NOMBRE DEL

PROFESOR Gabriel Alducin Castillo

NIVEL ACADÉMICO Y
SUBSISTEMA O Bachillerato CCH
DISCIPLINA

ASIGNATURA Matemáticas II (segundo semestre).

Unidad II. Construcciones y elementos geométricos básicos.

UNIDAD TEMÁTICA Y
CONTENIDOS
 Rectas notables en el triángulo: mediatriz, bisectriz, mediana y altura.
 Puntos notables de un triángulo: Circuncentro, Incentro, Baricentro y
Ortocentro.

POBLACIÓN Alumnos de segundo semestre (2011-2): Grupo 110B de

aproximadamente 26 alumnos.
DURACIÓN 6 horas aproximadamente.
2 sesiones de 2 h cada una, una sesión de 1 h y trabajo extraclase.

 Distingue las características que determinan a cada una de las rectas

notables de un triángulo. Reconoce las diferencias entre unas y otras.
 Traza las rectas notables del triángulo.
 Identifica los puntos notables de un triángulo y puede explicar cuáles
PROPÓSITOS
son sus características.
 Observa que los puntos notables de un triángulo, están alineados.

Profesor: Se sugiere trabajar algunas construcciones de puntos y rectas

notables en el triángulo con software como Cabri, Geometer Sketchpad,
GeoGebra u otros software de geometría dinámica.

A. Uso de Internet.
a. Como fuente de información y recursos.
HABILIDADES
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras
DIGITALES
clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios,
exploración, selección y valoración de la información obtenida.

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 C. Presentación de información y procesamiento de datos.
a. Procesador de textos.
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato,
HABILIDADES columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro,
DIGITALES celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

F. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.

F2.2 Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la
enseñanza.

Lápiz Goma Sacapuntas Cuaderno

Computadora por alumno con el software de geometría dinámica.

MATERIALES Procesador de palabras.

Proyector de video.

Computadora para el profesor con el software de geometría dinámica.

Memoria USB por alumno.
Apuntador.
Pizarrón blanco.
Plumones para pizarrón blanco.

Previo a la clase 1:
El profesor realiza una secuencia didáctica con software de geometría
dinámica para realizar construcciones de rectas notables en un triángulo.
Los alumnos realizarán una búsqueda eficiente de información acerca de
ACTIVIDADES rectas notables en un triángulo en Internet.

Clase 1 (2h):

Se realizará un compilado de la información obtenida por los alumnos y se

formarán las correcciones pertinentes.
Se trabajará con la secuencia previamente elaborada por el profesor, ya
sea a través de una proyección o bien de manera impresa; cada alumno estará
trabajando en una computadora con un software de geometría dinámico
instalado.

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 Para finalizar los alumnos en el procesador de palabras realizarán un
reporte con las conclusiones y el trabajo realizado en clase, anexando gráficas
de las construcciones realizadas con el software de geometría dinámica. No se
ACTIVIDADES entrega el reporte hasta la conclusión de esta actividad académica.

Previo a la clase 2:
El profesor realiza una secuencia didáctica con software de geometría
dinámica para realizar construcciones de los puntos notables en un triángulo.
Los alumnos realizarán una búsqueda eficiente de información acerca de
los puntos notables en un triángulo en Internet.

Clase 2 (2h):

Se realizará un compilado de la información obtenida por los alumnos y se

formarán las correcciones pertinentes.
Se trabajará con la secuencia previamente elaborada por el profesor; cada
alumno estará trabajando en una computadora con un software de geometría
dinámico instalado.

Para finalizar los alumnos en el procesador de palabras anexan de manera

congruente lo visto en esta sesión al reporte anterior para entregar un trabajo
final para la siguiente clase.

Clase 3 (1h):

Revisión del trabajo final elaborado en el procesador de textos por los alumnos
para poder entregarlo en formato digital.

1. Swokowski, E. (2002). Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica.

BIBLIOGRAFÍA DE Grupo Editorial Iberoamérica. México.
CONSULTA PARA EL 2. Smith, S., et. al. (1998). Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica.
PROFESOR Addison-Wesley Longman. México.
3. Fleming, W. (1991). Álgebra y trigonometría con Geometría Analítica.
Prentice Hall. México.