TALLER DE PSICOMOTROCIDAD

EXPRESIÓN, INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS Y JUEGO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ¿QUE BUSCAMOS? MATERIALES

LUIS NEGREIROS VEGA - Que los estudiantes del Aula, papel,
PÁTAPO nivel secundario lapiceros, cinta
DOCENTE: BARBARITA conozcan nuestro masking tape,
PINTADO CASTILLO pasado y sobre todo pizarra, mota
TEMÁTICA: nuestros orígenes de
HISTORIA PERUANA una manera divertida a
través del juego,
GRADO: PRIMERO “B” -
expresión e intercambio
SECUNDARIA
de conocimientos.

1. ACUERDOS PREVIOS:
Se inicia el taller saludando a los estudiantes y explicándoles las normas del
taller, los juegos y actividades que se van a realizar con sus respectivas
pautas.

2. PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
VIDEO: “CERO EN EDUCACIÓN”
 Se da la bienvenida a los estudiantes, luego se les solicita guardar silencio
y observar con atención el video “Cero en Educación”.

 Luego se les invita a los estudiantes a reflexionar con las siguientes

preguntas:
 ¿Qué les ha parecido el video? ¿Son fáciles o difíciles las preguntas?
¿Cómo evalúan el nivel de conocimiento de los estudiantes?
 Se escucha sus respuestas y se hace hincapié sobre la preocupación en
las respuestas dadas por los estudiantes del video.
  Se presenta el propósito del taller y se los anima a seguir dialogando sobre
el tema.

3. DESARROLLO:
Información y Orientación
 Se les pide a los estudiantes que por afinidad se forme grupos de 5
integrantes y que elijan un coordinador.
 Se les explica que el coordinador será quien se encargue de ir monitoreando
la participación de cada uno de sus integrantes para cada ronda del juego.
 Luego se les pide que en grupos se peguen en la espalda una hoja en blanco
enumerada del 1 al 20.
 Posteriormente se les pide que se desplacen por toda el aula, mientras la
docente de una cajita irá sacando preguntas de cultura sobre la historia
peruana y las leerá en voz alta.
 Los estudiantes de cada grupo escribirán la respuesta que consideren
adecuadas en el papel que sus compañeros llevan en la espalda.
 En cada pregunta realizada el punto será para el grupo donde sus integrantes
acierten más con la respuesta.
 Ganará el grupo donde sus integrantes tengan más respuestas correctas.
4. CIERRE:
Se refuerza los aspectos más relevantes sobre la importancia de tener cultura
general en especial sobre asuntos relacionados sobre la historia peruana y que
es vergonzoso ver en la televisión local concursos en los que hombres y
mujeres jóvenes exhiben, casi con orgullo, su ignorancia en temas de la
llamada “cultura general”: fechas históricas elementales, capitales de países,
etc. cuyas respuestas son confusas y desconocidas para estos populares
personajes de la farándula y que son una mala influencia para los peruanos.
Que es necesario valorar nuestra cultura, costumbres y conocimientos que se
adquieren en la escuela.

5. TOMA DE DECISIONES:
Se promueve que las y los estudiantes se comprometan a incrementar su
cultura leyendo libros y obras, viendo programas culturales y educativos que
les permita incrementar su intelecto.