ÍNDICE GENERAL.

Página
Introducción… ............................................................................................. 3

Capitulo I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Planteamiento del problema… ..................................................................... 5
Objetivos de la investigación… ................................................................... 6
Objetivo General… .......................................................................... 6
Objetivos Específicos… ................................................................... 6
Alcances y limitaciones….............................................................................7

Capitulo II. MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la investigación… ............................................................. 8
Bases teóricas… ........................................................................................... 9
El agua .............................................................................................. 9
Fuentes de agua ................................................................................ 9
Contaminación del agua .................................................................. 10
Definición de términos básicos… ................................................... 11

Capitulo III. MARCO METODOLÓGICO

Tipo y diseño de la investigación… .......................................................... 13

Capitulo IV. RESULTADOS

Presentación, análisis e interpretación de datos… ..................................... 14

Capitulo V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones… .......................................................................................... 22
Recomendaciones… .................................................................................. 23

REFERENCIAS
Referencias. ................................................................................................ 25
Anexos… ...................................................................................................26

2
 INTRODUCCIÓN

El agua es un recurso natural no renovable, importante para los seres vivos,

es parte esencial de hombres, animales y plantas, en cuyos cuerpos,
aproximadamente, el 72% de su peso corporal esta constituido por agua.
Se ha comprobado que el agua es fuente de vida y todos los seres vivos
dependemos de ella, pues, la vida empieza en el agua, además, ha sido utilizada
como medio de disolución, transporte interno de los elementos y, es necesaria para
el desarrollo vital de los organismos.
El agua, es uno de los elementos más importantes de la naturaleza, se obtiene
fundamentalmente por su caída a la tierra en forma de lluvia, fluye por la superficie
terrestre creando arroyos, ríos y lagunas, está en constante movimiento de acuerdo
a la topografía por donde se desliza; de esta manera, el agua viaja siguiendo la
trayectoria que le marcan los suelos, los declives, las quebradas y hondonadas,
formando lo que llamamos una cuenca. El ciclo del agua termina donde empezó, es
decir, con la transpiración de agua por las plantas que habitan los bosques y la
evaporación del agua del suelo y de los ríos que forman la cuenca hidrográfica.
El agua que existe en la tierra es fundamental para diversas actividades;
como producción de alimentos, crecimiento de plantas, cría de animales, el buen
vivir del hombre, etc., pero, lamentablemente, sólo el 3% del agua que hay en el
mundo es apta para el consumo humano.
Necesitamos agua para respirar, para lubricar los ojos, para desintoxicar
nuestros cuerpos y mantener constante su temperatura. Por eso, aunque un ser
humano puede vivir por más de dos semanas sin comer, puede sobrevivir solamente
tres o cuatro días sin tomar agua. También las plantas la requieren para existir, ya
que, no tienen capacidad de producir su alimento, de vivir y de crecer sin el agua.
Es de vital importancia estar conscientes que a pesar de la época en la cual
vivimos, todavía hay personas que no tienen acceso al agua potable, por lo cual,
presentan múltiples problemas de subsistencia y progreso, pues, como se ha

3
señalado, el agua es importante para mantener una vida saludable, higiénica y
cómoda.
Debido a la importancia del agua es necesario conocer la manera de
preservarla, pues, la escasez de este vital líquido cada día es más frecuente y se va
incrementando. Es necesario entonces comenzar a tomar conciencia de la
importancia que tiene el agua para todos los seres vivos, por ello, los humanos
debemos promover su preservación, pues, somos justamente nosotros quienes
ocasionamos todos las causas que promueven la disminución y la contaminación
del agua, enfrentamos la urgencia de lograr su conservación y por ende evitar o
alejar cada día más el gravísimo peligro de no contar con ella.
Para iniciar este aporte en pro del conocimiento y la conservación del agua,
se trabajará en función del tiempo y la complejidad, sólo con una pequeña muestra
de estudiantes de bachillerato, sin olvidar, que es muy amplio el universo de
personas que se requiere abordar y concientizar acerca del tema, además, que es
necesario y urgente la implementación de varias medidas que se difundan a un
conglomerado mayor.
Sería de gran beneficio para la humanidad si este estudio pudiera extenderse
a un mayor número de personas y las conclusiones obtenidas en el mismo, se
hicieran del conocimiento de la mayoría de las personas, pues, ello nos beneficiará
a todos y muy especialmente a las generaciones futuras.

4
 CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Cada día y con el pasar de los años, se observa que es muy importante la
toma de conciencia acerca de la conservación del agua, convirtiéndose en una
necesidad de dimensión mundial.
El modelo de desarrollo económico de todos los países del mundo ha
repercutido negativamente sobre el aprovechamiento del recurso hídrico, por ello,
hoy se pone de manifiesto el hecho de que el 40% de la población mundial enfrenta
escasez de agua por falta de conciencia o por medidas que no permiten el mejor
aprovechamiento y preservación de la misma.
Se estima que para el año 2025, aproximadamente, 1800 millones de
personas vivirán en países o regiones con una drástica falta de agua, y dos tercios
de la población mundial podrían carecer totalmente de dicho recurso.
Muchos factores promueven este déficit, algunos de ellos pueden ser las
prácticas inapropiadas en la agricultura, el crecimiento acelerado de la población,
la masificación de la construcción; pero, el problema radica principalmente en dos
factores, que son, la falta de conocimiento acerca del tema y el no llevar a la práctica
algunas medidas que promuevan la preservación del agua.
Para poder corregir estos dos factores, es necesario tener claro la magnitud
del problema, determinando el grado de ignorancia que tienen las personas con
respecto a la preservación del agua y su importancia, pues, no se sabe con exactitud
cuales conocimientos es necesario aclarar, las medidas de preservación del agua no
se llevan a la práctica, por lo cual, no se pueden realizar planes futuros para orientar
a la población, a fin de realmente conocer o reforzar las áreas deficientes y por
ende, lograr que el hombre se de cuenta de la importancia del preciado liquido, sin
el cual, toda forma de vida en el planeta estaría en peligro.
La gran mayoría de los países del mundo deben evitar la crisis que se
aproxima, formular y aplicar políticas y estrategias apropiadas para la difusión del

5
conocimiento acerca del agua y la aplicación eficiente a nivel mundial de
medidas que permitan su conservación.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
Objetivo general
Determinar en los estudiantes de quinto año, del Colegio Arzobispo Silva
de la ciudad de Mérida el conocimiento y la puesta en práctica de algunas medidas
necesarias para el uso y preservación del agua, fomentando la toma de conciencia
por su preservación debido a la importancia que tiene para los seres vivos.

Objetivos específicos
 Revisar el grado de conocimiento sobre el agua y su preservación, en los
estudiantes participantes en la investigación.
 Identificar los hábitos en el uso del agua y su repercusión en la
preservación de la misma.
 Establecer la importancia y las medidas necesarias para la preservación del
agua.
 Elegir las medidas que se llevarán a la práctica diaria para el uso y
preservación del agua.

6
ALCANCES Y LIMITACIONES
Alcances
 Con este trabajo se busca determinar los conocimientos que tiene la
población en estudio, sobre la preservación del agua y la puesta en práctica
de los mismos.
 Hacer del conocimiento de la población las medidas necesarias para la
preservación del agua.

Limitaciones
 Poco interés de todas las personas por el tema.
 El hecho de que el tema sea tan amplio, nos impide abarcar todos los
aspectos relacionados con la preservación del agua.
 Falta de tiempo para la búsqueda de información sobre el tema, recolectar
mayor número de datos sobre el conocimiento del tema que tienen las
personas y poder hacer llegar las conclusiones o los resultados a un universo
mayor de seres, para poder colaborar con un mayor número de personas en
la preservación del agua.
 No contar con los recursos necesarios para difundir la información a nivel
estadal.

7
 CAPITULO II
MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.

El agua es un recurso de gran importancia para los seres vivos, sin embargo,
para sorpresa de muchos son muy pocos los trabajos de investigación acerca de su
preservación, sólo se consigue un número reducido y de vieja data, por ello, en este
aspecto fue necesario agregar algunos artículos de prensa que tratan sobre este
aspecto.
En 1.990, el Ing. Río Alcides de Carvalho Junqueira, presenta para el Estado
Mérida un trabajo titulado: Plan para el manejo conservacionista de la cuenca del
río Chama del estado Mérida. Este trabajo sólo se quedo como una investigación
pues se puede observar que lo allí planteado no fue tomado en cuenta y por ello,
cada día observamos más deteriorado y contaminado esta importante fuente de agua
que tiene el estado.
En Octubre de 1.997, el Ingeniero Agrónomo Alberto Daghero, como parte
del fortalecimiento del CIDIAT, en Venezuela, presenta un estudio el cual titula,
Políticas, prioridades y estrategias nacionales para la conservación de cuencas
hidrográficas en Venezuela. A través del mismo se dan algunas recomendaciones
importantes para el momento con el deseo de conservar las cuencas estudiadas
Algunos de los artículos publicados en la prensa venezolana que se
revisaron, fueron producto de diversas investigaciones que desde hace años han
demostrado la necesidad de preservar y mantener en condiciones óptimas el agua,
para beneficio de la humanidad, pero se observa con preocupación que no se le ha
dado la debida atención a lo allí indicado.
Estos artículos fueron presentados y titulados de la siguiente manera:
- Gilberto Carreño. El agua se acabará primero que el petróleo. El
Universal 30/04/1986.
- Mirley Márquez Garcia. Mérida se asoma al abismo del desierto.

8
 Frontera 26/07/1996.
- Mohamed Larbi Bouguera. La batalla planetaria por el “oro azul”. El
Nacional 31/01/1998.
- Maruja Dagnino. Agua: nuestra fuente de vida en peligro. Frontera
22/03/2001.
- Edgar Hernández Becerra. El agua en el Estado Mérida. Frontera
17/03/2002.

BASES TEÓRICAS

El agua.
Es un líquido incoloro, inodoro e insípido que está compuesto por dos
átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O).
A la presión atmosférica normal (760mm de mercurio), el punto de
congelación del agua es a los 0°C y su punto de ebullición, a los 100°C. Sus
propiedades físicas se utilizan como patrones para definir, por ejemplo, escalas de
temperatura.
Puesto que todas las sustancias son de alguna manera solubles en agua, se
le conoce frecuentemente como el disolvente universal. El agua se combina con
ciertas sales para formar hidratos, reacciona con los óxidos de los metales formando
ácidos y actúa como catalizador en muchas reacciones químicas importantes. Es
uno de los agentes ionizantes más conocidos. El color del agua se debe a la
presencia de minerales como hierro, manganeso, materia orgánica y residuos
coloridos de la industria.

Fuentes de agua.
Existen diferentes fuentes de agua y cada una de ellas requieren tratamientos
diferentes para hacerla apta para el uso humano.
 Aguas subterráneas: son aquellas que se han filtrado desde la superficie
de la tierra hacia abajo por los poros del suelo. Las formaciones del suelo y
roca que se han saturado de líquido se conocen como depósitos de agua
subterránea o acuíferos.

9
 Las aguas subterráneas no son tan susceptibles a la contaminación como
las de la superficie, pero, una vez contaminadas, su restauración, si acaso es
posible, es difícil y de largo plazo. Estas fuentes de agua son las más
apropiadas, por lo que no son tan susceptibles a la contaminación como las
aguas de la superficie y por lo tanto, se pueden utilizar con poco
o ningún tratamiento.
 Aguas superficiales: las de ríos y lagos son fuentes importantes de
abastecimiento de aguas públicas en virtud de las altas tasas de extracción
que soportan normalmente. Una de las desventajas de utilizar aguas
superficiales es que están expuestas a la contaminación de todo tipo, pues,
los contaminantes llegan a lagos y ríos desde fuentes diversas, como
residuos industriales y municipales, erosión de suelos, drenaje de áreas
urbanas y agrícolas.
 Aguas de mar: esta disponible en cantidad casi ilimitada, se puede
transformar en agua dulce por diversos procesos. No obstante, los costos de
conversión (sin contar los de eliminación del residuo de sal que se genera),
son quizás de dos a cinco veces más altos que los del tratamiento del agua
dulce.
Desalinización es el término general que se emplea para describir la
extracción de las sales disueltas en el agua. En la actualidad, se usan
ampliamente plantas desalinizadoras para el abastecimiento del agua
municipal en el Medio Oriente. Su uso futuro tendrá lugar en las áreas con
escasez extrema de agua dulce.

Contaminación del agua.

Las principales causas de contaminación del agua son; la falta de educación
de los seres humanos, así como, el desarrollo industrial sin control ambiental, éstas
son las que han originado desde hace tiempo que el agua se haya contaminado cada
vez más.
Existen también productos contaminantes que afectan el agua de los ríos,
lagos y mares debido a que se arrojan a las aguas que pueden usarse para el
consumo, los productos que afectan el agua son:

10
 - Las aguas negras o servidas.
- Los desechos industriales.
- Los productos de aplicación agrícola, tales como: abonos, plaguicidas y
fungicidas.
Cuando el agua contiene muchos desechos, le falta el oxigeno y se impide
el desarrollo de los seres vivos que habitan en los ríos y lagos, produciéndose la
muerte de gran cantidad de animales y plantas. Sin oxigeno no sólo se afecta la
composición y calidad de agua, sino que además, se rompe su ciclo normal,
disminuyéndose la cantidad de agua utilizable.

Definición de términos básicos

Se considera de mucha utilidad para el desarrollo del trabajo y para la vida

el conocer y manejar con propiedad los siguientes términos:

- PRESERVACIÓN: la acción humana encargada de evitar daños a los recursos

existentes en el hábitat humano.

- CONTAMINACIÓN: la acción y el efecto de introducir materias o formas de

energía, o inducir condiciones en el agua que, de modo directo o indirecto,
impliquen una alteración perjudicial de su calidad en relación con los usos
posteriores o con su función ecológica.

- HÁBITO: costumbre ó práctica adquirida por frecuencia de repetición de un acto.

- CONSERVAR: esfuerzo consciente del ser humano para evitar la degradación

excesiva de los ecosistemas. Uso presente y futuro, racional, eficaz y eficiente de
los recursos naturales y su ambiente.

- FOMENTAR: promover una acción, impulsar o proteger algo.

- PROMOVER: Iniciar o impulsar una cosa o un proceso, procurando su logro.

11
- IMPLEMENTAR: poner en funcionamiento, aplicar métodos, medidas, etc.,
para llevar a cabo una acción con un fin determinado.

- RECURSO NATURAL: elemento que constituye la riqueza de una nación, y

que esta a nuestra disposición en caso de necesitarlo.

- RECICLAR: someter un material que ha sido usado, a un proceso determinado

para que se pueda volver a utilizar.

- CONCIENTIZAR: hacer que alguien sea consciente de algo, para que entienda
los beneficios o desgracias, que le puede traer el actuar de una u otra manera.

- DÉFICIT: falta o escasez de algo que se juzga necesario.

12
 CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO

Se ha señalado que el tema tratado en esta investigación pudiera enfocarse

a través de una investigación amplia debido a la importancia y la utilidad que presta
a la humanidad, pero debido a las razones indicadas en las limitaciones se tomó la
decisión de efectuarlo como una investigación de campo, usando como instrumento
de recolección de datos una encuesta.
La investigación se ha diseñado realizando un trabajo de tipo descriptivo,
transversal, de campo, esto significa que se efectúa la recolección de datos
directamente de la realidad sin manipular o controlar variable alguna.
Para esta investigación se decidió trabajar en el Colegio Arzobispo Silva del
Municipio Libertador del Estado Mérida, dicha institución posee una población
estudiantil de 540 alumnos, de la población total se consideró tomar una muestra
de 100 personas, y de acuerdo con la dirección del plantel se toma como integrantes
de dicha muestra a los estudiantes del 2º año de ciencias, por lo tanto, es a ellos a
los que se les aplican las encuestas diagnósticas que se elaboraron (Anexo Nº 1).
El instrumento de recolección de la información se elaboró tipo encuesta,
integrada por ocho preguntas, en las cuales se solicitan respuestas cerradas, es decir,
alternativas de SI – NO. A través de ellas, se puede determinar el nivel de
conocimiento y la puesta en práctica, por parte de los participantes en la muestra,
de algunas medidas necesarias para el uso y preservación del agua.
Las respuestas de la encuesta se tabularon, para establecer a través de tablas
los valores absolutos y porcentuales de cada una de las respuestas obtenidas,
además expresar mediante gráficos en términos porcentuales dichas respuestas, para
hacer entonces el análisis correspondiente y señalar las conclusiones
correspondientes, así como las recomendaciones pertinentes para la muestra, pero,
que pueden generalizarse al resto de la población en estudio o hasta para ser
aplicadas para un mayor número de personas.

13
 CAPITULO IV
RESULTADOS

PRESENTACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN.

Tabla I.
Distribución de las personas de la muestra, que mantienen la llave del agua
abierta mientras se cepillan.

PREGUNTA VALOR VALOR

1 ABSOLUTO PORCENTUAL
SI 70 70%

NO 30 30%

TOTAL 100 100%

30%

SI

70%

Gráfico Nº 1. Distribución porcentual de las personas que mantienen la llave del

agua abierta mientras se cepillan los dientes.

En el gráfico anterior, se observa que el 70% de las personas encuestadas,

mantienen la llave del agua abierta mientras se cepillan los dientes, mientras que el
30% contesta que no la mantiene abierta.
Esto indica que, la mayoría de ellas no hace un uso adecuado del vital líquido, en
el momento en el cual lo usan para lavarse los dientes, pues, deberían cerrarla
durante el cepillado.

14
Tabla II.
Distribución de las personas de la muestra, que tardan más de cinco minutos con
la llave del agua abierta mientras se bañan.

PREGUNTA VALOR VALOR

2 ABSOLUTO PORCENTUAL
SI 95 95%
NO 5 5%
TOTAL 100 100%

SI
NO

Gráfico N° 2. Distribución porcentual de las personas que tardan más de cinco

minutos con la llave del agua abierta mientras se bañan.

En el gráfico 2, se representa que el 95% de las personas objeto de estudio,

afirmaron tardar más de 5 minutos con la llave del agua abierta mientras realizan la
actividad de bañarse. Esta información es preocupante, ya que, de acuerdo con la
respuesta de la muestra, casi todas las personas durante el baño, no cierran la llave
del agua para enjabonarse o colocarse el shampoo, lo cual, permite determinar, que
si ese gran número de personas actúa de esta manera, es bastante grande el
desperdicio del agua al bañarse.

15
Tabla III.
Distribución de las personas de la muestra, que mantienen la llave del agua
abierta mientras enjabona los utensilios de cocina.

PREGUNTA VALOR VALOR

3 ABSOLUTO PORCENTUAL
SI 72 72%
NO 28 28%
TOTAL 100 100%

SI
NO

Gráfico N° 3. Distribución porcentual de las personas que mantienen la llave del

agua abierta mientras enjabonan los utensilios de cocina.

En el gráfico 3, el 72% de los encuestados mantienen la llave de agua abierta

mientras enjabonan los utensilios de cocina. Esto señala que en la realización de
esta actividad se desperdicia gran cantidad de agua, además, se considera mayor la
pérdida del agua, pues, dicha actividad se realiza todos los días y varias veces
durante el día, también hay que considerar el número de utensilios que sea necesario
lavar y por lo tanto el tiempo que permanece la llave abierta.

16
Tabla IV.
Distribución de las personas de la muestra, que al cerrar el grifo del agua se
aseguran de dejarlo sin goteo.

PREGUNTA VALOR VALOR

4 ABSOLUTO PORCENTUAL
SI 87 87%
NO 13 13%
TOTAL 100 100%

SI
NO

Gráfico N° 4. Distribución porcentual de las personas que al cerrar el grifo del

agua se aseguran de dejarlo sin goteo.

En el gráfico número 4, se puede apreciar que el 87% de los estudiantes

encuestados aseguran que siempre tienen en cuenta al cerrar el grifo de agua, que
el mismo no queda goteando. El mayor porcentaje de las personas encuestadas
afirmaron que ponen en práctica esta actividad, lo cual indica que si al menos toma
en cuenta esta precaución, están ayudando a preservar el agua.

17
Tabla V.
Distribución de las personas de la muestra, que usan la poceta para desechar
cenizas, papel u otros.

PREGUNTA VALOR VALOR

5 ABSOLUTO PORCENTUAL
SI 9 9%
NO 91 91%
TOTAL 100 100%

SI
NO

Gráfico N° 5. Distribución porcentual de las personas que usan la poceta para

desechar cenizas, papel u otros.

En el gráfico anterior, indicado con el número 5, el 91% de los jóvenes

encuestados no utilizan la poceta para desechar cenizas, papeles u otros. Esto
demuestra que la mayoría de ellos, de alguna manera, no hacen un mal uso del agua,
mientras que el 9% de la población objeto de estudio realiza dicha actividad, lo cual
por lógica ocasiona un desperdicio de agua innecesario, pues, para desecharlos se
utiliza el agua, con el fin de limpiar la poceta, esta manera de actuar es innecesaria
e incorrecta, pues, los desechos mencionados deben ser depositados en papeleras,
originándose entonces un uso correcto del agua y un mejor manejo de los
desperdicios sólidos.

18
Tabla VI.
Distribución de las personas de la muestra, que creen se puede utilizar el agua de
lluvia para el consumo.

PREGUNTA VALOR VALOR

6 ABSOLUTO PORCENTUAL
SI 21 21%
NO 79 79%
TOTAL 100 100%

SI
NO

Gráfico N° 6. Distribución porcentual de las personas que creen se puede utilizar

el agua de lluvia para el consumo.

En el gráfico número 6, el 79% de la población encuestada conoce que el

agua de lluvia no es apta para el consumo humano, se le puede dar un uso muy
provechoso si se emplea en algunas actividades domésticas como, limpiar o regar
las plantas, lavar el carro, rejas, ventanas, aceras, parques, etc. Esto permite ahorrar
y preservar de manera especial el agua preparada o tratada técnica y científicamente
para el consumo de los seres humanos, pues, dicho tratamiento, implica una
inversión grande de dinero, tiempo y trabajo.
Es necesario cuidar el agua tratada y al mismo tiempo usar el agua de lluvia
en aquellas regiones como Mérida en las que todavía se cuenta con este tipo de agua
de manera bastante frecuente, pues, ello conduce a la preservación de este preciado
líquido.

19
Tabla VII.
Distribución de las personas de la muestra, que consideran suficientes dos tobos
de agua para lavar un carro.

PREGUNTA VALOR VALOR

7 ABSOLUTO PORCENTUAL
SI 24 24%
NO 76 76%
TOTAL 100 100%

SI
NO

Gráfico N° 7. Distribución porcentual de las personas que consideran suficientes

dos tobos de agua para lavar un carro.

El gráfico Nº 7 se indica que el 76% de los encuestados considera

insuficientes dos tobos de agua para lavar un carro, esta negación revela que la
mayoría requiere mayor cantidad de agua para cumplir esta actividad, lo cual señala
de manera directa que no se esta realizando una práctica adecuada para preservar el
agua en el momento que se lava el carro.
Es necesario ha realizar este trabajo usando la menor cantidad de agua, por
ello, es conveniente, no usar jabón de manera excesiva, almacenar adecuadamente
el agua de lluvia, con el propósito de usarla en el momento en el cual se lava el
carro, ahorrando así, la que tiene una preparación o tratamiento para el consumo
humano.

20
Tabla VIII.
Distribución de las personas de la muestra, que afirman gastar más agua lavando a
mano que con la lavadora.

PREGUNTA VALOR VALOR

8 ABSOLUTO PORCENTUAL
SI 65 65%
NO 35 35%
TOTAL 100 100%

SI
NO

Gráfico N° 8. Distribución porcentual de las personas que afirman gastar más

agua lavando a mano que con la lavadora.

En el gráfico número 8, el 65% de las personas participantes, aceptan que se

gasta más agua lavando a mano que en lavadora, esto demuestra que los
encuestados conocen que el uso de este aparato, además de dar comodidad, ahorra
tiempo en el trabajo de lavar y lo más importante, ayuda a preservar el agua, pues,
se requiere menor cantidad de agua para el funcionamiento de la lavadora y se
pueden lavar mayor cantidad de prendas de vestir con menor consumo de agua.

21
 CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

CONCLUSIONES

El agua es un recurso no renovable y un tesoro natural de gran importancia

para el desarrollo de la vida. La aparente abundancia del agua en el mundo ha dado
la impresión, en el pasado, de que se trataba de un bien inagotable y ello condujo al
hombre a derrocharla. En la actualidad, el agua se considera como un recurso
económico del mismo valor que los minerales, y que debe ser administrada
racionalmente.
El origen de esta toma de conciencia se debe a una importante disminución
de éste recurso en múltiples lugares del planeta. Es probable que el déficit de agua
sea causado tanto por la contaminación como por el uso indiscriminado de la misma
y en cualquiera de los casos compromete el desarrollo urbano y económico de todos
los seres humanos.
A través de la aplicación de las encuestas preparadas para esta investigación,
se buscaba tener una aproximación del grado de conocimiento que tienen los
estudiantes participantes en la muestra, sobre el agua y su preservación. Se pudo
detectar en ellos, que respecto a los conocimientos sobre la utilización adecuada del
recurso sus conocimientos son escasos o deficientes, y respecto a los hábitos que
poseen al usar el agua, cabe destacar que la mayoría malgasta este recurso sin
preocupación alguna.
Si la situación detectada en la muestra se presenta en la generalidad de los
estudiantes o en la mayoría de la población, la situación es grave y se requiere tomar
medidas y promover campañas en todos los niveles, que permitan al mundo entero
conocer acerca de este recurso invalorable y concientizarse sobre su uso y
preservación, pues, el mal uso que hacemos del mismo, la falta de conciencia en
cuanto a su consecución y preservación puede originar, en un plazo no muy lejano,
a todos los seres vivos graves problemas por no tener suficiente agua y no conseguir
la forma de tratarla para el consumo humano.

22
El personal docente y el alumnado participante en la muestra, mostraron gran
receptividad respecto a la aplicación de la encuesta y se observó el gran interés
mostrado por el tema planteado.
Sin embargo, en el momento de la tabulación de las mismas, se detectó que
a pesar del nivel académico en el cual se encuentran los estudiantes y por ende el
conocimiento que deberían poseer, además del interés que poseen por el tema, el
problema radica en la falta de hábitos para preservar este valioso recurso y esto se
debe a que en la sociedad no se promueve ni se incentiva a las personas a la
preservación y buen uso del agua.
Con el propósito de contribuir en este aspecto, aunque sea con el pequeño
grupo de personas que conformaron la muestra de esta investigación, como
agradecimiento por haber colaborado en el desarrollo del trabajo y al mismo tiempo
para motivarlos a contribuir con el ahorro y preservación del agua, se elaboró y se
les obsequió un folleto (Anexo 2), en el cual se ilustran las medidas más importantes
que ayudarán a que trabajando juntos se pueda lograr la preservación del agua.

RECOMENDACIONES
 Mejorar el manejo del agua por parte de la población para lograr preservarla.
 Implementar leyes que permitan dar continuidad a las acciones previstas en
cuanto a la preservación del agua y promover inversiones por parte de los
usuarios, estados y municipios para lograr un mejor servicio del sistema de
tuberías.
 Dada la poca disponibilidad del agua en diversas zonas, es fundamental, su
uso eficiente y rehúso en diferentes actividades productivas.
 A través del Ministerio de Educación coordinar con los centros educativos
de cada localidad la realización de actividades tales como: elaboración de
periódicos, afiches y boletines escolares sobre el tema de la preservación del
agua, charlas para concientizar a los estudiantes desde muy temprana edad
acerca del uso adecuado del agua.

23
 Garantizar la participación en diversas actividades que conllevan al buen
uso y preservación del agua, de diferentes entes involucrados en esta tarea,
como son: consumidores urbanos, campesinos, agricultores, industriales,
asociaciones privadas, colegios profesionales, centro de investigación,
autoridades locales, entidades financieras, ministerios, autoridades
ambiéntales y de cuencas.
 Toda propuesta de mejoramiento de manejo de los recursos hídricos debe
incrementar las actitudes y conductas del propio individuo, también debe
involucrar a los usuarios afectados por el mal uso del agua, además, generar
y fomentar espacios de participación de los ciudadanos para lograr el
objetivo de conservación del agua.

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 REFERENCIAS

BIBLIOGRÁFICAS
- Arias, F (1997). El proyecto de investigación: Episteme, c.a.
- Desafíos del Derecho Humano al Agua en el Perú

WEBGRAFIA
- (s.a.) (s.f.) Foro mundial del agua. Disponible en: www.oas.org.
Consultado 16/05/2008
- (s.a.) (s.f.) Agua y preservación. Disponible en www.wikipedia.org.
Consultado 16/05/2008
- Aguas de Mérida. (s.f.) Las aguas de Mérida. Disponible en
www.aguasdemerida.com.ve. Consultado 20/05/2008
- (s.a.) (s.f.) Agua una riqueza limitada. Disponible en:
www.conocimientosweb.net. Consultado 20/05/2008

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