REGLAMENTO GENERAL A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

INTERCULTURAL*

Que, de acuerdo al artículo 344 de la Carta Suprema, este Sistema, con la rectoría del
Estado ejercida a través de la Autoridad Educativa Nacional, comprende las instituciones,
los programas, las políticas, los recursos y los actores del proceso educativo, así como las
acciones en los niveles de Educación Inicial, Educación General Básica y Bachillerat

TÍTULO III DE LA ESTRUCTURA Y NIVELES DEL SISTEMA NACIONAL DE

EDUCACIÓN
CAPITULO I DE LA EDUCACIÓN ESCOLARIZADA

Art. 23.- Educación escolarizada. La educación escolarizada conduce a la obtención de

los siguientes títulos y certificados: el certificado de asistencia a la Educación Inicial, el
certificado de terminación de la Educación General Básica y el título de Bachillerato.
CAPÍTULO III DE LOS NIVELES Y SUBNIVELES EDUCATIVOS

Art. 27.- Denominación de los niveles educativos. El Sistema Nacional de Educación

tiene tres (3) niveles: Inicial, Básica y Bachillerato.
El nivel de Educación Inicial se divide en dos (2) subniveles:

1. Inicial 1, que no es escolarizado y comprende a infantes de hasta tres (3) años de edad;
e,
2. Inicial 2, que comprende a infantes de tres (3) a cinco (5) años de edad.
TÍTULO IV DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
CAPÍTULO I DE LAS NORMAS GENERALES
Art. 39.- Instituciones educativas. Según los niveles de educación que ofertan, las
instituciones educativas pueden ser:

1. Centro de Educación Inicial. Cuando el servicio corresponde a los subniveles 1 o 2 de

Educación Inicial;
CAPÍTULO III DE LAS AUTORIDADES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Art. 42.- De los tipos de autoridades. Son autoridades en los establecimientos educativos
según el servicio que ofertan:
1. En los centros de Educación Inicial:
CAPÍTULO VI DE LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES

Art. 170.- Inasistencia. La inasistencia de los estudiantes de uno (1) o dos (2) días debe
ser notificada inmediatamente a sus representantes legales, quienes deben justificarla, a
más tardar, hasta dos (2) días después del retorno del estudiante a clases, ante el docente
de aula en el caso de Educación Inicial, y ante el profesor tutor o guía de curso en el caso
de Educación General Básica y Bachillerato.
CAPÍTULO II DE LA EVALUACIÓN DE LOS SUBNIVELES DE INICIAL 2 Y
PREPARATORIA

Art. 188.- Objeto de la evaluación. En el nivel de Educación Inicial y en el subnivel de

Preparatoria, la evaluación será exclusivamente cualitativa y se orientará a observar el
desarrollo integral del niño.

Art. 190.- Reuniones con los representantes legales de los niños. Los docentes del nivel
de Educación Inicial y el subnivel de Preparatoria deberán convocar a los representantes
legales de los infantes por lo menos a tres (3) reuniones al año para diseñar estrategias
conjuntas que fomenten su adecuado desarrollo.

Art. 191.- Informe final de evaluación en el nivel de Educación Inicial y en el subnivel

de Preparatoria. Al término del año lectivo en el nivel de Educación Inicial y en el
subnivel de Preparatoria, los representantes legales de los infantes deben recibir un
informe cualitativo final que describa el desarrollo integral de sus representados
alcanzado durante ese período.
Art. 192.- Promoción. Los estudiantes en el nivel de Educación Inicial y en el subnivel
de Preparatoria serán promovidos automáticamente al grado siguiente
CAPÍTULO IV DE LA EDUCACIÓN EN SITUACIONES EXCEPCIONALES
Art. 239.- Certificados y título de bachiller. Para la obtención de la certificación de
asistencia a la Educación Inicial, el certificado de aprobación de la Educación General
Básica o el título de bachiller, únicamente es requisito presentar los documentos
administrativos académicos a partir de la reinserción del estudiante en el sistema
educativo.
Asesor educativo o Auditor educativo:

Art. 281.- Requisitos para el ingreso, traslado y promoción en el sistema educativo. Los
requisitos generales para participar en un concurso de ingreso, traslado o promoción en
el sistema educativo público son los siguientes:

3. Haber ejercido un cargo o función directiva, o a su vez haber ejercido la coordinación

del área académica en el sistema educativo o haber desempeñado la función de docente-
mentor al menos por dos (2) años consecutivos, luego de aprobar el programa de
formación correspondiente, o haber ejercido el cargo de Asesor Técnico Pedagógico
(ATP) del nivel de Educación Inicial, al menos por dos (2) años consecutivos.