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PSICOLÓGICA CUESTIONAMIENTOS
Urie Bronfenbrenner El modelo ecológico de La antropología con enfoque El modelo ecológico explica el
Bronfenbrenner fue diseñado y ecológico trata de explicar el origen desarrollo personal únicamente a
elaborado por Urie de los fenómenos y no tanto el través del aspecto contextual, el
Bronfenbrenner. Este psicólogo funcionamiento de los fenómenos y cual es un elemento que se puede
ruso nacido en 1917 en Moscú, esta muy interesada en la intervenir de forma directa.
inició la teoría de los sistemas cuantificación de dichos
ambientales que influyen en las fenómenos. En este sentido, a pesar de que
personas y en su desarrollo . múltiples investigaciones han
como ser humano puesto de manifiesto que los
factores ambientales parecen tener
La Teoría Ecológica de los Sistemas un mayor peso en el desarrollo de
de Urie Bronfenbrenner consiste en los seres humanos que los factores
un enfoque ambiental sobre el biológicos, no se puede negar la
desarrollo del individuo a través de existencia de estos últimos.
los diferentes ambientes en los que se
Ecológico desenvuelve y que influyen en el Cada individuo nace con una parte
cambio y en su desarrollo cognitivo, biológica que determina su
moral y relacional. desarrollo y progresión. A pesar
de que los elementos genéticos
Sus características. suelen ser altamente vulnerables
El cambio o desarrollo que se al ambiente, estos también
produce a lo largo de la vida parecen jugar un papel más o
(ontogénesis). menos relevante en el desarrollo
de la personalidad y las
.El cambio o desarrollo que se características individuales de los
produce como consecuencia sujetos-.
del impacto del entorno socio
histórico, remoto e inmediato Desde el punto de vista del
(la cultura modelo ecológico, la evolución
del niño se entiende como un
La proceso de diferenciación
ecología del desarrollo progresiva de las actividades que
humano”, éste realiza, de su rol y de las
Publicado en el año 1979, el interacciones que mantiene con el
cual hace relevancia sobre el ambiente. Se resalta la
fenómeno del importancia de las interacciones
desarrollo dentro de un transacciones que se establecen
contexto; entre el niño y los elementos de su
los procesos psicológicos deben entorno, empezando por los
estudiarse en ambientes reales en los padres y los iguales. De acuerdo
que viven los seres humanos siendo con estas ideas, al analizar
analizables desde 4niveles el desarrollo del niño, no podemos
mirar sólo su comportamiento de
Microsistema forma aislada, o como fruto
Constituye el nivel más inmediato o exclusivo de su maduración, sino
cercano en el que se desarrolla el siempre en relación al ambiente
individuo. Los escenarios englobados en el que el niño se desarrolla
en este sistema son la familia, padres o (Fuertes y Palmero, 1998)
la escuela.
Mesosistema
Incluye la interrelación de dos o más
entornos en los que la persona
participa de manera activa. También
se puede entender como la vinculación
entre microsistema
Exosistema
Se refiere a las fuerzas que influyen a
lo que sucede en los microsistemas. En
este caso, el individuo no es entendido
como un sujeto activo.
Macrosistema
Referido a las condiciones sociales,
culturales y estructurales que
determinan en cada cultura los rasgos
generales de las instituciones, los
contextos, etc. en los que se desarrolla
la persona y los individuos de su
sociedad. Lo constituyen los valores
propios de una cultura, costumbres,
etc.
Propone como base para el estudio Es valorado históricamente como Frederick Charles Bartlett
Jean Piaget del enfoque las ciencias biológicas un notable precursor de la descubre que la mayoría de los
(Klinger y Vadillo, 2000) y la orientación cognitiva seres humanos parecían muy
Frederick Charles perspectiva del cambio en los contemporánea. difíciles de recordar la historia
Cognitivo
Bartlett procesos cognoscitivos como exactamente, incluso después de
estrategia fundamental para el estudio Se destacó por orientar la repetidas lecturas y formulo la
Jerome Bruner y comprensión del pensamiento investigación psicológica hacia hipótesis de que cuando los
(Carretero, 1991), la teoría de Piaget situaciones de la vida real, por sus elementos de la historia no
Howard Earl es evolucionista, de la cual se investigaciones sobre la memoria lograron encajar los esquemas del
Gardner consideró que el desarrollo cognitivo humana, que dieron lugar a la oyente, estos elementos se omiten
sucede de forma secuencial a través publicación en 1932 de la obra “El en el recuerdo o se transforman en
Robert Jeffrey de una serie de etapas y sube tapas recuerdo: Estudio Experimental y formas más familiares.
que implican la construcción de Social”
Sternberg conocimiento, el cual Piaget clasifico Según Rumelhart como se ocupa
en conocimiento empírico y La contribución de Bruner a la de modo general, cómo se
conocimiento lógico matemático. psicología cognitiva fue representa el conocimiento y de
David Rumelhart Este postulado se guio por dos significativa en su habilidad para cómo se usa el conocimiento
principios tomados de la biología: la demostrar procesos mentales no almacenado, así mismo considera
organización y la adaptación. Los observables en un marco empírico. que los esquemas son como
cuales para el caso del desarrollo del Fue el primer intento sistemático de teorías o procedimientos efectivos
pensamiento Piaget denominaría: aplicación de un enfoque proponiendo que todo el
asimilación y acomodación; la experimental al cognitiva. conocimiento de los esquemas
asimilación se refiere al proceso por el puede recogerse en forma de redes
cual el sujeto interpreta la información Jerome Bruner menciono tres proposicionales.
que proviene del medio y que a través modelos de aprendizaje:
de la acomodación los ajusta a la Algunos autores consideran que el
realidad, a través de estos dos procesos Enactivo Es donde el sujeto enfoque cognitivo es
se llega a la equilibraciòn del representa los acontecimientos, los
constructivista puesto que a pesar
conocimiento y su construcción. hechos y experiencias por medio de
de tener un carácter estático,
la acción. suponiendo un desarrollo lineal
del pensamiento a través de cuatro
Icónico Es más evolucionada, se etapas importantes que a la vez
vale de imágenes y esquemas resalta de manera dinámica
espaciales más o menos complejos considerando los procesos del
para representar el entorno, según pensamiento como una
Bruner es necesario haber adquirido construcción resultante de la
un nivel determinado de destrezas y interacción con otros seres
prácticas motrices para que se humanos y su medio real.
desarrolle la imagen
correspondiente. Este enfoque se basa en la
representación de los fenómenos
Simbólico Va más allá de la donde interviene un proceso
Frederick Charles Bartlett menciono la acción y de la imaginación, se vale netamente del ser humano e
teoría de la mente, sostiene que el de los símbolos para representar el información que están
recuerdo al igual que el pensamiento mundo. determinados por los datos.
son estos realmente procesos
reconstructivos. Lo anterior se describe como una
imponencia a la mente humana
Se guío por dos principios tomados realizando un análisis de
Con la ayuda de fábulas breves las de la biología: Organización y información obtenida dispuesta a
cuales recitaba a sujetos y adaptación, los cuales para el caso llevarlas desde una singular
posteriormente les pedía que trataran del desarrollo del pensamiento Jean percepción prístina, virginal y un
de recordar parte de ella. denominaría: tanto determinante que es
totalmente empirista.
Jerome estableció que una teoría de Asimilación que es el proceso por
instrucción debe enfocar cuatro el cual el ser humano interpreta
grandes aspectos a continuación: cierta información proveniente del
medio y posteriormente es ajustada
. Predisposición al aprendizaje a la realidad.
Bronfenbrenner, U. (1976). The ecology of human development: history and perspectives. Psychologia, 19(5),
537-549
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