TEXTO, PÁRRAFO Y ORACIÓN

Un TEXTO es un escrito que trata sobre un mismo tema. Eso es lo que hace que sea coherente. Los textos
están formados por PÁRRAFOS que sirven para organizar el contenido de un texto (ordenan el texto y ayudan
en la comprensión del mismo) cada párrafo puede identificarse así:

a)- Comienza con sangría: que es un pequeño espacio vacío inicial.

b)- Termina con punto y aparte.

c)- Cada párrafo tiene una unidad de sentido: es decir; habla sobre el mismo tema.

d)- Un párrafo puede incluir varias oraciones o una sola.

También EL PÁRRAFO está compuesto por ORACIONES; las cuales se reconocen por comenzar con mayúscula
y terminar con un punto.

EJERCITACIÓN:

L EE EL SIGUIENTE TEXTO:

MI DIARIO

Domingo, 14 de junio de 1942

El viernes 12 de junio me desperté antes de las seis, cosa comprensible, pues era el día de mi
cumpleañ os. Como en casa no me dejan levantarme tan temprano, tuve que contener mi curiosidad una
hora má s. Al cabo de tres cuartos ya no podía aguantarme. Me levanté, me fui al comedor, donde Mauret,
el gato, me recibió frotá ndose la cabeza contra mí y haciéndome mil gracias.

A las siete fui a dar los buenos días a papá y a mamá , por fin, en el saló n, pude desempaquetar mis
regalos. La primera sorpresa fuiste tú , probablemente uno de mis regalos má s hermosos. Sobre la mesa
había, ademá s, un ramo de rosas, una pequeñ a planta y dos ramas de peonías. É stos fueron los regalos
mañ aneros, a los que siguieron otros muchos durante el día.

Papá y mamá me han colmado, sin hablar de los amigos y conocidos de casa, que han sido amables
conmigo. He recibido entre otros regalos, un juego de saló n, un rompecabezas, bombones, chocolates, un
broche, el libro “Mitos y leyendas neerlandeses”, de Joseph Cohen, “La cá mara oscura”, de Hildebrand,
“Deisy’s Bergvacantie” un libro estupendo, y un poco de dinero que me permitirá comprar “Los mitos
griegos y romanos” ¡Magnífico!
 Má s tarde, Lies vino a buscarme para ir juntas a la escuela. Durante el recreo, ofrecí unas galletas a
los profesores y a los alumnos, y después hubo que volver a clase.

Por hoy nada má s. ¡Te saludo, Diario, te encuentro maravilloso!

Sábado, 20 de junio de 1942

Hace muchos días que no escribo. Necesitaba pensar de una vez por todas lo que significa un
Diario. Es para mí una sensació n muy singular expresar mis pensamientos, no só lo porque no he escrito
nunca todavía, sino porque me parece que, má s tarde, ni yo ni nadie se interesará por las confidencias de
una colegiala de trece añ os. En fin, la cosa no tiene ninguna importancia. Tengo ganas de escribir, y má s
aú n, de sondear mi corazó n sobre toda clase de cosas.

“El papel es má s paciente que los hombres.” Esta frase me impresionó un día que me sentía
invadida por una leve melancolía y me aburría mucho, con la cabeza entre las manos, demasiado
malhumorada para decidirme a salir o a quedarme en casa. El papel es paciente, en efecto, y como me
figuro que nadie va a preocuparse por este cuaderno con tapas de cartó n dignamente titulado Diario, no
tengo la intenció n de darlo a leer nunca, a menos de encontrar en mi vida el amigo o amiga a quien
pudiera enseñ arlo. He llegado al punto de partida: no tengo ninguna amiga.

A fin de ser má s clara, me explicaré má s. Nadie querrá creer que una muchachita de trece añ os se
encuentre sola en el mundo. Claro está , que esto no es del todo verdad: tengo unos padres a los que
quiero mucho y una hermana de dieciséis añ os; tengo, ademá s, unas treinta camaradas y entre ellas
algunas, digamos amigas; tengo admiradores que me siguen con la mirada, y los que en clase está n mal
colocados para verme, intentan captar mi rostro por medio de espejitos de bolsillo. Tengo otra familia,
tíos y tías que me tratan con cariñ o, un hogar grato, en fin, en apariencia no me falta nada, excepto la
amiga. Con mis camaradas me limito a divertirme: no puedo hacer otra cosa. Las conversaciones versan
sobre banalidades, y esto incluso con mis amigas, pues existe la posibilidad de intimar, ésta es la cosa.
Quizá esta falta de confianza sea un defecto mío, pero sea como sea, estoy ante un hecho que lamento no
poder ignorar.

É sta es la razó n de ser de este Diario. En él no me limitaré, como hacen muchas, a anotar
simplemente los hechos. Mi Diario va a personificar la Amiga, la Amiga que espero siempre. Y se llamará
Kitty.

Ana Frank, Diario de Ana Frank.

Ed. Plaza y Janes.

COMENTARIO DE LA LECTURA
a) Lee el texto y anota:

J Título:

J Palabras de difícil pronunciació n:

 J Palabras y expresiones desconocidas:

J Título del libro:

J Nombre de la autora:

b)- Lee estas afirmaciones y marca con una cruz donde corresponda:

AFIRMACIONES Se No se Se
dice dice deduce
Ana cumple añ os el 12 de
junio.
Escribe por primera vez
en su diario el 14 de
junio.
El día 12 de junio se
levantó a alas 6.45.
El mejor regalo fue el
diario.
Ana tiene 13 añ os.
Ana nació el 12 de junio
de 1929.
La hermana de Ana tiene
tres añ os má s que ella.
Ana tiene muchas amigas.
El diario se llama Kitty

(Si marcaste “Se dice”, copia el texto de la lectura. Si señ alaste “Se deduce”, explica por qué)

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c)- El problema o la situació n que má s preocupa a Ana es la falta de un amigo o amiga especial.

-Reflexiona sobre tu comportamiento con tus amigos. Y escribe:

¿Qué haces vos por tus amigos?

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¿Qué hacen ellos por vos?

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ORACIÓN BIMEMBRE Y UNIMEMBRE

Como dijimos anteriormente, nos comunicamos por textos que está n formados por oraciones con las que
expresamos distintas actitudes, por lo tanto:

“La ORACIÓ N es un conjunto de palabras ordenadas que expresan un pensamiento completo con sentido
y terminan en pausa o punto.

ORACIÓN BIMEMBRE
a) – Observa las siguientes oraciones :

o El gallo anuncia el nuevo día.

o Los niñ os juegan en el patio.

o Las golondrinas volverá n en primavera.

o Los coches circulan por la calle.

b) – Separa las oraciones anteriores segú n el modelo:

¿De quién hablamos? ¿Qué decimos?

El gallo Anuncia un nuevo día.

SUJETO PREDICADO
 RECUERDA:

El SUJETO es la persona, el animal o la cosa de lo que decimos algo. El PREDICADO es todo lo que decimos
del sujeto.

c) –Relaciona estos sujetos y predicados de modo que obtengas oraciones con sentido.

1-La lluvia fina participaron en la carrera.

2-Los atletas cubre de blanco la cima.

3-Las estrellas humedece el pasto.

4-La nieve resplandecen en el cielo.

d) –Ahora selecciona la palabra má s importante de cada sujeto y predicado

Palabra má s importante de…

ORACIÓ N Sujeto Predicado
1

Núcleo del sujeto Núcleo del predicado

e)- Separa en sujeto y predicado las siguientes oraciones:

Ya llegaron mis amigos.

El á rbitro sancionó la falta.

Me gustan las manzanas.

En el invierno cae nieve .

En el campo crecen flores.

Por la mañ ana llegó el cartero.

RECUERDA :

EL NÚCLEO (n) DEL PREDICADO ES UN VERBO Y EL NÚCLEO DEL SUJETO ES UN SUSTANTIVO.

ORACIÓN UNIMEMBRE

Generalmente , cuando hablamos usamos oraciones unimembres (OU).

Estas oraciones NO pueden dividirse en sujeto y predicado, porque tienen un solo miembro. Por ejemplo:

Las monedas má gicas. OU

Repentinamente blanco. OU

¡Cuidado! OU

a)- Clasifique las siguientes estructuras entre oraciones unimembres o bimembres:

1. ¡Silencio!
2. Los gatos comen rá pido.
3. Buenos días.
4. La casa de la bruja del cuento de Blanca Nieves.
5. Juan oraba junto a su madre.
6. Hace mucho frío.
7. Por la calle de San Sebastiá n con una cerveza en la mano.
8. Puerto Rico es un país tropical.
9. Hacia la puerta de San Juan.
10. José compró flores para María.

b)- Completa las oraciones con los sustantivos y las formas verbales que correspondan:

Cacique-niña –Sol- días- ella- tribu- joven

 La leyenda del Sol

Una _________________ muy hermosa _________________ (contemplar) durante horas al Sol. Los _________________
nublados la _________________ (poner) muy triste. _________________ _________________ (amar) al Sol.

Muy cerca, _________________ (vivir) una _________________ vecina cuyo _________________ _________________ (querer) a
Carandí, la joven india, como esposa.

¡Qué desesperació n! La _________________ _________________ (elevar) sus brazos al cielo. El _________________

c)-Encierra entre corchetes de un color las oraciones bimembres y entre corchetes de otro color las oraciones
unimembres sin descuidar el título.

d)- Separa en sujeto y predicado las oraciones bimembres del ejercicio. (Para eso vuelve a copiarlas para tener
espacio).