NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CLAVE DE LA ASIGNATURA
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA
Al término del curso, el alumno analizará y aplicará la metodología de la investigación a las ciencias
sociales y en especial a la Contaduría con una actitud científica, en el conocimiento del protocolo de
investigación.

SESION 8
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Kerlinger dice “generalmente se llama diseño de investigación al plan y a la estructura de un estudio”. Es el

plan y estructura de una investigación concebidas para obtener respuestas a las preguntas de un estudio. El
diseño señala la forma de conceptuar un problema de investigación y la manera de colocarlo dentro de una
estructura que sea GUIA para la experimentación (en el caso de los diseños experimentales) y de recopilación
y análisis de datos.
Resumiendo diremos que es un plan, estructura y estrategia de la investigación:

s datos, para dar una respuesta a, la pregunta de

investigación. Sanchez Carlessi-Reyes (investigadores peruanos), nos proponen conceptos parecidos
“estructura u organización esquematizada que usa un investigador por dos razones:

Es un instrumento de dirección “guía” con un conjunto de pautas, bajo las cuales se realiza una investigación.
Para Hernandez el termino diseño se refiere al “plan o estrategia” concebida para obtener la información que
se desea”.
En el enfoque cuantitativo se utiliza el diseño para analizar la certeza de la hipótesis formulada en un contexto
en particular o aportar evidencias de los lineamientos de investigación (si no hubiera hipótesis).

En estudios cualitativos, se puede o no concebir un diseño, se sugiere que si se haga, pero la

implementación de los mismos se vuelve más flexible. Lo que no significa caos o improvisación, el
investigador puede elegir y desarrollar uno o más diseños para iniciar previamente la recolección de datos. En
otro momento realiza una primera inmersión en el campo y después analiza que diseño de investigación le
conviene para recolectar la información requerida. En los estudios de enfoque mixto, también es necesario
elegir uno o más diseños antes de recolectar los datos. Luego en el proceso mismo el investigador elige o
desarrolla un diseño de investigación y en otras, dos o más diseños, dependerá de los objetivos de estudio y
de las preguntas de investigación.

El momento en que surge el diseño en la investigación dependerá del enfoque elegido, nuevamente en el
enfoque cuantitativo se precisara después de afinado el problema, desarrollado la perspectiva teórica,
establecido el alcance inicial del estudio y formulado la hipótesis. En buena cuenta, la calidad de la
investigación se encuentra relacionada con el grado en el que apliquemos el diseño tal y como fue
preconcebido. En los estudios cualitativos ello resulta más complejo algunas veces se propone
simultáneamente al planteamiento del problema, otras veces surge luego de la inmersión inicial o de una
primera recolección de datos. En todo caso su aplicación resulta cíclica y variable, en busca de adaptar el
diseño a los cambios de la situación investigativa.

. Funciones del diseño

Todo diseño cumple dos funciones:
- Permite comparar la o las hipótesis.
- Permite al investigador interpretar los resultados mediante el análisis estadístico.
Según Hernandez4 permite concebir de manera práctica y concreta la forma de responder a la pregunta del
problema y cubrir sus objetivos e intereses.
Criterios para su selección
- Ser el apropiado para la verificación de las hipótesis particulares al estudio-
- Ver el grado de control que debe proporcionar respecto a las variables relevantes y la posibilidad de
generalización que tiene el investigador sobre el problema que es estudiado-
Validez del diseño
Un diseño de investigación para ser, a su vez, elegido debemos tener en cuenta si reúne dos requisitos, el de
tener validez interna y externa.
. Validez interna
Al examinar la validez interna de un diseño de investigación (en diseños experimentales) es necesario primero
interrogarse si la variable independiente es la que realmente produce un cambio en la variable dependiente.
Para dar respuesta a esta pregunta en forma afirmativa es necesario asegurarse si las diversas variables
extrañas (intervinientes) no han intervenido. Es decir, que los resultados de la investigación sean una función
del programa o enfoque que está siendo probado y no por otras causas.

Los factores que afectan la validez interna de un diseño de investigación pueden ser:

LA HISTORIA: en estudios experimentales conducidos a través de periodos largos de tiempo, muchos

factores no controlados pueden intervenir y producir cambio en la variable dependiente (VD), además de
aquellos producidos por la variable independiente (VI) o tratamiento especial. Son los eventos que ocurren en
el tiempo, mientras se prueba la variable experimental.
Los PROCESOS de MADURACION, nos referimos a los procesos de maduración biológica y psicológica que
pueden tener lugar en el sujeto conforme progresa el experimento y afecta sus respuestas (procesos de
cambio que ocurren dentro de la persona).
LOS INSTRUMENTOS de MEDIDA: cuando los instrumentos, los evaluadores y otros elementos de obtención
de datos varían, afectando el experimento y por lo tanto los resultados:
Observadores, pueden hacerse más hábiles o indiferentes.
Instrumentos, no bien elaborados.
MORTALIDAD experimental, de los sujetos a través de un experimento, en los estudios de pre-test y post-test,
es decir desaparecen los sujetos de estudio.
Los EFECTOS de MEDIDA, se relaciona con los efectos reactivos de un determinado instrumento de medida,
es decir al mismo tiempo que mide un cambio, puede producir un cambio. La mayoría de los test psicológicos
son reactivos.
SELECCION DIFERENCIA de los sujetos, se puede haber seleccionado grupos que
por su naturaleza ya son diferentes (uno puede ser superior al otro y no debido al tratamiento)
ESTABILIDAD y EXPECTANCIA, la estabilidad hace referencia a la tendencia del resultado o hallazgo a no
ser confiable, es decir que ocurre una vez pero no en otra oportunidad. La expectancia hace referencia a que
un tratamiento experimental puede parecer más efectivo que otro de control o de comparación,
no porque realmente lo sea, sino porque el experimentador o los sujetos lo crean
así.
. Validez externa
Se usa este término para referirse a la generalización o representatividad de los hallazgos de un estudio. Si
los programas probados con resultados positivos pueden ser aplicados a otros programas o enfoques
similares. En este caso, el investigador se pregunta .a que poblaciones, escenarios, variables de tratamiento y
de medida pueden estos resultados generalizarse

CLASIFICACIÓN DE LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

Diseño multivariados. Cuando son dos o más las variables independientes controladas y una o más
variables dependientes.
- A fin de estudiar el efecto simultaneo de diversas variables en una misma situación se han organizado los
diseños factoriales.
Se les define como aquellos en los cuales se manipulan en forma simultánea dos o más variables
independientes, que se denominan factores, con la finalidad de analizar su efecto conjunto sobre una variable
dependiente.
Hernández nos propone la siguiente clasificación para investigación experimental y para investigación no
experimental.
. Diseños experimentales
- Estudios de investigación diseñados para probar hipótesis.
- El experimento es el método de investigación mas refinado con que se verifican las hipótesis. Experimento
tiene dos acepciones una general y una particular. La general referida a una toma de acción y luego observar
las consecuencias. La acepción particular se refiere “un estudio en el que se manipulan intencionalmente una
o más variables independientes (supuestas causas), para analizar las consecuencias que la manipulación ha
generado sobre una o más variables dependientes (supuestos efectos) dentro de una situación de control del
investigador.
- En su forma más simple un experimento tiene tres características: - Se manipula una VI
- Se mantiene constante todas las variables restantes (excepto la VI)
- Se observa el efecto que la manipulación de la VI produce en la VD.
- Las funciones del diseño experimental consiste en establecer las condiciones de las comparaciones que
exige las hipótesis del experimento. Además, permite al experimentador hacer una interpretación significativa
de los resultados del estudio a través del análisis estadístico de datos.
- Su importancia radica en ofrecer la posibilidad de obtener resultados de mayor exactitud y precisión. Por su
forma rigurosa es la más deseada en la investigación científica.
- Se clasifica en pre-experimentales, cuasi-experimentales y experimentales propiamente dichos.
- Los diseños experimentales son propios de la investigación cuantitativa, impensables para el enfoque
cualitativo (sobre todo al principio)
- Siguiendo la clásica clasificación que hace Campbell y Stanley estos se clasifican en: pre-experimentales,
experimentales puros y cuasi experimentales los cuales trataremos a continuación.
Diseños pre- experimentales: llamados así porque proporcionan un control escaso o nulo de las variables
extrañas (validez interna y externa) entre algunos pre-experimentales tenemos:
Diseño de un grupo solo después
- Diagrama o esquema X O
Diseño pre- test, post. test, con un solo grupo
- Diagrama o esquema O1 X O2
Diseño estático de comparación, con dos grupos
- Diagrama o esquema X O1 -----------------------O2
. Diseños cuasi- experimentales
- Son sustancialmente más ordenados que los pre-experimentales, controlando algunas fuentes que
amenazan la validez.
- Se emplea cuando es imposible hacer un control experimental riguroso.
- Usado para probar experimentalmente un nuevo programa de enseñanza, pero sin poder controlar muestras
equivalentes, ante la dificultad de formar grupos totalmente al azar.
- No permite controlar todas las posibles variables extrañas que puede afectar al trabajo.
Algunos de ellos:
Diseño de serie de tiempo
- Diagrama o esquema O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8
Diseño de dos grupos no equivalentes o con grupo de control no equivalente
- Diagrama o esquema GE O1 X O2--------------------------- GC O3 O4
. Diseños experimentales propiamente dichos
- Implica el control adecuado de las fuentes que atentan contra la validez interna
- Supone la manipulación de una variable experimental (X) algunas veces más de una, bajo un riguroso
control, con el objeto de descubrir de qué modo y por que causa se produce una situación o un
acontecimiento peculiar.
. Diseños no experimentales
- Se define a las investigaciones que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Lo que se hace es
observar fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para después analizarlos Estos diseños se
clasifican teniendo en cuenta su dimensión temporal o el numero de momentos o puntos en el tiempo, en los
cuales se recolecta los datos y así tenemos:
Exploratorio
Diseños transeccional Descriptivos
Correlacionales/causales
De tendencia
. Diseños longitudinales De evolución de grupo
Panel
. Diseños transeccionales exploratorios
- Su propósito, comenzar a conocer una comunidad, un contexto, un evento, una situación, una variable o un
conjunto de variables. Es una exploración inicial en un momento especifico.
- Se aplica a problemas de investigación nuevos o pocos conocidos, es el preámbulo de otros diseños
posteriores.
- Muy utilizados dentro del enfoque cualitativo o “inmersión inicial en el campo”.
. Diseños transeccionales descriptivos
- Observan y describen los fenómenos tal como se presentan en forma natural.
- Su objetivo es indagar la incidencia y los valores en que se manifiestan una o más variables (dentro del
enfoque cuantitativo) o ubicar, categorizar y proporcionar una visión de una comunidad, un evento, un
contexto, un fenómeno o una situación (describirla, como su nombre lo indica dentro del enfoque cualitativo)
- El procedimiento consiste en medir o ubicar a un grupo de personas, objetos o situaciones, contextos o
fenómenos, en una variable o concepto y proporcionar su descripción.
- Son estudios puramente descriptivos y si se plantean hipótesis, estas son también descriptivas. A su vez se
clasifican en:
. Diseño descriptivo simple: forma más elemental de la investigación
- Proceso de este diseño: el investigador busca y recoge información contemporánea con respecto a un objeto
de estudio, pero presentándose el control de un tratamiento (No hay comprobación de hipótesis)
Muestra Información
- No podemos suponer la influencia de variables extrañas.
- Funciones: describir una característica.
- Análisis Estadístico: análisis de frecuencia, medidas de tendencia central (media, moda) Instrumentos de
recolección de datos: Lista de observación, Lista de cotejo, encuesta, cuestionario.
- Gráficos: barras simples, comparativas, de sectores, pictogramas.
. Descriptivos comparativos
- Parte de considerar dos o más investigaciones descriptivas simples. Se trata de recolectar información
relevante en varias muestras con respecto a un mismo fenómeno.
- Proceso: teniendo el investigador información de varias muestras, procederá el investigador a comparar esos
datos recogidos.
Diseños traseccionales correlacionales- causales:
- Estos diseños describen relaciones entre dos o más categorías, conceptos o variables en un momento
determinado.
- Se trata también de descripciones, pero no de categorías, conceptos, objetos ni variables individuales, sino
de sus relaciones, sean estas puramente correlacionales o relaciones causales.
- Lo que se mide-analiza (enfoque cuantitativo) o evalúa-analiza (enfoque cualitativo) es la asociación entre
categorías, conceptos, objetos o variables en un tiempo determinado.
- Es uno de los diseños mas usados en el ámbito de la investigación en educación y las ciencias sociales.
Permite encontrar la relación existente entre dos o más variables de interés, en una misma muestra de sujetos
o el grado de relación entre dos fenómenos o eventos observados.
- Los diseños correlacionales-causales pueden limitarse a establecer relaciones entre variables sin precisar el
sentido de causalidad ni pretender analizar relaciones de causalidad. Cuando se limitan a relaciones no
causales, se fundamentan en ideas o hipótesis correlacionales, y cuando buscan evaluar relaciones causales,
se basan en ideas o hipótesis causales.
- Proceso: de una muestra de sujetos, el investigador observa la presencia o ausencia de las variables que
desea relacionar y luego las asocia estadísticamente.
. Diseños no experimentales longitudinales de tendencia
Diseño longitudinal de evolución de grupo
Exploratorio - Panel Instrumentos de recolección de datos: Lista de observación, Lista de cotejo, encuesta,
cuestionario.
- Gráficos: barras simples, comparativas, de sectores, pictogramas.
. Descriptivos comparativos
- Parte de considerar dos o más investigaciones descriptivas simples. Se trata de recolectar información
relevante en varias muestras con respecto a un mismo fenómeno.
- Proceso: teniendo el investigador información de varias muestras, procederá el investigador a comparar esos
datos recogidos.
Diseños traseccionales correlacionales- causales:
- Estos disenos describen relaciones entre dos o más categorías, conceptos o variables en un momento
determinado.
- Se trata también de descripciones, pero no de categorías, conceptos, objetos ni variables individuales, sino
de sus relaciones, sean estas puramente correlacionales o relaciones causales.
- Lo que se mide-analiza (enfoque cuantitativo) o evalúa-analiza (enfoque cualitativo) es la asociación entre
categorías, conceptos, objetos o variables
en un tiempo determinado.
- Es uno de los diseños mas usados en el ámbito de la investigación en las ciencias sociales. Permite
encontrar la relación existente
entre dos o más variables de interés, en una misma muestra de sujetos o el grado de relación entre dos
fenómenos o eventos observados.
- Los diseños correlacionales-causales pueden limitarse a establecer relaciones entre variables sin precisar el
sentido de causalidad ni pretender analizar relaciones de causalidad. Cuando se limitan a relaciones no
causales, se fundamentan en ideas o hipótesis correlacionales, y cuando buscan evaluar relaciones causales,
se basan en ideas o hipótesis causales.
- Proceso: de una muestra de sujetos, el investigador observa la presencia o ausencia de las variables que
desea relacionar y luego las asocia estadísticamente.
. Diseños no experimentales longitudinales de tendencia
Diseñó longitudinal de evolución de grupo
Exploratorio - Panel.
Diseño longitudinal de tendencia
- Son aquellos que analizan cambios a través del tiempo (en categorías,conceptos, variables, etc., o sus
relaciones) dentro de alguna población en general
- Su diagrama o esquema es el siguiente

. Diseños longitudinales de evolución de grupo

- Los diseños de evolución de grupo o estudios cohorte, examinan cambios a través del tiempo en sub -
poblaciones o grupos específicos
- Su atención son los cohortes o grupos de individuos vinculados de alguna manera, generalmente por la
edad, que serian grupos por edad.
- Tales diseños hacen seguimiento de los grupos a través del tiempo.
- Cuando se fundamenta en el enfoque cuantitativo, por lo común se extrae una muestra cada vez que se
recolectan datos sobre el grupo o la subpoblacion, mas que incluir a toda la población.

Diseños longitudinales panel

- Son similares a las dos clases de diseños anteriores, solo que el mismo grupo de sujetos es medido u
observado (se recolectan datos sobre ellos) en todos los tiempos o momentos.
- Su esquema es el siguiente:

. Diseño ex -post-facto (no experimental)

- No se introduce ninguna variable experimental en la situación que desea estudiar (por lo que se describe
algo ya ocurrido
El termino ex post - facto viene del latín que significa “con posterioridad al hecho”. Para Kerlinger6 es una
búsqueda sistemática investigador no tiene control directo sobre las VI, porque ya acontecieron sus
manifestaciones o por ser intrínsecamente no manipulable. Se hace inferencias sobre las relaciones, sin
intervención directa, a partir de la variación concomitante de las VI y VD.
- Examina los efectos que tiene una variable que ha actuado u ocurrido de manera normal u ordinaria.
- En la investigación experimental manipulamos la VI y observamos sus variaciones, en este diseño se asume
que la VI ya ha actuado u ocurrido, limitándose a señalar las posibles relaciones con la VD.
- Diagrama o esquema

. El diseño que elija el científico dependerá de los objetivos del estudio y de la naturaleza del fenómeno:

Diseños Descriptivos

El Diseño de investigación descriptiva es un método científico que implica observar y describir el

comportamiento de un sujeto sin influir sobre él de ninguna manera.
Muchas disciplinas científicas, especialmente las ciencias sociales y la psicología, utilizan este método para
obtener una visión general del sujeto o tema.
Algunos sujetos no puede ser observados de ninguna otra forma; por ejemplo, un estudio social de un sujeto
individual representa un diseño de investigación descriptiva y esto permite la observación sin afectar el
comportamiento normal.
También es útil cuando no es posible comprobar y medir el gran número de muestras que son necesarias
para investigaciones de tipo cuantitativo
Este tipo de experimentos es generalmente usado por los antropólogos, psicólogos y científicos sociales para
observar comportamientos naturales sin que estos sean afectados de ninguna forma. También es empleado
por los investigadores de mercadeo para evaluar los hábitos de los clientes, o por las empresas que desean
juzgar la moral del personal.
Sin embargo, los resultados de una investigación descriptiva no pueden ser utilizados como una respuesta
definitiva o para refutar una hipótesis pero, si las limitaciones son comprendidas, pueden constituir una
herramienta útil en muchas áreas de la investigación científica.
Ventajas
El sujeto es observado en un entorno completamente natural e invariable. Un buen ejemplo de esto sería un
antropólogo que quiera estudiar una tribu sin afectar su conducta normal en lo absoluto. Los verdaderos
experimentos , aunque proporcionan datos analizables, a menudo influyen negativamente en el
comportamiento normal del sujeto.
La investigación descriptiva es frecuentemente usada como un antecedente a los diseños de investigación
cuantitativa, representa el panorama general destinado a dar algunos valiosos consejos acerca de cuales son
las variables que valen la pena probar cuantitativamente. Los experimentos cuantitativos suelen ser costosos
y requieren mucho tiempo, así que es resulta razonable primero tener una idea de qué hipótesis son dignas
de análisis .
Desventajas
Dado que no hay variables manipuladas , no hay manera de analizar estadísticamente los resultados. Muchos
científicos consideran a este tipo de estudio como muy poco fiable y 'no científico'.
Además, los resultados de estudios observacionales no son repetibles , y por lo tanto no puede haber una
replicación del experimento y revisión de los resultados.
Resumen
El Diseño de investigación descriptiva es un método válido para la investigación de temas o sujetos
específicos y como un antecedente a los estudios más cuantitativos. Aunque hay algunas preocupaciones
razonables en relación a la validez estadística , siempre y cuando las limitaciones sean comprendidas por el
investigador, este tipo de estudio representa una herramienta científica invaluable.
A pesar de que los resultados siempre están abiertos a cuestionamiento y a diferentes interpretaciones, no
hay duda de que son preferibles a no realizar ninguna investigación en absoluto.
Objetivo: observar y describir
El diseño de investigación de un estudio de caso ha evolucionado a lo largo de los últimos años hasta
convertirse en una herramienta útil para la investigación de tendencias y situaciones específicas en
muchas disciplinas científicas.
El estudio de caso ha sido utilizado especialmente en las ciencias sociales, la psicología, la antropología y la
ecología.
Este método de estudio es especialmente útil para intentar poner a prueba los modelos teóricos aplicándolos
en situaciones del mundo real. Por ejemplo, si un antropólogo se fuera a vivir entre una tribu lejana sus
observaciones podrían no producir información cuantitativa, pero seguiría siendo útil para la ciencia.

¿Qué es un Estudio de Caso?

Básicamente, un estudio de caso es un estudio en profundidad de una situación particular en lugar de

una encuesta estadística de gran alcance. Se trata de un método utilizado para reducir un campo muy amplio
de investigación hasta lograr un tema fácilmente investigable.

Si bien no responderá a una pregunta completamente, brindará algunos indicios y permitirá una mayor
elaboración y la creación de una hipótesis sobre un tema.
El diseño de investigación de un estudio de caso también es útil para probar si las teorías y modelos
científicos realmente sirven en el mundo real. Puedes crear un gran modelo por computadora para describir
cómo funciona el ecosistema de un estanque, pero solamente después de que lo hayas probado en un
estanque de verdad comprobarás si se trata de una simulación realista.
Para los psicólogos, antropólogos y científicos sociales ha sido considerado un método válido de investigación
durante muchos años. En ocasiones, los científicos son culpables de quedar enterrados entre la idea general
y a veces es importante conocer los casos específicos y garantizar un enfoque más holístico de la
investigación.
H.M.: un ejemplo de un estudio que utiliza el diseño de investigación de estudio de caso.
Los Argumentos a Favor y en Contra del Diseño de Investigación de Estudio de Caso
Algunos argumentan que un estudio de caso constituye un campo tan estrecho que sus resultados no pueden
ser extrapolados para adaptarse a toda una pregunta y que muestra solamente un ejemplo limitado. Por otro
lado, se argumenta que un estudio de caso ofrece respuestas más realistas que una encuesta puramente
estadística.
Probablemente la verdad se encuentre entre los dos y seguramente lo mejor sea tratar de sinergizar los dos
enfoques. Es válido realizar estudios de caso, pero deben estar vinculados con procesos estadísticos más
generales.
Por ejemplo, una encuesta estadística puede mostrar cuánto tiempo pasa la gente hablando por teléfono
celular, pero serán los estudios de caso de un pequeño grupo los que determinarán por qué sucede esto.
El otro punto que merece la pena tener en cuenta en los estudios de caso es su flexibilidad. Mientras que un
científico puro está tratando de probar o refutar una hipótesis, un estudio de caso podría presentar resultados
nuevos e inesperados durante su curso y podría llevar a que la investigación tome un rumbo diferente.
La discusión entre el estudio de caso y el método estadístico también parece ser una cuestión de escala.
Mientras que muchos científicos "físicos" evitan los estudios de caso, para la psicología, la antropología y la
ecología se trata de una herramienta esencial. Es importante que seas consciente de que un estudio de caso
no puede ser generalizado para adaptarse a toda una población o ecosistema.
Por último, existe un punto externo que indica que al informar a los demás tus resultados, los estudios de caso
generan temas más interesantes que las encuestas puramente estadísticas, algo que ha sido notado por
profesores y directores de revistas durante muchos años. El público en general tiene poco interés en las
páginas de cálculos estadísticos, pero algunos estudios de caso bien ubicados pueden tener un gran impacto.

Cómo Diseñar y Llevar a Cabo un Estudio de Caso

La ventaja de un diseño de investigación de un estudio de caso es que puedes centrarte en casos específicos
e interesantes. Puede ser un intento de probar una teoría con un caso típico o puede ser un tema específico
que es de interés. La investigación debe ser exhaustiva y la toma de notas debe ser meticulosa y sistemática.
El primer fundamento del estudio de caso es el tema y la relevancia. En un estudio de caso, estás tratando
intencionalmente de aislar a un pequeño grupo de estudio, un caso individual o una población en particular.
Por ejemplo, el análisis estadístico puede haber demostrado que el índice de natalidad en los países africanos
está aumentando, pero un estudio de caso en uno o dos países específicos se convierte en una herramienta
poderosa y enfocada para determinar las presiones sociales y económicas que producen esto.
En el diseño de un estudio de caso, es importante planificar y diseñar cómo abordarás el estudio y asegurarte
de que toda la información recopilada sea importante. A diferencia de un informe científico, no existe un
conjunto de reglas estrictas, por lo tanto, lo más importante es asegurarte de que el estudio esté enfocado y
sea conciso. De lo contrario, te encontrarás con una gran cantidad de información irrelevante.
Te aconsejamos que hagas una pequeña lista de 4 o 5 puntos que tratarás de probar y abordar durante el
estudio. Si te aseguras de que toda la investigación se remitirá a estos puntos, entonces no podrás estar muy
equivocado.
En el caso de un estudio de caso, incluso más que en un cuestionario o una encuesta, es importante
mantener una actitud pasiva en tu investigación. Eres un observador más que un experimentador y debes
tener en cuenta que, incluso en un caso multisujeto, cada caso debe ser tratado en forma individual para
luego sacar conclusiones del cruce de los casos.

Cómo Analizar los Resultados

El análisis de los resultados de un estudio de caso tiende a estar más basado en la opinión que en métodos
estadísticos. Generalmente, la idea es tratar de recopilar tu información en un formato manejable y construir
una narración en torno a ella.
Utiliza ejemplos de tu narrativa, manteniendo las cosas concisas e interesantes. Es útil mostrar algunos datos
numéricos, pero recuerda que sólo estás tratando de juzgar tendencias, no analizar cada detalle de la
información. Remítete constantemente a los puntos de tu lista para no perder el foco.
Siempre es bueno suponer que la persona que lee tu investigación no tiene mucho conocimiento del tema
para poder escribir en consecuencia.
Además, a diferencia de un estudio científico que se ocupa de los hechos, un estudio de caso se basa en la
opinión y está diseñado en gran parte para provocar un debate congruente. Realmente no hay respuestas
correctas o incorrectas en un estudio de caso.

La investigación en el ambiente natural

En el caso de muchas disciplinas científicas, la observación naturalista constituye una herramienta útil
para ampliar el conocimiento respecto de una especie o un fenómeno determinado.
En campos tales como la antropología y la biología y la ecología del comportamiento, es esencial observar a
una persona u organismo en su hábitat.
Gran parte de la observación naturalista es no intrusiva, como en el caso de un investigador que instala una
cámara oculta para filmar el comportamiento de un tejón. La mayoría de los documentales sobre naturaleza
son ejemplos de estudios de observación naturalista, donde se analizan y se editan días, semanas o incluso
años de película para brindar un panorama general del ciclo de vida de un organismo.
Generalmente existe poca intención de realizar un análisis, ya sea cuantitativo o cualitativo, pero el estudio
observacional logra descubrir fenómenos y comportamientos desconocidos hasta el momento.
El estudio de observación naturalista intrusiva se utiliza generalmente en la antropología, en donde una
investigadora vive con una tribu lejana durante un período de tiempo para registrar su comportamiento. Al vivir
allí, ella está influyendo en sus interacciones sociales y hábitos, aunque igualmente puede realizar
observaciones excelentes.
Es común que los antropólogos adopten el estilo de vida de un determinado grupo de personas con la
intención de entender por qué tienen ciertas costumbres y creencias.
En términos técnicos, sería difícil seguir a alguien sin ser descubierto, así como también sería poco
ético observarlo sin su consentimiento. Por lo tanto, la observación naturalista intrusiva constituye el único
método aplicable con sujetos de estudio humanos.
Muchos productores de los reality shows que hoy en día saturan la pantalla tratan de explicar que sus
programas son experimentos psicológicos, construidos en base a un estudio observacional. Esto es llevar la
idea demasiado lejos, ya que muy pocas personas no cambiarían su comportamiento si son conscientes de
que la cámara los está filmando.
En estos casos, es difícil hacer cualquier observación realista y válida respecto de su estilo de vida.
La mayoría de las críticas a la observación naturalista se basan en este principio. Por lo tanto, El diseño de
investigación de una encuesta es generalmente utilizado por el bajo costo y por la información de fácil
acceso.
.
El diseño de investigación de una encuesta constituye una herramienta muy valiosa para evaluar opiniones y
tendencias. Incluso a menor escala, como en el caso de un gobierno regional o de pequeñas empresas,
juzgar la opinión por medio de encuestas cuidadosamente diseñadas puede cambiar radicalmente las
estrategias.
Los programas de entrevistas y los periódicos suelen estar llenos de hechos y cifras extraídas de encuestas,
pero generalmente no se da a conocer el origen de la información ni a qué tipo de personas se encuestó.
Por lo general, un análisis rápido de estas cifras muestra que los resultados de estas encuestas son
manipulados o filtrados cuidadosamente, tratando de distorsionar los resultados para que coincidan con los
caprichos de los propietarios.

A menudo, las empresas son culpables de seleccionar cuidadosamente algunos resultados para tratar de
presentarse como la respuesta a todas las necesidades.
Cuando decides entrar en este campo minado para diseñar una encuesta, ¿cómo evitas caer en la trampa de
la falta de precisión y el sesgo? ¿Cómo te aseguras de que el diseño de investigación de la encuesta refleje
los puntos de vista de una verdadera muestra representativa de la población?
La respuesta es simplemente que esto no es posible. Aunque cuentes con un presupuesto, tiempo y recursos
ilimitados no hay manera de alcanzar el 100% de precisión. Las opiniones, en todos los niveles, son muy
fluidas y pueden cambiar día a día o incluso a cada hora.

Sin embargo, las encuestas siguen siendo una herramienta fuerte y pueden ser una herramienta de
investigación sumamente poderosa. Mientras que diseñes tu encuesta correctamente y estés preparado para
ser autocrítico, puedes lograr una representación precisa de la opinión.

Establecimiento de los objetivos de tu investigación

Este es el paso más importante de tu diseño de investigación de una encuesta y puede hacer que tu
investigación sea un éxito o un fracaso. Cada elemento de la encuesta debe hacer referencia a este diseño.
De lo contrario, será fatalmente defectuosa.
Si la investigación es demasiado amplia, tendrás que hacer demasiadas preguntas y no lograrás investigar el
tema lo suficientemente bien.

Investigación y determinación de tu grupo de muestra

Este es el siguiente paso decisivo en la determinación de tu encuesta y depende de muchos factores.
El primero es la precisión. Deseas tratar de entrevistar a la más amplia base posible de personas. La cantidad
no siempre es la respuesta. Si estuvieras investigando sobre un detergente, por ejemplo, querrías orientar tus
preguntas hacia los que realmente utilizan este tipo de productos.
En el caso de una encuesta política o ética, sobre la que todo el mundo puede tener una opinión válida, debes
tratar de lograr una muestra representativa equilibrada de la sociedad.
Siempre conviene verificar de antemano qué cantidad y amplitud de respuesta debes ofrecer para
obtener resultados significativos o todo tu trabajo podrá ser en vano.
Antes de comenzar la planificación, es importante consultar a alguien sobre el lado estadístico de tu diseño de
investigación de una encuesta. De esta manera, podrás saber la cantidad y el tipo de respuestas que
necesitas para lograr una encuesta válida y evitar resultados inexactos.
Metodología
¿Cómo te aseguras que tu cuestionario llegue al grupo objetivo? Existen muchas maneras de llegar a la
gente, aunque todas tienen ventajas y desventajas.
En el caso de un estudio universitario, es poco probable que cuentes con los medios para realizar una
encuesta por internet, por correo electrónico o por teléfono. Por lo tanto, nos concentraremos sólo en los
métodos que probablemente utilizarás.
Cara a Cara
Este probablemente sea el método más tradicional de diseño de investigación de una encuesta. Puede ser
muy preciso. Te permite seleccionar quién será el destinatario de tus preguntas y podrás explicarle lo que no
entienda.
Asimismo, podrás determinar quién te está haciendo perder el tiempo o te está dando respuestas inservibles.
Con este enfoque, deberás tener cuidado con algunas cosas. En primer lugar, las personas pueden ser
reacias a dedicarte tiempo sin ningún tipo de incentivo.
Otro factor a tener en cuenta es que es difícil hacer preguntas personales a la cara de las personas sin que
sientan vergüenza. También lleva mucho tiempo y es difícil lograr una muestra representativa.
Por último, si vas a hacer preguntas puerta por puerta, es importante que tengas alguna clase de identificación
oficial para demostrar quién eres.
Correo
Esto no significa necesariamente utilizar los servicios postales. Ponerse en marcha y repartir los cuestionarios
por toda la universidad o el lugar de trabajo es otro método.
Esta es una buena manera de apuntar a un determinado sector de la población y es excelente si necesitas
hacer preguntas personales o potencialmente vergonzosas.
El problema que tiene este método es que no sabrás cuántas respuestas tendrás hasta que haya transcurrido
un largo período de tiempo.
También debes tener cuidado con los datos personales. La mayoría de los países tiene leyes sobre la
cantidad de información que puedes recolectar sobre las personas, por lo que es aconsejable consultar con
alguien que entienda del tema.
Estructuración y diseño del cuestionario
El diseño del cuestionario depende en gran medida del tipo de encuesta y del público objetivo.
Si realizas las preguntas personalmente, es fácil explicar si la gente no está segura de una pregunta. Por otro
lado, si tu cuestionario va a incluir muchas preguntas personales entonces es preferible optar por los métodos
de correo (pero podrían violar la legislación local).
Tu cuestionario debe ser lo más breve posible. La gente se negará a llenar un cuestionario largo o se aburrirá
antes de terminarlo.
Si incluyes demasiada información, entonces puede ser mejor ofrecer preguntas de opción múltiple o de
calificación para hacerlo más fácil.
.
Tipos de preguntas
Las preguntas de opción múltiple permiten muchas respuestas diferentes, entre ellas no sé, para ser
evaluadas. La principal ventaja de este tipo de preguntas es que el formulario es fácil de completar y las
respuestas pueden ser verificadas con facilidad y cuantitativamente. Es útil para grupos de muestra grandes.
La calificación, en alguna escala, es una forma probada de estructura de preguntas. Es muy útil cuando
deseas ser un poco más abierto que en el caso de preguntas de opción múltiple, aunque se hace un poco
más difícil analizar las respuestas. Es importante que te asegures de que la escala permita opiniones
extremas.
Las preguntas que piden opiniones deben ser abiertas y permitir que el sujeto brinde su propia respuesta.
Debes evitar la inducción y debes parecer lo más neutral posible durante el procedimiento. El principal
problema es que debes elaborar una forma numérica de analizar y evaluar estadísticamente las respuestas
que pueden dar lugar a una visión sesgada si no eres cuidadoso. Este tipo de preguntas deberían estar
utilizadas únicamente por investigadores experimentados.
El orden en el que se hacen las preguntas es importante. Trata de comenzar con las preguntas más
relevantes. Asimismo, las preguntas amistosas y no intimidatorias hacen que el entrevistado se sienta
cómodo. Las preguntas deben ser sencillas y directas, con un lenguaje cotidiano en lugar de una gramática
perfecta.
Intenta agrupar las preguntas que tengan temas similares. Esto hace que las personas respondan con mayor
rapidez y facilidad.
Algunos investigadores prefieren mezclar y aleatorizar las preguntas para lograr mayor precisión, pero este
enfoque suele ser más apropiado para investigaciones de mercado avanzadas. Para este tipo de encuestas,
el investigador está tratando de disfrazar la naturaleza de la investigación y filtrar ideas preconcebidas.
Asimismo, realizar una encuesta de prueba es una buena idea. Pídele a un pequeño grupo de personas que
te brinde una opinión sincera y honesta para que puedas realizar los ajustes necesarios.
Errores comunes en el diseño de investigación de una encuesta.

Diseños Semi-experimentales Para los geólogos, sociólogos y biólogos del medio ambiente, entre
otros, los experimentos de campo constituyen una parte integral de la disciplina.

Como su nombre indica, un estudio de campo es un experimento llevado a cabo fuera del laboratorio, en el
mundo "real". A diferencia de los estudios de caso y los estudios observacionales, un experimento de campo
repite todos los pasos del proceso científico, abordando los problemas de investigación y generando hipótesis.
La ventaja evidente de un estudio de campo es que es práctico y permite la experimentación, sin presentar
artificialmente variables de confusión.
Un biólogo de poblaciones que examina un ecosistema no podría trasladar todo el ambiente al laboratorio, por
lo que los experimentos de campo constituyen el único método de investigación realista en muchos campos
de la ciencia. Además, eluden la acusación contra los experimentos de laboratorio que indica que carecen
de validez ecológica o externa o que afectan negativamente la conducta del sujeto. Con frecuencia, los
sociólogos y los psicólogos utilizan experimentos de campo para llevar a cabo estudios ciegos, donde el
sujeto ni siquiera es consciente de que está siendo observado. Un buen ejemplo de esto es el experimento
Piliavin y Piliavin, donde se medía la tendencia de extraños a ayudar a "víctimas" cubiertas en sangre. Esto
ahora está mal visto, en base a la política de consentimiento informado y sólo se utiliza en circunstancias
excepcionales y muy reguladas.
Los experimentos de campo pueden sufrir de falta de un grupo de control separado y con frecuencia
presentan muchas variables para tratar de eliminar.
Por ejemplo, si se estudian los efectos de un medicamento y se le indica al sujeto que no beba alcohol, no hay
garantía de que el sujeto siga las instrucciones, por lo que los estudios de campo generalmente sacrifican
la validez interna por la validez externa.
En campos tales como la biología, la geología y las ciencias del medio ambiente, esto no es un problema y el
experimento de campo puede ser tratado como una buena práctica experimental, siguiendo los pasos del
método científico.

Una gran preocupación compartida por todas las disciplinas es el costo de los estudios de campo, ya que
pueden ser muy caros. Por ejemplo, un barco de investigación de tamaño modesto cuesta varios miles de
dólares por día, por lo que un largo programa de investigación oceanográfica puede costar cerca de los
millones de dólares. Los estudios piloto se utilizan generalmente para probar la viabilidad de cualquier
programa de investigación extensivo o a largo plazo antes de invertir grandes cantidades de fondos y
recursos. La naturaleza cambiante del medio ambiente externo y la casi imposible inversión de tiempo y
dinero implican que los experimentos de campo rara vez son replicables, por lo que
cualquier generalizaciones siempre frágil. El diseño cuasi-experimental es una forma de investigación
experimental utilizado ampliamente en las ciencias sociales y la psicología. Aunque considerado
como no científico y poco fiable por físicos y biólogos, este método es muy útil para medir las
variables sociales .Las debilidades inherentes a la metodología no debilitan la validez de los datos, siempre y
cuando sean reconocidas y permitidas durante todo el proceso experimental . Los cuasi-experimentos se
asemejan a los experimentos cuantitativos y cualitativos , pero carecen de la asignación aleatoria de los
grupos o los controles adecuados, por lo tanto un firme análisis estadístico puede ser muy difícil.
Diseño
El diseño cuasi-experimental consiste en la escogencia de los grupos, en los que se prueba una variable, sin
ningún tipo de selección aleatoria o proceso de pre-selección.
Por ejemplo, para realizar un experimento educacional, una clase puede ser arbitrariamente dividida por orden
alfabético o por disposición de los asientos. La división es a menudo conveniente y, sobre todo en una
situación educacional, se genera la menor interrupción posible.
Después de esta selección, el experimento procede de manera muy similar a cualquier otro, con una variable
que se compara entre grupos diferentes o durante un período de tiempo.
Ventajas
Especialmente en las ciencias sociales, donde la pre-selección y la asignación al azar de grupos es
frecuentemente difícil, ellos pueden ser muy útiles en generar resultados para las tendencias generales.
Por ejemplo, si se estudia el efecto del consumo de alcohol materno, cuando la madre está embarazada,
sabemos que el alcohol hace daño a los embriones. Un diseño estrictamente experimental implicaría que a las
madres se les fuese aleatoriamente asignado beber alcohol. Esto sería ilegal por el posible daño que el
estudio podría causar a los embriones.
Entonces lo qué hacen los investigadores es preguntar a las personas cuánto alcohol ingirieron en sus
embarazos y luego las asignan a sus respectivos grupos.
El diseño cuasi-experimental es usualmente integrado a estudios de casos individuales; las cifras y resultados
generados con frecuencia refuerzan los hallazgos de un estudio de caso , y permiten que tenga lugar algún
tipo de análisis estadístico.
Además, al no ser necesario llevar a cabo una amplia y aleatoria selección previa, el tiempo y los recursos
necesarios para la experimentación se reducen .
Desventajas
Sin una adecuada asignación al azar, las pruebas estadísticas pueden ser insignificantes.
Por ejemplo, estos diseños experimentales no tienen en cuenta todos los factores preexistentes (como para
las madres: lo que las hizo beber o no alcohol), ni reconocen que las influencias ajenas al experimento
pudieron haber afectado los resultados.
Un cuasi-experimento construido para analizar los efectos de los diferentes programas educativos en dos
grupos de niños, por ejemplo, puede generar resultados que muestran que un programa es más efectivo que
el otro.
Estos resultados no resisten el análisis estadístico riguroso porque el investigador también
necesita controlar otros factores que pueden haber afectado los resultados. Esto es muy difícil de lograr
correctamente.
Uno de los grupos de niños podría haber sido un poco más inteligente o estar un poco más motivados. Sin
alguna forma de pre-selección al azar, es difícil juzgar la influencia de dichos factores.
Dejando a un lado las desventajas, siempre y cuando las deficiencias del diseño cuasi-experimental sean
reconocidas, estos estudios pueden ser una herramienta muy poderosa, especialmente en situaciones en las
que los experimentos "verdaderos" no son posibles.

Son un método muy bueno para obtener una visión general y luego seguir con un estudio de caso o
un experimento cuantitativo, para así centrarse en las razones subyacentes de los resultados generados. El
estudio de gemelos ha sido utilizado durante mucho tiempo para analizar los efectos del medio
ambiente y la genética en el desarrollo humano.

Algunos estudios han tratado de determinar de qué manera la genética y los factores ambientales contribuyen
a la inteligencia, a la agresividad o a la adicción a determinadas sustancias.
La mayoría de los estudios de este tipo compara gemelos, que tienen 100% de similitud, con mellizos, con
aproximadamente 50% de similitud genética. El investigador compara la aparición de un rasgo individual entre
gemelos y mellizos. Si los gemelos muestran más similitud en este rasgo que los mellizos, se supone que se
atribuye a factores genéticos.
Este tipo de análisis permitiría que los investigadores determinen la heredabilidad de determinados rasgos y
cuantificar el efecto de los factores genéticos en el rasgo individual. Los psicólogos son conscientes de que un
estudio de gemelos o mellizos no constituye un verdadero diseño experimental, pero ha permitido un buen
entendimiento respecto de la influencia de los genes en el comportamiento humano.
Para este método, se deben realizar una serie de hipótesis: que los gemelos comparten perfiles de ADN
idénticos y que los factores ambientales son los mismos para todos los participantes.

Críticas

Hace años que existen críticas sobre los estudios de gemelos. Por su naturaleza y debido a los tamaños de
muestra pequeños, es muy difícil analizar cuantitativamente los resultados y por eso toda la experimentación
tiende a ser observacional; los grupos de muestra no pueden ser aleatorios por lo que se hace imposible un
análisis estadístico.
Los métodos experimentales asumen que existe poca diferencia en los factores ambientales entre los mellizos
y los gemelos, pero hay una crítica que indica que la tendencia de los adultos a tratar a los gemelos
exactamente de la misma manera hace que esta suposición sea inválida. Los padres tienden a vestir a los
gemelos de la misma manera y los animan a tener los mismos intereses.
La distinción entre los factores ambientales y las influencias genéticas podría no estar tan clara como indica el
estudio de gemelos. Probable exista una interacción entre genes y medio ambiente, haciendo que el
panorama sea mucho más complejo.
Asimismo, el experimento tiende a suponer que un gen afecta un rasgo del comportamiento. La investigación
genética moderna muestra que muchos genes diferentes pueden influir en el comportamiento.
 Resumen
Todas las críticas expresadas tienen cierta validez. No obstante, el punto principal es que los estudios de
gemelos y mellizos nunca han pretendido ser otra cosa más que observacionales, para identificar y tratar de
explicar tendencias en lugar de probar una hipótesis.
Si bien existen algunas preocupaciones acerca de la validez del estudio de gemelos, estos experimentos son
definitivamente mejores que no hacer ninguna investigación.
Actualmente, los estudios de gemelos están tratando de analizar más los factores ambientales. En lugar de
asumir que los factores ambientales son los mismos, están contrastando el entorno familiar compartido con
los eventos individuales sufridos por uno de los gemelos.
Además, el estudio de gemelos está en constante evolución hacia formas más complejas, actualmente
teniendo en cuenta a toda la familia y a otros hermanos, además de los gemelos.
Hoy, la investigación sobre el genoma humano está resucitando los estudios de gemelos y
mellizos. Las tendencias hereditarias observadas en un estudio de gemelos ahora pueden ser
estudiadas cuantitativamente en el laboratorio. Se ha convertido en una práctica habitual llevar a cabo
la investigación del mellizo o gemelo para analizar el ADN de todos los participantes, dejando de lado
Diseños Experimentales
Objetivo: determinar las causas.
El diseño experimental verdadero es considerado como el método más preciso de la investigación
experimental, en el que se trata de comprobar o refutar una hipótesis en forma matemática junto con el
análisis estadístico.
Para algunas de las ciencias físicas, como la física, la química y la geología, este es un procedimiento
estándar de uso común. Por otro lado, para las ciencias sociales, la psicología y la biología, puede ser un
poco más difícil de emplear.
Para que un experimento sea clasificado como un diseño experimental verdadero, debe seguir todos los
siguientes criterios.
 Los grupos de muestra deben ser asignados al azar .
 Debe haber un grupo de control viable.
 Sólo una variable puede ser manipulada y probada. Es posible probar más de una, pero tales experimentos
y sus análisis estadísticos tienden a ser engorrosos y difíciles.
 Los sujetos evaluados deben ser asignados al azar ya sea a los grupos de control o a los experimentales.
Ventajas
Los resultados de un diseño experimental verdadero pueden ser estadísticamente analizados y por lo tanto no
hay mucho debate acerca de dichos resultados.
También es mucho más fácil para otros investigadores replicar el experimento y validar los resultados.
Para las ciencias físicas que mayormente trabajan con datos numéricos, es mucho más fácil manipular una
variable, y el diseño experimental verdadero suele proporcionar una respuesta concisa de sí o no.
Desventajas
Aunque posee principios perfectos, hay una serie de problemas con este tipo de diseño. En primer lugar,
pueden ser demasiado perfectos, ya que las condiciones están bajo completo control y no son representativas
de las condiciones del mundo real.
Para los psicólogos y biólogos del comportamiento, por ejemplo, no puede haber ninguna garantía de que un
organismo humano o algún otro organismo vivo exhibirán una conducta "normal" en condiciones
experimentales.
Los experimentos verdaderos pueden incluso ser demasiado precisos y es muy difícil obtener un completo
rechazo o aceptación de una hipótesis debido a que los estándares de prueba requeridos son igualmente
difíciles de alcanzar.
Los experimentos verdaderos son difíciles y costosos de armar. También pueden llegar a ser muy poco
prácticos.
Mientras que para algunos campos, como la física, no hay tantas variables y por tanto el diseño es fácil, para
las ciencias sociales y las ciencias biológicas, donde las variaciones no estan tan claramente definidas, resulta
mucho más difícil excluir otros factores que puedan estar afectando la variable manipulada.
Resumen
El diseño experimental verdadero es una parte integral de la ciencia y por lo general actúa como una prueba
de hipótesis final. Debido a que puede ser engorroso y costoso al momento de ponerlo en marcha,
las reseñas literarias, la investigación cualitativa y la investigación descriptiva también pueden servir como
buenos antecedentes para generar una hipótesis comprobable, ahorrando así tiempo y dinero.
Sin embargo, aunque pueda ser un poco artificial y restrictivo, es el único tipo de investigación que es
aceptada, como Un experimento de doble ciego es un método experimental utilizado para garantizar la
imparcialidad y evitar los errores derivados del sesgo.
Aún inconscientemente, para un investigador es muy fácil influir en las observaciones experimentales,
especialmente en la ciencia del comportamiento, por lo que este método brinda una verificación adicional.
Por ejemplo, imagina que una compañía está pidiendo a los consumidores opiniones sobre sus productos por
medio de una encuesta.
Existe un peligro evidente de que el entrevistador inconscientemente destaque los productos de la empresa
cuando hace las preguntas. Esta es la razón principal por la cual las empresas de investigación de mercado
prefieren utilizar computadoras y experimentos de doble ciego para recopilar información importante.
El experimento ciego
El experimento ciego es el requisito básico para cualquier prueba de sujetos y opiniones. La falta de
cumplimiento de este principio puede provocar defectos experimentales.
La idea es que los grupos estudiados, incluyendo el de control, no debe saber en qué grupo se encuentra. En
la medicina, cuando los investigadores están probando un nuevo medicamento, se aseguran de que el
placebo se vea igual y tenga el mismo gusto que el medicamento verdadero.
Existe una fuerte evidencia del efecto placebo, en donde si las personas creen que están recibiendo un
medicamento, muestran algunos signos de mejoría en la salud. Un experimento ciego reduce el riesgo
de sesgo de este efecto, brindando una línea de base honesta para la investigación y permitiendo una
comparación estadística realista.
Lo ideal sería que los sujetos no supieran que se está utilizando un placebo, pero esto es considerado poco
ético.
El experimento de doble ciego
El experimento de doble ciego lleva esta precaución contra el sesgo un paso más allá al asegurarse de que el
investigador no sepa en qué grupo cae un paciente.
Si bien la gran mayoría de los investigadores son profesionales, siempre existe la posibilidad de que el
investigador inconscientemente alerte a un paciente sobre la pastilla que está recibiendo. Incluso puede hacer
favoritismos dándole la píldora a los pacientes que cree que tienen la mayor probabilidad de recuperación,
sesgando así los resultados.
Si bien a nadie le gusta pensar que los científicos son deshonestos, generalmente existen presiones de
compañías farmacéuticas millonarias, surge la lucha para obtener becas de investigación y la presión para
obtener resultados positivos.
Por eso siempre existe la posibilidad de que un científico manipule los resultados para tratar de mostrar la
investigación de una manera más favorable. Demostrar que el investigador llevó a cabo un experimento de
doble ciego reduce la posibilidad de críticas.
. En muchos verdaderos, los diseños de prueba previa y posterior constituyen el método elegido para
comparar los grupos participantes y medir el grado de cambio que se produce como resultado de
tratamientos o intervenciones.
Los diseños de prueba previa y posterior evolucionaron de los diseños de prueba posterior más simples y se
ocupan de algunas cuestiones que surgen con el sesgo de asignación y la distribución de los participantes en
grupos.
Un ejemplo es la educación, donde los investigadores quieren vigilar el efecto de un nuevo método de
enseñanza sobre grupos de niños. Otras áreas incluyen la evaluación de los efectos del asesoramiento, la
prueba de tratamientos médicos y la medición de conceptos psicológicos. La única condición es que en un
diseño experimental verdadero los sujetos deben ser aleatoriamente asignados a grupos, para aislar y anular
correctamente las molestias o las variables de confusión.

El Diseño de Prueba Posterior Únicamente con Grupos de Control No Equivalentes

Los diseños de prueba previa y posterior son una expansión del diseño de prueba posterior únicamente con
grupos no equivalentes, uno de los métodos más simples para probar la eficacia de una intervención.
En este diseño, que utiliza dos grupos, un grupo recibe el tratamiento y los resultados se reúnen al final.
El grupo de control no recibe ningún tratamiento durante el mismo período de tiempo y es sometido a las
mismas pruebas.
El análisis estadístico puede ser determinado si la intervención tuvo un efecto significativo. Un ejemplo común
está en la medicina, donde un grupo recibe un medicamento, mientras que el grupo de control no recibe nada
y esto permite que los investigadores determinen si el medicamento realmente funciona. Este tipo de diseño,
que comúnmente utiliza dos grupos, puede ser un poco más complejo. Por ejemplo, si se prueban diferentes
dosis de un medicamento el diseño puede girar en torno a varios grupos.
Si bien este diseño de prueba posterior únicamente tiene muchos usos, tiene un alcance limitado y presenta
muchas amenazas a su validez. Es muy débil para enfrentar el sesgo de asignación, ya que el investigador no
sabe nada sobre las diferencias individuales dentro del grupo de control y la forma en que pueden haber
afectado el resultado. Incluso con la aleatorización de los grupos iníciales, esta incapacidad de abordar el
sesgo de asignación implica que el poder estadístico es débil.
 Los resultados de dicho estudio siempre estarán limitados en su alcance, si los recursos lo permiten; la
mayoría de los investigadores utiliza diseños más fuertes, entre los que se encuentran los diseños de prueba
previa y posterior. El diseño de prueba posterior únicamente con grupos no equivalentes se reserva
normalmente para experimentos realizados después del hecho, por ejemplo, cuando un investigador médico
desea observar el efecto de un medicamento que ya ha sido administrado.
El Diseño de Grupo de Control de Dos Grupos

Por lejos, éste es el diseño de prueba previa y posterior más simple y más común. Constituye una manera útil
de garantizar que un experimento tenga un alto nivel de validez interna. El principio detrás de este diseño es
relativamente simple. Incluye la asignación aleatoria de los sujetos en dos grupos, un grupo de prueba y uno
de control. A ambos grupos se les hace una prueba previa y luego una posterior. La diferencia fundamental es
que solamente a un grupo se le administró el tratamiento.
Esta prueba permite una serie de análisis diferentes, brindando a los investigadores las herramientas para
filtrar el ruido experimental y las variables de confusión. La validez interna de este diseño es fuerte, ya que la
prueba previa asegura que los grupos sean equivalentes. Los diferentes análisis que se pueden realizar sobre
un diseño de prueba previa y posterior de grupo de control de dos grupos son (Fig. 1):
1. Este diseño permite a los investigadores comparar los resultados finales de la prueba posterior entre los
dos grupos, lo que les brinda una idea de la eficacia general de la intervención o del tratamiento. (C)
2. El investigador puede ver cómo cambiaron ambos grupos desde la prueba previa hasta la posterior, ya sea
que uno, ambos o ninguno haya mejorado con el tiempo. Si el grupo de control también mostró una mejora
significativa, entonces el investigador debe tratar de descubrir sus razones. (A y A1)
3. Los investigadores pueden comparar los resultados en los dos grupos de prueba previa, para asegurarse
de que el proceso de aleatorización fue eficaz. (B)
Estos controles evalúan la eficiencia del proceso de aleatorización y también determinan si el grupo que
recibió el tratamiento mostró una diferencia significativa o no.
Los Problemas de los Diseños de Prueba Previa y Posterior
El principal problema con este diseño es que mejora la validez interna pero para eso sacrifica la validez
externa. No existe manera de juzgar si el proceso de prueba previa realmente influyó en los resultados porque
no existe una medición de referencia entre los grupos que quedara completamente sin tratar. Por ejemplo, los
niños que recibieron una prueba previa educativa pueden sentirse inspirados a esforzarse un poco más en
sus clases y ambos grupos podrían superar a los niños que no recibieron ninguna prueba previa, por lo que
resulta difícil generalizar los resultados para abarcar a todos los niños.
El otro gran problema, que afecta a muchos programas de investigación sociológica y educativa, es que es
imposible y poco ético aislar por completo a todos los participantes. Si dos grupos de niños asisten a la misma
escuela, es razonable suponer que se reúnen fuera de las clases y comparten ideas, lo que podría contaminar
los resultados. Por otro lado, si los niños son de diferentes escuelas para evitar esto, surge la probabilidad de
un sesgo de selección, porque la aleatorización no es posible.
El diseño de grupo de control de dos grupos constituye un método de investigación excepcionalmente útil,
siempre y cuando se comprendan completamente sus limitaciones. Para la investigación extensa y
particularmente importante, muchos investigadores utilizan el método de cuatro grupos de Solomon, un diseño
más costoso pero que evita muchas debilidades de los diseños simples de prueba previa y posterior.

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Cook, T. D. y CH. S. Reichardt. Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid:
Morata, 1997.