SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

MÉTODO DE PROYECTOS
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

PLAN DE TRABAJO
DEL PARTICIPANTE

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 1. PROYECTO PLANTEADO EN TÉRMINO
DE PROBLEMA
_______________________________________________________________________
__ En una cantera se presenta la siguiente realidad: después que la piedra ha sido
chancada, para convertirla en gravilla, las gravillas se almacenan en una tolva, esta tolva
tiene una compuerta que al abrirse alimenta a una faja transportadora, la que se mueve para
que la gravilla se reparta en forma uniforme sobre ella. El desplazamiento de la faja se
realiza en dos velocidades. Pasa de una velocidad baja a una velocidad alta en ciclos de 40
segundos; sobre la faja transportadora existen unos aspersores. Los que cumplen con la
operación de lavado de la gravilla, una vez que la faja haya alcanzado una media vuelta se
detiene y empieza el retorno a velocidad lenta por 10 segundos y luego pasa a velocidad
rápida hasta detenerse cuando haya regresado a su posición inicial.
En el próximo ciclo de transporte y lavado, el agua de los aspersores debe provenir de la
segunda bomba, es decir por cada ciclo nuevo de transporte y lavado funciona una bomba
diferente.
La seguridad con las que cuenta el sistema son las siguientes:
Paros de seguridad a lo largo de la faja, si no se activa la señal que representa al contenedor
que recibirá la gravilla lavada, entonces el retorno de la faja no se producirá y se activará una
alarma, si se termina el agua de los depósitos o si se activa la protección de alguno de los
motores, tampoco funciona la faja. El sistema de bombas debe contar con controles manual
o automático, por si se avería una bomba.
El control del sistema descrito debe de realizarse con una autómata programable, el motor a
usar será del tipo Dalandher. El aprendiz deberá realizar el diseño para el requerimiento
descrito.

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 CARRERA CÓDIGO DEL PROYECTO:
TIEMPO: Nº PAG:
DISEÑO PARA EL CONTROL DE UNA FAJA DE
LAVADO Y TRANSPORTE DE GRAVILLA
FECHA:

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 2. INFORMACIÓN PARA EL DESARROLLO
DEL PROYECTO

Carrera:
Módulo Ocupacional:
Módulo Formativo:
Proyecto: Código:
Duración:

2. 1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Al término del proyecto, luego de haber revisado información técnica sobre lenguaje
de programación Ladder y sus funciones estándar, cables eléctricos, elementos de
control y de entrada de la norma IEC y NEMA, el aprendiz estará en condiciones de
dar solución a un requerimiento de automatización de un proceso secuencial, usando
un PLC, programado en el lenguaje Ladder utilizando los bloques contador, bloques
de operación, comparadores y temporizador. Evaluado de acuerdo a la funcionalidad
de la simulación de operación de la solución planteada usando señales discretas de
entrada y lámparas de señalización como elementos de salida. Habiendo trabajado
en parejas y disponiendo correctamente de todos los residuos generados en el
proyecto.

2. 2. CONTENIDO SINTÉTICO A DESARROLLAR

Motor de dos velocidades tipo Dalandher, circuitos de fuerza para baja y alta
velocidad.
Motor reductores, aplicaciones, selección según la aplicación.
Tipos de conductores. Aislamiento.
Lenguaje Ladder, software SoMachine Basic
PLC’s de seguridad
Selección de elementos de protección según norma NEMA
Circuito de bombas alternadas arranque por arranque
Elementos de entrada. Pulsadores, finales de carrera, tipos, aplicaciones según
norma Nema
Sistema de faja transportadora.
Motor de dos velocidades tipo Dalandher, circuitos de fuerza para baja y alta
velocidad.

2.3. CUESTIONARIO GUIA

Durante la investigación de estudio debes obtener las respuestas a las siguientes interrogantes:

Nº PREGUNTAS
2.3.1. ¿Qué características poseen los PLC’s de seguridad, para ser denominados
de esa forma?
2.3.2. ¿Por qué los componentes fabricado bajo la norma NEMA, resultan ser
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 robustos comparados con los fabricados bajo otra norma ?
2.3.3. ¿Cuál es la manera de conectar los terminales del motor Dalandher, para que
funcione a doble velocidad?
2.3.4. ¿Se puede denominar el arranque de motor Dalandher de baja a alta velocidad
un circuito secuencial? ¿Por qué?
2.3.5. ¿Se puede denominar el arranque de bombas alternadas arranque por
arranque, un circuito secuencial?
2.3.6. ¿Qué tipo de sensor se debería usar en la solución para el sistema solicitado?
Sustente su selección.
2.3.7. ¿Qué tipo de guarda motor se debería usar para el motor de la faja en la
solución?
2.3.8. ¿Cómo ha solucionado el requerimiento de hacer pasar de alta a baja
velocidad al motor Dalandher?

2.4. BIBLIOGRAFÍA – SITIOS WEB

Nº BIBLIOGRAFÍA – SITIOS WEB

2.4.1.
2.4.2.
2.4.3.
2.4.4.
2.4.5.
2.4.6.

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 MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
3. HOJA DE RESPUESTAS AL
CUESTIONARIO GUÍA

OBSERVACIONES_______________________________________________________________
_________

CARRERA: ESCALA:
CÓDIGO:
[DENOMINACIÓN DELPROYECTO]
FECHA:

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MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

4. HOJA DE PLANIFICACIÓN
DIBUJO / ESQUEMA

PROCESO DE EJECUCIÓN
OPERACIONES /PASOS – SUBPASOS /
DIBUJOS / ESQUEMAS SEGURIDAD / MEDIO AMBIENTE / NORMAS
-ESTANDARES

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 MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
6. HOJA DE PREVENCIÓN DE RECURSOS

Para la ejecución del proyecto se requiere de recursos, listen lo que se necesite:

6.1. MATERIALES 6.2. INSUMOS
Plan de trabajo del Participante

6.3. HERRAMIENTAS 6.4. INSTRUMENTOS

Cables de programación. Multímetro,
Destornillador perillero. Tacómetro

6.5. MÁQUINAS 6.6. EQUIPOS

contactores
Motor dalanher
Selectores de dos posiciones
lámparas de señalización

6.7. RECURSOS 6.8. OTROS REQUERIMIENTOS