Ppe Prog M1 PDF

COLEG IO DE EST UDIO S CIENT ÍFICO S Y SI ST EMA DE
G EST IÓ N DE
T ECNOLÓGICO S DEL EST ADO L A C AL I D AD
DE QUERÉT ARO I SO 9001:200 8
PQ -ESMP-05
V. 04 ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DE MÓDULOS PROFESIONALES
FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP -001
D I R E C C I Ó N A C A D É M I C A 1/3
DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES Y ESCOLARES
NOMBRE DEL PLANTEL: Pedro Escobedo
NOMBRE DE LA ACADEMIA: Informática y Programación
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
NOMBRE DE LA CARRERA: Técnico en Programación

MI “Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación estructurada, con
NÚMERO Y NOMBRE DEL MÓDULO:
almacenamiento persistente de datos ”
NÚMERO Y NOMBRE DEL SUBMÓDULO: S1 “Desarrolla software utilizando programación estruc turada”
PERÍODO ESCOLAR: Enero – Junio 2012
H/SEMESTRE DEL H/SEMANA

160 1O GRUPO(S) 1 SEMESTRE 2º
SUBMÓDULO DEL SUBMÓDULO
NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA David Aarón Betancourt Vera
NOMBRE DEL DOCENTE: David Aarón Betancourt Vera
Resultado de Aprendizaje del Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:

Módulo  Solucionar problemas utilizando software estructurado con almacenamiento persistente de los datos.
INTRODUCCIÓN
Esta materia permite al estudiante la posibilidad de aprender a diseñar algoritmos para la solución de problemas y escribirlos en un lenguaje de programación
estructurada
En este submódulo permite diseñar la parte del nivel de vistas de un sistema de informac ión para luego almacenarla de manera persistente en un sistema de base de
datos.
El Técnico en Programación debe tener esta base de desarrollo de software a través de la programación estructurada, para desp ués crear aplicaciones más grandes
en otros métodos de desarrollo de software y para diversas aplicaciones.
Este modulo permite al estudiante desarrollar aplicaciones no solo en el ámbito escolar, sino comprender y desarrollar aplica ciones en diversos ámbitos laborales.
Competencias Profesionales:
1. Soluciona problemas.
2. Desarrolla diagramas de flujo de algoritmos.
3. Elabora pseudocódigo de los diagramas de flujo.
4. Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurado .
Competencias Genéricas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
8.1 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
1
G EST IÓ N DE
PQ -ESMP-05
Fecha programado de inicio de la secuencia 30 Enero 2012 Fecha programada de terminación de la secuencia 6 Marzo 2012
Fecha Real Fecha Real
Instrume ntación Didáctica

No. Y Nombre del Contenido 1. Soluciona problemas

Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
Tiempo
10 hrs. 6.3 %
Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y Materiales de Apoyo
Apertura :
1. El docente presenta el submódulo donde se informan los contenidos, las competencias a Apuntes y comentarios en la Laboratorio de cómputo
desarrollar, las evidencias por conocimientos, desempeño, producto y actitudes esperadas libreta. Proyector (Cañón)
además de los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, acto seguido los alumnos
redactan sus expectativas del submódulo.
Cuestionario contestado.
2. Contesta las siguientes preguntas:
 ¿Qué es un problema?
 ¿Qué es el planteamiento de un problema?
 ¿Cuál es el procedimiento que sigues para resolver un problema?
 ¿Cuáles son las fases de resolución de un problema por computadora?
 ¿Qué es un algoritmo?
 ¿Cuáles son las características de los algoritmos?
 ¿Qué son los datos de entrada y salida?
3. Desarrolla en tu libreta de apuntes un pensamiento sobre tus expectativas del submódulo Reporte Expectativas.
4. Por equipos realiza un ejercicio describiendo los pasos para cambiar una llanta de automóvil. Ejercicio resuelto.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
2
G EST IÓ N DE
PQ -ESMP-05

Tiempo
30 hrs. 25 %
Desarrollo :
1. Realiza una investigación documental sobre las características del planteamiento de un Reporte de Investigación.
problema, la metodología para la resolución de un problema por computadora y algoritmos.
Proyector (Cañón)
Laboratorio de cómputo
2. El docente realiza una exposición analizando, definiendo y explicando, a través de un Apuntes del tema Equipo de cómputo con
ejercicio, la metodología para resolución de un problema por computadora. Toma nota y Internet
pregunta en todo momento. Lenguaje de programación
C++
TC
3. Realiza los ejercicios propuestos por el docente para la resolución de problemas identificando Ejercicios resueltos.
los datos de entrada, variables y constantes del problema y datos de salida.
4. Utilizando la bibliografía propuesta por el docente contesta a las siguientes pregunta: Cuestionario contestado
 ¿Qué es un algoritmo?
 ¿Cuáles son las características de un algoritmo?
 ¿Qué y cuáles son las herramientas de programación?
 ¿Qué son los diagramas de flujo cuál es su simbología?
 ¿Cuáles son las estructuras de programación?
 ¿Qué es el pseudocódigo?
5. En equipo de trabajo realiza un mapa conceptual de las fases para la resolución de un Mapa conceptual
problema, y las herramientas de programación.
6. El docente expone cada una de las estructuras de programación y pruebas de escritorio, Apuntes del alumno y ejercicios
ejemplificando su utilización en cada caso y propone ejercicios para resolver problemas. resueltos.
Resuelve en cada caso los ejercicios propuestos y participa activamente.
7. El docente expone:
Formularios de expresiones
 Expresiones aritméticas
 Expresiones booleanas de relación
3
G EST IÓ N DE
PQ -ESMP-05
 Expresiones booleanas lógicas

Realiza formularios de cada expresión.
8. En equipos realiza los ejercicios sugeridos por el docente, sobre planteamiento de problemas Ejercicios resueltos
identificando, analizando y estableciendo posibles soluciones así como la elaboración de

algoritmos.
9. De manera individual resuelve a través de las herramientas de programación, problemas Problemas resueltos.
establecidos por el docente.


Tiempo
10 hrs. 31.3 %
Cierre :
1. Resuelve el examen de solución de problemas y diagramas de flujo. Examen Proyector (Cañón)

2. De manera individual resuelve y construye un algoritmo, para un problema planteado por el Problema resuelto Equipo de cómputo con
satisfactoriamente, diagrama Internet
docente, realizando las debidas pruebas a dicho planteamiento.
de flujo, con la corrida de Lenguaje de programación
Debe quedar indicado las fases de solución de un problema: C++
a) Definición del problema. resultados.
TC
b) Análisis del problema
c) Diseño de la solución

4
G EST IÓ N DE
PQ -ESMP-05
Criterios de Evaluación
Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Contar con el 100% de Actividades realizadas y trabajos entregados.

Primero 1. Soluciona problemas Tener el 80 % de asistencia.
2. Desarrolla diagramas de flujo del algoritmo La calificación mínima aprobatoria debe ser de 60 % la cual se obtendrá
promediando cada una de las actividades y trabajos entregados.
Segundo N/A N/A
Tercero N/A N/A
Bibliografía
 Ibáñez, P. y García G. (2010). INFORMÁTICA II. (1ª Ed). España. Cengage Learning.
 Sánchez, L. (2007). INFORMÁTICA II. UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA. México. Pearson Educación.
 Fernández, V. (2007). DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN: UNA METODOLOGÍA BASADA EN EL MODELADO. Barcelona España. Edición
UPC.
 Llanos, D. (2010). FUNDAMENTOS DE INFORMÁTICA Y PROGRAMACIÓN EN C. España: Editorial paraninfo.
 Savitch, W. (2007). RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN C++. México: Pearson educación.
 Peña M. y Cela J. (2010). INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN EN C. (2ª Ed.). España: Edición UPC.
5
G EST IÓ N DE
PQ -ESMP-05

NÚMERO Y NOMBRE DEL SUBMÓDULO: S1 “Desarrolla software utilizando programación estructurada ”


INTRODUCCIÓN
estructurada
datos.
4. Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurado .
1
G EST IÓ N DE
PQ -ESMP-05
Fecha programado de inicio de la secuencia 7 Marzo 2012 Fecha programada de terminación de la secuencia 25 Abril 2012

No. Y Nombre del Contenido 3. Elabora el pseudocódigo de los diagramas de flujo.

Tiempo
10 hrs. 37.5 %
Apertura :
1. El docente a través de una lluvia de ideas recupera conceptos e ideas relacionadas con el uso Apuntes y lluvia de ideas Laboratorio de cómputo
de las diferentes herramientas de programación, diagramas de flujo y pseudocódigo. Proyector (Cañón)
2. En tercias contesta las siguientes preguntas: Cuestionario contestado

 ¿Qué es un pseudocódigo?
 ¿Cuáles son las ventajas del uso de pseudocódigo?
 ¿Cuáles son las características de un pseudocódigo?
 ¿Qué software podemos utilizar para capturar el pseudocódigo?
 ¿Cómo son interpretadas las sentencias en un pseudocódigo?
 ¿Qué es una variable y una constante?
 ¿Qué es una función?
 ¿Qué es un parámetro en una función?
 ¿Qué es un dato?
3. El docente presenta ejemplos de pseudocódigo y retroalimenta al estudiante. Plantea Apuntes y conclusiones

preguntas y redacta tus conclusiones obre la utilización de pseudocódigo.

2
G EST IÓ N DE
PQ -ESMP-05

Tiempo
30 hrs. 56.3 %

Desarrollo :
1. Realiza una investigación documental en fuentes bibliográficas establecidas por el docente, de Reporte del alumno.
las sentencias y estructuras para el pseudocódigo. Genera una definición en tus propias
palabras del concepto del pseudocódigo. Proyector (Cañón)
Equipo de cómputo con
2. El docente realiza una práctica demostrativa resolviendo un problema a través de un Apuntes de la alumno. Internet
algoritmo, mediante un diagrama de flujo y el pseudocódigo del mismo, en el cual se explica Lenguaje de programación
C++
también qué y cómo es la declaración de variables y los datos de salida. Toma nota y formula
TC
preguntas del lenguaje, procedimiento, y palabras reservadas.
3. El docente realiza ejercicios seleccionados para explicar el pseudocódigo de las siguientes Apuntes del alumno.
estructuras:
 If then
 If then esle
 While
 Do While
 For
 Switch case
En cada ejercicio resuelto toma nota y formula preguntas al docente sobre el tema,
estructura y pseudocódigo realizado.
4. Realiza una tabla de las estructuras vistas en clase donde indique la simbología del diagrama Tabla de pseudocódigo.
de flujo y pseudocódigo.
5. En duplas realiza los ejercicios propuestos por el docente, resolviendo problemas a través de Ejercicios resueltos.
diagramas de flujo, construcción del pseudocódigo y pruebas de escritorio.
3
G EST IÓ N DE
PQ -ESMP-05
6. En duplas genera una tabla comparativa de las ventajas y desventajas entre los diagramas de Tabla comparativa
flujo y el pseudocódigo.
Reporte de Investigación y
7. Realiza una investigación en Internet sobre lenguajes de programación estructurada, y en lista de programas
plenaria realiza una lista de los lenguajes investigados.


Tiempo
10 hrs. 62.5 %
Cierre :
1. Resuelve el examen de solución de problemas a través de pseudocódigo. Examen contestado Proyector (Cañón)
2. Integra tu portafolio de evidencia y preséntalo al docente para su registro. Portafolio de evidencias. Equipo de cómputo con
Internet
Lenguaje de programación
C++
TC
4
G EST IÓ N DE
PQ -ESMP-05
Primero N/A N/A

Tener el 80 % de asistencia.
Segundo 3. Elabora el pseudocódigo de los diagramas de flujo La calificación mínima aprobatoria debe ser de 60 % la cual se
obtendrá promediando cada una de la s actividades y trabajos
entregados.
Tercero N/A N/A
Bibliografía
UPC.
5
G EST IÓ N DE
PQ -ESMP-05

NÚMERO Y NOMBRE DEL SUBMÓDULO: S1 “Desarrolla software utilizando programación estructurada ”


INTRODUCCIÓN
estructurada
datos.
4. Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurado.
1
G EST IÓ N DE
PQ -ESMP-05
Fecha programado de inicio de la secuencia 26 Abril 2012 Fecha programada de terminación de la secuencia 7 Junio 2012

No. Y Nombre del Contenido 4. Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurado.

Tiempo
10 hrs. 69 %
Apertura :
1. El docente en plenaria recupera conceptos e ideas relacionadas con lenguajes de Apuntes. Laboratorio de cómputo
programación y compiladores existentes de los mismos. Proyector (Cañón)
2. El docente presenta ante el grupo la forma de acceder al compilador de desarrollo de lenguaje Reporte de compiladores.
estructurado TC y C++. Explica la manera de trabajar en ellos, creando, compilando y
ejecutando un programa. El alumno toma nota pregunta e indaga.
3. Investiga utilizando las TIC, los siguientes conceptos: Reporte de investigación.
- Estructura básica de un
- Tipos de datos - Operadores
programa en C
- Jerarquía de operadores - Interprete - Compilador
- Estructuras de
- Estructuras de control - Variables
selección
- Palabras
- Funciones - Librerías
reservadas

2
G EST IÓ N DE
PQ -ESMP-05

Tiempo
40 hrs. 93.8 %

Desarrollo :
1. El docente realiza ejemplos demostrativos, desarrollando el código en un lenguaje de Cuadro sinóptico.

programación. Indicando en todo momento las partes del programa desarrollado; librerías,
función principal, cuerpo de programa, declaración de variables, declaración de constantes, Proyector (Cañón)
datos de salida. Toma nota de la clase ejemplo y genera un cuadro sinóptico del tema. Equipo de cómputo con
Internet
2. Desarrolla prácticas guiadas para resolver problemas planteados, mediante la implementación Reporte de prácticas Lenguaje de programación
C++
de estructuras de control, codificándolos en lenguaje de programación estructurada.
TC
3. Escribe el código en el lenguaje de programación “C”, que utilicen; operaciones aritméticas,

Diagrama de flujo, código
estructuras e instrucciones básicas de la lectura de datos y desplegado de resultados: escrito y programa compilado y
ejecutado correctamente de cada
a) Entrada y Salida de datos ejercicio.
b) Utilización de variables y tipos de datos
c) Constantes
d) Estructuras:
 If
 If then else
 While
 Do while
 For
 Switch Case
e) Operaciones aritméticas

3
G EST IÓ N DE
PQ -ESMP-05

Tiempo
10 hrs. 100 %
Cierre :
Proyector (Cañón)
1. Escribe en lenguaje “C”, la solución a un problema planteado en el salón de clase Programa compilado y Laboratorio de cómputo
utilizando la programación estructurada, al nivel de los conocimientos adquiridos. ejecutado correctamente Equipo de cómputo con
Internet
Lenguaje de programación
2. Integra tu portafolio de evidencia y preséntalo al docente para su registro. Portafolio de evidencias.
C++
TC
4
G EST IÓ N DE
PQ -ESMP-05
Primero N/A N/A
Segundo N/A N/A

Tener el 80 % de asistencia.
Tercero 4. Desarrolla el código en un lenguaje de programación La calificación mínima aprobatoria debe ser de 60 % la cual se
estructurado.
obtendrá promediando cada una de la s actividades y trabajos
entregados.
Bibliografía
UPC.
5
COLEGI O DE ES TUDIOS CIEN TÍFIC OS Y SIST EMA DE
GEST IÓ N DE
TECNOL ÓGIC OS DEL EST AD O L A CAL IDAD
DE QUERÉT ARO ISO 9 0 0 1 :2 0 08
PQ-ESMP-0 5
V. 0 4 EL ABOR ACI ÓN D E SECU ENCI AS D E MÓD ULOS PROF ESION AL ES
FORM ATO DE SECUENCIA DE M ÓDULO PROFESIONAL FESM P-001
DIRECCIÓN ACADÉMICA 1/3


MI Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación estructurada, con
almacenamiento persistente de los datos
NÚMERO Y NOMBRE DEL SUBMÓDULO: S2Diseña y administra bases de datos simples”
PERÍODO ESCOLAR: Enero- Junio 2012
112 7 GRUPO(S) 2 SEMESTRE 2º
NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA David Aarón Betancourt Vera, José Hugo Piña Olvera.
NOMBRE DEL DOCENTE: David Aarón Betancourt Vera, José Hugo Piña Olvera
Resultado de Aprendizaje
Soluciona problemas utilizando el software estructurado con almacenamiento persistente de los datos.
del Módulo
INTRODUCCIÓN
Esta materia nos sirve para conocer la manera de administrar la información de cualquier organización de una manera eficient e a través de la
definición de estructuras para almacenar dicha información.
Las Bases de Datos las podemos imaginar como el corazón de todo sistema pues es allí donde reside la información primordial de cualquier
organización, es por ello que esta materia se relaciona con los otros submódulos, pues a través de la programación podemos ac ceder a los datos.
Uno de los propósitos de un sistema de Bases de Datos es proporcionar una visión abstracta de los datos de un sistema de info rmación a los usuarios,
de manera que como parte integral de un sistema de información en un equipo de cómputo el alumno tiene la obligación de conocer dichas
estructuras de almacenamiento de información y la manera de acceder a ellas.
Hoy en día todas las organizaciones dependen de un sistema de información para la administración de sus recursos. Es por ello que el diseñar y crear
Bases de Datos cobra importancia dentro del proceso de formación del alumno
5. Elabora un diseño conceptual de una base de datos.
6. elabora un diseño lógico de una base de datos con implementación en un sistema gestor de base de datos.
7. Genera consultas
8. Administra una base de datos
1
GEST IÓ N DE
PQ-ESMP-0 5
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas.
Fecha programado de inicio de la secuencia 15 Agosto 2011 Fecha programada de terminación de la secuencia 23 Septiembre 2011
Instrumentación Didáctica
No. Y Nombre del Contenido 5. Elabora un diseño conceptual de una base de datos.
6. Elabora un diseño lógico de una base de datos con implementación en un sistema gestor de base de datos.
Tiempo
7 hrs 6.3 %
Recursos y Materiales de
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Apoyo
Apertura :
1) Escucha con atención al profesor y toma nota: Apunte del alumno
 Presentación el submódulo. (Portafolio de evidencia) Libreta de apuntes
 Informa los contenidos del Submódulo. Laboratorio/ taller de
 Comunica los resultados de aprendizaje. cómputo y mantenimiento
 Notifica los criterios de evaluación. Proyector (Cañón)
 Informa sobre las competencias a desarrollar.
 Informa las evidencias por conocimientos, desempeño, producto y actitudes
esperadas.
 Informa enfatizando la importancia y ventajas en las empresas
Si tienes dudas o preguntas es el momento de aclararlas
2) Participa activamente en la lluvia de ideas para rescatar los conceptos básicos de: Apunte del alumno
dato, campo, registro, tabla, diccionario de datos, manejador de bases de Resumen con los conceptos
expuestos.
datos, modelo conceptual de una base de datos, cual es el propósito, cuales
son las fases principales en el diseño de una base de datos y cuales son los
factores de importancia en el diseño de una base de datos. Investigación
Se genera un apunte con los conceptos generados por el grupo.
3) Investiga de manera individual los conceptos de la lluvia de ideas, para Mapa conceptual por
complementar los conceptos generados; elaborando con toda la información un equipo
mapa conceptual, que entregaras al docente e integraras al portafolio de evidencias
2
GEST IÓ N DE
PQ-ESMP-0 5


Tiempo
24 hrs 27.7 %
Apoyo
Desarrollo :
1) De manera individual realiza una investigación documental empleando las TIC´s Investigación Libreta
sobre diferentes modelos de bases de datos (jerárquica, relacional, red y entidad (Portafolio de evidencias) Equipo de Computo
relación) Internet
Apuntes Aula de Proyección
2) Toma nota y pregunta de la exposición realizada por el profesor acerca de los Ejercicios  Equipo(3) Cañón para exposición
modelos de bases de datos, al final de esta actividad realiza ejemplos del modelo Access 2007
Entidad-Relación  Relacional Visio Studio
3) Realiza individualmente una investigación documental sobre la estructura de una Investigación individual
base de datos (nombre, tamaño, tipo y forma de descripción de datos) (Portafolio de evidencias)
4) Con la información obtenida elabora un ejemplo de la estructura de una base de Ejemplo impreso
datos. Tendrás en todo momento la asesoría del docente. Entrega el ejercicio al
docente e intégrala al portafolio de evidencias
Reporte de análisis y
5) Organizados por equipos, elabora un análisis de los requerimientos de los datos que requerimientos
se deben incluir en la BD. (entidades y sus relaciones)
Planeación de BD
6) Atiende a la exposición realizada por el docente sobre gestores de basa de datos, Reporte de investigación SGBD
De manera individual investiga y complementa que son los gestores de base de
datos y cuáles son los más utilizados, así como su importancia actual.
En base al análisis anterior elabora la planeación del diseño de la base de datos. (Modelo
Entidad-Relación)
3
GEST IÓ N DE
PQ-ESMP-0 5


Tiempo
7 hrs 33.9 %
Apoyo
Cierre :
Pintarrón
1) Con el mismo equipo de trabajo y con la planeación realizada elabora el diseño de la Diseño de la Base de Datos Plumones para pintarrón
base de datos. Entrega el diseño y anéxalo a tu portafolio de evidencias (Modelo- Libreta
Relacional) Equipo de Cómputo
Anteproyecto de Base de Internet
2) Entrega una propuesta de proyecto final para el uso de la base de datos. Datos Access 2007
Visio Studio

4
GEST IÓ N DE
PQ-ESMP-0 5

Contar con el 100% de Actividades realizadas y trabajos

entregados
Primero 5. Elabora un diseño conceptual de una base de datos.
6.Elabora un diseño lógico de una base de datos con
implementación en un sistema gestor de base de datos La calificación mínima aprobatoria debe ser de 70 % la cual se
obtendrá promediando cada una de la actividades y trabajos
entregados
Segundo
N/A N/A
Tercero
N/A N/A
Bibliografía.-
Programación Estructurada en C. James L Antonakos, Kenneth C. Mansield Jr. Edit. Prentice Hall
Fundamentos de Bases de Datos. Silberschatz, Kurt, Sudarson. Editorial MacGrawHill
5
GEST IÓ N DE
PQ-ESMP-0 5
D I R E C C I Ó N A C A D É M I C A
DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES Y ESCOLARES 2/3
NOMBRE DE LA ACADEMIA: INFORMATICA
NOMBRE DE LA CARRERA: Técnico en informática

PERÍODO ESCOLAR: Enero- Julio 2012
NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA David Aarón Betancourt Vera, José Hugo Piña Olvera
NOMBRE DEL DOCENTE: David Aarón Betancourt Ver, José Hugo Piña Olvera
del Módulo
INTRODUCCIÓN
Esta materia nos sirve para conocer la manera de administrar la información de cualquier organización de una manera eficient e a través de la
Las Bases de Datos las podemos imaginar como el corazón de todo sistema pues es allí donde reside la información primordial d e cualquier
organización, es por ello que esta materia se relaciona con los otros submódulos, pues a través de la programación pode mos acceder a los datos.
7. Genera consultas
1
GEST IÓ N DE
PQ-ESMP-0 5
Fecha programado de inicio de la secuencia 26 Septiembre 2011 Fecha programada de terminación de la secuencia 28 Octubre 2011
No. Y Nombre del Contenido 7 Genera consultas
Tiempo
5 hrs 38.4 %
Apoyo
Apertura :
1) El facilitador muestra la interfaz del Manejador de Base de Datos Access 2007, e Reporte de lo observado Laboratorio de Cómputo
indica los elementos que la integran. relacionando conceptos con Internet
vistos en clase. (toma nota)
Cañón para proyección
Equipo de computo
2) El docente ejemplifica los conceptos referentes a las características de una base de Procesador 1.66 GHz
Reporte de investigación
datos, tales como; consultas, ordenamientos, formularios, reportes. De lo observado Base de Datos RAM 1 GB
redacta un reporte con tus conclusiones sobre el tema. Software:
Sist. Op: Win XP
Access 2007
Nota : de los conceptos y practicas realizadas en este parcial se generara el proyecto
final de Base de Datos, ve integrando lo visto en clase a tu proyecto Conclusiones Notas del
alumno
Puedes entregar avances conforme los temas se estén alcanzando, así podrás realizar los
cambios a las observaciones hechas

Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
2
GEST IÓ N DE
PQ-ESMP-0 5
24 hrs 59.8 %
Recursos y Materiales
de Apoyo
Desarrollo :
1) Investiga los siguientes conceptos Base de Datos, tablas, relaciones, atributos, llave primaria, Documento impreso con los
llave secundaria, formularios, consultas conceptos de la investigación
(individual)
2) Observa y toma nota de la demostración del docente, el procedimiento básico para la Reporte de creación de Tablas, Laboratorio de
creación de tablas elementos y procedimientos Computo con Internet
Cañón para
3) De manera individual realiza un ejercicio de creación de tablas en el manejador de bases Práctica desarrollada proyección
de datos, puedes utilizar las entidades del primer parcial satisfactoriamente Equipo de computo
Procesador 1.66 GHz
4) Observa y toma nota de la demostración del docente, del procedimiento básico para la Reporte de creación de las
creación de las relaciones entre las tablas. De manera reflexiva analiza cada una de las relaciones, elementos y RAM 1 GB
relaciones y la forma de actuar en el sistema. procedimientos Software:
Sist. Op: Win XP
5) Realiza un ejercicio de manera individual de la creación de las relaciones de tablas en el Reporte práctica creación Access 2007
manejador de bases de datos relaciones de una base de
datos
6) Pon atención, observa y toma nota de la demostración de parte del docente, sobre el Reporte creación de
procedimiento básico para el diseño y creación de formularios. formularios, anexa reflexión del
uso de formularios
7) De forma individual realiza un ejercicio de creación de formularios desarrollando tus Práctica formularios
propios diseños en el manejador de bases de datos. Ve generando ideas para tu proyecto.
8) Investiga y estudia la manera de realizar consultas y generar informes. Y genera informes de

tu base de datos. Reporte de consulta informes
impreso
9) Estudia junto con el profesor el lenguaje SQL, investiga y entrega un reporte Lenguaje Investigación impresa
Consultas Estructurado. De este apartado se generará un examen práctico. Examen práctico del uso SQL

3
GEST IÓ N DE
PQ-ESMP-0 5

Tiempo
7 hrs 66.1 %
Apoyo
Cierre: Equipo de cómputo

1) Realiza una práctica integradora que incluya los conceptos alcanzados en este curso Entrega del sistema Procesador 1.66 GHz
(Presentación de tu anteproyecto) trabajando. Reporte de RAM 1 GB
Elabora un reporte de los conceptos y elementos que lo integran práctica integradora
Software:
Sist. Op: Win XP
Access 2007
4
GEST IÓ N DE
PQ-ESMP-0 5
Primero
N/A N/A
entregados
Segundo
7. Genera consultas
La calificación mínima aprobatoria debe ser de 70 % la cual se
obtendrá promediando cada una de la actividades y trabajos
entregados
Tercero
N/A N/A
Bibliografía.-
Fundamentos de Base de Datos. Silberschatz Kurt Sudarson. Editorial MacGrawHill
5
GEST IÓ N DE
PQ-ESMP-0 5
D I R E C C I Ó N A C A D É M I C A
3/3
NOMBRE DE LA ACADEMIA: INFORMATICA
NOMBRE DE LA CARRERA: Técnico en informática

PERÍODO ESCOLAR: Enero- Julio 2012

NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA David Aarón Betancourt Vera , José Hugo Piña Olvera
NOMBRE DEL DOCENTE: David Aarón Betancourt Vera, José Hugo Piña Olvera
del Módulo
INTRODUCCIÓN
Esta materia nos sirve para conocer la manera de administrar la información de cualquier organización de una manera eficiente a t ravés de la
Las Bases de Datos las podemos imaginar como el corazón de todo sistema pues es allí donde reside la información primordial de cualquier
organización, es por ello que esta materia se relaciona con los otros submódulos, pues a través de la programación podemos ac ceder a los datos.
7. Genera consultas
1
GEST IÓ N DE
PQ-ESMP-0 5
Fecha programado de inicio de la secuencia 31 Octubre 2011 Fecha programada de terminación de la secuencia 9 Diciembre 2011
No. Y Nombre del Contenido 8. Administra una base de datos
Tiempo
5 hrs 70.5 %
Apoyo
Apertura : Apuntes del alumno Laboratorio de Cómputo
1) Recuperación de experiencias relacionadas con las prácticas de la secuencia anterior, el Diseño de la interfaz de con Internet
alumno genera conclusiones con relación a la entrada de datos y salida de información de entrada y salida de datos del Cañón para proyección
su proyecto proyecto Equipo de cómputo
Access 2007
2) Contesta la evaluación diagnostica mediante un cuestionario enfocado a lo aprendido en los
contenidos previos de una base de datos y diseño. Coevaluación Evaluación


Tiempo
23 hrs 91.1 %
Apoyo
Desarrollo :
1) El docente da la instrucción para desarrollar la base de datos del sistema de información. El Avances del proyecto Laboratorio de Cómputo
alumno por equipos desarrollan la base de datos relacional en el SGBD. con Internet
2) El alumno realiza una investigación documental: Reporte de Investigación Equipo de cómputo
Validación de Datos. Manuales Técnicos Access 2007
2
GEST IÓ N DE
PQ-ESMP-0 5
Validación del sistema de

3) Con los conocimientos adquiridos realiza la validación de datos de tu sistema de información
información.
P3D4 Revisión de manual de
El alumno genera manual de usuario del sistema de información, con los requisitos necesarios. usuario


Tiempo
10 hrs 100 %
Apoyo
Cierre: Laboratorio de Computo con
1) Entrega de proyecto implementando validación de base de datos. Entrega de proyecto Final Internet
Equipo de cómputo
Access 2007
3
GEST IÓ N DE
PQ-ESMP-0 5
Primero
N/A N/A
Segundo
N/A N/A
entregados
Tercero
La calificación mínima aprobatoria debe ser de 70 % la cual
se obtendrá promediando cada una de la actividades y
trabajos entregados
Bibliografía.-
Fundamentos de Base de Datos. Silberschatz Kurt Sudarson. Editorial MacGrawHill

Ppe Prog M1 PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ppe Prog M1 PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

COLEG IO DE EST UDIO S CIENT ÍFICO S Y SI ST EMA DE

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP -001

NOMBRE DE LA CARRERA: Técnico en Programación

H/SEMESTRE DEL H/SEMANA

Resultado de Aprendizaje del Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP -001

Fecha Real Fecha Real

Instrume ntación Didáctica

No. Y Nombre del Contenido 1. Soluciona problemas

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP -001

Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP -001

 Expresiones booleanas lógicas

identificando, analizando y estableciendo posibles soluciones así como la elaboración de

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)

1. Resuelve el examen de solución de problemas y diagramas de flujo. Examen Proyector (Cañón)

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP -001

Contar con el 100% de Actividades realizadas y trabajos entregados.

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP -001

NOMBRE DE LA CARRERA: Técnico en Programación

H/SEMESTRE DEL H/SEMANA

Resultado de Aprendizaje del Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP -001

Fecha Real Fecha Real

Instrume ntación Didáctica

No. Y Nombre del Contenido 3. Elabora el pseudocódigo de los diagramas de flujo.

2. En tercias contesta las siguientes preguntas: Cuestionario contestado

3. El docente presenta ejemplos de pseudocódigo y retroalimenta al estudiante. Plantea Apuntes y conclusiones

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP -001

Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)

Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y Materiales de Apoyo

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP -001

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP -001

Primero N/A N/A

Contar con el 100% de Actividades realizadas y trabajos entregados.

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP -001

NOMBRE DE LA CARRERA: Técnico en Programación

H/SEMESTRE DEL H/SEMANA

Resultado de Aprendizaje del Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP -001

Fecha Real Fecha Real

Instrume ntación Didáctica

No. Y Nombre del Contenido 4. Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurado.

3. Investiga utilizando las TIC, los siguientes conceptos: Reporte de investigación.

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP -001

Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)

Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y Materiales de Apoyo

1. El docente realiza ejemplos demostrativos, desarrollando el código en un lenguaje de Cuadro sinóptico.

3. Escribe el código en el lenguaje de programación “C”, que utilicen; operaciones aritméticas,

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP -001

Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)

FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP -001

Primero N/A N/A

Segundo N/A N/A

FORM ATO DE SECUENCIA DE M ÓDULO PROFESIONAL FESM P-001

DIRECCIÓN ACADÉMICA 1/3