JARDÍN INFANTIL EL MUNDO DE LOS NIÑOS

Proyecto de aula 2018

MI LINDA CIUDAD OPITA

Nombre del Proyecto Mi linda Ciudad Opita

Grado Pre jardín jornada mañana
Periodo Primer periodo
Responsable Maria Alejandra Medina Tovar
Fecha de Inicio 5 / febrero / 2018
Fecha de Finalización Abril/ 2018

JUSTIFICACIÓN:
La educacion inicial debe propiciar espacion dinamicos y llamativos para los niños y las niñas, donde sus intereses y necesidades sean protagonistas en su
proceso de construccion de conocimientos.
El grado prejardin es la etapa inicial donde se descubren y adquieren saberes significativos para sus vida. Es una etapa sencible de estimulacion donde los
niños se motivan por el aprendizaje.
Nuestro proyecto busca fortalecer la construccion de conceptos a traves de la experiencia practica, desarrollando la tematica mediante la enseñanza-
aprendizaje, que permita la formacion integral del estudiante, de igual forma con motivo a la celebracion del bicentenario se quiere integrar dentro del
proyecto aspectos importantes sobre las cultura, tradicion, historia de nuestra ciudad de pitalito, para fomentar el amos por su ciudad el respero y sentidi
de pertenencia.
Con nuestro proyecto mi linda ciudad se busca integrar el bicentenario de pitalito con la tematica a trabajar durante el primer periodo asi mismo
desarrollar la creatividad, la imaginacion, un espiritu investigativo y sobre todo la formacion en valores.
HIPOTESIS:
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Durante el periodo de adaptación los niños y niñas han aceptado satisfactoria mente el salir de su zona de confort, experimentando a diario
cambios como adaptarse a nuevos amigos, ambientes, nuevas responsabilidades y sobre todo la formación de su autonomía día a día, para
desarrollar diferentes actividades como comer, organizar sus útiles, aprender a ir al baño entre otras actividades.
El grado pre jardín de la jornada mañana está conformado por 13 estudiantes que oscilan en las edades de 2 a 3 años. Se ha observado en el
grupo la dificultad de Daniel Alejandro hermoso en su control de esfínteres, de igual forma se evidencia dificultades de lenguaje en jorlan.
En general la disciplina del grupo es buena, son niños participativos que les gustan el juego, el baile y manualidades entre otras actividades.

PREGUNTA PROBLEMATIZA
¿Cómo integrar la celebración del bicentenario de nuestra ciudad Pitalito con el proyecto “MI LINDA CIUDAD” articulando la temática y
ámbitos a trabajar en el primer periodo, teniendo en cuenta los intereses y necesidades de los niños?
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Promover el sentido de pertenencia por nuestra ciudad mediante el proyecto mi linda ciudad integrando los ámbitos y temática a trabajar
en el primer periodo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Motivar a los niños y niñas a indagar y descubrir aspectos significativos sobre su cuidad Pitalito, como la historia, lugares
representativos, fiestas y tradiciones.
 Diseñar espacios en el que los niños y niñas puedan explorar su ciudad mediante el desarrollo de los ámbitos e integración del
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bicentenario de Pitalito logrando que así este sea significativa en su formación.

 Desarrollar los temas del primer periodo teniendo en cuenta los ámbitos integrando la celebración del bicentenario.
 Evaluar los logros alcanzados en los niños y las niñas mediante el desarrollo del proyecto

MARCO CONCEPTUAL

Pitalito es un municipio colombiano ubicado al sur del departamento del Huila, sobre el valle del río Grande de la Magdalena, a 180 km de la capital Neiva.
Es el segundo municipio más poblado del departamento del Huila y es considerado como el mayor productor de café de Colombia

el municipio de Pitalito, centro del Huila, recibe a cerca de 40 mil visitantes de todo el país, que disfrutan de la Feria Nacional, Muestra Internacional de
Artesanías y Feria Equina Grado A, así como la exposición regional de orquídeas. El evento equino reúne a más de 300 ejemplares en pesebreras

En su suelo abriga al turista al visitante como si fuera lugareño y por ello el éxito de cada una de las empresas en las que se compromete para fortalecerá

cada día más su desarrollo económico, social y cultural en el departamento

El 9 de febrero de 1967 a la 10:24 de la mañana un violento sismo de magnitud 7.2 sacudió a

Colombia y su epicentro fue localizado en el departamento del Huila, el sismo destruyo varios
municipios entre ellos Pitalito. Esta tragedia que afecto el Huila y el Tolima dejo un centenar de
muertos y heridos y miles de damnificados.

 La escuela Normal de Varones de Pitalito Huila luego de sucedido el terremoto del 9 de

Febrero de 1967. (Patio interior cra 3 esquina nororiental calle 5) Laboyanos.com revive
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con algunas fotografías estos 50 años de una de las tragedias que vivió nuestro Valle de
Laboyos.

 Edificaciones Coloniales de la época fueron totalmente destruidas

 Las instalaciones del colegio la Presentación de Pitalito sufren los estragos de

un terremoto, fue demolido.

 La torre de la iglesia de San Antonio de arquitectura Románica, (1900-1967) con

contrafuertes en sus muros fue también gravemente afectada por este sismo, y sin ningún estudio de restauración que la salvase en su
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momento fue demolida.

 El Presidente Carlos Lleras Restrepo, inspecciona en Pitalito los daños causados

por el terremoto (Archivo hermanas Sánchez Calderón)
 El sismo tuvo una magnitud de 7.2 grados en la Escala de Richter y su epicentro
fue el municipio de Colombia, afectando gravemente casas, colegios y demás en el
departamento del Huila, además de Campoalegre y Vega Oriente.

SITIOS DE INTERÉS MUNICIPIO PITALITO

 Las lagunas de Guaitipán, Guacacayo y La Coneca; las fuentes termales de Matanzas; los vestigios de El Buitrón; las fábricas de
artesanías en cerámica y el museo costumbrista Huellas del Pasado de Bruselas.
 Héctor Polanía Sánchez (Pitalito - Huila, 30 de diciembre de 1924 - 1 de mayo de 2001) fue un periodista, diplomático y político, figura
como el más importante de los laboyanos a nivel nacional. Héctor Polanía Sánchez salió de Pitalito y tuvo la oportunidad de estudiar en
Bogotá, saliendo bachiller del prestigioso Colegio de San Bartolomé

ÁMBITOS
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ARTE JUEGO LECTURA EXPLORACIÓNDEL MEDIO

El asombro, la imaginación y Mediante el juego y las Potenciar procesos de expresión Se busca acercar el niños a su
creatividad permiten despertar en actividades lúdicas se busca corporal y de lenguaje medio a la interacción, la
el niño habilidades y destrezas despertar el interés en el niño que permitiendo una interacción exploración de su entorno,
para una mayor expresión de sus los nuevos conceptos y sana y significativa para poder teniendo la capacidad de
emociones al igual que una experiencias sean enriquecedoras expresar y manifestar emociones relacionar conceptos y
apreciación hacia la belleza. y placenteras permitiendo al sentimientos y pensamientos de pensamientos significativos para
niños ser más activo en su manera constructiva y critica su desarrollo y evidenciado en su
proceso, de formación para su formación integral. relación con los demás.

ALCANCES POR COMPETENCIAS

COMPETENCIA COMPETENCIA CIUDADANA COMPETENCIA COMPETENCIA CIENTÍFICA

COMUNICATIVA MATEMÁTICA

Dimensión : comunicativa, ética, socio-afectiva, espiritual cognitiva , corporal naturales, tecnología

estética, ingles

ARTE LECTURA JUEGO EXPLORACIÓN DEL MEDIO, EXPLORACIÓN DEL MEDIO

lectura
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 Participa en la elaboración  Reconoce las partes del  Establece relaciones con

 Disfruta el relato de
cuentos cortos
 Mediante actividades
lúdicas reconoce a sus
compañeros y aprende sus
nombres.
 Se familiariza con las partes
de su cuerpo, el cuidado e
higiene.
 Expresa sus emociones y
sentimientos de forma oral
y corporal
 El niño experimenta el
coloreado sin limites
 Descubre la técnica
dactilopintura libre y
dirigida Aplica los colores
primarios en sus
manualidades.
 Inicia la realización de
trazos horizontales y
curvos.
 Aprende poemas cortos y
trabalenguas.
 Disfruta aprender conceptos
de normas para la
convivencia.
 Disfruta pertenecer a un
grupo reconociendo sus
compañeros y profesora.
 Reconoce su jardín y las
dependencias del mismo.
 Disfruta su estancia en el
jardín y se integra con
facilidad en actividades
grupales.
 Se reconoce como ser único
y vive para ser feliz.
 Es respetuoso y practica
normas de cortesía.
 Valora el buen trato,
cuidado y amor por sí
mismo y su entorno.
 Reconoce cuando un acto es
debido e indebido.
 Expresa y vive sus
emociones y sentimientos
de manera libre y 
espontánea.
cuerpo y las funciones
el medio ambiente y los
que cumple cada una.
 Se orienta en el espacio y objetos de su realidad.
ubica objetos
 Muestra curiosidad por
relacionándolos consigo
mismo. explorar y conocer el
 Muestra armonía corporal medio natural y social
en la ejecución de
movimientos básicos.
 Reconoce y aplica
conceptos en su
cotidianidad como arriba-
abajo, encima- debajo,
antes- después.
 Discrimina texturas
ásperas y suaves.
 Compara y establece
relaciones entre; grande –
mediano- pequeño,
grueso – delgado
 Relaciona la cantidad
con la simbología de los
números 1, 2 y 3.
Identifica en su entorno
las figuras geométricas
círculo y cuadrado.
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vistos en inglés.  Logra poco a poco el

control de sus emociones.
 Identifica los miembros de
su familia y el rol que
desempeña cada uno.

BIBLIOGRAFIIA

http://huilaturistica.blogspot.com.co/2011/08/atractivos-turisticos-pitalito-huila.html

http://www.colombia.travel/es/a-donde-ir/andina/pitalito

https://www.minube.com.co/que_ver/colombia/huila/pitalito
http://www.colombianparadise.com/destinos/pitalito.html
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ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DIARIAS - SALUDO

- LLAMADO A LISTA
- JUEGO LIBRE
- RUTINA (LUNES, MIÉRCOLES, VIERNES)

FECHA ACTIVIDADES A DESARROLLAR RESULTADOS QUE OPORTUNIDADES RECURSOS

SE ESPERAN DE MEJORAS
OBTENER
Lunes  Presentación el personaje
5 febrero Conocer nuestra ciudad Marcadores
Realizamos lluvia de ideas para elegir el pitalito mediante el Papel
personaje, , quien nos estará acompañando proyecto que elijan los La rana Renata
durante el primer periodo. niños y niñas. dibujada
Dialogamos quien sabe que es Pitalito, Proyectar posibles
que lugares conocemos, donde vivimos actividades que a los
niños y niñas les gustaría
Que es lo que mas nos gusta etc. realizar.
Recordar las
dependencias del jardín.

Martes  Punzado Papel seda

6 Realizamos actividad de punzado, Iniciar nociones de Temperas
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indicando a los niños el trabajo a punzado, donde los niños Pincel

realizar y el cuidado que debemos aprendan a medir su Colores
tener con el punzón para no fuerza y a trabajar dentro Lápiz, borrador
lastimarnos. de un espacio Lana
 Actividad física dirigida determinado. Foamy
escarchado
Realizaremos ejercicios de Plastilina
desplazamiento, saltos utilizando
implementos del gimnasio.

Miércoles  Decoración y normas de convivencia Se busca que el niño Pegamento

7 en el aula participe en la Plastilina
elaboración de normas de Colores
Terminaremos de decorar nuestro convivencia. Marcadores
personaje. Motivar a los niños y Ficha de las
Recordamos y coloreamos algunas niñas al cumplimiento de normas de aula.
normas de convivencia para tener las normas pactadas en el
presentes. aula utilizando como
agente motivador nuestro
 Elección de cuento para llevar a casa personaje

Jueves  Elección del personaje Los niños aprendan la Libro creatix

8 individualmente. técnica dactilopintura. Temperas
 Utilizando la técnica dactilopintura Puedan coordinar sus Agua
decoramos la rana Renata movimientos para Toalla
realizar un baile. Delantales
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 Aprendemos el baile de la ranita Grabadora

memoria
Viernes  Hacemos coronas de nuestro personaje Se busca que los niños Foamy
9 disfruten la elaboración Temperas
Cada uno deberá decorar su corona de sus coronas, de igual Papel seda
forma a valorar sus Pegamento
trabajos Escarcha.
Presentación del proyecto

 Literatura Se espera que los niños

- Socialización de tareas y cuentos sientan agrado e interés Televisor
Lunes
llevados a casa. por conocer la historia de Internet
19 - ¿Cómo se llama el cuento que llevo a su municipio. Marcadores
casa? ¿Qué fue lo que más le gusto? Imágenes
¿quiénes eran los personajes? etc. Tablero
- Lectura de cuento en grupo utilizando Marcador
títere.
 Dialogamos sobre la celebración de
los 200 años de Pitalito.
 La importancia de conocer nuestra
historia
 Que actividades nos gustaría realizar
en relación a nuestro proyecto.
 Video sobre Pitalito.
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Martes  Juego Conos

Aros
20 -realizamos actividades dirigidas imitando a nuestro personaje Bicentino, utilizando Cubos
implementos del gimnasio hacemos circuitos, para pasar obstáculos. Cartulinas
- reforzamos temas como colores, conteo, trabajo en equipo, proyecto a trabajar. Temperas
Crayones
 decoración personaje

Miércoles  arte Cartulina

- Decoración grupal del personaje del Pinturas
21 Utilizar las técnicas de pegamento
proyecto
- Se dialoga sobre nuestro personaje dactilopintura, rasgado, Papel
- Un poco de su historia coloreado para dar vida a Pincel
- Que nos imaginamos y que posibles nuestro personaje. Marcadores.
actividades nos gustaría realizar.
- Utilizando diversos materiales
decoramos creativamente.

Jueves Manualidad individual del proyecto Desarrollar habilidades Ficha

motrices en la Colores
22 - Utilizando las técnicas trabajadas la elaboración de nuestro Punzón
semana anterior y los gustos de cada personaje Plastilina
niña y niño decoraran el personaje de Colores
nuestro proyecto temperas
Elaboración de máscaras de nuestro Motivar y desollar la Cartulinas
personaje Bicentino utilizando diversos creatividad en los niños Lana
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Viernes materiales y técnicas de pintura y/o en la realización de Colores

materiales. máscaras fortaleciendo el Escarcha
23 proyecto, mi amigo Pegamento.
Bicentino.
DACTILOPINTURA

Acogida con juego libre Identificar algunos Libro creatix

Lunes Rutina lugares representativos Temperas
de Pitalito, conocer un Verde
26 Socialización de las tareas sobre los poco de su historia, y Blanca
lugares representativos de Pitalito. ¿Qué motivar por fomentar el Azul
lugar me correspondió? ¿Qué fue lo que sentido de pertenencia Pañitos
más me llamo la atención? ¿ que pude por nuestra cuidad Delantal
investigar sobre ese lugar? Pitalito. Tareas
realizadas por
Usando la técnica dáctilo pintura
los niños.
decoramos la bandera de nuestra ciudad
de Pitalito

SOY NIÑA O NIÑO Reconocer las diferencias Colores

Dialogamos y observamos video sobre las entre las niñas y niños al Fichas
diferencias entre los niños y niñas de igual igual que el cuidado y Televisor
Martes 27 forma el cuidado y respeto hacia nuestro respeto hacia nuestro Internet
cuerpo. cuerpo. Tablero
Realizamos juegos el rey manda donde se Marcadores
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dividen niños y niñas. revistas

Coloreamos ficha si soy una niña o niño.

NUMERO 1 Identificamos la cantidad

Traemos un nuevo amigo el número 1. que representa e número
Miércoles Caminaremos sobre el número 1 uno y su simbología.
28 Buscaremos el numero 1 por el jardín ( se
pegara barios octavos de cartulina con el
número 1 y diferentes figuras)

CIRCULO, COLOR ROJO Identificar y reconocer el Tiza o cinta de

Recordamos lo visto en la clase anterior. círculo relacionándolo papel
Caminamos sobre círculo dibujado en el con nuestro entorno.
piso.
Aprendemos figura geométrica cuento Figuras
Jueves sobre el círculo. geométricas
Buscamos objetos en nuestro jardín con Papel de color
1 marzo
forma circular. rojo
Jugamos con las figuras geométricas Plastilina
clasificando los círculos de color rojo. Temperas
Trabajamos ficha del círculo y decoramos Colores
de color rojo. escarcha
Aprendemos:

Don circulo
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Don circulo

Salió a pasear

Como era redondito

Se puso a rodar

Vocal i – grande pequeño

Aprendemos un poema de la vocal i Reconoce el fonema de
Identificamos la vocal i escuchamos su la vocal i e identifica su
fonema simbología. Materiales de
Dibujamos en el aire y caminamos sobre entorno
Viernes ella, posteriormente reconocemos su
simbología utilizando títere. Ficha
2
Diferencias objetos de su Colores
Mostramos fichas u objetos grandes y entorno grande y Escarcha
peques pedimos observarlos comentar pequeño y crea hipótesis liquida.
que vemos. sobre su tamaño y peso. Libro creatix
Comparamos objetos de nuestro entorno
grande y pequeño y jugamos a
clasificarlos.
Ponemos muchas vocales y por nuestro
jardín grandes y pequeñas, debemos estar
atentos ante la instrucción (vocal i grande)
y correr a buscar la vocal indicada.
Decoramos ficha dirigida.
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Reforzamos los temas vistos en inglés.