia, en tanto el proceso de resignificación de la las condiciones contextuales que otros deben generar
experiencia ocurre en un contexto con otros, que da o para favorecer el proceso de la persona. Por otra parte,
no apoyo y validación a la propia experiencia y de esta para denominar el proceso que recorre la persona que
manera favorece o dificulta la superación. ha sido víctima para hacer sentido de su experiencia,
resulta útil el concepto de superación. En este sentido,
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